研究生的開(kāi)題報(bào)告

　　在當(dāng)下社會(huì)，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的研究生的開(kāi)題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研究生的開(kāi)題報(bào)告1

　　一。簡(jiǎn)述

　　設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

　　二。學(xué)術(shù)價(jià)值分析

　　1。 選題依據(jù)

　　計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類(lèi)大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的 “設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

　　在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類(lèi)比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

　　2。 創(chuàng)新性及難度

　　本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果， 試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

　　本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

　　本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

　　本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

　　3。 研究方案的可行性和合理性

　　由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕�在分院近幾年�?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

　　4。預(yù)期成果

　　本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書(shū)籍�，F(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

研究生的開(kāi)題報(bào)告2

　　一、立題依據(jù)（科學(xué)意義及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析及參考文獻(xiàn)）

　　惡性黑色素瘤是一種高度惡性且侵襲性的癌之一，多發(fā)生于皮膚，早期發(fā)生血行轉(zhuǎn)移。對(duì)放、化療不敏感，在世界范圍內(nèi)發(fā)病率增高，人們一直在期待著可以征服惡性黑素瘤的新的療法的出現(xiàn)！

　　最近大量的數(shù)據(jù)表明惡性腫瘤的發(fā)展與T—鈣粘蛋白的表達(dá)變化相關(guān)、T—鈣粘蛋白已在乳腺癌、前列腺癌、肝癌、肺癌[1—3] 、胃癌、胰腺癌、卵巢癌[4—9]等多種惡性腫瘤中被檢測(cè)到表達(dá)減少、最近的研究表明T/H—鈣粘蛋白在乳腺癌中的重新表達(dá)能抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)，降低體外培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞的侵襲潛能[1]、T/H—鈣粘蛋白這個(gè)新型鈣粘蛋白分子在人類(lèi)許多癌細(xì)胞中表達(dá)都降低表明它或許在腫瘤細(xì)胞的侵襲和轉(zhuǎn)移[10]及維持正常細(xì)胞的表型中起重要作用[11]、T/H—鈣粘蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有著密切的聯(lián)系，也許它會(huì)為腫瘤的診斷和治療帶來(lái)新的契機(jī)、T—鈣粘蛋白是否對(duì)惡性黑色素瘤也有作用，目前還沒(méi)有相關(guān)研究的報(bào)道，所以本實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行相關(guān)方面的探討性研究！

　　二、研究?jī)?nèi)容及預(yù)期成果（說(shuō)明具體研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、預(yù)期成果及提供形式）

　　研究?jī)?nèi)容：

　　第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中T—cadherin表達(dá)情況

　　第二部分T—cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建

　　第三部分：T—cadherin基因的真核表達(dá)及生物活性分析

　　創(chuàng)新點(diǎn)：首次將T—cadherin基因轉(zhuǎn)染黑素瘤細(xì)胞

　　擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)RT—PCR反應(yīng)擴(kuò)增出T—cadherin的基因全長(zhǎng)。

　　預(yù)期成果及提供形式：

　　觀察T—鈣粘蛋白在正常皮膚組織細(xì)胞、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中的表達(dá)情況！

　　進(jìn)一步闡明T—鈣粘蛋白作用機(jī)制

　　T—鈣粘蛋白基因轉(zhuǎn)染入黑色素瘤細(xì)胞后觀察對(duì)其增殖和轉(zhuǎn)移活性的抑制情況，探索臨床診斷和治療黑色素瘤及其它腫瘤的方法！

　　三、研究方案（包括研究方法、技術(shù)路線、研究進(jìn)度安排）

　　研究方法：

　　第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中T—cadherin表達(dá)情況

　　免疫組織化學(xué)和免疫細(xì)胞化學(xué)

　　1、材料：從正常人皮膚切取的痣組織，人黑色素瘤細(xì)胞株

　　2、主要試劑和溶液

　�。�1）第一抗體：兔抗人T—cadherin抗體

　　（2）第二抗體：生物素標(biāo)記羊抗兔IgG

　�。�3）“三抗”：鏈親和霉素標(biāo)記HRP

　　3、設(shè)備

　　4、方法

　　（1）冷凍切片的免疫染色程序

　�。�2）活細(xì)胞的免疫染色程序

　　5、熒光顯微鏡檢

　　注意：為保證結(jié)果的可靠性應(yīng)該同時(shí)設(shè)有對(duì)照

　　陽(yáng)性對(duì)照（正常組織）；

　　陰性對(duì)照（PBS代替一抗）以證明抗體的特異性。

　　第二部分T—cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建

　　1、材料：

　　（1）組織和細(xì)胞

　�。�2）菌株與質(zhì)粒

　　（3）工具酶

　�。�4）試劑

　�。�5）儀器

　　2、方法

　�。�1）引物的設(shè)計(jì)

　　（2）總RNA的提�。寒惲蚯杷犭摇�酚—氯仿抽提一步法

　�。�3）甲醛變性瓊脂糖凝膠電泳分析其質(zhì)量，觀察所提RNA有無(wú)明顯降解；

　�。�4）逆轉(zhuǎn)錄RT反應(yīng)：為了證實(shí)RT反應(yīng)的成功設(shè)管家基因GAPDH為內(nèi)對(duì)照

　　（5）PCR擴(kuò)增：利用上下游引物，在DNA聚合酶下對(duì)目的片段進(jìn)行擴(kuò)增，PCR過(guò)程設(shè)β—actin為內(nèi)對(duì)照

　�。�6）PCR產(chǎn)物的回收、純化

　�。�7）PCR產(chǎn)物的克隆

　　（8）DNA序列測(cè)定

　�。�9）真核重組表達(dá)質(zhì)粒的構(gòu)建

　�。�10）陽(yáng)性重組質(zhì)粒的鑒定和篩選

　　（11）質(zhì)粒的大量提取

　�。�12）轉(zhuǎn)染黑色素瘤細(xì)胞

　　第三部分：T—鈣粘蛋白基因的真核表達(dá)及生物活性分析

　　1、材料

　　2、方法

　�。�1）轉(zhuǎn)染細(xì)胞的`培養(yǎng)

　　（2）Western印跡法檢測(cè)轉(zhuǎn)染后蛋白的表達(dá)

　�。�3）流式細(xì)胞周期分析

　�。�4）凋亡的檢測(cè)

　　技術(shù)路線圖：

　　研究進(jìn)度安排：

　　20xx、9——20xx、7學(xué)習(xí)學(xué)位課程，查閱文獻(xiàn)，完成課題設(shè)計(jì)

　　20xx、9——20xx、9基本完成實(shí)驗(yàn)研究工作

　　20xx、10——20xx、3完成實(shí)驗(yàn)補(bǔ)遺工作并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫(xiě)論文

　　20xx、4——20xx、6論文答辯

　　四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　試劑費(fèi)用：15000元
組織及細(xì)胞：1000元

　　文獻(xiàn)資料費(fèi)：500元

　　論文打印費(fèi)：1000元

　　答辯費(fèi)：1500元

　　總計(jì)：19000元

　　五、課題可行性分析

　　實(shí)驗(yàn)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，導(dǎo)師段昕所教授、主任醫(yī)師對(duì)黑色素瘤的診斷治療、檢測(cè)方法和研究進(jìn)展有深入的了解，對(duì)本課題的研究設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)有重要的指導(dǎo)意義。

　　已完成黑色素瘤及T—鈣粘蛋白研究最新進(jìn)展的文獻(xiàn)檢索和綜述報(bào)告工作。

　　所有實(shí)驗(yàn)均在承德醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院皮膚病研究室和中心實(shí)驗(yàn)室完成。實(shí)驗(yàn)室的老師實(shí)驗(yàn)技術(shù)熟練，在細(xì)胞培養(yǎng)、免疫組化及分子生物學(xué)等方面都可給予指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)所需的科研儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室均具備。

　　參考文獻(xiàn)：

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研究生的開(kāi)題報(bào)告3

　　一、課題研究的背景和意義

　　運(yùn)算能力是每個(gè)人都必須具備的一項(xiàng)基本能力，而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力更是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把掌握基本運(yùn)算能力列為培養(yǎng)學(xué)生能力之首。而我校學(xué)生的運(yùn)算能力普遍較差，翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)，查看學(xué)生的試卷，親自看學(xué)生演算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多錯(cuò)誤中運(yùn)算的錯(cuò)誤占了很大的比重。有的題在最后一步運(yùn)算錯(cuò)誤導(dǎo)致客觀性試題的分?jǐn)?shù)被全部扣去，主觀性題目因結(jié)果不正確而被扣分;也有的學(xué)生雖然答案正確，但因?yàn)榉爆嵒虿惶�合理的運(yùn)算方法浪費(fèi)了大量的時(shí)間。我們認(rèn)為，學(xué)生的運(yùn)算能力普遍較低，無(wú)疑給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙，一個(gè)學(xué)生或一個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣很大程度上取決于運(yùn)算能力的.好壞。所以數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是我校數(shù)學(xué)教師研究的一個(gè)重要課題。

　　二、課題名稱的界定和解讀

　　學(xué)生的運(yùn)算能力主要指兩個(gè)方面：一是運(yùn)算法則的掌握;二是運(yùn)算能力的形成。學(xué)生掌握運(yùn)算法則不僅要懂得按照法則如何運(yùn)算，而且要懂得為什么要這樣運(yùn)算，所以理解是掌握運(yùn)算法則的關(guān)鍵，而運(yùn)算能力形成的主要標(biāo)志是正確迅速，是在掌握運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上采用合適的練習(xí)方法而形成的，不是學(xué)生先天就有的，所以學(xué)生的運(yùn)算能力是可以通過(guò)教師來(lái)培養(yǎng)的。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

　　1、讓數(shù)學(xué)運(yùn)算走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

　　3、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算速度。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生間的相互交流、合作、討論的良好習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、課題研究的步驟和舉措

　　本課題主要研究中小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)中小學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能真正從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。注重培養(yǎng)學(xué)生間的相互交流、合作、討論的良好習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　我們課題小組研究的對(duì)象主要是我校六至八年級(jí)學(xué)生。

　　本課題研究從20xx年6月始至20xx年5月。

　　(一)準(zhǔn)備階段

　　6月——7月，結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題，確定課題，并制定課題研究實(shí)施方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，申請(qǐng)上報(bào)課題。

　　9月——12月，依據(jù)資料進(jìn)行人員分工，提出設(shè)想，討論課題可行性實(shí)施方案，完成開(kāi)題報(bào)告。

　　(二)調(diào)查階段

　　12月——1月，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)五至八年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，全面了解學(xué)生運(yùn)算水平，并完成課題階段性小結(jié)工作。

　　(三)實(shí)施階段

　　3月——4月，分組實(shí)施研究方案，根據(jù)結(jié)果，集中組織交流討論，進(jìn)一步完善研究成果，并進(jìn)行實(shí)施嘗試并將研究成果及個(gè)人心得上升為教學(xué)論文。

　　(四)研究總結(jié)階段

　　4月——5月，整理資料，分析研究，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

　　四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

　　課題預(yù)期的研究成果：

　　1、階段性成果：主要是相關(guān)的典型案例、教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文以及階段性研究報(bào)告。

　　2、最終研究成果：

　　(1)《中小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告

　　(2)匯編《中小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)研究》結(jié)題結(jié)題鑒定材料。

研究生的開(kāi)題報(bào)告4

　　研究生學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文水平的高低，很大程度上取決于開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量。開(kāi)題報(bào)告做的細(xì)致，前期雖然花費(fèi)時(shí)間較多，但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成;但如果不重視開(kāi)題報(bào)告，視開(kāi)題報(bào)告為走過(guò)場(chǎng)，寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，沒(méi)有思路，可能就要多走彎路，也很難保證論文的質(zhì)量。

　　一開(kāi)題報(bào)告的意義

　　開(kāi)題報(bào)告是研究生在完成調(diào)研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對(duì)研究工作起到定位作用。

　　寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的是要請(qǐng)老師及專家們幫忙判斷一下研究選題有沒(méi)有價(jià)值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此開(kāi)題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要(或闡述的主要觀點(diǎn))，研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。如果在開(kāi)題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果，而對(duì)自己的研究方法寥寥數(shù)語(yǔ)一筆帶過(guò)，則不便于評(píng)審老師指導(dǎo)。

　　二怎樣寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告

　　(一) 通過(guò)思維選擇課題

　　研究生的開(kāi)題報(bào)告普遍存在選題不合適的問(wèn)題。有的提出的問(wèn)題太“平庸”，有的選題范圍太大，研究?jī)?nèi)容太多、太寬泛，提出的問(wèn)題不切合碩士生的實(shí)際，實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。因此應(yīng)確定研究?jī)?nèi)容，注重項(xiàng)目的可操作性。

　　應(yīng)通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。研究生論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程，理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題，運(yùn)用了哪些理論工具和方法，通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，并與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問(wèn)題。

　　(二) 做好文獻(xiàn)綜述，為開(kāi)題報(bào)告打好基礎(chǔ)

　　研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是對(duì)文獻(xiàn)研讀不夠，對(duì)研究背景了解不夠深入，對(duì)研究方向上國(guó)內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì)，資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別，他們的開(kāi)題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述，而對(duì)自己的工作介紹甚少。

　　文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

　　要想寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)。因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度，會(huì)相當(dāng)程度地影響開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。

　　(三) 開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容及寫(xiě)作技巧

　　1開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

　　一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)題報(bào)告的總步驟是：課題選擇—課題綜述—論題選擇—開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問(wèn)題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。開(kāi)題報(bào)告的一般內(nèi)容包括：

　　(1) 課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

　　(2) 文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。

　　(3) 主要研究?jī)?nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。

　　(4) 擬采用的實(shí)驗(yàn)手段，所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi)，研究工作進(jìn)度計(jì)劃。

　　(5) 主要參考文獻(xiàn)，列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。

　　2寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告的技巧

　　(1) 提出問(wèn)題注意“層次”

　　選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當(dāng)，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié)，或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括: 1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2、自己從事的專業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速需要綜合評(píng)價(jià);3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。

　　(2) 瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，隨時(shí)整理

　　文獻(xiàn)資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻(xiàn)越多，就越好寫(xiě)，選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3～5年)，后看遠(yuǎn)期的，廣泛閱讀資料，有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀，在閱讀時(shí)，注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。

　　整理資料時(shí)，要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料，寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái)，而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣，才能寫(xiě)出好的文獻(xiàn)綜述，也才能寫(xiě)出好的開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎(chǔ)。

　　(3) 研究目標(biāo)具體而不死板

　　開(kāi)題報(bào)告一般要明確學(xué)位論文的研究目標(biāo)，但研究目標(biāo)也不宜規(guī)定得太死板。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。

　　為了保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高論文質(zhì)量，就必須對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。開(kāi)題報(bào)告會(huì)由3～5位相關(guān)學(xué)科的專家對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，不同學(xué)科的開(kāi)題報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。開(kāi)題報(bào)告會(huì)上研究生應(yīng)對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，并對(duì)專家提問(wèn)做出必要的'解釋和說(shuō)明。開(kāi)題報(bào)告的成績(jī)考核以合格、不合格記。評(píng)審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評(píng)審意見(jiàn)，并以百分制打出具體的分?jǐn)?shù)。開(kāi)題報(bào)告成績(jī)不合格者，不得進(jìn)入課題研究。

　　為了提高論文質(zhì)量，研究生必須首先從思想上重視開(kāi)題報(bào)告，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累，從各個(gè)方面提高能力，尤其要注意培養(yǎng)通過(guò)理論思維發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的能力。開(kāi)題報(bào)告是研究工作的開(kāi)始，良好的開(kāi)端為優(yōu)秀的學(xué)位論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　博士研究生開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

　　一、如何選擇問(wèn)題

　　首先，關(guān)注提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前一設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博淪文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。

　　其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深的隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻比，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如體育產(chǎn)業(yè)、公共服務(wù)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體系等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析該“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，利用西方的理論是否無(wú)法完全解釋中國(guó)自身的問(wèn)題?或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們的研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行等等。

　　最后，如何陳述問(wèn)題?陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過(guò)程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展充滿了動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確的邏輯表述出來(lái)?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但建議盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)在邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。

　　二、如何做文獻(xiàn)綜述

　　首先需要將“文獻(xiàn)綜述”與“背景描述”區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國(guó)體育服務(wù)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國(guó)外政府發(fā)展體育服務(wù)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”�！拔墨I(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引人文獻(xiàn)的泥沼。

　　技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門(mén)的研究報(bào)告、重要人物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑人手：一是圖書(shū)館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書(shū)館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查找到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書(shū)館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館往往沒(méi)有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少(國(guó)內(nèi)出版的所有圖書(shū)都要送繳國(guó)家圖書(shū)館)，不僅如此，國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書(shū)籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。

　　技巧二：隨時(shí)整理。如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)、記錄文獻(xiàn)信息和藏書(shū)地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以隨時(shí)記錄是很有必要的。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。

　　技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。看過(guò)一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開(kāi)辟道路，這條道路本來(lái)是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迄通的叢林中，反而“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。

　　三、如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

　　問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開(kāi)題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。

　　寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的，是要請(qǐng)老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此，開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開(kāi)。其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)，許多人往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)便寥寥數(shù)語(yǔ)、一掠而過(guò)。這樣的話，評(píng)審老師怎么能判斷出你的研究前景呢?又怎么能對(duì)你的研究方法給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢?

　　對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于系統(tǒng)傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問(wèn)題。這都利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。

研究生的開(kāi)題報(bào)告5

　　學(xué)位論文是研究生尤其是博士生學(xué)術(shù)水平和科研成果的集中表現(xiàn)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志之一，而做好學(xué)位論文選題和開(kāi)題報(bào)告又是完成學(xué)位論文的前提和基礎(chǔ)。因此，為了切實(shí)保證研究生的`學(xué)位論文質(zhì)量，做好學(xué)位論文選題及論文開(kāi)題報(bào)告是十分必要的。

　　一、學(xué)位論文選題

　　選題是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵。因此要求導(dǎo)師、導(dǎo)師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應(yīng)在大量閱讀文獻(xiàn)、資料和充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題。

　　(一) 博士學(xué)位論文選題

　　要求達(dá)到前沿性、交叉性、急需性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、可行性。具體要求如下：

　　1.選題必須具有學(xué)科的前沿性;

　　2.在選題上要注意學(xué)科間的相互交叉滲透;

　　3.選題要重視國(guó)家急需解決的重大課題;

　　4.選題要注重實(shí)用性，要面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng);

　　5.選題的指導(dǎo)思想、技術(shù)路線等，必須有創(chuàng)新性，同時(shí)還應(yīng)與科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)相一致;

　　6.選題要考慮到完成論文的.可行性(如：經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、加工、資料等)。選題不易過(guò)大，要能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)位論文。

　　(二) 碩士學(xué)位論文選題

　　要求碩士學(xué)位論文選題的內(nèi)容、范圍要適宜。目標(biāo)明確，在理論上和應(yīng)用上要有相當(dāng)重要的意義。選題既要面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，同時(shí)又是本學(xué)科發(fā)展需要的理論或應(yīng)用研究，要在理論上和應(yīng)用上有相當(dāng)重要的意義。盡可能與科研任務(wù)掛鉤，使碩士生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的質(zhì)量，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，又能解決經(jīng)費(fèi)來(lái)源。對(duì)自選題應(yīng)采取慎重態(tài)度，個(gè)別自選題必須在看準(zhǔn)方向、目標(biāo)明確并已具備一定物質(zhì)條件下才能考慮。

　　二、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及查新

　　開(kāi)題報(bào)告是對(duì)論文選題的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性等的論證，是提高學(xué)位論文質(zhì)量和按時(shí)完成學(xué)位論文的重要環(huán)節(jié)。各研究生培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師、導(dǎo)師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵循本規(guī)定有關(guān)要求，否則，將不允許研究生進(jìn)入論文階段。

　　(一) 開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備工作：

　　1.開(kāi)題前，研究生必須做較全面深入的調(diào)研工作，并寫(xiě)出詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告。

　　2.研究生必須寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告的書(shū)面論證材料和學(xué)位論文的`工作計(jì)劃。

　　3.凡需進(jìn)行論文開(kāi)題的研究生，應(yīng)從研究生院網(wǎng)頁(yè)上下載并填寫(xiě)《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》。

　　(二) 開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容：

　　1.課題的來(lái)源、目的和意義;

　　2.選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及存在問(wèn)題(附主要參考文獻(xiàn));

　　3.選題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題;

　　4.擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析(已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件);

　　5.選題的創(chuàng)新點(diǎn)(選題的前沿性、急需性、學(xué)科交叉性、應(yīng)用性等);

　　6.選題研究及論文工作計(jì)劃;

　　7.預(yù)期研究成果。

　　(三) 對(duì)開(kāi)題報(bào)告的查新工作：

　　博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告完成后，要求送交學(xué)�！敖逃�部科技查新工作站”(設(shè)在校圖書(shū)館)進(jìn)行查新，并獲得查新結(jié)果。碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告完成后，鼓勵(lì)進(jìn)行查新工作。

　　(四) 開(kāi)題網(wǎng)上公告：

　　凡擬開(kāi)題的研究生，必須提前1周在研究生院網(wǎng)頁(yè)上按規(guī)定的格式進(jìn)行公告。

　　三、對(duì)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的管理

　　1.研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告由學(xué)位辦負(fù)責(zé)管理，各院(所、部)具體組織實(shí)施。

　　2.各院(所、部)或教研室應(yīng)組成開(kāi)題報(bào)告評(píng)議組對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。博士生開(kāi)題報(bào)告評(píng)議組不少于5人，碩士生不少于3人，設(shè)組長(zhǎng)1人，導(dǎo)師不能擔(dān)任組長(zhǎng)。評(píng)議組的職責(zé)是：按照有關(guān)規(guī)定對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的評(píng)議，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)開(kāi)題報(bào)告提出具體評(píng)議意見(jiàn)，并給出通過(guò)、暫不通過(guò)或重新做開(kāi)題報(bào)告的結(jié)論。

　　3.凡未通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，需重新做開(kāi)題報(bào)告的研究生，應(yīng)根據(jù)評(píng)議組意見(jiàn)，進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研、充分準(zhǔn)備，在條件成熟時(shí)再次做開(kāi)題報(bào)告，直至通過(guò)。

　　4.若未通過(guò)開(kāi)題報(bào)告而自行進(jìn)入學(xué)位論文階段的，研究生院學(xué)位辦將不接受其學(xué)位申請(qǐng)。

　　5.已通過(guò)論文開(kāi)題報(bào)告的.研究生，因某種原因更改選題，則需重新開(kāi)題;若只是在原選題基礎(chǔ)上拓寬或縮小研究范圍，則須向?qū)W位辦提出書(shū)面報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

　　6.研究生開(kāi)題一般在第三學(xué)期進(jìn)行，但最晚必須在學(xué)位論文答辯前6個(gè)月完成開(kāi)題工作。

　　7.開(kāi)題報(bào)告工作結(jié)束后，碩士生將《學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》(1份)提交各院(所、部)研究生秘書(shū);博士生將《學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》(1份)和學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告查新結(jié)果(1份)提交學(xué)位辦。

研究生的開(kāi)題報(bào)告6

　　開(kāi)題報(bào)告是研究生在修完學(xué)位課程，進(jìn)行課題研究之前必須完成的工作。 開(kāi)題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立駕馭能力和研究能力，考察課題研究準(zhǔn)備工作是否深入細(xì)致，包括選題是否恰當(dāng)，資料是否詳實(shí)、全面，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、進(jìn)展是否了解，本人的研究是否具有可行性、創(chuàng)新性等。

　　為進(jìn)一步規(guī)范并使其成為一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，各專業(yè)組應(yīng)本著求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的原則，按要求認(rèn)真完成研究生開(kāi)題報(bào)告工作。

　　一、舉行開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間、地點(diǎn)

　　1．所有研究生開(kāi)題報(bào)告須在當(dāng)年7月15日之前上交到第二臨床學(xué)院教學(xué)辦公室。

　　2．開(kāi)題報(bào)告可在各學(xué)科臨床教室、會(huì)議室或?qū)W術(shù)活動(dòng)中心舉行。舉行開(kāi)題報(bào)告的`場(chǎng)地應(yīng)環(huán)境安靜、規(guī)范，能正常放映多媒體，能為報(bào)告人提供面對(duì)觀眾的講臺(tái)，并為參加此項(xiàng)工作的人員提供學(xué)術(shù)交流的良好環(huán)境與氛圍。

　　3．各專業(yè)確定或變更開(kāi)題報(bào)告舉行的時(shí)間、地點(diǎn)后，應(yīng)及時(shí)到研究生辦公室備案。

　　二、參加開(kāi)題報(bào)告的人員及要求

　　1．由本專業(yè)、相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家、教授或技術(shù)員組成開(kāi)題報(bào)告評(píng)議小組。博士生開(kāi)題評(píng)議小組成員不少于5人，碩士生開(kāi)題評(píng)議小組成員不少于3人。

　　2．博士生在博士生指導(dǎo)小組范圍內(nèi)作開(kāi)題報(bào)告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開(kāi)題報(bào)告。建議同時(shí)邀請(qǐng)與課題相關(guān)的其他專業(yè)（包括基礎(chǔ)學(xué)科）的專家、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

　　3．評(píng)議小組每一位成員均應(yīng)在開(kāi)題報(bào)告會(huì)上對(duì)研究生的報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議選題是否恰當(dāng)，研究設(shè)想是否合理、可行，研究?jī)?nèi)容與方法是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性，研究生是否可以開(kāi)始進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)等。

　　4．同專業(yè)或同導(dǎo)師名下研究生參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)，其他醫(yī)務(wù)人員、學(xué)生均可參與旁聽(tīng)。

　　5．所有與會(huì)人員均可對(duì)開(kāi)題內(nèi)容提出質(zhì)疑與建議。

　　三、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容

　　1．論文選題的理由或意義（必須與導(dǎo)師的專業(yè)及研究方向相關(guān)）。

　　2．國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

　　3．詳細(xì)研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng)新或特色、實(shí)驗(yàn)方案或?qū)懽饔?jì)劃等。

　　4．主要參考文獻(xiàn)目錄。

　　5．已完成的預(yù)實(shí)驗(yàn)及進(jìn)展。開(kāi)題報(bào)告的書(shū)面材料不得少于3000字。

　　四、開(kāi)題報(bào)告的程序

　　1．研究生根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研究室）所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定課題。

　　2．廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，完成綜述。要求查閱近3年，不超過(guò)5年的文獻(xiàn)資料；綜述字?jǐn)?shù)要求在1.5萬(wàn)字以上，參考文獻(xiàn)為30篇左右。

　　3．完成預(yù)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　4．研究生向?qū)�師提出開(kāi)題報(bào)告申請(qǐng)，填寫(xiě)《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》。完成課題設(shè)計(jì)書(shū)（內(nèi)頁(yè)用B5紙打印，格式參照“課題設(shè)計(jì)書(shū)及學(xué)位論文書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范”），并請(qǐng)導(dǎo)師簽署意見(jiàn)。

　　5．制作開(kāi)題報(bào)告幻燈片，要求簡(jiǎn)潔精美、圖文并茂。

　　6．及時(shí)請(qǐng)導(dǎo)師確定開(kāi)題報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)及評(píng)議小組成員和記錄員，并報(bào)研究生辦公室備案，同時(shí)將《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》、課題設(shè)計(jì)書(shū)、實(shí)驗(yàn)記錄本交研究生辦公室審核。

　　7．建議研究生復(fù)印開(kāi)題報(bào)告相關(guān)材料（課題設(shè)計(jì)內(nèi)容），在開(kāi)題報(bào)告會(huì)舉行前一周送至評(píng)議小組成員手中。

　　8．舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)，研究生即席回答評(píng)議小組及與會(huì)人員的提問(wèn)，評(píng)議小組成員進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議結(jié)果分“合格”與“不合格”。記錄員應(yīng)在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》做好全程記錄，并簽名。

　　9．開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后，導(dǎo)師在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告登記表》上填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

　　10．開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，研究生根據(jù)評(píng)議小組意見(jiàn)對(duì)課題加以修改、補(bǔ)充，開(kāi)始進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)、論文撰寫(xiě)等工作；如開(kāi)題報(bào)告未通過(guò)，研究生重新設(shè)計(jì)課題，最遲在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)完成開(kāi)題報(bào)告。

　　11．開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后，研究生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到研究生辦公室領(lǐng)取經(jīng)費(fèi)本。

研究生的開(kāi)題報(bào)告7

　　西 南 大 學(xué)

　　專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文選題報(bào)告

　　學(xué) 號(hào)

　　姓 名專業(yè)學(xué)位類(lèi)別

　　專 業(yè) 領(lǐng) 域心理健康教育

　　培 養(yǎng) 單 位

　　校 內(nèi) 導(dǎo)

　　師

　　校 外 導(dǎo) 師

　　20xx 年 6 月 19 日

　　填 表 說(shuō) 明

　　1、此表在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由研究生填寫(xiě)。經(jīng)開(kāi)題報(bào)告公開(kāi)論證會(huì)討論通過(guò)，完清審核簽

　　字手續(xù)后，提交培養(yǎng)單位一式兩份。答辯前由培養(yǎng)單位報(bào)研究生院一份。

　　2、專業(yè)學(xué)位類(lèi)別：(1) 教育碩士；(2)農(nóng)業(yè)推廣碩士；(3)獸醫(yī)碩士；(4)工程碩士。

　　3、培養(yǎng)單位：學(xué)生所屬學(xué)院、所、中心

研究生的開(kāi)題報(bào)告8

　　一、課題名稱

　　農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究

　　二、課題研究的目的、意義

　　當(dāng)今時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)與合作是發(fā)展的主流，競(jìng)爭(zhēng)的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵�；�礎(chǔ)教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標(biāo)要求：“小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力”.小組合作學(xué)習(xí)恰好能體現(xiàn)課標(biāo)的這一要求，他能給不同個(gè)性的學(xué)生提供展示與互補(bǔ)的平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的.學(xué)習(xí)氛圍。它不僅減輕學(xué)習(xí)壓力，還增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生關(guān)系由競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為有效合作，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　三、課題研究的目標(biāo)

　　1、營(yíng)造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

　　2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。

　　3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

　　4、教師熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，建立成功合作下的高效課堂。

　　四、預(yù)計(jì)解決的問(wèn)題

　　1、提高學(xué)生對(duì)課堂小組合作有效性的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、 練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。

　　3、課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。

　　五、采取的研究方法

　　1)調(diào)查研究法：調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素，結(jié)合國(guó)內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率，使師生形成一定的技能。

　　(2)實(shí)驗(yàn)觀察法：在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)低效的課堂基礎(chǔ)上有針對(duì)性的開(kāi)展研究活動(dòng)，積極試驗(yàn)嘗試，在實(shí)驗(yàn)中觀察，在實(shí)驗(yàn)中提升，探究出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

　　(3)個(gè)案總結(jié)法：通過(guò)個(gè)案的調(diào)查研究，進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，反思交流，形成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告論文。

　　六、課題研究人員分工：

　　梁順國(guó)，負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究，協(xié)調(diào)分工

　　王安鎖：負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)

　　趙柳霞：負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計(jì)

　　馮 雨：負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　米繪新：負(fù)責(zé)資料的整理，歸檔，報(bào)告的撰寫(xiě)

　　七、課題研究的步驟與計(jì)劃

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月-20xx年1月)

　　形成課題研究小組，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，分析研究的對(duì)象和課題現(xiàn)狀，收集學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，制定本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。

　　第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月)

　　圍繞課題目標(biāo)，采用調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)觀察和個(gè)案總結(jié)等方法，探究“小組有效合作學(xué)習(xí)”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項(xiàng)操作方案。

　　第三階段：(20xx年9月-20xx年11月)

　　課題研究總結(jié)工作，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文，結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料，申請(qǐng)結(jié)題。

研究生的開(kāi)題報(bào)告9

　　一、課題提出的背景

　　我校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀：

　　我校位于市郊，近些年來(lái)，本學(xué)區(qū)的大部分優(yōu)秀學(xué)生都上了民辦學(xué)校，留下來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和習(xí)慣性都非常差，給我們的常規(guī)教學(xué)工作帶來(lái)了不少的困惑，而且隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的作業(yè)情況變得日益糟糕，有近一半的學(xué)生作業(yè)有空題現(xiàn)象，近三分之一的學(xué)生作業(yè)純屬搪塞，有的甚至隨意寫(xiě)上一些阿拉伯?dāng)?shù)字或無(wú)人認(rèn)得的符號(hào)作為答案來(lái)應(yīng)付老師，更有的是極少交作業(yè)或根本不交作業(yè)，一副無(wú)所謂的態(tài)度……種種現(xiàn)象表明，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)只是過(guò)場(chǎng)戲而已，根本談不上鞏固提高與創(chuàng)新，作業(yè)的有效性很低，與新課程的要求“要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”相差甚遠(yuǎn)……

　　我校七、八年級(jí)數(shù)學(xué)主要作業(yè)是課本習(xí)題和基礎(chǔ)訓(xùn)練，其它是各任課教師自己選擇一小部分習(xí)題或由學(xué)生自己買(mǎi)資料來(lái)補(bǔ)充。但從學(xué)生的作業(yè)情況與教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，這些作業(yè)形式不甚符合我校初中學(xué)生的實(shí)際水平，雖然編寫(xiě)得比較好，但對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有所偏高，基礎(chǔ)題量偏少。在實(shí)際使用中，不少后進(jìn)生不能解決的問(wèn)題實(shí)在太多，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為我校課改的焦點(diǎn)之一，而其中作為學(xué)習(xí)方式載體之一的作業(yè)也成為研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一。

　　二、本課題研究的目的意義

　　隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)絹?lái)越重視課堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越被廣大教師所追求，數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但仍有教師講、學(xué)生聽(tīng)，平鋪直敘的復(fù)習(xí)、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標(biāo)。鑒于此，我們的課題就是研究如何精心設(shè)計(jì)、合理布置作業(yè)，能使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種信息反饋，它可以使教師判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，調(diào)整今后教學(xué)活動(dòng)的組織或者及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

　　數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件具有創(chuàng)造性的工作。作業(yè)過(guò)程是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過(guò)程和體現(xiàn)過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開(kāi)作業(yè)這一基本活動(dòng)。

　　針對(duì)我校實(shí)際，本學(xué)期教導(dǎo)處提出“以作業(yè)為抓手，采取低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多補(bǔ)救”的教學(xué)策略。因此，開(kāi)發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)深化我校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。

　　三、省內(nèi)外此課題研究現(xiàn)狀

　�。�1）在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”，這一相關(guān)課題越來(lái)越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注。如西安鐵一中學(xué)的“初中語(yǔ)文作業(yè)有效性研究”，雖然學(xué)科不同，但有許多可借鑒的地方。

　�。�2）“提高作業(yè)的有效性”也是本課題的研究點(diǎn)，它關(guān)注的是教師怎樣“設(shè)計(jì)”、如何“有效”，這也是當(dāng)前教師繼續(xù)教育“命好題”的研究需要。

　�。�3）通過(guò)有效作業(yè)的實(shí)施，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式，已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn)。如：東廬中學(xué)的講學(xué)稿，洋思中學(xué)的堂堂清，側(cè)重的都是練得精到，練得有效。我市部分學(xué)校均開(kāi)發(fā)適合自己校情的導(dǎo)學(xué)案，其中就有作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　四、課題涵義的界定

　　1、數(shù)學(xué)作業(yè)：是教師布置的用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，反饋教師的教學(xué)情況的一種手段。

　　2、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)：是指學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的效度（質(zhì)量）有效地提高。

　　五、課題研究的理論依據(jù)

　�。�1）有效教學(xué)理論：有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)，其理念主要體現(xiàn)在一是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)；二是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)；三是提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的.學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

　�。�2）掌握學(xué)習(xí)理論：美國(guó)著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平。只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失，大多數(shù)學(xué)生將獲得較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　�。�3）多元評(píng)價(jià)理論：學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在意義建構(gòu)過(guò)程活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的。多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　（4）因材施教原則：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值。

　　（5）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。

　　六、課題研究的內(nèi)容：

　　1、調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，制定相應(yīng)的對(duì)策。

　　2、開(kāi)發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè)。

　　3、探索有效作業(yè)實(shí)施方案（包括作業(yè)完成形式、批改形式、評(píng)講形式等）。

　　七、課題研究的方法

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問(wèn)題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析。

　　（二）文獻(xiàn)資料法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，研究制定課題研究的具體策略，構(gòu)建課題研究的理論框架。

　�。ㄈ�）行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案。

　　（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中不斷分析總結(jié)，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動(dòng)本課題不斷深化研究。

　�。ㄎ澹﹤�(gè)案研究法：在面向全體學(xué)生的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。

　　八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式

　　1、各年級(jí)實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)分析。

　　2、《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》。

　　3、“研究論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計(jì)集”、“研究課教案集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”等。

　　4、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案。

　　5、馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案。

　　6、馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案。

　　7、馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述。

　　九、課題研究的過(guò)程

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　1、提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。

　　2、成立課題研究小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

　　3、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

　　4、邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善。

　　5、舉行開(kāi)題論證會(huì)。

　�。ǘ�）研究階段

　　1、調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，研究相應(yīng)的對(duì)策。

　　2、針對(duì)小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本作業(yè)。

　　3、開(kāi)展提高作業(yè)質(zhì)量的研究，探索學(xué)生完成作業(yè)的方式和教師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負(fù)擔(dān)。

　　4、探究學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略。

　　5、充分利用信息資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段

　　1、開(kāi)展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動(dòng)，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”。

　　2、完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案》。

　　3、組織座談，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

　　4、對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類(lèi)，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。

　　5、編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》。

　　6、撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定。

研究生的開(kāi)題報(bào)告10

　　教育

　　碩士學(xué)位論文選題報(bào)

　　姓名 黃傳平 學(xué)

　　號(hào)

　　學(xué)位類(lèi)別 教育碩士 學(xué)科專業(yè) 體育學(xué)科教育 培養(yǎng)單位 西南大學(xué) 校內(nèi)導(dǎo)師 付道領(lǐng) 校外導(dǎo)師 朱海川

　　西南大學(xué)研究生院 20xx年 1月 11 日填

　　告

　　1

　　2

　　3

　　4

研究生的開(kāi)題報(bào)告11

　　專業(yè)：通信工程

　　班級(jí)：xx級(jí)通信工程一班

　　姓名：XXX

　　指導(dǎo)教師姓名：XXX

　　指導(dǎo)教師職稱：講師

　　20xx年xx月

　　1 .本課題的研究意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

　　1.1本課題研究的意義

　　隨著企業(yè)管理現(xiàn)代化意識(shí)的不斷增強(qiáng)，普通意識(shí)上的門(mén)鎖系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足企業(yè)現(xiàn)代管理的要求。電子化門(mén)禁系統(tǒng)的出現(xiàn)，極大方便了人們對(duì)出入口的管理，并迅速開(kāi)始普及應(yīng)用。

　　近年來(lái)，門(mén)禁系統(tǒng)由于其本身的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)悄然興起，包括郵電系統(tǒng)，供電系統(tǒng)，銀行系統(tǒng)，住宅小區(qū)，公司實(shí)體等各種類(lèi)型的場(chǎng)所都已有使用門(mén)禁系統(tǒng)的范例，通過(guò)這套系統(tǒng)的使用極大地提高了管理者的工作效率和管理區(qū)域內(nèi)的安全程度。

　　門(mén)禁系統(tǒng)采用個(gè)人識(shí)別卡的方式工作。給每個(gè)有權(quán)進(jìn)入的人發(fā)一張個(gè)人識(shí)別卡，相當(dāng)于一把鑰匙。系統(tǒng)根據(jù)該卡的卡號(hào)和當(dāng)前時(shí)間等信息，判斷該卡持有人是否可以進(jìn)入(或出去)，如果可以，系統(tǒng)自動(dòng)開(kāi)門(mén)。對(duì)于企業(yè)、機(jī)關(guān)等需要考勤的場(chǎng)所，門(mén)禁系統(tǒng)還可以記錄每個(gè)職工是否按時(shí)上下班。門(mén)禁系統(tǒng)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)增加和刪除某一卡而不必?fù)?dān)心某一卡丟失后造成什么損失。

　　1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

　　門(mén)禁系統(tǒng)的基本含義就是出入口控制系統(tǒng)。它的作用在于管理人群進(jìn)出管理區(qū)域，限制未經(jīng)授權(quán)者進(jìn)出特定區(qū)域，并使已授權(quán)者在進(jìn)出上更便捷，而且根據(jù)實(shí)際需要來(lái)查詢一系列記錄。門(mén)禁系統(tǒng)是在建筑物內(nèi)的主要管理區(qū)的出入口、電梯廳、主要設(shè)備控制中心機(jī)房、貴重物品庫(kù)房等重要的部位的通道口安裝磁門(mén)、電控鎖或讀卡器等控制裝置，由中心控制器監(jiān)控，系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)多重任務(wù)的處理，能夠?qū)Ω魍ǖ揽诘奈恢茫�通過(guò)對(duì)象及通行時(shí)間進(jìn)行實(shí)時(shí)控制或設(shè)定程序控制，適應(yīng)小區(qū)、辦公樓的安全的管理。

　　傳統(tǒng)的機(jī)械門(mén)鎖僅僅是單純的機(jī)械裝置，無(wú)論結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多么合理，材料多么堅(jiān)固，人們總能通過(guò)各種手段把它打開(kāi)。在人員變更頻繁的場(chǎng)所(如辦公室，酒店客房)鑰匙的管理很麻煩，在一些大型機(jī)關(guān)、企業(yè)，鑰匙的管理成本很高，鑰匙丟失或人員更換時(shí)往往要把鎖和鑰匙一起更換。特別是傳統(tǒng)機(jī)械鑰匙容易出現(xiàn)重復(fù)，而且出入沒(méi)有記錄，旗安全性非常差。為了彌補(bǔ)上述問(wèn)題于是出現(xiàn)了電子磁卡鎖，電子密碼鎖，這從一定程度上提高了人們對(duì)出入口通道的管理的程度。但他們本身的缺陷就逐漸暴露。磁卡鎖的問(wèn)題是信息容易復(fù)制，卡片與讀卡機(jī)之間磨損大，故障率高，安全系數(shù)低。密碼鎖的問(wèn)題是密碼容易泄露。這個(gè)時(shí)期的門(mén)禁系統(tǒng)和高還停留在早期不成熟階段，因此當(dāng)時(shí)的門(mén)禁系統(tǒng)通常被人稱為電子鎖，應(yīng)用也不廣泛。

　　最近幾年隨著數(shù)字技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速進(jìn)步和感應(yīng)卡技術(shù)，生物識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，門(mén)禁系統(tǒng)得到了飛躍式的發(fā)展，出現(xiàn)了感應(yīng)式門(mén)禁系統(tǒng)，指紋門(mén)禁系統(tǒng)，虹膜門(mén)禁系統(tǒng)，面部識(shí)別門(mén)禁系統(tǒng)，亂序鍵盤(pán)門(mén)禁系統(tǒng)等各種技術(shù)的系統(tǒng)，而且門(mén)禁系統(tǒng)早已超越了單純的門(mén)道及鑰匙管理科，它已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一套完整的出入管理系統(tǒng)。門(mén)禁系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣。是人們?cè)诠�共�?chǎng)所實(shí)施進(jìn)出口管理最有效的工具。它在工作環(huán)境安全、人事考勤管理、大規(guī)模人員出入等管理工作中發(fā)揮著巨大的作用。

　　隨著電子芯片的高度集成化，門(mén)禁系統(tǒng)的功能也變得越來(lái)越完善和簡(jiǎn)捷，而且越來(lái)越容易操作。門(mén)禁系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程如下：

　　1、第一代門(mén)禁

　　單一的鍵盤(pán)輸入密碼方式。常常會(huì)有因忘記密碼而被拒之門(mén)外的尷尬事情發(fā)生。

　　2、第二代門(mén)禁

　　接觸式卡門(mén)禁系統(tǒng)。所用的接觸式卡片有磁碼卡和鐵碼卡。磁碼卡是把磁質(zhì)貼在塑料卡片上制成的。磁片可以改寫(xiě)，應(yīng)用方便。其缺點(diǎn)是易消磁、易磨損。鐵馬卡片中間用特殊的金屬線排列編碼，采用金屬磁燒的原理制成，不易被復(fù)制、鐵碼卡可有效的防磁、防水、防塵，是安全性較高的一種卡。這種非門(mén)禁系統(tǒng)雖然有些改進(jìn)，但是如果卡片不小心被消磁或弄臟，進(jìn)入人員將被拒之門(mén)外。

　　3、第三代門(mén)禁

　　感應(yīng)卡，即非接觸式IC卡一般指無(wú)源IC卡，卡片采用了先進(jìn)的半導(dǎo)體制造技術(shù)和信息安全技術(shù)，利用電子回路及感應(yīng)線圈在讀卡器本身產(chǎn)生的.特殊震蕩頻率，當(dāng)卡片進(jìn)入讀卡器能量范圍產(chǎn)生共振，感應(yīng)電流使電子回路發(fā)射信號(hào)到讀卡器，經(jīng)讀卡器將接受的信號(hào)轉(zhuǎn)換成卡片資料，送到控制器對(duì)比。

　　4、第四代門(mén)禁

　　生物識(shí)別系統(tǒng)。它包括指紋機(jī)、掌紋機(jī)、視網(wǎng)膜識(shí)別機(jī)和聲音識(shí)別裝置等。指紋和掌紋識(shí)別用于安全性較高的出入口控制系統(tǒng)，視網(wǎng)膜識(shí)別機(jī)和聲音識(shí)別裝置在正常情況下安全性極高，但若視網(wǎng)膜充血或病變以及感冒等疾病會(huì)影響使用。

　　以上幾代門(mén)禁系統(tǒng)中，磁碼卡價(jià)格便宜，仍被使用;鐵碼卡和感應(yīng)式保安性能好，現(xiàn)在比較流行;生物辨別技術(shù)安全極高，一般應(yīng)用在軍政要害部門(mén)或銀行金庫(kù)等場(chǎng)所。

　　由于磁卡、接觸式IC卡對(duì)于操作環(huán)境的要求較高，磁卡及IC卡本身的工作有一定壽命期，再加之識(shí)別過(guò)程中操作者的動(dòng)作和所需時(shí)間明顯多于非接觸式卡，因而，從目前全球門(mén)禁系統(tǒng)的前端輸入設(shè)備的水平及發(fā)展方向來(lái)看，雖然磁卡、接觸式IC卡、讀卡器在門(mén)禁系統(tǒng)的應(yīng)用中還有一部分市場(chǎng)，但從發(fā)展趨勢(shì)上看，非接觸式智能卡勢(shì)必將全面取代磁卡、IC卡市場(chǎng)。

　　2 、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)可能遇到的困難，提出解決問(wèn)題的方法和措施

　　2.1基本內(nèi)容

　　本課題主要是在現(xiàn)有網(wǎng)站資源基礎(chǔ)上，研究并設(shè)計(jì)出成本經(jīng)濟(jì)、安全可靠、方便迅速門(mén)禁系統(tǒng)。本課題研究的內(nèi)容是：

　　1、研究分析門(mén)禁系統(tǒng)的基本組成結(jié)構(gòu)，需要使用的開(kāi)發(fā)工具以及各種參考資料。

　　2、了解用戶的需求，能夠快速準(zhǔn)確的定位系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能以及系統(tǒng)的操作流程。

　　3、根據(jù)用戶提供的需求說(shuō)明，以及系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的系統(tǒng)功能模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)圖。

　　4、確定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的任務(wù)書(shū)，合理分配各階段的時(shí)間。完成相關(guān)的技術(shù)文檔，并給予詳細(xì)的說(shuō)明。

　　5、完成系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各個(gè)功能模塊，以及各個(gè)模塊之間的關(guān)系。

　　6、研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上資源和已有系統(tǒng)，為在開(kāi)發(fā)后能結(jié)合相關(guān)系統(tǒng)做好準(zhǔn)備。

　　2.2可能遇到的困難，提出解決問(wèn)題的方法和措施

　　本課題主要是介于struts等開(kāi)發(fā)框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合javascript、oracle、apache進(jìn)行開(kāi)發(fā)。對(duì)于struts等開(kāi)發(fā)框架的了解還不夠深入，時(shí)常需要在網(wǎng)上查看資料。門(mén)禁系統(tǒng)的需求都是根據(jù)公司客戶要求實(shí)現(xiàn)，對(duì)于一些特殊的要求需要特別的分析。還有對(duì)于一些誤操作需要事先考慮到和設(shè)置相應(yīng)的異常處理。

　　3 .本課題擬采用的研究手段(途徑)和可行性分析

　　對(duì)本方案的可行性分析

　　本次軟件項(xiàng)目可行性研究報(bào)告是對(duì)項(xiàng)目課題的全面通盤(pán)考慮,是項(xiàng)目分析員進(jìn)行進(jìn)一步工作的前提,是軟件開(kāi)發(fā)人員正確成功的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的前提與基礎(chǔ).

　　寫(xiě)軟件項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可以使軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)體盡可能早的估計(jì)研制課題的可行性,可以在定義階段較早的認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)方案的缺陷,就可以少花費(fèi)時(shí)間和精力,并且避免了許多專業(yè)方面的困難.所以該軟件項(xiàng)目可行性研究報(bào)告在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中是非常重要的。

　　本系統(tǒng)從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性、方案可行性四個(gè)方面分析研究。

　　1、技術(shù)可行性

　　應(yīng)用Java技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。Apache是最通用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器;Oracle是強(qiáng)大的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù);Java是目前最流行的編程語(yǔ)言。

　　鑒于目前成熟的Java技術(shù)，該系統(tǒng)可以完整的完成。

　　2、經(jīng)濟(jì)可行性

　　本系統(tǒng)使用Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，前端采用eclipse作為應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具,容易購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格低廉。開(kāi)發(fā)此系統(tǒng)并投入使用，安裝簡(jiǎn)單，成本低廉，易于維護(hù)和升級(jí)，開(kāi)發(fā)周期短，經(jīng)濟(jì)效益高。

　　本系統(tǒng)要求的計(jì)算機(jī)配置不是很高，需要操作系統(tǒng)，應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)管理等軟件，基礎(chǔ)投資建設(shè)成本不是很高。支持沒(méi)有計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)較少及有較多計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)的用戶均能方便地使用本系統(tǒng)。所以，在經(jīng)濟(jì)上是可行的。

　　3、操作可行性

　　本系統(tǒng)需要WEB服務(wù)器，配置要求與客戶量相關(guān)，對(duì)于普通公司內(nèi)使用，一臺(tái)普通的服務(wù)器即可。當(dāng)前的主流服務(wù)器完全可以滿足要求。對(duì)于客戶端，只需要客戶端裝有瀏覽器即可，對(duì)機(jī)器本身沒(méi)有太高的要求，一般電腦都可滿足要求。

　　4、方案可行性

　　本系統(tǒng)致力于設(shè)計(jì)出能夠滿足大樓管理需求，實(shí)現(xiàn)工作環(huán)境安全、人事考勤管理、大規(guī)模人員出入等管理工作，其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益非常好，所以本方案是可行的。

研究生的開(kāi)題報(bào)告12

　　好的題目意味著論文成功了一半，每個(gè)研究生都應(yīng)該精心選擇自己的畢業(yè)論文的題目，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，為完成一篇高質(zhì)量的碩士畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。一篇好的開(kāi)題報(bào)告必須做到“六個(gè)一致”。

　　1、報(bào)告填寫(xiě)與學(xué)校要求相一致

　　開(kāi)題報(bào)告表格中的每一項(xiàng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格設(shè)計(jì)，各部分之間緊密相連，每部分的填寫(xiě)都應(yīng)遵守一些特定的規(guī)范。

　　選題的目的：選題目的用一句話進(jìn)行說(shuō)明“本選題旨在對(duì)……進(jìn)行研究”。

　　選題的意義：分別對(duì)該選題的理論意義和實(shí)踐意義進(jìn)行說(shuō)明。

　　國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)：本部分是對(duì)已有研究成果的總結(jié)，必須是對(duì)已有研究的研究。通過(guò)國(guó)內(nèi)外已有文獻(xiàn)的分析總結(jié)，回答三個(gè)問(wèn)題：他人研究了什么，研究得如何，自己的研究基礎(chǔ)何在。

　　參考文獻(xiàn)：一篇碩士論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于120個(gè)，開(kāi)題報(bào)告限于表格的限制不能全部呈現(xiàn)，但至少需要寫(xiě)10個(gè)，包括中文和外文文獻(xiàn)。

　　研究?jī)?nèi)容：本部分是對(duì)選題具體研究?jī)?nèi)容的指向性說(shuō)明和闡釋。填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)一般呈現(xiàn)為“本研究的研究?jī)?nèi)容包括幾個(gè)方面，第一部分……;第二部分……;……”。

　　研究方法：借鑒《教育研究方法》中有關(guān)文獻(xiàn)法、歷史法、調(diào)查法等研究方法的內(nèi)涵，結(jié)合自己的選題和研究?jī)?nèi)容，對(duì)研究方法進(jìn)行規(guī)范的表述。

　　研究目標(biāo)：指明本選題研究后預(yù)計(jì)達(dá)到什么目標(biāo)。

　　擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：選取研究?jī)?nèi)容的一個(gè)或兩個(gè)方面，作為關(guān)鍵問(wèn)題去解決

　　創(chuàng)新之處：創(chuàng)新之處需要指出本研究與其他研究相比的.創(chuàng)新點(diǎn)，可以從研究方法、研究視角、研究?jī)?nèi)容、研究資料等方面去創(chuàng)新。

　　預(yù)期研究成果：指碩士畢業(yè)論文，不包括中期研究成果。

　　工作準(zhǔn)備情況：包括自己為本選題所做的文獻(xiàn)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備等準(zhǔn)備情況。

　　保障措施：為了保證研究成果的實(shí)現(xiàn)采取的保障措施，包括時(shí)間保障、資料保障、經(jīng)費(fèi)保障、導(dǎo)師保障等。

　　2、選題與所屬研究方向相一致

　　研究生畢業(yè)論文選題必須和自己所屬的研究方向相一致，否則直接影響畢業(yè)。

　　3、選題與今后一生的學(xué)術(shù)研究方向相一致

　　研究生畢業(yè)論文基本上有三個(gè)層次的做法：第一個(gè)層次是滿足于通過(guò)，進(jìn)而順利畢業(yè);第二個(gè)層次是指有志于考博的同學(xué)，盡量把碩士論文的寫(xiě)作作為博士論文的基礎(chǔ);第三個(gè)層次是指選題能與自己一生的學(xué)術(shù)研究方向一致起來(lái)。僅僅滿足于第二個(gè)層次甚至第一個(gè)層次不應(yīng)該是學(xué)術(shù)型研究生選題的目標(biāo)，研究生選題應(yīng)與自己一生學(xué)術(shù)研究方向相一致起來(lái)，這需要嚴(yán)密規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。

　　4、研究?jī)?nèi)容與寫(xiě)作提綱相一致

　　研究?jī)?nèi)容的每一部分就是寫(xiě)作提綱的一級(jí)標(biāo)題，寫(xiě)作提綱是研究?jī)?nèi)容的詳細(xì)闡釋，二者間應(yīng)保持一致。

　　5、提綱章節(jié)間內(nèi)在邏輯相一致

　　寫(xiě)作提綱是研究者研究成果的大綱式呈現(xiàn)，從中我們可以發(fā)現(xiàn)研究者對(duì)選題的論證方式。寫(xiě)作提綱的布局應(yīng)精心設(shè)計(jì)，各級(jí)標(biāo)題之間、同級(jí)標(biāo)題之間應(yīng)有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。

　　6、研究?jī)?nèi)容與研究方法相一致

　　研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)好之后，需要選用研究方法展開(kāi)研究。教育研究方法有文獻(xiàn)法、歷史研究法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育行動(dòng)研究、教育敘事研究等，研究方法的選取必須與本研究的研究?jī)?nèi)容相一致，選擇的方法必須是適合選題的，否則再好的研究方法都是無(wú)效的。

研究生的開(kāi)題報(bào)告13

　　(一)論文名稱

　　論文名稱就是課題的名字

　　第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

　　第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

　　(二) 論文研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)：

　　即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過(guò)分析本地(校) 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

　　(三) 本論文國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述) 規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

　　(四)論文研究的指導(dǎo)思想

　　指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。

　　(五) 論文寫(xiě)作的目標(biāo)

　　論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

　　常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確; 目標(biāo)定得過(guò)高, 對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。

　　確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

　　(六)論文的基本內(nèi)容

　　研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

　　基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

　　(七)論文寫(xiě)作的方法

　　具體的寫(xiě)作方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

　　(八)論文寫(xiě)作的步驟

　　論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間 希望我們可以幫你。怎么寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呢? 首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

　　第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

　　第二就是內(nèi)容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

　　一、課題研究的背景。

　　所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

　　二、課題研究的內(nèi)容。

　　課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案。”

　　三、課題研究的目的和意義。

　　課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

　　1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

　　2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

　　3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

　　四、課題研究的方法。

　　在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類(lèi)資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

　　五、課題研究的步驟。

　　課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

　　六、課題參與人員及組織分工。

　　這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿�，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

　　七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

　　一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

　　研究生開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)3

　　一、開(kāi)題報(bào)告的重要性和意義

　　從研究生培養(yǎng)管理的角度講，開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報(bào)告會(huì)。開(kāi)題報(bào)告是一個(gè)階段性考核，是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控的一個(gè)首要環(huán)節(jié)，是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。

　　從研究生的`角度講，開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師們匯報(bào)自己的學(xué)位論文準(zhǔn)備情況，同時(shí)讓老師們就自己的研究思路給予評(píng)價(jià)和提出建議，從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，理清研究思路，以及在文獻(xiàn)和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。

　　因此開(kāi)題報(bào)告的意義在于：促使研究生做好論文的準(zhǔn)備工作。

　　做好開(kāi)題報(bào)告，研究生要進(jìn)行調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外在這方面已進(jìn)行的工作以及還有哪些不足，本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價(jià)值，了解現(xiàn)有理論和實(shí)驗(yàn)研究的條件和手段等。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告工作，使研究生選題的目的更加明確，工作重點(diǎn)更為合適。

　　保證論文質(zhì)量：

　　為使開(kāi)題報(bào)告能夠順利通過(guò)，研究生必須在開(kāi)題報(bào)告前做好準(zhǔn)備，導(dǎo)師以及二級(jí)學(xué)院有關(guān)教師須參加研究生開(kāi)題報(bào)告并嚴(yán)格審核，對(duì)于選題合適、方法得當(dāng)、措施落實(shí)的論文批準(zhǔn)開(kāi)題;對(duì)于尚有不足，要求做修改補(bǔ)充的，必要時(shí)再次進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。

　　二、開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容

　　開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)自己論文的準(zhǔn)備情況，在這個(gè)任務(wù)目標(biāo)的引導(dǎo)下，研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究的內(nèi)容、方法與擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面、深入的介紹說(shuō)明，并且接受老師的批評(píng)和建議。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容應(yīng)包括:

　　論文題目的確定：

　　選題是撰寫(xiě)學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步，選題是否妥當(dāng)直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：

　　1、選題要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，這樣的論文答辯時(shí)會(huì)有問(wèn)題。

　　2、選題要有價(jià)值性、新穎性，凡是難以提出自己見(jiàn)解的題目最好不要去選，答辯很難通過(guò)。

　　3、論文選題范圍要適度。論文選題應(yīng)該"小題大做"，不要"大題小做"。

　　4、選題的可行性。如果選題缺少實(shí)現(xiàn)的必要條件，也是不可取的。例如資料很少無(wú)法下手，進(jìn)行實(shí)證研究，找不到合適的替代變量或者實(shí)證數(shù)據(jù)很難獲得。

　　5、選題的明確性。有的同學(xué)在選題時(shí)，問(wèn)題不明確，選題中包含兩個(gè)甚至多個(gè)問(wèn)題。

　　論文選題的背景和意義：

　　這一部分要回答的問(wèn)題是:為什么選這樣的一個(gè)論題，選擇的這一研究問(wèn)題有什么理論和實(shí)踐意義。題目確定后要求對(duì)選題的意義進(jìn)行論述，選題意義包括理論意義和實(shí)踐上的意義。首先要說(shuō)明該選題在理論上可能會(huì)有什么樣的貢獻(xiàn)，要說(shuō)明你所研究的這個(gè)問(wèn)題在理論發(fā)展軌跡中的位置。

研究生的開(kāi)題報(bào)告14

　　1 選題的目的和意義

　　現(xiàn)代藥理研究表明，龍須藤的提取物具有良好的抗炎作用。龍須藤提取物能明顯抑制膠原誘導(dǎo)性關(guān)節(jié)炎大鼠足腫脹，改善關(guān)節(jié)滑膜組織炎性浸潤(rùn)及增生等炎癥反應(yīng)，降低TNF-α、IL-6、IL-8等炎癥介質(zhì)的含量。從龍須藤乙醇提取物中得到的乙酸乙酯萃取部分能顯著提高昆明小鼠的痛閾值、明顯抑制二甲苯所致的急性炎癥反應(yīng)。

　　龍須藤的抗炎療效確切，有利于開(kāi)發(fā)成治療膝骨關(guān)節(jié)炎的抗炎藥物。此外，作用治療膝骨關(guān)節(jié)炎的'抗炎中藥受用人群廣泛，患者順應(yīng)性好，將龍須藤藥材開(kāi)發(fā)成治療膝骨關(guān)節(jié)炎的抗炎中藥具有一定的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益。

　　2 國(guó)外研究概況

　　國(guó)外學(xué)者對(duì)龍須藤的研究主要是化學(xué)成分的分析，而國(guó)內(nèi)也有不少學(xué)者對(duì)龍須藤的化學(xué)成分進(jìn)行研究，目前為止，已經(jīng)從龍須藤中分離鑒別出數(shù)十種化學(xué)成分，主要為黃酮、鞣質(zhì)、氰苷以及揮發(fā)油等。

　　Chien CC等從我國(guó)臺(tái)灣產(chǎn)的龍須藤根莖中分離出6種多甲基黃酮類(lèi)化合物，并且從龍須藤中分離出沒(méi)食子酸，表兒茶素沒(méi)食子酸酯。白海云等從龍須藤藤莖的乙酸乙酯部位中分離鑒定出2種黃酮苷類(lèi)化合物，分別是槲皮苷、楊梅苷；從龍須藤中分離得到2個(gè)甾醇類(lèi)化合物，分別為β-谷甾醇、胡蘿卜苷。葉蕻芝等通過(guò)龍須藤揮發(fā)油經(jīng)氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)分離鑒定，分離出78個(gè)峰，鑒定出其中的24種化合物。

　　3國(guó)內(nèi)研究概況

　　易荊麗等通過(guò)藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)跟蹤方法研究龍須藤藥材的鎮(zhèn)痛抗炎活性成分，表明了龍須藤的乙醇提取物具有較好的鎮(zhèn)痛抗炎作用，其乙酸乙酯萃取部分是其有效活性部位之一；從廣東產(chǎn)的龍須藤中分離出數(shù)種化合物，通過(guò)藥理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了5,7,3’,4’,5’-五甲氧基黃酮具有較強(qiáng)的鎮(zhèn)痛抗炎活性。

　　張玉琴等通過(guò)膠原誘導(dǎo)性關(guān)節(jié)炎大鼠模型證明龍須藤具有抗類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的作用，其中正丁醇部位和乙酸乙酯部位為佳，可以降低膠原誘導(dǎo)性關(guān)節(jié)炎大鼠關(guān)節(jié)腫脹度、改善膠原誘導(dǎo)性關(guān)節(jié)炎大鼠外在體征，并且可以降低膠原誘導(dǎo)性關(guān)節(jié)炎大鼠血清和滑膜組織中TNF-α、IL-6、IL-8的含量、抑制滑膜組織增生、改善關(guān)節(jié)滑膜炎癥。

　　4選題依據(jù)

　　理論依據(jù)

　　目前臨床上用于治療膝骨關(guān)節(jié)炎的化學(xué)藥物主要有非甾體抗炎藥、甾體類(lèi)抗炎藥。非甾體抗炎藥治標(biāo)不治本，甾體類(lèi)抗炎藥療效確切，但伴隨較多的不良反應(yīng)。

　　龍須藤的抗炎療效確切，有望開(kāi)發(fā)成治療膝骨關(guān)節(jié)炎的抗炎藥物。此外，作用治療膝骨關(guān)節(jié)炎的抗炎中藥受用人群廣泛，患者順應(yīng)性好。

　　本課題組長(zhǎng)期從事龍須藤的抗炎療效的科研工作，有較深厚的學(xué)科基礎(chǔ)。

　　5選題依據(jù)

　　前期工作研究依據(jù)

　　已經(jīng)成功運(yùn)用SD大鼠造膝骨關(guān)節(jié)炎模型。明確該模型的致炎物質(zhì)的用量、濃度，以及造模過(guò)程的操作細(xì)節(jié)與注意事項(xiàng)。

　　龍須藤的抗炎療效確切，龍須藤的不同濃度乙醇提取物對(duì)治療膝骨關(guān)節(jié)炎具有不同程度的療效，且70%濃度乙醇提取物效果最佳。

　　本課題組長(zhǎng)期從事龍須藤的抗炎療效的科研工作，有較深厚的學(xué)科基礎(chǔ)。

　　6 研究的創(chuàng)新點(diǎn)

　　7 研究?jī)?nèi)容

　　8 研究方法及技術(shù)路線

　　本試驗(yàn)技術(shù)路線

　　9 實(shí)驗(yàn)進(jìn)展

　　10已開(kāi)展的工作

　　造模前和造模后的對(duì)比

　　11已開(kāi)展的工作

　　←未造模

　　12 已完成的研究成果

　　13 研究工作中面臨的技術(shù)難點(diǎn)和擬采取的解決辦法

　　相關(guān)PPT

研究生的開(kāi)題報(bào)告15

　　一、課題研究的背景意義

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新能力是每一個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)科作為素質(zhì)教育的輔助學(xué)科，不管從具體的教學(xué)內(nèi)容還是從美術(shù)課的功能來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技能技法意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展等方面都有著其他學(xué)科不可代替的作用。

　　兒童線描畫(huà)是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，線描畫(huà)不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”像繪畫(huà)毫無(wú)拘束地表現(xiàn)出來(lái)。在兒童線描畫(huà)的道路上不斷探索和研究，蹲下身子去欣賞孩子們的畫(huà)，用賞識(shí)的眼光去感受，讓幼兒在有趣的“亂畫(huà)”中理解線條的多樣性，在不同的線描畫(huà)創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，營(yíng)造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。

　　教師在線描畫(huà)引入小學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的探究與研究過(guò)程中，有思想有實(shí)踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，讓“教書(shū)匠”逐步成為“學(xué)者型、專家型”的教師。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線描畫(huà)一能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做畫(huà)的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。通過(guò)線描畫(huà)的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高。

　　二、課題界定

　　課題為：小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)研究研究

　　線條是繪畫(huà)最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式。涂鴉期的幼兒用筆勾畫(huà)出一些散亂的`點(diǎn)線，遠(yuǎn)古時(shí)代出現(xiàn)在洞穴里的畫(huà)也是由線條組成。線描畫(huà)是用線條說(shuō)話的藝術(shù)，線描是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫(huà)手段，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺(jué)語(yǔ)言。線條又是最高級(jí)的造型語(yǔ)匯，德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。線描畫(huà)既對(duì)具體物象做概括處理，又可進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，又可創(chuàng)作表現(xiàn)傳達(dá)感情。

　　三、主要理論依據(jù)

　　看到省特級(jí)教師朱國(guó)華老師進(jìn)行的兒童水墨畫(huà)的實(shí)驗(yàn)。朱老師借助國(guó)畫(huà)中水墨畫(huà)的表現(xiàn)形式，在技法和題材上大膽創(chuàng)新，具有對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，又有創(chuàng)新與發(fā)展。呈現(xiàn)的學(xué)生作品表現(xiàn)大膽，生動(dòng)新穎。同時(shí)，也可看出，朱老師也是將點(diǎn)、線等元素融入了教學(xué)中，使學(xué)生的作品，除了具有兒童繪畫(huà)樸拙、生動(dòng)等特點(diǎn)，又多了一份裝飾繪畫(huà)的形式美感。在吸取這些成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再接合本校的實(shí)際情況，我將本校近期美術(shù)嘗試的研究方向定位為兒童線描畫(huà)。

　　四、研究目標(biāo)與內(nèi)容

　　【研究目標(biāo)】：本課題以發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，就“小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)”進(jìn)行深入的研究，在課堂中教育學(xué)生如何獲得和掌握線描畫(huà)基本知識(shí)及技能。在課堂上講解必要的線描知識(shí)、結(jié)合日常生活滲透線描教育、開(kāi)展一些線描游戲活動(dòng)、進(jìn)行演習(xí)等有效策略，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

　　【研究?jī)?nèi)容】：

　　1、研究能激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)行為和策略

　　2、研究不同階段科學(xué)合理的“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”

　　3、通過(guò)上課，分析，再上課，探究學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

　　4、探究更多的線描繪畫(huà)表現(xiàn)形式。

　　五、研究方法

　　主要采用參考法、觀察法、問(wèn)卷法、交流法、比較法、總結(jié)法。

　　1、參考法：收集、整理兒童繪畫(huà)心理學(xué)方面的知識(shí)，參考線描教學(xué)研究的論文以及別人在這方面的研究成果，形成對(duì)兒童線描興趣教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

　　2、觀察法：實(shí)驗(yàn)教師隨時(shí)觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行分析。

　　3、問(wèn)卷法：通過(guò)學(xué)生談話、家長(zhǎng)座談和調(diào)查表等方式，了解研究對(duì)象的基本情況、行為事實(shí)、心理傾向，收集行為和態(tài)度等方面研究資料。

　　4、交流法：與學(xué)生面對(duì)面的交流，加深對(duì)學(xué)生的了解，找到適合他們心理的，合乎他們生活實(shí)際的線描教學(xué)內(nèi)容、方法和策略。

　　5、對(duì)比法：根據(jù)教學(xué)研究的需要，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯把學(xué)生分兩撥，進(jìn)行不同形式的線描教學(xué)，再比較、分析、總結(jié)各自的規(guī)律，找到有效的教學(xué)模式。

　　6、總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，對(duì)課題進(jìn)行不斷的修改與完善，總結(jié)出課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、研究步驟：

　　為保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度，需要把無(wú)關(guān)變量控制到最小程度，選出一些學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)。

　　本課題分三個(gè)階段完成：

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年7月——20xx年8月)

　　1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，查找相關(guān)資料，分析問(wèn)題，把握研究方向，確定課題研究?jī)?nèi)容，提高自身理論水平和實(shí)踐操作能力。

　　2、制定課題實(shí)施方案。

　　第二階段：研究階段：（20xx年8月——20xx年11月）

　　1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面的感性認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)生有意識(shí)的創(chuàng)作線描打下基礎(chǔ)，所以側(cè)重于技法傳授與訓(xùn)練的研究。

　�。�1）如何在教學(xué)中滲透線描文化的研究。

　�。�2）小學(xué)生如何欣賞線描作品的研究。

　�。�3）如何認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的研究。

　�。�4）分割形狀的方法研究。

　�。�5）點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用的研究。

　　2、為提高審美能力，拓展學(xué)生的思維，對(duì)兒童嘗試有意識(shí)地主觀地表現(xiàn)對(duì)象的畫(huà)法研究和這一階段有效教學(xué)的探究。

　　3、這一階段是在前面的基礎(chǔ)上以點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化。這一階段，對(duì)學(xué)生積累素材，找到解決學(xué)生“無(wú)東西可畫(huà)”，“畫(huà)面空洞”的最佳辦法的研究。

　　4、對(duì)內(nèi)容分類(lèi)，改變學(xué)生的繪畫(huà)材料，讓學(xué)生嘗試其他表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法的探究，并對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分析和總結(jié)。收集經(jīng)驗(yàn)材料，為撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)做準(zhǔn)備。

　　第三階段：總結(jié)階段（20xx年11月——20xx年12月）

　　1、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文。

　　2、課題成果的推廣，舉辦兒童線描畫(huà)畫(huà)展。

　　七、研究成果

　　1、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告

　　2、撰寫(xiě)教學(xué)案例以及課后反思、《小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)研究》心得、與《小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)研究》反思，論文。

　　3、線描畫(huà)學(xué)生作品、課堂教學(xué)反思等。

　　4、舉辦線描畫(huà)展的相關(guān)照片。

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