[優(yōu)選]成長(zhǎng)教育作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)教育作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

成長(zhǎng)教育作文 篇1

　　迎著朝陽(yáng)，伴著晨露，我們像一個(gè)個(gè)新生的嫩芽，在小學(xué)老師的培育之下，破土而出。

　　45中是每個(gè)學(xué)子向往的地方，也是我向往的地方。在45中這個(gè)大家庭里住著無(wú)數(shù)的同學(xué)、老師。其中，也就包括我們六班。而進(jìn)入美好校園生活要做的第一件事，那就是——國(guó)防教育。

　　國(guó)防教育的第一課，訓(xùn)的就是站軍姿。抬頭，挺胸，收腹，食指夾緊貼于褲縫，腳跟靠攏，腳尖分開(kāi)60度。閉上眼睛，思緒又飛到了國(guó)防教育時(shí)。眼前又現(xiàn)出教官嚴(yán)厲的臉龐。只聽(tīng)總教官一聲令下：“軍姿15分鐘，各教官組織訓(xùn)練。”話音剛落，我就聽(tīng)到來(lái)自四面八方的嘆息聲。不得已��！我們只能按照總教官說(shuō)的，一動(dòng)不動(dòng)地站在操場(chǎng)上，太陽(yáng)炙烤著大地，也炙烤著在操場(chǎng)上站著的'1000余名45中新生。時(shí)間一分一秒的流逝，平時(shí)過(guò)得飛快的15分鐘，在今日似乎長(zhǎng)如15天。我的四肢都已經(jīng)麻木了，但精神沒(méi)有被摧毀，我用盡最后的力氣站了下去。腳站麻了，灌了鉛似的難受極了。我很想放松一下自己的身體，那時(shí)候，就算一兩秒的活動(dòng)，對(duì)同學(xué)，對(duì)我，都會(huì)覺(jué)得舒服和享受。

　　第二課則是轉(zhuǎn)體訓(xùn)練，教官把我們帶到操場(chǎng)上，排好隊(duì)伍，跟我們說(shuō)：“今天訓(xùn)練轉(zhuǎn)體�！蔽覀兏�著教官轉(zhuǎn)，聽(tīng)到教官一聲向左轉(zhuǎn)，我們便稀稀拉拉的轉(zhuǎn)了過(guò)去，有的聽(tīng)到個(gè)“左”字就把身子轉(zhuǎn)了過(guò)去，有的聽(tīng)完命令想了半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，慢吞吞的轉(zhuǎn)過(guò)去，有的甚至把方向都搞反了。我們都被教官訓(xùn)斥了一頓，所以，教官讓我們聽(tīng)到“轉(zhuǎn)”字再執(zhí)行動(dòng)作，轉(zhuǎn)的時(shí)候，只有下半身動(dòng)，上半身不動(dòng)。向左轉(zhuǎn)時(shí)，左腳尖和右腳跟踮起來(lái)，以左腳為軸，向左轉(zhuǎn)，右腳為支撐，轉(zhuǎn)完后把右腳收回，成立正姿勢(shì)。

　　第三課則是齊步走，齊步走的重點(diǎn)是整齊和有力，整齊又是重中之重。可是同學(xué)們踏得亂七八糟，不成樣子，不是他出腳慢了，就是你的手?jǐn)[亂了，反正步調(diào)很混亂，你的腳步聲接著他的腳步聲。手?jǐn)[動(dòng)根本不是一個(gè)節(jié)奏，不是你的手在上面，就是我的手在上面，經(jīng)過(guò)教官好幾次耐心地糾正我們的錯(cuò)誤，并教給我們方法，我們的步伐才逐漸整齊了起來(lái)，手臂也開(kāi)始擺動(dòng)的有規(guī)律了。下午回到家以后，我坐在自己的書(shū)桌前，沉思著：為什么我們?cè)邶R步走的時(shí)候走的七零八落？是因?yàn)槲覀儧](méi)有一起踏步，沒(méi)有一起擺動(dòng)手臂。為什么我們沒(méi)有這么做？是因?yàn)槲覀內(nèi)狈�團(tuán)隊(duì)合作的精神。俗話說(shuō)得好：人心齊，泰山移。團(tuán)結(jié)合作才是真正的力量。如果我們能夠在練習(xí)齊步走的時(shí)候，團(tuán)結(jié)合作，把自己的腳步融進(jìn)集體的節(jié)奏里，我們的齊步走一定能練好。

　　在為期五天的國(guó)防教育的生活中，我嘗盡了生活中的五味。酸的是，在受到教官的批評(píng)下心中的難過(guò)。甜的是，和同學(xué)們?cè)谝黄饸g笑，一起奮斗，共同努力�？嗟氖牵�在驕陽(yáng)似火和風(fēng)雨交加的天氣下進(jìn)行訓(xùn)練。辣的是，紀(jì)律就是紀(jì)律，規(guī)定就是規(guī)定，在他們面前沒(méi)有絲毫讓步可言。咸的是，做錯(cuò)事時(shí)，心里的后悔和愧疚。我想，在這次的國(guó)防教育中體驗(yàn)到的五味，使我銘記于心，將鞭策著我走向光明之路。

成長(zhǎng)教育作文 篇2

　　安全事故時(shí)常發(fā)生，不少人因?yàn)榘踩�意識(shí)淡薄，事故發(fā)生后，輕者影響健康，重者失去生命。同時(shí)也給家庭和社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害。這樣的例子，在我們身邊屢見(jiàn)不鮮，受害者有大人，也有孩子。

　　我們這一代，大都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，是家庭的精神支柱，是祖國(guó)的希望，“安全出行，健康成長(zhǎng)”尤其重要。

　　如果留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：發(fā)生在我們身邊的安全事故，大多數(shù)是可以避免的。

　　前不久，我就觀看了一個(gè)錄像。出事者是兩個(gè)小學(xué)生。這個(gè)兩小學(xué)生一邊過(guò)馬路，一邊打鬧，不小心闖了紅燈，被一輛飛馳而來(lái)的小車撞了，結(jié)果一死一傷。他們的父母痛哭流涕，他們的同學(xué)傷心流淚，他們的老師連連惋惜……

　　是啊！我們的`身邊充滿了危險(xiǎn)，安全教育不容忽視。我們要牢記老師的教誨、父母的叮嚀，時(shí)刻不忘“安全無(wú)小事”。

　　我們的安全，是家長(zhǎng)的希望，也是我們自己的責(zé)任。

成長(zhǎng)教育作文 篇3

　　“你要珍惜生命，珍惜健康”�！耙�遵守交通規(guī)則，你也要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，要增強(qiáng)安全意識(shí)�！案改赋３＝逃�我。”但是，那次我卻忘記了父母的教誨。

　　星期一，第二節(jié)課的上課鈴聲剛響，老師就把上星期的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我考了92分，全班第一名。我高興極了，一直盼望著下課鈴早點(diǎn)響。“叮鈴鈴……”終于放學(xué)了。我急忙跑下樓，沖出校門，來(lái)到馬路邊。那時(shí)是綠燈，馬路上的車來(lái)來(lái)往往，川流不息。我心急如焚的站在路邊，渴望“紅綠燈”快點(diǎn)變色。這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)來(lái)往的.車輛少了，我沒(méi)顧得上看路燈就急忙朝馬路對(duì)面跑去。忽然，一輛汽車飛奔而來(lái)，我站在路中間嚇呆了，不知道往哪兒躲好。我嚇得頭上直冒冷汗，傻傻的站在那兒，兩腿不停地發(fā)抖。幸好司機(jī)及時(shí)剎住了車，不然……司機(jī)連忙下車，生氣地對(duì)我大吼：“你這位小朋友怎么在路上亂跑？不要命了？”我看著他生氣的樣子，一句話也不敢說(shuō)。停了一會(huì)兒，他又緩和了一下語(yǔ)氣問(wèn)：“你怎么樣？碰著了嗎？”我怯怯第說(shuō)：“沒(méi)有，對(duì)不起……”我走在回家的路上，那一幕以偶只在我的腦海中浮現(xiàn)……

　　這件事給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)。從那次以后，我走在路上再也不敢違反交通規(guī)則了。

成長(zhǎng)教育作文 篇4

　　大家好！我是乙方代表于淼淼的助手之一，我將會(huì)對(duì)棍棒式教育作出辯論。 快樂(lè)成長(zhǎng)式教育和棍棒式教育雖然教育方法不一樣，但結(jié)果是一樣的，應(yīng)該說(shuō)這兩類家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，主觀上都是導(dǎo)致我們很多的身心問(wèn)題。 棍棒式教育也分成兩類，1.蜜糖式2.嚴(yán)厲式，我家長(zhǎng)對(duì)我的教育是“兩摻”式中間性教育。平時(shí)，我媽媽寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)也對(duì)我很是放松。以前，媽媽對(duì)我特別嚴(yán)厲，成績(jī)稍微有一點(diǎn)下滑就會(huì)吵我，批評(píng)我�，F(xiàn)在上了四年級(jí)，媽媽突然對(duì)我放松了，但我并不會(huì)在學(xué)習(xí)上有一絲松懈。那是因?yàn)槲乙欢�三年�?jí)的時(shí)候在媽媽的嚴(yán)格教育下，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。 我們班中就有兩種教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有于淼淼，我，宋懿凡等，如快樂(lè)成長(zhǎng)式教育有張妙妍，付宛欣，臧浩哲等。

　　懲罰是家庭教育的一種手段，通常來(lái)講，懲罰是指否定孩子的'不良行為，以引起孩子不愉快的情感體驗(yàn)，使之在內(nèi)疚、痛苦、悔恨中吸取教訓(xùn)，不再重犯。有許多教育學(xué)家認(rèn)為，對(duì)孩子的教育過(guò)程中，懲戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是絕對(duì)不可以用，但要講究原則和把握度，就是說(shuō)不能不問(wèn)因由，稀里糊涂地就把孩子打一頓。 英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“受過(guò)委屈的孩子很少會(huì)去反省自己有什么過(guò)錯(cuò)，因?yàn)閼嵟�和不平占�?jù)了他的心靈；而被感動(dòng)的孩子則常常反省，因?yàn)楦袆?dòng)增加了他內(nèi)心的勇氣和智慧�！泵總�(gè)父母在教育孩子的過(guò)程中都或多或少會(huì)犯下一些錯(cuò)誤，對(duì)此，我們沒(méi)必要在孩子面前偽裝我們的歉意，只要我們勇敢地對(duì)孩子道歉，孩子會(huì)覺(jué)得自己很有尊嚴(yán)，并且也會(huì)以相同的態(tài)度對(duì)待父母以及其他人。真心誠(chéng)意地改掉我們的錯(cuò)誤，則會(huì)令孩子對(duì)我們更加的佩服和欣賞。

　　教育無(wú)小事，作為家長(zhǎng)應(yīng)該遇事問(wèn)因由，懲罰得當(dāng)，才能使我們更好地成長(zhǎng)。謝謝大家，我的辯論結(jié)束。

成長(zhǎng)教育作文 篇5

　　小時(shí)候，我們經(jīng)常聽(tīng)父母和老師不斷地講，安全是多么的重要。

　　放假時(shí)，老師更是對(duì)我們說(shuō)：不要玩水玩火，假期要注意安全。出去玩時(shí)，父母反復(fù)對(duì)我們說(shuō)：不要橫穿馬路，紅燈停，綠燈行，一定要注意安全。我們聆聽(tīng)“安全”教育的次數(shù)太多了，有些同學(xué)就會(huì)不以為然，認(rèn)為這根本是杞人憂天。但是，安全事故總是不停地發(fā)生，這方面的教訓(xùn)是慘痛的。

　　記得有一天下午，在放學(xué)回家的`路上，我和幾個(gè)朋友正邊走邊聊，看見(jiàn)一個(gè)小男孩與他的朋友在公路右邊嬉戲玩耍，做危險(xiǎn)的游戲。我和朋友們一齊上去阻止他們做危險(xiǎn)的游戲�？伤麄儾宦�(tīng)，硬把我們推開(kāi)。我們只好無(wú)奈地和朋友走開(kāi)，但他們?nèi)匀辉诼愤呁嫠�。哪知道我們剛轉(zhuǎn)身就只聽(tīng)見(jiàn)從背后傳來(lái)一聲巨響，我回頭一看，被眼前的悲慘一幕驚呆了，不知如何是好。滿地都是血，小男孩被壓得體無(wú)完膚。在場(chǎng)的所有人見(jiàn)了都忍不住流下傷心和惋惜的淚水，同時(shí)又為這個(gè)陽(yáng)光男孩感到可悲。有人趕緊撥打電話叫救護(hù)車。等救護(hù)車來(lái)時(shí)，這個(gè)可憐的男孩不幸地離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。這是一次血的教訓(xùn)，這是一次慘痛的教訓(xùn)，這是一次視自己的生命為兒戲的教訓(xùn)！我們要謹(jǐn)記在心！不能讓這樣的悲劇再次重演！

　　我曾經(jīng)看到一個(gè)新聞：一群小孩子因?yàn)榈胶永锵丛瓒�溺水身亡；我還看到：一個(gè)少年因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而變成終生殘疾，從此只能與輪椅為伴。

　　難道你想小小年紀(jì)就離開(kāi)人世讓父母為你而哭泣？難道你想終生殘疾讓別人照顧？難道你不想自由行動(dòng)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？

　　不，我們要讓自己的人生綻放光彩，要讓自己的人生幸福之花更加燦爛。

　　首先，我們一定要遵守交通規(guī)則，不跨欄，不搶道，過(guò)馬路一停二看三通過(guò)，這樣我們就不會(huì)出現(xiàn)交通危險(xiǎn)了。其次，我們不玩水玩火，要知道水火無(wú)情。最后我們不要到危險(xiǎn)的地方去，要學(xué)會(huì)自救和互救。

　　我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長(zhǎng)，我們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)！

成長(zhǎng)教育作文 篇6

　　進(jìn)入職校已經(jīng)一年了，在這個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的一年里。我真的是成長(zhǎng)了，長(zhǎng)大了原來(lái)那個(gè)不懂事的小孩已經(jīng)不在了�，F(xiàn)在的我已經(jīng)經(jīng)歷了一年的磨練，已經(jīng)變得成熟了，不會(huì)再有小孩子的'脾氣了。

　　剛進(jìn)校門，對(duì)一切的事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇和向往。第一學(xué)期我是住校生，在沒(méi)有入校前，都向往著哥哥姐姐們住校的快活和悠閑。但是當(dāng)自己真正的走進(jìn)這個(gè)校園時(shí)我才明白有什么叫做”自由“，在住校期間有許多的煩惱，剛進(jìn)學(xué)校許多人都不認(rèn)識(shí)，甚至哪是哪都不清楚，從小在溫室里長(zhǎng)大的我，要是真正離開(kāi)家，真不知道該怎么辦。那時(shí)候我看到那些走讀生，看著他們走出校門，我心里都有一種說(shuō)不出地滋味。

　　我用這第一學(xué)期的課余時(shí)間去認(rèn)識(shí)了職校的一切生活，知道了一些事情，在上課期間應(yīng)該怎么做，在課余時(shí)間又該怎么做。

　　俗話說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利。我在第一學(xué)期間學(xué)到的很多，也慢慢認(rèn)識(shí)了一些為人處事的道理。知道什么該做，什么不該做。在職校的生活我過(guò)的很好，很多事情本來(lái)做不下去，我就會(huì)想到一些給自己鼓勵(lì)。

　　在職校里，教育是很重要的，我很喜歡在職校所學(xué)的一切。當(dāng)我畢業(yè)時(shí)，我還懷念在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。總覺(jué)得，時(shí)間還很短，可是卻已經(jīng)畢業(yè)了。有時(shí)候想想，時(shí)間如果能停留，那該有多好�？墒�，那也是自己心中所想的，卻不能成為現(xiàn)實(shí)。還是想想職校外面的生活。

　　所以，不管在何時(shí)何地都要記住一句話：“職業(yè)教育伴我成長(zhǎng)”。

成長(zhǎng)教育作文 篇7

　　許多班主任深有體味，面對(duì)個(gè)性越來(lái)越張揚(yáng)的學(xué)生，再用傳統(tǒng)的說(shuō)教很難得到良好效果。而運(yùn)用一些耐人尋味的教育故事，卻能起到事半功倍的效果。

　　必講的教育故事

　　在每屆班主任工作中，有一個(gè)教育故事是我必講的，那就是《漁王的故事》。

　　有一個(gè)叫漁王的人，捕魚(yú)的技能太強(qiáng)了，甚至被譽(yù)為漁神。他有三個(gè)兒子，從小跟隨父親出海，但捕魚(yú)的技能卻在一般人之下！所以，漁王特別沮喪。后來(lái)，來(lái)了一位哲人，問(wèn)漁王：孩子們都跟你學(xué)習(xí)捕魚(yú)技術(shù)嗎？漁王說(shuō)：從小我就手把手地教他們，把捕魚(yú)的訣竅毫不保留地教給每一個(gè)兒子。哲人問(wèn)：孩子們自己捕魚(yú)的時(shí)候在哪里？漁王答：在我的船上，每次我都給他們把關(guān)。問(wèn)完問(wèn)題，哲人就告訴漁王：你三個(gè)兒子的悲哀就在于他們的一切都被你安排好了。他們沒(méi)有離開(kāi)你自己去實(shí)踐，不知道坎坷和困難。你一生由教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是一些平庸的教條。每當(dāng)學(xué)生發(fā)生這樣那樣無(wú)意的過(guò)錯(cuò)時(shí)，我總是回避對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的責(zé)罰，而是運(yùn)用這個(gè)故事，讓學(xué)生從過(guò)錯(cuò)中獲得教訓(xùn)，成為自己成長(zhǎng)中不可缺少的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道人生沒(méi)有直路。

　　教育故事的來(lái)源

　　教育故事的來(lái)源很多，來(lái)自生活的各個(gè)方面，如報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等，甚至可以來(lái)自自己和身邊發(fā)生的人和事。記錄的最好方法莫過(guò)于摘錄在電腦中，獨(dú)立建立一個(gè)文件夾，命名為《教育故事》。它的優(yōu)點(diǎn)在于，一方面可以永久保存，以便需要時(shí)及時(shí)找到；其次可以隨時(shí)添加，不受量的限制；再次，對(duì)某個(gè)教育故事有新的啟發(fā)時(shí)，可以隨時(shí)做筆記。通過(guò)八年的摘錄，我已經(jīng)共收近三十萬(wàn)字的教育故事，為了查找方便，專門建立了目錄和所在的頁(yè)碼。

　　教育故事的指導(dǎo)作用

　　1、可以避免主觀偏見(jiàn)

　　教育工作不可能做到完全的公平，班主任或多或少帶著偏見(jiàn)來(lái)處理不同類型的學(xué)生。班主任要盡量避免在教育工作中產(chǎn)生偏見(jiàn)，運(yùn)用教育故事是很好的方法之一，因?yàn)榻逃�故事所要表達(dá)的思想，并不是班主任的`主觀認(rèn)識(shí)，其中的體味是由學(xué)生自己感悟獲得的，是學(xué)生自己思想沖突的結(jié)果。

　　2、能避免呆板的說(shuō)教

　　教室里經(jīng)常發(fā)生這樣一種情景：當(dāng)班主任發(fā)火的時(shí)候，還沒(méi)有開(kāi)口，學(xué)生就知道班主任想說(shuō)什么，甚至心中默默地念起來(lái)了。這種呆板的說(shuō)教只是給學(xué)生帶來(lái)了課后的笑柄。干巴巴的說(shuō)教對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)味同嚼蠟。為什么不換一種方式呢？運(yùn)用教育故事可以避免呆板的說(shuō)教，因?yàn)楣适驴偸俏�引學(xué)生的，特別是在學(xué)生也知道這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)得特別興奮，班主任可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，起到事半功倍的效果。

　　3、讓師生學(xué)會(huì)思考和反思

　　自我教育才是真正的教育，一個(gè)人的成長(zhǎng)如果失去自我教育，也就失去省悟和成長(zhǎng)的原動(dòng)力。班主任不時(shí)地運(yùn)用教育故事來(lái)教育學(xué)生，就是為了讓學(xué)生通過(guò)思考和反思來(lái)進(jìn)行自我教育。學(xué)生改變某種行為需要一定的理由，教育故事就是理由之一，學(xué)生會(huì)自覺(jué)與之進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)起追求真善美的良好愿望。

　　另外，教育故事不但可以帶給學(xué)生思想的沖撞，也可以帶給班主任精神世界的激勵(lì)。

成長(zhǎng)教育作文 篇8

　　自從我上小學(xué)以來(lái)，爸爸就非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。回到家里，一有作業(yè)，爸爸就坐在我身邊，耐心地輔導(dǎo)我完成，以后，爸爸就對(duì)我的作業(yè)全面檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)給我指出錯(cuò)在什么地方，為什么會(huì)犯這種錯(cuò)誤，應(yīng)該怎樣改正。

　　爸爸還是我成長(zhǎng)道路上的良師益友，他總是利用休息時(shí)間給我講一些生活學(xué)習(xí)和做人方面的道理：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢，不管大人在身邊還是不在身邊，都要學(xué)著自己照顧自己；在保證安全的前提下，爸爸總是讓我獨(dú)自去完成一件事情，比如這個(gè)假期，我每天都要到醫(yī)院去治眼睛，不管是去還是回來(lái)，我都是獨(dú)自一人乘公共汽車，這既鍛煉了我的膽量，又培養(yǎng)了我的社會(huì)交往能力。

　　爸爸還針對(duì)我膽小的毛病，經(jīng)常鼓勵(lì)我不要害怕犯錯(cuò)誤，如果你因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而不去做那件事，那么你將永遠(yuǎn)也學(xué)不到那種本領(lǐng)，記得上學(xué)期我參加四川電視臺(tái)和德陽(yáng)電視臺(tái)共同組織的小記者活動(dòng)，一天下午，天快黑了，爸爸來(lái)接我站在教室窗子外面，一再用鼓勵(lì)的眼神示意我按照老師的要求，像其他小朋友一樣走上講臺(tái)進(jìn)行自我介紹和描述一處景物。剛開(kāi)始我一直不敢上去，后來(lái)我終于克服了恐懼的.心理，走上講臺(tái)，完成了老師布置的任務(wù)。下來(lái)之后，爸爸表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)，要是再大膽一點(diǎn)就好了．”

　　爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)我多交朋友，他總是說(shuō)：“書(shū)上的知識(shí)學(xué)不學(xué)，肯定應(yīng)該學(xué)，但很多能力是書(shū)上學(xué)不來(lái)的，通過(guò)和小朋友相處，你可以學(xué)到很多一一語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力。我照著爸爸的話去做，讓我們團(tuán)結(jié)了警校一大群小朋友�！�

　　就這樣，爸爸陪著我健康地成長(zhǎng)，我要對(duì)他說(shuō)：“爸爸，您辛苦了，謝謝你�！�

成長(zhǎng)教育作文 篇9

　　一個(gè)平常的日子里，我正要回家，一個(gè)聲音叫住了我......

　　“董梟昶!”我轉(zhuǎn)頭一看，徐老師正腳步匆匆的向我走過(guò)來(lái)，“徐老師!你有什么事么?”“其實(shí)也沒(méi)什么事�！毙炖蠋熕坪醪缓靡馑嫉淖プヮ^，“我想向你借10元錢�！薄鞍�?你要干什么用?”“我要給三年級(jí)的同學(xué)買科學(xué)用具�！薄芭丁�…那好吧，給你�！蔽覐亩道锾统鲥X，遞給他，“謝謝你，你回去寫(xiě)張借條，我明天還給你�！彼�笑著對(duì)我說(shuō)�！昂玫�，老師再見(jiàn)!”“好，再見(jiàn)�！彼�轉(zhuǎn)身走進(jìn)辦公室。我在回家的`路上，越想越覺(jué)得奇怪，老師為什么要向我借錢呢?難道真的只是為了買三年級(jí)的科學(xué)用具嗎?…….我想著想著，腦子都快炸了，算了，大人的事用不著小孩子操心，我又想起媽媽經(jīng)常和我說(shuō)的這句話，別操心了，我對(duì)自己說(shuō)，快回家吧…….

　　第二天，快放學(xué)了，老師還是沒(méi)有來(lái)還錢，我想他可能忘記了，我去提醒他一下好了，我就厚著臉皮，走到辦公室門口，我又猶豫了一下，這樣不太好吧，我去要錢，多不好意思呀……就在這時(shí)，門打開(kāi)了，我一見(jiàn)是徐老師，給他看借條，他看了一眼，皺著眉頭對(duì)我說(shuō)!“你這借條沒(méi)寫(xiě)好，不僅沒(méi)寫(xiě)日期，也沒(méi)寫(xiě)清楚是哪個(gè)老師借的，有可能是數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師…….還有這上面也沒(méi)有我的簽字證明，你怎么證明我借了你的錢呢?”“啊?”我目瞪口呆，“下次你要記住這次教訓(xùn)啊!那，還給你�！彼�笑瞇瞇地說(shuō)，我頓時(shí)醒悟，“明白了，老師�！薄昂茫�回去吧。”

　　我明白了老師的良苦用心，下次，我絕對(duì)不會(huì)借給你錢啦!

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