葉圣陶教育文集讀后感

　　讀完一本書以后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的葉圣陶教育文集讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　不知不覺，已在教育道路上行走了兩年，兩年的磨礪讓我深知這份事業(yè)的苦與樂。暑期拜讀了教育大家葉圣陶先生的教育文集，其中所涉獵之處無不令我嘆服。其言辭之懇切，態(tài)度之真誠，見解之深刻，旨意之深遠(yuǎn)，處處彰顯著大家風(fēng)范，使我受益匪淺。其中葉圣陶先生所滲透的教育理念還有真知灼見令我折服，也會讓我與其產(chǎn)生共鳴。結(jié)合著我的教育經(jīng)歷去拜讀大家之作，相較之前的紙上談兵，令我印象更加深刻，領(lǐng)悟到的也更加透徹。拜讀這一文集使我脫去一份稚嫩，收獲一份成熟。

　　葉圣陶先生全書圍繞著“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！彼�所倡導(dǎo)的“引導(dǎo)”方式，實在是高明，似乎是對于當(dāng)前一種應(yīng)試教育的潤色指導(dǎo)。如今的知識傳授對于中間過程的教育有些忽視，更多的是急功近利的知識目的。而這種引導(dǎo)的方式不光可以促使學(xué)生走向正途，更是對于他們一種領(lǐng)悟力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會知識爆炸，隨處可見鋪天蓋地的知識快餐。然而，于學(xué)生而言真正具有終生意義的則是一種能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為一種能力的培養(yǎng)所產(chǎn)生的人生效益大于一個知識點的掌握。

　　先生所主張的“教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！边@里側(cè)重的是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一種學(xué)到老，活到老的能力。如果在教育的過程中能秉持著先生所倡導(dǎo)的“凡為教者必期于達(dá)到不須教�！崩砟�，那么這種教育境界必是極高的，教育效率也是極高的。然而這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要耐心與策略的，這也是一門學(xué)問。于是他又提出了方法論“參考要有路徑，思索要有方法”，這實質(zhì)也是對教育的路徑探索。我們在平時的教學(xué)過程中實則也是自己不斷學(xué)習(xí)優(yōu)化的過程，從學(xué)生們的反饋中了解到自己在哪個地方有閃光點的，哪些地方還有不足需要改進(jìn)，在教育與反思的過程中探索創(chuàng)新，開創(chuàng)出屬于自己一套的教學(xué)方法。就信息技術(shù)學(xué)科而言，作為一門新興學(xué)科，我們需要摸索的還有很多，我想通過自己的經(jīng)歷去摸索出屬于自己的一套教學(xué)方法。

　　還令我印象十分深刻的并且能產(chǎn)生共鳴的，是那“只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生�！边@句話言近旨遠(yuǎn)，含義頗豐。作為一名教育工作者，我們需要放低姿態(tài)，以一種謙卑的學(xué)者姿態(tài)去對待學(xué)生，遇事要有耐心站在一個孩子的角度換位思考，并學(xué)著用他們所能接受的思維模式以及認(rèn)知范圍去引導(dǎo)去規(guī)范他們的言行。從孩子的身上，你或許能看到另外一個世界，那個世界需要我們?nèi)リP(guān)懷、去理解。若是一味的靠強(qiáng)壓去鎮(zhèn)壓，即便能獲得短暫的穩(wěn)定，卻無法從根本上解決問題，無法保證學(xué)生是否真的心悅誠服。做學(xué)生的學(xué)生，做學(xué)生的大朋友，與他們并肩而談，與他們共同成長。

　　闔書而坐，耳畔依舊縈繞著那句“導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生自求得之，卒底于不待教師教授之謂也�！毖�循然而善誘人，出則謙謙以自悔。教學(xué)過程中，我始終相信教學(xué)相長，在與學(xué)生的接觸過程中，不斷的反思自己的方法，不斷的潤色修繕，并試著從中獲得一些啟發(fā)，同時也享受著這個美的歷程。

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