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A3微課程設(shè)計(jì)與制作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的A3微課程設(shè)計(jì)與制作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
A3微課程設(shè)計(jì)與制作總結(jié)1
微課是當(dāng)前教育教學(xué)中的一一個(gè)熱點(diǎn)話題，也是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)微課制說(shuō)明，使手民大的我受益匪淺，下面是我的幾點(diǎn)膚淺的感受：
一、實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)；
1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；
2、能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)；
3、教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；
4、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)；
5、學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；
5、學(xué)生課外延伸的個(gè)性閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；
6、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；
7、內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。
二、對(duì)教育自身的發(fā)展
現(xiàn)在的微課熱，是對(duì)過(guò)去”課堂實(shí)錄”式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正。過(guò)去錄制的大量“課堂實(shí)錄式的視頻資源，但是這些資源大而全，冗長(zhǎng)，難以直接加以使用。微課平臺(tái)是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)。平臺(tái)功能要在滿足微課資源、日�！敖ㄔO(shè)、管理”的`基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊，形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境，供學(xué)校和教師有針對(duì)性選擇開(kāi)發(fā)。交流與應(yīng)用是微課平臺(tái)建設(shè)的最終目的。通過(guò)集中展播、專家點(diǎn)評(píng)和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品；定期組織“微課庫(kù)”的觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達(dá)到資源共享。
三、存在的不足
研修過(guò)程中，與其他學(xué)員不斷交流探討，提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也感受了自己存在的差距。信息技術(shù)水平還處于初級(jí)階段，沒(méi)能熟練掌握錄屏I具的使用，不會(huì)使用視頻下載軟件，不會(huì)剪接視頻，總之，我的信息技術(shù)能力還有很大的學(xué)習(xí)空間。
四、改進(jìn)措施
1、將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段。
2、不恥下問(wèn)，求學(xué)不倦，反復(fù)觀看研修視頻，請(qǐng)青年教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)能力。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)微課知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)得了一定的制作技能。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué)，不斷的嘗試微課教學(xué)研究，進(jìn)一步提供自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
A3微課程設(shè)計(jì)與制作總結(jié)2
微課是近年來(lái)興起的輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應(yīng)用到教學(xué)中，取得了很好的效果。怎樣才能制作一個(gè)完整的、適用教學(xué)需要的微課呢？
以前總覺(jué)得微課的制作應(yīng)該與常用的多媒體課件差不多，雖有過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，但是對(duì)微課的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，所制作的微課比較粗糙。雖然能夠闡明知識(shí)點(diǎn)，但是還存在一些問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)我對(duì)微課制作有了新的認(rèn)識(shí)。
制作微課時(shí)我們需要一些課件。怎樣才能設(shè)計(jì)好微課課件呢？微課課件和我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的課件不太一樣。微課時(shí)長(zhǎng)以簡(jiǎn)短、精煉為主，因此在制作微課課件時(shí)要簡(jiǎn)潔而精辟，突出問(wèn)題，主次分明。微課與傳統(tǒng)授課不同，他沒(méi)有師生面對(duì)面的互動(dòng)，所以我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰。這樣的語(yǔ)言更能給學(xué)生留下印象。在設(shè)計(jì)微課時(shí)還要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從具體到形象，充分發(fā)揮形象的多媒體元素在教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息加工，才能更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
色彩的搭配也是微課設(shè)計(jì)的重要一個(gè)方面。搭配的功能是突出主體，增強(qiáng)課件的藝術(shù)性。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)微課課件的時(shí)候要避免過(guò)于花哨內(nèi)容，突出重點(diǎn)。
在制作微課時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面；
�。保⒄n屬于視頻作品，需要有畫面的變化和動(dòng)態(tài)的變化，就像看電影一樣，所以要避免在同一個(gè)畫面停留過(guò)久的'時(shí)間。
�。玻嬅孀兓梢允荘PT翻頁(yè)切換，也可以是PPT內(nèi)容逐條呈現(xiàn)、畫框和文字變化都可以。
�。常嬅孀兓灰�，尤其是整個(gè)畫面切換的頻率不要太快。
４．微課要設(shè)計(jì)大量的問(wèn)題。通過(guò)大量的問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考。一個(gè)問(wèn)題最好能在一分鐘內(nèi)解決。教師可根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容將問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化。
５．一個(gè)單元涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不宜將問(wèn)題全部設(shè)計(jì)在一個(gè)微課中，可根據(jù)需要進(jìn)行拆分。
�。叮词故峭粋�(gè)單元的微課也要進(jìn)行分層。一般分為基礎(chǔ)微課和拓展微課。
好的微課設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題還有很多，需要我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷優(yōu)化。所以在以后的微課制作中，我們多站在學(xué)生的角度去思考，將微課制作得更加科學(xué)。
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