[合集]復習教學設計4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的復習教學設計，歡迎閱讀與收藏。
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復習教學設計1
教學內容：
教材77—79頁
教學目標：
1、使學生熟練掌握圓的周長、面積的計算方法，能正確的計算圓的周長和面積。
2、使學生能綜合運用所學的知識和技能解決有關的問題，增強應用意識。
3、能發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以改正
教學重難點：
重點：圓的周長和面積的計算。
難點：應用圓的周長和面積的相關知識解決實際生活中的問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入復習
1、出示：小明家新買了一個圓形餐桌，它的直徑是2m，它的周長是多少米？面積是多少平方米？如果一個人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？
提問：解決這些問題需要用到和誰有關的知識？
2、這節(jié)課我們就對圓的有關知識進行整理和復習（板書課題）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡
1、自主整理。
說一說本單元你學習了有關圓的哪些知識？
�。�1）學生可翻閱課本，并簡要記錄各節(jié)要點
�。�2）小組內交流。
�。�3）整理知識點：
內容
知識要點
舉例
圓的認識
圓的周長
圓的面積
2、小組匯報。
學生分組匯報整理結果，匯報時其他學生認真聽，完善補充。
三、重點復習，強化提高
1、基礎知識
（1）圓是平面上的（）線圖形。（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。
（2）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的（）。
�。�3）圓的半徑擴大3倍，它的周長擴大（）倍，面積擴大（）倍。
�。�4）正方形的邊長是2厘米，剪下一個最大圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。
2、判斷：教材79頁的6題。
學生說出判斷的'理由，進一步對基礎知識進行鞏固。
3、解決問題：
�。�1）79頁的4題：明確場地的直徑是8+1+1=10m
�。�2）79頁的9題：仔細觀察圖，明確四個扇形合在一起正好是一個半徑1m的圓。
�。�3）79頁的10題：
提問：操場跑一圈是多少？
讓學生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度，就是操場的周長。
四、自主檢評，完善提高
1、判斷題
�。�1）圓的直徑等于半徑的2倍。（）
�。�2）半徑2厘米的圓，它的周長和面積相等。（）
（3）一個圓的半徑擴大4倍，它的面積擴大8倍。（）
�。�4）周長相等的長方形、正方形、圓中，圓的面積最大。（）（5）半圓的面積就是圓面積的一半、（）
�。�6）半圓的周長就是圓周長的一半、（）
2、解決問題：
練習十七的1、2、3、5題
小組內評價。
3、師：誰來評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)
復習教學設計2
[教學目標]
1、通過實驗探究物態(tài)變化過程，將熔點、沸點與生活實例結合
2、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。
3、能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征
[教學內容、方法與步驟]
一、熔化與凝固
1、熔化：物質由固態(tài)變成液態(tài)的過程。
晶體在熔化過程中吸熱但溫度不變。（圖象）
條件：達到熔點、繼續(xù)吸熱
2、凝固：物質由液態(tài)變成固態(tài)的過程。
晶體在凝固過程中放熱但溫度不變。（圖象）
條件：達到凝固點、繼續(xù)放熱
3、晶體有一定的熔化（凝固）溫度——熔點（凝固點），非晶體則沒有。
二、汽化與液化
1、汽化：物質從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。汽化要吸熱。汽化分為蒸發(fā)和沸騰兩方式。
�。�1）蒸發(fā)：在液體表面進行的緩慢汽化。影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度、液體表面積、液體上方空氣的流動快慢
（2）沸騰：在液體表面和內部同時發(fā)生的劇烈汽化。
沸騰時吸熱但溫度不變。
條件：達到沸點、繼續(xù)吸熱
�。�3）蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別：位置、溫度、現(xiàn)象
2、液化：物質從氣態(tài)變成液態(tài)的過程。條件：遇冷放熱。
如：（冰棍上、湖面上、水壺口）的白氣、（冰飲料、夏天水管）上的水珠等
自然現(xiàn)象：霧、露、云等
三、升華與凝華
1、升華：物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華要吸熱
如：樟腦丸變小了，干冰變成氣態(tài)CO2，北方冬天雪人沒化成水就變小了
2、凝華：物質從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華要放熱
自然現(xiàn)象：霜、冰雹、霧凇、雪
[學法指導]
對于液化：看得到的是水珠而非水蒸氣
[作業(yè)布置]
1、將正在熔化的'冰拿到0o C的房間里，冰將（）
A、能繼續(xù)熔化B、再熔化一會兒C、不能繼續(xù)熔化D、都有可能
2、下列方法能使蒸發(fā)減慢的是（）
A、用電吹風把頭發(fā)吹干B、瓶里的酒精用過后及時蓋上瓶蓋
C、將濕衣服放在陽光下晾干D、用掃帚把積水攤開
3、下列現(xiàn)象中屬于放熱的是（）
A、小河的水結冰B、小河的冰融化成水C、水蒸發(fā)成水蒸氣D、太陽出來后霜化成水
復習教學設計3
教學內容
教材第12至26頁的內容。物體的對稱、平移和旋轉。
教學目標
1、通過練習，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象。
2、使學生能區(qū)分平移與旋轉的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。
3、體會對稱、平移和旋轉在圖案中的應用。
教學重點
學生在方格紙上劃出平移后的圖形。
教學難點
使學生體會對稱圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的.圖形。
教學方法
1、直觀演示法。
2、指導練習法。
教具準備
課件、學具、方格紙等。
教學過程
一、復習導入
本單元我們都學習了哪些主要內容？
這些知識之間都有什么關系？你能舉例說明嗎？
二、鞏固練習
（一）反饋練習：
1、你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎？在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。
2、（課件出示）欣賞生活中的對稱圖形風扇、飛機、拖車、水龍頭等畫面。
3、誰能說出這些圖形有幾條對稱軸？
4、體會平移和旋轉：
指名利用教室內的物體體會平移和旋轉，如推窗戶，轉動閥門等。
5、教師拿出教具和鏡子，通過練習讓學生體會鏡子的特點。
（二）拓展練習：
1、找一找哪些字也是對稱的？
2、請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？
四、全課總結
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？為什么生活中我們經常會見到對稱圖形？
五、布置作業(yè)
自己做一張要單元的復習題。
六、板書設計
復習教學設計4
教學目標：
1、通過復習使學生進一步理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題的數(shù)量關系，能正確熟練地進行解答。
2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。
重點：
理解“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題。
難點：
利用百分數(shù)的意義靈活的解決生活中的實際問題。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課課后反思
一、基本練習
�。�1）10萬元的5%是多少？
�。�2）一個數(shù)的80%是100，求這個數(shù)。
�。�3）500減少20%后是多少？
�。�4）1000元增加2%后是多少？
（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？
內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課課后反思
二、知識梳理
1、某校男生人數(shù)比女生少10%。
�、僬l是單位“1”。
�、谀猩藬�(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？
�、垡阎�500人，求男生有多少人？
④已知男生有450人，求女生有多少人？
2、把③、④兩題進行比較，然后小結。
3、105頁第1題，課本105頁第4題。
二、稅款的計算方法，利息的'計算公式。
1、復習稅款的計算方法。
2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）
3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？
三、鞏固與深化練習
1、課本104頁的第4題。
2、課本105頁的第6題。
四、小結：這節(jié)課你有什么收獲？
教后整體反思
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