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誰是老師最頭疼的人作文
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的誰是老師最頭疼的人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
誰是老師最頭疼的人作文1
要說誰是老師最頭疼的人，那可非蔡昊鑫莫屬了。此人五官還算端正，那雙炯炯有神的眼睛里經常打著許多壞算盤；那張尖牙利齒的嘴可會說話了；再加上一雙瘦得跟竹桿似的“罪惡”的雙手絕對是讓老師最頭疼的人了。喏，那雙手就是他“罪惡”的證據。
蔡昊鑫的惡作劇的能力可是班級一流的。那是發(fā)生在一個下午的事件。那天下午，下課了，所有同學和老師都下樓曬太陽去了。就只有他和我留在教室里。我在看書，卻不知他在擺弄什么。只見他拿著一個紙飛機，朝窗邊走去。
他打開窗戶。一股冷風像刀片一樣“呼”——呼”地刮著我的臉。他朝下望去，我心里一驚：他在尋找目標！蔡昊鑫向后退了幾步，對著紙飛機“哈”了一口氣，向前沖去，在空中飄來飄去。突然，飛機像喝醉了酒似的，向下府沖，就像一顆從天而降的`流星一樣。還沒過兩秒，這顆“流星”就“咚咚”的一聲一頭栽在了一個光頭老那亮得可以反光的頭上。我一個箭步沖上前看，“呀！那不是政教處的領導嗎？”
我一把拉住蔡昊鑫說：“兄弟，你這回真玩完了，你知道你的飛機扔到誰了嗎？”“誰呀？”他不以為然地說�！笆穷I導人！”我用著急的口氣對他說，沒想到他還是鎮(zhèn)定地說：“完了就完了唄，我都完了好幾次了�！弊詈螅�是被班主任臭罵了一頓。
之后，班主任對他說：“蔡昊鑫呀，你能不能安靜幾天，不給老師惹事兒呀！”
其實，他在班級里的成績可是“數一數二”的。那天，老師在公布第二單元的語文成績。班主任鎖緊了眉頭，把試卷重重地向桌子上拍。生氣而又失望地說：“唉，蔡昊鑫，你又是全班‘第一名’，六十三分！下次能不能再考得‘好’一點兒？”
班主任的語言突然嚴厲起來。而他卻平淡地說：“天生我材必有用，下次我一定考好�！崩蠋煴徽f得啞口無言。只好用出最后的殺手锏說：“嗯，我相信你能考好”。
又是一天風和日麗的下午，這時他正沒事兒干，到處溜達。
不知不覺中來到了老師辦公室，正巧碰上班主任在改他的作文。班主任的眉毛擰成了個八字，自言自語地埋怨道：“這個蔡昊鑫，錯別字這么多，“我今天吃了一噸飯”，還把“我吃了一個獅子頭改成獅子頭吃了我，唉……”正在老師嘆氣的這個時候，他突然在窗邊大聲對老師說：“老師，在說什么呢？”這一嚇，可把老師嚇壞了。老師在對他的評語里加了一句：“你是聰明的孩子，但我不希望你把聰明用在惡作劇上�！�
雖然他的成績不好，但他是很樂于助人的。我希望他能改正缺點，做一個人見人愛的人。
誰是老師最頭疼的人作文2
我們班的王小明是最讓周老師頭疼的人了。他不僅不寫作業(yè)，考試不及格，還愛搞惡作劇。
他長得不高，很瘦，帶一副近視眼鏡，鼻子大，嘴巴大，耳朵也不小，經常穿一件藍色外套，和一條深藍色的牛仔褲。
“叮鈴鈴”上課了，周老師邁著輕快的步伐走進教室，微笑著說：“請大家打開數學書，翻到第86頁，完成第1、2、4題�！闭f完，就坐在講臺桌邊上改起了作業(yè)。我剛做完第1題，周老師又說：“誰沒交作業(yè)本？”幫干部李小紅站起來，說：“老師，王小明沒交�！薄巴跣∶�，你的作業(yè)為什么沒交？”周老師皺著眉頭問。我看了一眼最后一排的`王小明，他正在找數學書，聽見老師叫他，才轉過身子看著老師，慢吞吞的說到：“我……忘記了�！薄澳阍趺从滞泴懽鳂I(yè)了？你哪一天寫了作業(yè)？”周老師生氣的說，“那好，既然你不寫作業(yè)，就抄書吧！超三角形、梯形、平行四邊形的面積公式各20次，明天交給我，不然叫家長！”說完，周老師就繼續(xù)改作業(yè)本去了，我心想：王小明，你這下慘了，周老師從來沒有這么生氣過。
王小明不僅不寫作業(yè)，還愛上課搞惡作劇。有一次，公開課上，大家都聽得很認真，連平時上課不怎么認真的吳天天都沒有走神�！罢l來解一下這個方程？”周老師滿臉笑容的問道。同學們積極的舉起了手，周老師剛想請李小紅回答，王小明卻一下子從座位上跳了起來，尖聲尖氣的說：“老師，我要上廁所！”周老師嚇了一跳，說：“王小明，上課不能上廁所！”“我忍不住了！”“去去去，快去�！蓖跣∶鳑_出教室，5分鐘后，他帶著一張紙巾，偷偷的走進教室，來到周老師身后，把紙巾放到周老師的頭上，然后溜回座位。周老師依然認真的講課，突然發(fā)現下面的同學在笑，才知道自己上當了。下課后，老師對王小明說：“你真是太讓人頭疼了，今天回家寫檢討！”
王小明不但不寫作業(yè)，愛搞惡作劇，考試還不及格。有一次考試，王小明只考了21分，被周老師罵了一頓，還被罰寫檢討。
我真希望王小明能認真學習，認真寫作業(yè)，不那么讓老師頭疼呀！
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