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苯的教學(xué)設(shè)計一等獎
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的苯的教學(xué)設(shè)計一等獎，歡迎大家分享。
苯的教學(xué)設(shè)計一等獎1
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容位于化學(xué)必修2的第三章的第二節(jié)———來自石油和煤的兩種基本化工原料。
苯最簡單、最基本的芳香烴，又是一種重要的有機化工原料，在工業(yè)生產(chǎn)中有重要用途。熟練掌握苯的性質(zhì)是以后學(xué)習(xí)芳香烴及其衍生物的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課將分析確定苯的結(jié)構(gòu)，由苯的結(jié)構(gòu)推測并驗證苯的性質(zhì)，在知道苯的性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)苯的用途。
二、教學(xué)目標
（一）知識與技能
1.掌握苯的分子結(jié)構(gòu)的特點，2.知道其結(jié)構(gòu)特點如何影響其化學(xué)性質(zhì)，3.掌握苯的基本化學(xué)性質(zhì)
�。ǘ┻^程與方法
1.通過對苯分子式的可能結(jié)構(gòu)的分析，然后通過觀看實驗視頻，確定苯的分子結(jié)構(gòu)，體驗科學(xué)探究的過程，熟悉科學(xué)研究的方法
2.通過結(jié)構(gòu)分析，猜測苯的化學(xué)性質(zhì)，并進行實驗驗證，培養(yǎng)推理能力和實證精神
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1.通過多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2.認識苯這種重要的化工原料對于工業(yè)生產(chǎn)和社會生活的重要性
3.了解苯的危害
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：苯的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)難點：苯的結(jié)構(gòu)如何影響苯的化學(xué)性質(zhì)
五、教學(xué)過程
本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)，一是苯的物理性質(zhì)：由法拉第發(fā)現(xiàn)苯的故事引入，并展現(xiàn)一瓶苯，通過學(xué)生觀察顏色、狀態(tài)、聞氣味等讓學(xué)生了解苯的物理性質(zhì)；二是苯的結(jié)構(gòu)：通過燃燒法知道笨的化學(xué)式，并講述凱庫勒結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，接下來實驗驗證凱庫勒式是否正確，最后介紹苯的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)理論；三是苯的化學(xué)性質(zhì)：首先根據(jù)苯的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)理論，推測苯可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)，然后分別播放相應(yīng)實驗視頻對學(xué)生的猜測和假設(shè)予以肯定；四是苯的應(yīng)用：將介紹苯在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，學(xué)生體驗苯對于社會和生活的巨大作用，同時，介紹苯是一種就是污染氣體，學(xué)生對苯的認識更加全面和客觀。
環(huán)節(jié)一.苯的物理性質(zhì)
1.科學(xué)小故事【苯的發(fā)現(xiàn)】
19世紀初,英國和其他歐洲國家一樣,城市的照明已普遍使用煤氣.從生產(chǎn)煤氣的原料中制備出煤氣之后,剩下一種油狀的液體卻長期無人問津.法拉第是第一位對這種油狀液體感興趣的科學(xué)家.他用蒸餾的方法將這種油狀液體進行分離,得到另一種液體,實際上就是苯
2.展示苯
展示一瓶苯，學(xué)生觀察顏色狀態(tài)，用正確的方法聞氣味
3.苯的物理性質(zhì)
學(xué)生總結(jié)苯的物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味液體
環(huán)節(jié)二.苯的結(jié)構(gòu)
1.科學(xué)小故事【苯的結(jié)構(gòu)】
1825年，英國化學(xué)家法拉第首先從煤焦油里提取了苯。不久，苯的分子組成也被確定為(C6H6)可是，根據(jù)當(dāng)時的“有機物分子呈鏈狀排列”的有機結(jié)構(gòu)理論，卻怎么也寫不出符合苯的實際化學(xué)性質(zhì)(既有與飽和烴的相似之處，又有與不飽和烴的相似之處)的鏈狀的結(jié)構(gòu)式。一時間苯的結(jié)構(gòu)式問題成了令科學(xué)家一籌莫展的.難題。也逼迫鏈狀結(jié)構(gòu)理論的提出者——36歲的德國年輕化學(xué)家凱庫勒不得不對自己的工作進行反思。1865年的一個冬夜里，凱庫勒坐在桌邊一面編寫教材一面想著怎樣在教材中寫苯的結(jié)構(gòu)這一難題。然而百思不得其解，只好停筆，偎爐休息。他面對爐中飄忽不定的火苗陷入了沉思，不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。朦朧之中，凱庫勒仿佛覺得有一些碳原子在自己的面前跳起舞來，它們排成蛇的形狀，一會兒在火焰中翻滾，一會兒卷曲起來。突然，原子“蛇”的頭咬住了自己的尾巴，形成一個環(huán)狀，不停地旋轉(zhuǎn)起來。凱庫勒猛然驚醒，根據(jù)夢中受到的啟示，他迅速畫起苯的封閉式結(jié)構(gòu)式來，經(jīng)過若干次的修正，最后他決定用六角環(huán)狀結(jié)構(gòu)來描述苯的分子結(jié)構(gòu)。即：這也就是現(xiàn)在我們所說的苯的“凱庫勒式”。苯的凱庫勒式成功地解釋了碳的價鍵結(jié)構(gòu)、分子中原子間的排列順序以及苯及其同系物的不飽和性。
2.凱庫勒式的檢驗
根據(jù)凱庫勒式苯中含有碳碳雙鍵，因此，其應(yīng)該具有碳碳雙鍵的典型性質(zhì)，比如與溴水發(fā)生加成反應(yīng)使得溴水褪色，與高錳酸鉀溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng)使高錳酸鉀溶液褪色，然后，觀看這兩個實驗視頻（演示實驗或?qū)W生實驗更好），學(xué)生通過觀察實驗發(fā)現(xiàn)并沒有預(yù)期的現(xiàn)象發(fā)生
3.苯的真實結(jié)構(gòu)的介紹
苯環(huán)中的六個碳碳鍵完全相同，是介于單鍵和雙鍵之間的特殊的化學(xué)鍵
環(huán)節(jié)三.苯的化學(xué)性質(zhì)
1.【學(xué)生思考】苯環(huán)中碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的特殊的化學(xué)鍵，是不是意味著苯既有單鍵的性質(zhì)又有雙鍵的性質(zhì)呢？但其又不是單鍵和雙鍵是否意味著其單鍵和雙鍵的性質(zhì)都不典型呢？
2.苯的燃燒
相應(yīng)現(xiàn)象以圖片的方式展出
3.苯的取代反應(yīng)
【實驗一】
苯與溴的取代反應(yīng)【視頻】
苯的硝化反應(yīng)
4.苯的加成反應(yīng)
苯與氫氣的反應(yīng)
環(huán)節(jié)四.苯的用途及危害
1.播放視頻片段，了解苯在工業(yè)生產(chǎn)以及人類進步中的重要作用
2.了解苯是一種居室污染氣體，以及除去苯的一些方法
苯的教學(xué)設(shè)計一等獎2
一、課標分析
高中化學(xué)必修部分的課標對苯這一知識點明確的要求是：了解有機化合物中碳的成鍵特征；以及了解苯的主要性質(zhì)，認識苯的衍生物在化工生產(chǎn)中的重要作用。在綜合方面，課標要求則是：認識實驗、假說、模型、比較、分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用；以及初步認識實驗條件的控制在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
二、教材分析
本章節(jié)選自人教版高中化學(xué)必修二第三章第二節(jié)《來自石油和煤的兩種基本化工原料》的課題二——苯。本章節(jié)在初中化學(xué)簡單的有機物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對結(jié)構(gòu)進行分析，加深了學(xué)生對有機物和有機化學(xué)的整體認識。
本節(jié)課的知識點在課標上的要求只有了解、認識等簡單要求，而本教材在課標的基礎(chǔ)上加深了對科學(xué)實驗探究這一方法的研究，融合HPS教學(xué)觀，通過簡單還原歷史探究過程，引導(dǎo)學(xué)生形成更加完善知識體系，這充分體現(xiàn)了科學(xué)本質(zhì)觀。
此外，本章節(jié)的'知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)完烷烴及乙烯的基礎(chǔ)上的繼續(xù)探究，既鞏固已學(xué)知識，同時也為選修模塊有機物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力、觀察能力和實驗操作能力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)鍵，也學(xué)習(xí)了甲烷等烷烴和乙烯，了解了碳的四價學(xué)說和碳的成鏈理論，并初步了解了碳碳單鍵及碳碳雙鍵的特征性質(zhì)及特征反應(yīng)。這為苯的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、通過觀察法，了解苯的物理性質(zhì)。
2、通過還原化學(xué)史并進行實驗探究的方法，初步認識苯的結(jié)構(gòu)及其化學(xué)性
質(zhì)。
�。ǘ┻^程與方法
通過化學(xué)史的回顧，再現(xiàn)苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)學(xué)說知識的建構(gòu)歷程，了解苯的結(jié)構(gòu)特征。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度·價值觀
1、通過對化學(xué)史的回顧及科學(xué)探究的探索，初步認識到科學(xué)理論發(fā)展的本質(zhì)。
2、通過對實驗的猜測及探究，初步了解科學(xué)探究的過程與方法。
五、教學(xué)重難點
根據(jù)課標要求，以及常見考試題目，我把以下幾個知識點設(shè)為教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：苯分子結(jié)構(gòu)式的科學(xué)探究、苯的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點：苯的分子結(jié)構(gòu)，及其所體現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)。
六、教學(xué)方法：
講授法、實驗探究法
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