德育教育案例
德育教育案例1
有一位心理學(xué)家,他讓一窮一富兩個(gè)孩子同看一幅畫，畫里是一只小兔子坐在飯桌旁邊哭，兔子?jì)寢屨驹谝慌?板著面孔。窮孩子說："小兔子為什么哭?是因?yàn)樗鼪]吃飽,還想吃,可是家里沒了，兔媽媽也感到非常難過。""不是這樣的"富孩子接著說："小兔子為什么哭?還不是因?yàn)樗呀?jīng)不想再吃東西了，但它媽媽強(qiáng)迫它非吃下去不可!"
富孩子的話,很值得我們教育工作者深思。愛孩子愛到強(qiáng)迫"孩子""非吃下去不可"的地步,這種"愛",孩子自然是不能接受的了。生活中有這樣的媽媽，學(xué)校里也有這樣的老師�，F(xiàn)在大多數(shù)的中小學(xué)校都實(shí)行一種規(guī)定，老師的工資，評職稱都和學(xué)生的成績，升學(xué)率掛鉤。所以啊，老師愛孩子愛到孩子的生活就是自己的生活,孩子的學(xué)習(xí)就是自己的學(xué)習(xí),孩子的成績就是自己的成績,孩子的面子就是自己的面子,以致
"愛"到蠻不講理、專橫霸道的地步。這種愛的錯(cuò)位,必然產(chǎn)生各種被愛的心理障礙與心理病癥。
"德育"的主體定位是我們愛孩子的前提。
一位名叫正子的小朋友收到一位同學(xué)的來信，非常高興，可郵遞員告訴她，信上的郵票不合適，對方少付了80元，需要她來補(bǔ)上。正子補(bǔ)了錢之后不知道該不該把這事告訴寄信的同學(xué)。
她去問哥哥，哥哥說,應(yīng)當(dāng)告訴他少付了郵費(fèi)，但不必告訴他錢數(shù)，讓他以后注意就是了;正子又去問媽媽，媽媽說，不要把這事告訴同學(xué)，以免傷了他的自尊心。那么，正子到底該怎么辦?
于是，老師的問題出來了："同學(xué)們，如果你是正子，你會怎么做
呢?"她在黑板上寫了四種意見：A 是正子哥哥的意見，告訴寄信的同學(xué)，但不告訴他錢數(shù);B 是正子?jì)寢尩囊庖�，不把這事告訴同學(xué);C 是不僅告訴那位同學(xué)少付了郵費(fèi)，而且告訴他錢數(shù);D 是猶豫不決。老師讓學(xué)生們在這四種意見中選擇，于是，學(xué)生們紛紛跑上講臺，把寫有自己名字的小卡片貼在黑板上。結(jié)果，全班27位學(xué)生中，選擇ABCD的分別有4人、1人、15人和7人。
接下來，老師開始向?qū)W生提問：你為什么會這么做。一位選擇C的學(xué)生說："如果我是正子， 我就會告訴那位同學(xué)，寄這種信與普通信不同，是需要加錢的，不過這次應(yīng)加的80
元郵費(fèi)由我來付，你以后注意就是了。"另一位選擇"猶豫不決"的學(xué)生說："我覺得應(yīng)當(dāng)告訴寄信的同學(xué)，但不知道這80元郵費(fèi)是不是讓他來付，所以猶豫不決。"
一番討論之后，老師讓學(xué)生們第二次表態(tài)，學(xué)生們又一次跑上講臺，在黑板上重新貼自己的名字。有趣的是，這次"猶豫不決"的反倒比第一次多了7人， 竟有14人;而這次選A的只有2人，選B的有2人，選C的減少為9人。老師再次提問。一位原來選C現(xiàn)在卻又變得"猶豫不決"的學(xué)生說："我決定寫信告訴那位同學(xué)，可我不知道該怎樣把錢數(shù)告訴他，如果寫在信的開頭，那他一看到我的信就會傷心，如果放在最后，他看完信會更傷心，所以
我猶豫不決。" 一直選B、堅(jiān)持不告訴寄信同學(xué)的學(xué)生說："我認(rèn)為不能告訴他，這樣他會很傷心，我不想讓好朋友不開心。"可不同意這一觀點(diǎn)的學(xué)生都說："因?yàn)槭侵呐笥�，那位同學(xué)會理解的，應(yīng)當(dāng)告訴他"
也許，大家對正子小朋友面對的問題，答案不盡相同。 然而，這堂課的內(nèi)容讓每位聽課者回味無窮，你們不覺得這正是老師的'高明之處嗎?不是給學(xué)生提供現(xiàn)成的、唯一的答案，而是在講授、提問的過程中循循善誘，逐步啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一步一步地靠近正確的道理，一點(diǎn)一滴地學(xué)會做人的準(zhǔn)則，這或許就是我們常說的潛移默化吧。 我們讓學(xué)生在討論中明白：如何處理友情與信賴的關(guān)系。老師可以在即將下課前聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法增強(qiáng)內(nèi)容的說服力。老師在孩子們的心中是占有很大的分量的，尤其是小學(xué)生。老師最后可以對那堂課做個(gè)概括："今天的課講的是如何處理友情與信賴的關(guān)系，是我們生活中常常遇到的問題，希望大家動(dòng)腦筋思考"
孩子們的心靈是純凈的，孩子又非常喜歡讀童話故事和聽寓言故事。我覺得我們在教育過程中可以有計(jì)劃地辦一些德育故事演講比賽，通過寓言故事引發(fā)孩子的思考，孩子們可以從小故事中懂大道理。又或者每個(gè)星期安排集體活動(dòng)，用共同學(xué)習(xí)的方式每個(gè)人講一個(gè)教育小故事，讓大家共享，引導(dǎo)學(xué)生思考，以至達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的美好道德。
德育教育案例2
在本學(xué)期的體育教學(xué)過程中我遇到了許多學(xué)生這樣那樣的問題，其中有一項(xiàng)令我最為深刻，就是關(guān)于孩子責(zé)任心的德育教育問題。我所帶的兩個(gè)年級二年和六年的孩子不在一個(gè)年齡段，所以在處理不同年級的責(zé)任心問題的時(shí)候就不能用相同的方法。
首先說說二年級的學(xué)生，在上體育課的時(shí)候，他們表現(xiàn)得相當(dāng)興奮，特別是剛一開始上課的頭幾分鐘基本都是接近亢奮狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候特別容易出現(xiàn)問題，他們的自覺性和專注能力都是很差，這是由他們的年齡段所決定的，學(xué)生互相之間的打鬧和口角平常時(shí)有發(fā)生，然后一個(gè)學(xué)生就會跑到我面前說誰不好打他了，再者就是誰不好罵他了等等。一開始的時(shí)候我對這些問題沒有重視，只是訓(xùn)斥了那個(gè)被告的學(xué)生就不了了之了。后來我才發(fā)現(xiàn)他們之間的這種行為很普遍，他們之間的矛盾雖然小，但是如果不去處理，他們就會一直這么在課上鬧下去。所以我決定整治這個(gè)現(xiàn)象，具體的做法是這樣的。
這天上課，張震和張鑫又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打了起來，這次打的還相當(dāng)厲害，張震騎在張鑫身上，看到我過去他們才松開�！澳銈儍蓚�(gè)到這邊來”我還沒說完，他們都振振有詞的各自陳述自己“清白”的理由。我的語言嚴(yán)厲了一些讓他們不要講話，然后集合所有同學(xué)按照體操隊(duì)形站好�！笆紫任覍@兩位同學(xué)的行為提出嚴(yán)厲的批評，無論是誰的錯(cuò)，在課堂上打架肯定是不對的。”這時(shí)候他們兩個(gè)人都底下頭，我接著說：“首先同學(xué)們要有責(zé)任心，在給老師打報(bào)告的時(shí)候咱們都是講別人的不對，在以后如果有問題給老師報(bào)告的時(shí)候先要講明白自己的錯(cuò)誤，然后才能說別人的錯(cuò)誤，這次就以他們前面兩個(gè)同學(xué)為例”。我讓張鑫先講自己哪里錯(cuò)了，再說明事故的起因，他們按照我的要求講了一遍，事故的起因竟然只是張鑫把張震的鞋踩掉了。我給同學(xué)提問說：“以后這種事情如果出現(xiàn)咱們同學(xué)應(yīng)該怎么辦？是不是應(yīng)該張鑫對張震說聲對不起。然后張震再說聲沒關(guān)系就和諧的解決這件事了？”下面的學(xué)生都笑了，我又表現(xiàn)出嚴(yán)厲的口氣道“以后咱們同學(xué)之間不要因?yàn)檫@種小事情鬧的打起來，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。大家能不能做到？”“能”所有同學(xué)齊聲答道。這節(jié)課接下來的時(shí)間上的相當(dāng)順利，以后這種事情通過我不斷地抓典型，不斷地講到了學(xué)期末雖然還有這種情況發(fā)生，但是他們已經(jīng)能自己承擔(dān)一部分責(zé)任而不是把責(zé)任都推到別人身上了。
另外說說六年級的學(xué)生，他們的年齡都在11—14歲之間，好多事情已經(jīng)不需要老師去強(qiáng)調(diào)，但是由于他們還是未成年的孩子，所以好多的事情考慮的并不是那么周到。再一個(gè)問題就是他們中的絕大多數(shù)人都是獨(dú)生子，再加上這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，責(zé)任心不強(qiáng)的問題在體育課的各個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)。下面通過一個(gè)例子說明。
在一次游戲課上我讓兩個(gè)學(xué)生拿著呼啦圈作為移動(dòng)球門，在我做示范的投球的時(shí)候兩個(gè)學(xué)生打鬧把呼啦圈弄折了，“誰弄折的”我向他們兩個(gè)人問道。我本來想他們肯定會有一個(gè)人說是我弄壞的，然后給我說道歉�？墒鞘缕皇沁@么發(fā)生的。那兩個(gè)孩子齊聲答道：“不是我弄壞的”。我當(dāng)時(shí)就火了，厲聲喝道：“你們的意思是說呼啦圈是自己折的`了�！睂W(xué)生看我生氣都把頭低下。我為了給他們留面子，讓他們下課去我辦公室。畢竟這個(gè)年齡已近有了愛面子的心理。下課后來到我的辦公室，我給他們說了一通關(guān)于責(zé)任心的道理，還沒講完其中一個(gè)學(xué)生就打斷我說：“老師，是我弄斷的，我賠給學(xué)�！�。我說學(xué)校不在乎一個(gè)呼啦圈是不是斷了，而是更在乎你們是不是能主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會主動(dòng)承認(rèn)自己的責(zé)任，自己的錯(cuò)誤，而不是不斷地推卸責(zé)任，逃避責(zé)任！我說完他們就主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。認(rèn)識到以后要有責(zé)任心的重要性。
通過這兩個(gè)案例我自己也總結(jié)出了在批評學(xué)生的時(shí)候一定要趁這個(gè)機(jī)會抓德育教育，讓他們知道對錯(cuò)是非，知道以后應(yīng)該怎么去改變，高年級的學(xué)生還要滲透關(guān)于做人道理的話語，讓他們在以后知道做人的標(biāo)準(zhǔn)與原則。在以后自己的教學(xué)過程中還要更好的通過教學(xué)把德育教育抓好，為國家“花朵”茁壯成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
德育教育案例3
學(xué)生的成長不僅需要管理，更需要教育和引導(dǎo);對學(xué)生的德育教育不僅是學(xué)校工作的重心，更是班主任工作的核心。作為一名班主任，要想將這最為復(fù)雜最為艱難的核心工作做好，就務(wù)必在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，注重方法，講究對策。案例一：去年下學(xué)期，我被安排七(8)班班主任，開學(xué)那天上午，我正在接待許多來校的家長和學(xué)生，忙得不可開交，突然只聽教室中間傳來拍桌子和罵娘的聲音，而且聲音很大，可以把當(dāng)時(shí)在教室所有家長和學(xué)生的目光都吸引去，我和他們一樣感到十分吃驚：哪個(gè)孩子，當(dāng)這么多人的面如此的出言不遜?我不禁大聲問：是誰?是什么原因?只見一個(gè)戴著眼鏡的小男孩站在桌子邊滿臉的憤怒，一言不發(fā)，就在他旁邊的一位大約五十歲的中年男子滿臉堆笑地說：他是我的兒子胡淼，他的凳子被他小學(xué)的同學(xué)正坐著不給他，所以他就有點(diǎn)不高興!啊，胡淼小同學(xué)吧，那個(gè)同學(xué)請把胡淼的凳子給他(由于是第一天開學(xué)，我也叫不出那個(gè)同學(xué)的名字)。說完，我繼續(xù)工作。這就是胡淼同學(xué)第一天來校的表現(xiàn)。接下來不到一個(gè)星期，所有的科任教師都發(fā)現(xiàn)：胡淼上課愛說話，不聽講，不做作業(yè)，上學(xué)遲到，下課追追趕趕，熱熱鬧鬧，特別是喜歡追趕女生，更有甚者的是，我在批改他第一篇作文時(shí)，你知道他是怎么寫的：我在小學(xué)，所有的.老師都怕我，哪個(gè)老師罵我或?qū)ξ也缓茫揖拖朕k法去害他。一邊看著他的作文，一邊把他的情況跟同辦公室的老師談?wù)撝�，只聽程亞東老師說：胡淼這個(gè)學(xué)生，有你受的，他在小學(xué)是在我妻子班的，是我妻子的學(xué)生，不光學(xué)生本人不聽講，尤其是他那父親難纏，三天兩頭來校不是提這要求，就是要什么補(bǔ)助……由此，我聯(lián)想到開學(xué)第一天胡淼的表現(xiàn)時(shí)，他父親那樣的偏向兒子，把責(zé)任推給別的孩子，家教有問題。看著胡淼的作文，想著程老師的話，思考著他近一周的表現(xiàn)，我在想，我這個(gè)班主任將怎樣來教育這樣一個(gè)未成年的孩子呢?是馬上，還是觀察一段時(shí)間呢?理智告訴我，觀察一段時(shí)間，畢竟是新生，我找孩子的閃光點(diǎn)再說。在接下來的一段時(shí)間里，我不僅觀察到胡淼還愛撒謊，隨意翻動(dòng)別人的桌子，尤其是別的同學(xué)不在的時(shí)候，不是拿筆，就是拿點(diǎn)小錢，總是把自己的書包用鎖鎖上，不讓別人動(dòng)自己的東西……而且我還有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，就是他的記憶力特別好。于是我決定以這里為突破口，對胡淼同學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造。經(jīng)過半年的努力，胡淼同學(xué)變化很大，許多不好的習(xí)慣都改變了，尤其是學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，是一個(gè)非常有理想的孩子，我這個(gè)班主任是教語文的，他總在我面前說：老師，下次我語文一定要考多少分。而且每次他的目標(biāo)都能達(dá)到。其他學(xué)科的成績也大有進(jìn)步。尤其值得一提的是，作為家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的他的父母來說，今年暑假也把胡淼送到私立學(xué)校補(bǔ)課，大有進(jìn)步吧。
對策一：胡淼同學(xué)的進(jìn)步是有目共睹的，可在他進(jìn)步的背后，也是有一段過程的。為了他的改變，為了他的進(jìn)步，我是分多個(gè)步驟進(jìn)行的。首先是將胡淼同學(xué)的這一系列不良表現(xiàn)進(jìn)行了分類，其實(shí)也只是兩大類的問題，一是理想教育方面的問題，二是道德教育方面的問題;其次是針對胡淼同學(xué)記憶力超好的閃光點(diǎn)，不同形式地、不同方式(或在班上大聲表揚(yáng)，或在科任老師面前表揚(yáng)，我通過電話方式在其父母面前表揚(yáng))地大聲表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓其樹立起學(xué)習(xí)的信心，激起其學(xué)習(xí)的興趣，使其熱愛學(xué)習(xí)，有了自己的目標(biāo)，有了自己的理想;針對胡淼同學(xué)罵娘、別人對他不好，就罵人等等的不當(dāng)做法與想法，其實(shí)是道德教育方面的問題，在這個(gè)問題上，我的做法是與其父母溝通，別看胡淼的父親很難纏，但只要說得有理，只要班主任善于與之溝通，只要班主任說得恰到好處，讓其心服口服，他是十分配合的，通過我多次的上門走訪，交流，我和家長之間在胡淼道德教育方面達(dá)成了共識，孩子在學(xué)校再有類似不良的行為，我及時(shí)通知其父母，父母一定嚴(yán)加管教(這也是經(jīng)過孩子同意的)，正是家庭、教師的共同配合，才及時(shí)、有效地使胡淼同學(xué)向好的方向發(fā)展，這是我對胡淼同學(xué)教育的最后一個(gè)對策。
德育教育案例4
俗話說的好：一個(gè)好漢三個(gè)幫。班長在我們的日常教育教學(xué)中起著不可估量的作用，不僅是我們的得力助手，還會成為大家的榜樣。
老班長是我們班的賈舒文同學(xué)，我們稱她為老班長，并不是因?yàn)樗挲g大，而是她一直從事班長的職務(wù)。她的個(gè)頭不高，但她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，關(guān)心幫助同學(xué)，樂于助人，多才多藝，處處為班級著想能起到帶頭示范作用。
身為一班之長，班級的“形象代言人”，當(dāng)我們班主任工作忙碌時(shí)，她就會一肩挑起了班級管理的重要任務(wù)。無論是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律、衛(wèi)生方面，都會得心應(yīng)手。因?yàn)榘嚅L比每個(gè)老師跟同學(xué)在一起的時(shí)間都要長。班長更知道同學(xué)，了解同學(xué)。
首先，我們的班長有一定的權(quán)威性，可以幫助同學(xué)解決同學(xué)之間矛盾。有時(shí)，兩個(gè)同學(xué)正在玩耍，因?yàn)榘l(fā)生了一點(diǎn)小誤會而吵架，最后甚至打了起來，可是班長一出面，馬上“化干戈為玉帛”了，兩個(gè)同學(xué)又和好如初了，多開心啊！
其次，我們的班長有一定的組織能力。比如說，在老師開會的時(shí)候，班長就充分發(fā)揮了他的作用，組織同學(xué)看書、做題、寫作業(yè)，盡量不讓同學(xué)們說話，把班級紀(jì)律保持好。尤其是現(xiàn)在的晨讀課，班長
能早早到校，很自覺得組織同學(xué)們讀課文、背古詩。
然后，班長有很強(qiáng)的管理性。無論是室內(nèi)勞動(dòng)還是室外勞動(dòng)，有的同學(xué)總是怕臟怕累，忙里偷閑或者是不認(rèn)真干，這時(shí)，班長就開始警告或督促他們，讓勞動(dòng)干的又快又好，是班級的任務(wù)，做什么她都沖在前面。
最后，我們的是班長最有影響性的。一個(gè)班級的班風(fēng)是什么樣的主要取決于班長，班長只要能嚴(yán)于律己，事事做好，事事為班級著想，其他同學(xué)在班長的帶動(dòng)下也一樣會維持好良好的班風(fēng)。
這樣一個(gè)可愛的班長，在她的背后有一個(gè)非常支持她的媽媽。她的媽媽人性善良、通情達(dá)理，她也是我們班的家委會成員、班主任助理。幫助我做不少事情。班里打掃衛(wèi)生、買學(xué)習(xí)用具、清掃工具、參加每次的集體活動(dòng)等，都是積極參與。我們每次的文藝演出的衣服、道具，都是在她的媽媽帶領(lǐng)下，召集部分家長買布料，自己設(shè)計(jì)、裁剪、縫制，這樣會節(jié)省不少的錢，而且家長親手縫制的衣服穿在孩子們身上別有一番滋味。尤其讓人感動(dòng)的是，女兒是熱心腸的人，媽媽更是如此，我們的`班差生很多，好多孩子回家作業(yè)不會寫，都要打電話請教班長，她的媽媽這時(shí)也會用最樸實(shí)的語言告訴其他孩子的家長的教育、輔導(dǎo)孩子的方法。周末、節(jié)假日好多孩子、家長聚集在她家，一起玩耍、學(xué)習(xí)，交流管教孩子的經(jīng)驗(yàn)。每次聚會活動(dòng)，家長們都給我打電話讓我也參加，一方面增進(jìn)孩子間的友誼，另一方面也增加家長間情感。她的媽媽能這樣做真的讓人佩服。上次家長會，我們班的
多數(shù)家長覺得賈舒文的媽媽，為班里做了不少好事，心里過意不去，想拿出班費(fèi)的一部分錢留給她當(dāng)活動(dòng)資金，因?yàn)槠綍r(shí)買東西、跑腿不說，還得打車什么的，她都自費(fèi)�？伤膵寢屗阑畈灰詈蟀咽Ｏ履遣糠皱X給班里買了盆花。這樣母女默默無聞的為班級服務(wù)著、奉獻(xiàn)著，無不讓人敬佩。
德育教育案例5
我班學(xué)生小磊，喜歡下象棋，在初二下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，我想：象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。問題是如何引導(dǎo)學(xué)生把這類益智游戲安排在放學(xué)后進(jìn)行?此時(shí)正值第一次月考之后，在班會課上我突然提出一個(gè)問題："會下象棋的同學(xué)請舉手。"有的學(xué)生不敢舉手，他想：不知班主任葫蘆里賣的是什么藥?我接著說："只要會下象棋就盡管舉手，我建議我們班可以舉行一場棋賽。"這時(shí)學(xué)生可樂壞了，紛紛舉手表示愿意參與�？蛇@又苦了不會下象棋的同學(xué)，我又建議："不會下象棋的同學(xué)可進(jìn)行跳棋賽。"我宣布："本次象棋賽欲參賽的同學(xué)直接找小磊同學(xué)報(bào)名，由他和同桌全權(quán)負(fù)責(zé)，只要興趣一定能做好。跳棋賽由班長負(fù)責(zé)。但下棋的時(shí)間得聽我的，只能在放學(xué)和晚自修后。"小磊和同桌積極性大增，和我商量了比賽的方案，并極其負(fù)責(zé)地組織好比賽，同時(shí)他獲得本次比賽的第一名，代表班級參加本次運(yùn)動(dòng)會的象棋賽。通過這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時(shí)間。
一位哲人說過："人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。"在教育學(xué)生時(shí)，教師若能捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)，巧妙應(yīng)用語言，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，將使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
小磊的學(xué)習(xí)成績屬班上落后水平，但該生接受知識的能力較強(qiáng)。初三總復(fù)習(xí)之初，我與他交流，提醒他若想讀好，總復(fù)習(xí)開始就得緊緊跟上，只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能讀好。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他更投入、更用功。在本學(xué)期第二次月考，該生明顯進(jìn)步到班級第25名。
20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。在一所高中里，他們聲稱要評估學(xué)生們的未來發(fā)展前景，將一份最有發(fā)展前途學(xué)生的名單神秘地交給教師，還要求保密。戲劇性的事情發(fā)生在8個(gè)月之后，當(dāng)初名列"有發(fā)展前途"名單的'學(xué)生的成績果然進(jìn)步更快，性格更開朗活潑，跟老師的關(guān)系也更好。當(dāng)教師贊嘆心理學(xué)家的評估驚人準(zhǔn)確時(shí)，研究者揭開了謎底;其實(shí)那份名單是隨機(jī)選出來的，跟評估一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有。真正影響學(xué)生表現(xiàn)的，是教師無意中流露出的對"天才學(xué)生"的關(guān)愛和期望。所以，尊重學(xué)生的天性，適時(shí)地加以引導(dǎo)，給學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)和支持，很大程度上將促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
德育教育案例6
成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。只有讓學(xué)生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主動(dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而走出大寫的人生之路。
一、問題行為表現(xiàn)：
博文同學(xué)個(gè)性鮮明，從接班的第一天我就注意到了她。她的舉止行為與眾不同，與同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽，經(jīng)常發(fā)生矛盾，解決問題常常是使用武力。上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，坐姿永遠(yuǎn)是懶洋洋地?cái)傇谧簧�，影響老師講課。而且在接受老師的批評教育時(shí)，也常表現(xiàn)出一幅滿不在乎的樣子。對她的種種表現(xiàn)，我曾給予嚴(yán)厲的批評，但效果不是很好。
記得一次上課正上到激情澎湃處，咦，那邊有人趴在桌上！定睛一看，原來就是她，我頓時(shí)火冒三丈我昨天剛剛跟她交流過，本想她在表現(xiàn)上會有一個(gè)哪怕是短暫的改變，而現(xiàn)在，她竟睡意朦朧！我努力壓抑自己的怒火，冷靜下來，放下音調(diào)，緩和語氣，盡可能平等地用心靈去對話�？伤谷蝗允堑鮾豪僧�(dāng)?shù)卣驹谀抢�，靠著桌子一言不發(fā)�；氐睫k公桌前，我默默地坐在那里，內(nèi)心卻如翻江倒海。
還有一次，她因?yàn)橐稽c(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事就與同學(xué)發(fā)生了沖突，吵起架來，當(dāng)問起她吵架的原因時(shí)，竟然強(qiáng)詞奪理。我氣憤地問：“能解決問題嗎？”她竟然理所當(dāng)然地說：“當(dāng)然。這樣同學(xué)才會怕我，才不敢招惹我。”
二、行為原因剖析：
通過對博文的觀察我也發(fā)現(xiàn)她的個(gè)性偏激，自制能力差，做事缺乏耐心使得她執(zhí)拗、任性、自大，這些心理障礙直接損害了她本應(yīng)和諧的人際關(guān)系，損傷了她與同學(xué)間的友誼，使得她在班集體中漸漸失去了朋友。
通過與家長的溝通我也發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境很好，父母對他管教很嚴(yán)，但是只重視對他的成績的管理約束，其他方面尤其是物質(zhì)上比較放任。父親經(jīng)常出差在外，他經(jīng)常與母親獨(dú)自在家，母親對于孩子過于溺愛造成了他過于乖張的性格。他在母親的百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。他接受了太多的愛，漸漸的，連他自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他習(xí)慣了索取，即使父母親再苦再累也必須滿足他自己的要求，而他卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，缺乏感恩之心。漸漸地就造成了他唯我獨(dú)尊，恃寵而驕的性格。
博文雖然知識積累已經(jīng)有一定程度，但是感恩意識淡薄、家庭和社會責(zé)任感弱化，他對父母要求多，替父母分憂少；對老師挑剔多，尊重理解少；關(guān)心同學(xué)少，對自己考慮多這就折射出他本身最需要的內(nèi)容就是感恩教育。作為班主任，我會努力把“感恩教育”作為教育他的切入點(diǎn)，對他實(shí)施全方位的“感恩教育”。讓他從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊人的開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在該生心目中生根、開花、結(jié)果。并以此增強(qiáng)他的感恩意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識，努力提升他的思想道德素質(zhì)。當(dāng)然博文并不是一個(gè)特例，他代表著現(xiàn)代孩子們的共性，新時(shí)代的孩子們多是缺少感恩的心的。
三、輔導(dǎo)策略：
�。ㄒ唬�、積極開展宣傳動(dòng)員，營造班級感恩濃烈氛圍，讓學(xué)生感受愛
首先，為使感恩教育活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公民道德的相關(guān)材料，充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生自身感恩意識的重要意義。再結(jié)合實(shí)際，制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)。
其次，為營造濃烈的教育氛圍，通過板報(bào)、宣傳欄等，用活潑的版面、立意鮮明的`內(nèi)容，刊出本班、身邊的、社會上的有關(guān)“感恩”的個(gè)案，使學(xué)生親眼目睹“感恩”的形象，體會感恩并不遙遠(yuǎn)，就在身邊。向?qū)W生積極宣傳感恩活動(dòng)的意義，并充分利用課余時(shí)間教學(xué)生唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》等感恩歌曲，讓學(xué)生浸潤在濃濃的愛的氛圍中。還可以引用一些尊敬父母的名人、偉人（如岳飛、朱德等）給學(xué)生做榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。
再次，充分利用班級圖書角。“知恩圖報(bào)”是中華民族傳統(tǒng)美德，我國歷史上流傳著許的多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn)�？梢酝ㄟ^誦讀《弟子規(guī)三字經(jīng)千字文》等經(jīng)典，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，并且教育學(xué)生從愛父母做起，學(xué)會做人。還可以向?qū)W生推薦關(guān)于感恩教育的好書，如《英雄女孩》、《冠軍媽媽》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的故事》等等。讀后，還可以組織學(xué)生寫關(guān)于感恩的讀后感。
相信在這樣充滿感恩的濃烈氛圍中，一定會讓博文感受到愛，也會讓更多的同學(xué)感受到愛。
二、組織豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)愛
要讓豐富的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，必須以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中萌發(fā)真情。可以通過舉辦各種各樣的活動(dòng)引導(dǎo)、深化和推進(jìn)感恩教育。營造以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈充分接受感恩意識的熏陶，逐步培養(yǎng)和形成感恩思維和習(xí)慣。
對于博文讓他參與活動(dòng)的全過程，從計(jì)劃到策劃到執(zhí)行，在不斷參與的過程中體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到愛。
三、促進(jìn)家校互動(dòng)，引導(dǎo)自覺行為，讓學(xué)生回報(bào)愛
感恩習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，注重調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會多方面的積極性，共同營造良好的育人氛圍，并促進(jìn)三者之間的有效整合。通過給家長的一封信、舉辦家長學(xué)校等活動(dòng)形式，讓家長理解當(dāng)前開展感恩教育的重要意義，引導(dǎo)家長密切配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，努力形成齊抓共育的良好局面。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)家長注意做好“感恩”的榜樣，讓孩子耳濡目染，去感受效仿。不再一味過度呵護(hù)自己的孩子，超越愛的邊界，剝奪孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和表達(dá)感恩的機(jī)會。同時(shí)，要求家長善于將感恩教育與教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)結(jié)合起來。如：在教師節(jié)到來之際，提醒孩子給老師送一張自制的小賀卡，說聲：“老師辛苦了！”；在重陽節(jié)來臨時(shí)，讓孩子為爺爺奶奶送上一份小禮物等，將感恩教育于細(xì)微之處。相信在于家長的不斷配合之下，肯定能讓博文具有一顆感恩之心，越來越懂得愛，能夠回報(bào)他人愛。
德育教育案例7
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，回首這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，幼兒與我們之間也發(fā)生了許多有趣的事。幼兒都是一本有趣的書，但是要想讀懂這本書并不容易。因?yàn)橛變旱男睦硎秦S富多彩的，要想真正走進(jìn)去，還需要給予更多的愛才能走進(jìn)去。每一個(gè)幼兒都是來自不同的生長環(huán)境，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，所以每一個(gè)幼兒的性格也是不同的。并且發(fā)展水平也是有很大的差異的，因此在與幼兒接觸和學(xué)習(xí)中，我們更要善于發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在的差異，并且也要發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位非�？蓯鄣男∧泻ⅲ拿纸型貊斡�。他看上去是一位又高又壯的小男孩，其實(shí)他的膽子很小，而且在與別人交流或回答問題時(shí)，聲音是很輕的。他在來幼兒園的第一天，情緒很好，沒有哭也沒有鬧，而是很開心的和媽媽說了再見。我就問他："王鑫宇，你真棒，來幼兒園都沒有哭鼻子。""因?yàn)槲蚁矚g幼兒園，因?yàn)橛變簣@有滑滑梯可以玩。"他輕聲的對我說。我笑著對他說："那我們還要學(xué)習(xí)知識呢。而且滑滑梯也不能經(jīng)常去玩哦!"王鑫宇思考了下說："那好吧，但是你還是要帶我去玩的。"我笑著說："好的，但是你要認(rèn)真學(xué)習(xí)。"他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是他坐到了自己的位子上。而我也去安撫其他哭的孩子。在快吃午飯的時(shí)候，王鑫宇跑到我的面前，看著我。我開始沒在意，后來過了很久，他還是站在那里，于是我蹲下來問他："怎么了啊?"他猶豫著不敢開口，我對他說："有什么事，你就說出來，不要害怕。"于是，他很小聲的說："黃老師，可不可以出去玩滑滑梯?"雖然小聲，但是我還是聽到了。我耐心的說："我們等吃完午飯?jiān)俪鋈ズ貌缓?馬上就要吃午飯了。"他皺著眉頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭。在吃完午飯后，我如約帶著幼兒們出去玩滑滑梯。王鑫宇像只小鳥一樣，跑在了最前面，我就說："王鑫宇，我們要拉小火車走過去，不然小朋友都沒秩序了。"他聽了，只好又跑了回來。在拉著小火車慢慢走過去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)王鑫宇的小眼睛一直沒有離開過滑滑梯，脖子伸的老長。我們看了，都在偷偷的笑。到了目的地，我說："好了，那現(xiàn)在小朋友們就自己去玩了，但是要注意安全，不可以推，不可以擠，要和小朋友們一起玩，知道嗎?""知道了。"于是，王鑫宇是第一個(gè)跑去玩的�？此麄兺娴拇蠛沽芾斓摹Ｎ揖蛦柾貊斡睿�"都出這么多汗了，休息會兒吧?"他堅(jiān)決的搖搖頭："不行，現(xiàn)在不玩，等等就不能玩了。"我就問他："為什么啊?""因?yàn)榈鹊染鸵亟淌伊�，回了教室就不能出來玩了�?我聽了，忍不住笑了起來，太可愛了這孩子。說出來的話像個(gè)小大人一樣。他看見我笑，就很不服氣的說："黃老師，你不要笑，是你說的要學(xué)習(xí)知識的，不能經(jīng)常出來玩的，所以我才這樣想的。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，說："王鑫宇，真是一個(gè)乖孩子，還是一個(gè)開心果。"
通過王鑫宇這件事，我發(fā)現(xiàn)雖然玩是孩子的天性，但是他們也是需要我們大人去約束、去給他們一些建議。我們在對待孩子上，是需要細(xì)心的去觀察，并且還要與他們成為"好朋友"。讓他們信任我們，愿意和我們分享他們心里高興的、不高興的.事情。這樣我們才能去真正走進(jìn)他們的世界、了解他們的世界。才能用適合他們的教育方式去與他們交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，并找到他們自身的優(yōu)點(diǎn)。而且孩子本身對于大人而言就是一個(gè)開心果，他們有著最單純的心理，總覺得在自己喜歡的人或?qū)ψ约汉玫娜嗣媲�，�?yīng)該是什么事都要和對方分享的。而且他們的世界里是快樂的。他們也希望自己身邊的每一個(gè)人都是很快樂的。所以孩子是大家的開心果。
德育教育案例8
德育教育案例反思：學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)善于把握時(shí)機(jī)
任何教育教學(xué)活動(dòng)都是由一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以一個(gè)好教師必須學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)。學(xué)會因勢利導(dǎo)的教育藝術(shù)，在我的教育過程中我就是利用率先垂范和因勢利導(dǎo)來引導(dǎo)和幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，從而樹立良好的班風(fēng)。
在我們班有些學(xué)生習(xí)慣亂丟礦泉水瓶，屢教不改。有一天，我在班級收拾垃圾袋，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)礦泉水瓶，我像發(fā)現(xiàn)了寶貝一樣，掏出來并當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“這是哪個(gè)敗家子兒干的？這可是錢哪，一點(diǎn)兒都不會過日子，下回誰有就幫老師攢著，聽見了么？”同學(xué)們笑了。從此，每月我班賣礦泉水瓶的錢那是相當(dāng)可觀。除本班學(xué)生攢的以外，竟有很多是從操場上、走廊里、校園角落揀來的，這對于這些“小公主”、“小皇帝”們來說實(shí)在難能可貴。
在品德教育方面,我更不忘關(guān)注細(xì)節(jié)，把握每一個(gè)教育時(shí)機(jī)。
記得那次學(xué)校組織捐款，我覺得不能讓一個(gè)這么好的教育時(shí)機(jī)輕易的溜走。到了下午自習(xí)課，我緩步走上講臺，看著捐款箱心想：這錢怎么捐呢？用紙包著錢寫上名投進(jìn)去；還是只投錢，然后再倒出來查錢數(shù)？不行，前者太麻煩，后者又不知道個(gè)人捐多少錢，不行�？粗胫鋈混`光一閃，有了！這不正是一個(gè)絕好的教育時(shí)機(jī)嗎。對！就這么辦。
班會開始了，我首先宣布：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，同時(shí)我還要借這次活動(dòng)考查一下咱班同學(xué)的誠信度。一會兒請同學(xué)們準(zhǔn)備好自己要捐出的錢，然后按小組順序一個(gè)接一個(gè)把錢放入捐款箱，之后告訴老師你捐的錢數(shù)，我寫在事先準(zhǔn)備好的名單上。最后由兩名生活委員分別數(shù)錢，算數(shù)，看看兩個(gè)數(shù)能不能對上。”
話音一落，由班長主持的捐款儀式就正式開始了。孩子們按我的要求一項(xiàng)接一項(xiàng)地進(jìn)行著，最后全部結(jié)束。緊張的收尾工作開始了，看著他們忙碌地?cái)?shù)錢、算數(shù)，我不由得心里捏了一把汗，畢竟同學(xué)們的捐款有20元的，也有10元、5元的，一元的居多，但還有5角甚至是1角的.，62個(gè)人，錢數(shù)挺大的，也挺零散，能對上么？
10分鐘不到，兩邊的同學(xué)都完成任務(wù)了，一問，正好，186.3元，聽完匯報(bào)，我不禁拍手叫好，“咱班同學(xué)真城實(shí)，就憑這一點(diǎn)，你們就是老師最喜歡的孩子。今天，你們?nèi)冀?jīng)受住了考驗(yàn)�！闭f完偷眼一看，每個(gè)同學(xué)的眉梢眼底都流露著喜悅和自豪。
從此，在孩子們的日常學(xué)習(xí)、生活過程中，我時(shí)時(shí)刻刻用心呵護(hù)這珍貴的誠信嫩芽，讓它永遠(yuǎn)成為我班一道靚麗的風(fēng)景。
育人尚且如此，教書就更要學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)，把握好每一個(gè)稍縱即逝的教學(xué)時(shí)機(jī)了。
德育教育案例9
在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)生的任課老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題。
這一代人，社會安定，家庭生活條件也較為優(yōu)越，獨(dú)生子女或老來子也較多，溺愛的主旋律熏陶了一大批“衣來伸手飯來張口”的小皇帝、小貴族。單親家庭的孩子，由于父愛或是母愛的缺乏，更或是父母雙方的極不負(fù)責(zé)，對孩子不管不顧，孩子對生活迷茫，“破罐子破摔”，引發(fā)出更多的心理問題。從教育現(xiàn)狀來看，我們也更多地關(guān)注學(xué)生的智育。蘇霍姆林斯基曾說，“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)�！币唬汗膭�(lì)，讓他瞬間改變
在我?guī)У膶W(xué)生里面，有一名叫張嘉政的孩子。第一次去他們班，班主任告訴我，我們班有好幾個(gè)不聽話的，上課時(shí)候如果你是在管不了，你就告訴我，我來管。上課之初，張嘉政確實(shí)很調(diào)皮，各種洋相不斷，但是在我轉(zhuǎn)臉板書的時(shí)候，聽他說，噓，你們別說話了！這是我馬上給了他一個(gè)大大的鼓勵(lì)，告訴全班同學(xué)，張嘉政真的好棒啊！他很自豪的跟身邊的同學(xué)笑了一下。在課下的時(shí)間，我去認(rèn)真了解了張嘉政的各種情況，發(fā)現(xiàn)他的問題很多，因?yàn)閺男≌{(diào)皮搗蛋，老師對他不重視，同學(xué)也會笑話他。在家里，家長也是放縱，任由他發(fā)展。二：教誨，使他用心去感受
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的`，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。我也認(rèn)為只要孩子智力正常，沒有都不好的學(xué)生，只有不會都的老師。為了去除張嘉政的，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找她閑談。
在一個(gè)課間，我把他叫到辦公室，先是夸了他課上的表現(xiàn)，再和他談了一些之前調(diào)皮的行為。他跟我說，美術(shù)老師，我會好好表現(xiàn)的！我告訴他，表現(xiàn)好不能只嘴上說說，更重要的的行動(dòng)，老師相信你！
于是，在第二天我上課的時(shí)候，他先找到了我，給我一張保證書。我那時(shí)候就告訴他，寫的很好，希望你能把自己寫的保證真的做到，這節(jié)課如果表現(xiàn)好的話，老師有獎(jiǎng)勵(lì)給你喲。整節(jié)課中，張嘉政是全班表現(xiàn)最棒的，我會不經(jīng)意的給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。半節(jié)課以后，班上有些說話的聲音，只有他還是那么端正的坐著，我就把準(zhǔn)備好的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給他，還告訴全班同學(xué)要像他學(xué)習(xí)誰表現(xiàn)好老師還有小紅花。漸漸的，張嘉政在其他課上，表現(xiàn)的也越來越好了。三：共同進(jìn)步
通過師生，家長和孩子自己的共同努力，張嘉政就成了全班最聽話的學(xué)生，我講課時(shí)候他做的最端正，提問時(shí)候他最積極，也許是想表現(xiàn)更好一些，也許想我更關(guān)注他一些，也許想得更多的小紅花......不管怎么樣，我知道，這個(gè)小男孩，已經(jīng)和以前不一樣了，他有很強(qiáng)的自尊心，他的搗亂也許也只是為了讓老師更關(guān)注他......我們用愛心，用善意來對待他不是更好嗎？他一定會成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子的！四：總結(jié)
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”
作為教師，面對后進(jìn)生，怎樣把學(xué)生們帶好呢？是批評不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表揚(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實(shí)踐證明，后者是行之有效的。
要想使教師工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。
“愛”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對學(xué)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，愛更是“靈丹妙藥”
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對她們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)她們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理、動(dòng)之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。
德育教育案例10
高中的時(shí)候我們無疑是調(diào)皮的，那時(shí)候的我們總是喜愛在課桌上，涂涂畫畫，留下自己的痕跡。那時(shí)的我們在課桌上寫了不少字，有自編的，有摘錄名人的，有的是網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典語句。內(nèi)容多是健康的，但也有極少是消極的。有的同學(xué)寫一句還不夠，寫了好多句。盡管那時(shí)的我們自認(rèn)為隱蔽，還是被老師知道了。在后來的一次班會課上，教師說了自己的看法后，便向我們提出以下建議：凡事喜歡課桌文化的學(xué)生，今后可以用A4的白紙，寫上自己喜歡的話，貼在課桌的右上角。每一個(gè)月，全班同學(xué)在班會上開展一次評比，采用無記名投票的方式，就內(nèi)容、形式、書寫三個(gè)方面，評出全班最優(yōu)秀的課桌文化。一星期以后再上課，發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)按教師的建議做了，兩個(gè)星期后全班同學(xué)都參與了。在一個(gè)月后的班會上，老師認(rèn)真地看了同學(xué)們的"座右銘"，每一張小紙片上都閃耀著一個(gè)偉大的哲理，蘊(yùn)藏著同學(xué)們一份向上的'激情。盡管有些字寫的不好，老師也找到句子的閃觀點(diǎn)，夸獎(jiǎng)了一番。同時(shí)也選取了一些好句，給我們講解它背后的小故事，那時(shí)候，同學(xué)們都以老師能講解自己的句子為榮。
如今，轉(zhuǎn)眼重新看待老師對我們的教育，才知道老師那時(shí)候的用心良苦。同學(xué)們在桌子上涂涂畫畫，作為師者既高興的他們崇拜名人，內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極向上的激情，又生氣他們在課桌上胡寫亂畫，有失文明、破壞公物。而對于高中的學(xué)生，叛逆心強(qiáng)，老師若直言不允許學(xué)生在課桌上涂改繪畫，可能就會激起學(xué)生的逆反心理，或?qū)蠋熽柗铌庍`，或者是變本加厲。因此老師在班會上言明自己的看法，又提倡學(xué)生打造班級課堂文化，同時(shí)又在班會上對于優(yōu)秀的課桌文化予以講解，引導(dǎo)學(xué)生向健康，積極的方向發(fā)展，在感受課桌文化的魅力的同時(shí)，又不斷的充實(shí)自我。
堵不如疏，疏不如引。對于課桌文化這種現(xiàn)階段難以判定其影響好壞的在學(xué)生當(dāng)中萌生的新興事物，作為老師不應(yīng)當(dāng)直接封殺壓制，而應(yīng)采用疏泄引導(dǎo)的方式將事物納入正軌，從而避免因?yàn)楸┝憾滤鸬膹?qiáng)烈反彈。學(xué)生的逆反心理，是這個(gè)時(shí)期的教師應(yīng)該注重并且合理應(yīng)用的。同時(shí)，矛盾的處理，也將促進(jìn)師生良好關(guān)系建立。
德育教育案例11
去年秋天，對我來講意義非凡。在這個(gè)象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學(xué)生。作為一名教師，深深明白中學(xué)是人生中的一個(gè)重要的階段，它對人格塑造所起到的作用不可忽視，在某種程度上甚至可
以影響到一個(gè)人的未來。正是抱著這種心態(tài)，絲毫不敢有所松懈，希望不僅能在知識方面?zhèn)鞯�，更可以在人生中這個(gè)充滿變數(shù)的階段為他們解惑。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，由我擔(dān)任班主任的高一十班，班級有凝聚力，學(xué)生樂觀向上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，形成了很正氣的班風(fēng)。在這段時(shí)間的班主任工作中，我的收獲不少，感受頗多。如何加強(qiáng)班級建設(shè)，創(chuàng)建充滿活力，有凝聚力的班集體呢?下面是我的幾點(diǎn)看法：
一，信任學(xué)生，放開手腳
高一十班入學(xué)時(shí)有55人(包括1名韓國籍學(xué)生)，其中男生25人，女生30人。從高一軍訓(xùn)開始，通過觀察我發(fā)現(xiàn)，我們男生訓(xùn)練熱情高漲，訓(xùn)練質(zhì)量很高，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，這是優(yōu)點(diǎn)，但有些男生表現(xiàn)欲過強(qiáng)，希望能引起大家的重視，其中以X同學(xué)最為突出。在訓(xùn)練時(shí)他表現(xiàn)得極為突出，對同宿舍的同學(xué)很熱情，主動(dòng)照顧身體不舒服的`同學(xué)。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目，最強(qiáng)度很大的訓(xùn)練過后利用午休時(shí)間精心排練。但由于紀(jì)律問題被其他老師批評過一次。女生普遍訓(xùn)練踏實(shí)，較為細(xì)心。我沒有對過分表現(xiàn)的學(xué)生予以壓制，而是在心中默默的計(jì)劃。開學(xué)后根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格特征，以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當(dāng)參考了他們以前的經(jīng)歷，任命了我辦臨時(shí)班委會。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù)。班委會名單宣布后，雖然嘴上說不想擔(dān)任職務(wù)，從X的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情，更加堅(jiān)定了這樣做的決心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，也證明了當(dāng)初的決定沒有錯(cuò)，選擇相信學(xué)生，給他們機(jī)會展示自己，既穩(wěn)定了本人及周圍同學(xué)的情緒，也是能使他們在不斷地為班級服務(wù)組織活動(dòng)中找到自信，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。這樣就形成了互相促進(jìn)的良性循環(huán)。
二、用學(xué)生的眼光來看問題。
記得美國總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：人，生來是平等的。老師和學(xué)生也應(yīng)是平等的，但是，我想這只是在人格上才應(yīng)該是這樣的。在學(xué)識上，老師和學(xué)生絕對不應(yīng)該是平等的，老師永遠(yuǎn)應(yīng)該站得比自己的學(xué)生高，此所謂
三，尊重、肯定、贊揚(yáng)學(xué)生
尊重學(xué)生，以肯定、贊揚(yáng)來代替指責(zé)、批評。學(xué)生不是物品，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作具有自己的思想、感情、性格等個(gè)人品質(zhì)的人來對待，即使對待后進(jìn)的學(xué)生依然要傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。多跟自己的學(xué)生說
四，關(guān)心、體貼、愛護(hù)學(xué)生
多蘿茜洛?諾爾特說，一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信;如果生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激;如果生活在接受之中，他就學(xué)會了愛;如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛;如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個(gè)目標(biāo)......。在教學(xué)和班級管理工作中，如果能做到以學(xué)生為本，用愛去真心體會學(xué)生們的世界，相信他們一定能夠快樂地?fù)P起他們自己希望的風(fēng)帆，開始他們快樂的人生之旅。
德育教育案例12
幾乎每一個(gè)教師都要面對這個(gè)問題，就是該怎樣對待后進(jìn)生呢?教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長中的個(gè)體，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個(gè)別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，教師更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。
我們班有個(gè)學(xué)生，腦子很靈活，但卻不愛學(xué)習(xí)，而且不光是學(xué)習(xí)、班級活動(dòng)都表現(xiàn)得較為懶散。但通過平時(shí)的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)外表堅(jiān)強(qiáng)的他更需要老師對他更多的關(guān)注與肯定。
由于他的脾氣很倔強(qiáng)，所以在班級里常常會與同學(xué)發(fā)生這樣那樣的矛盾，每次事情發(fā)生之后，對他馬上責(zé)備，說他這個(gè)不是，那個(gè)不對，是完全不濟(jì)于事的，甚至?xí)觿熒g的矛盾，不利于教育他。針對他的倔強(qiáng)脾氣，我給他一段時(shí)間的冷靜，并且考慮到他強(qiáng)烈的自尊心，把他叫到一個(gè)沒人的地方與他展開談話。記得有一次，他在課上與老師發(fā)生了矛盾，他當(dāng)時(shí)的態(tài)度是全然不顧周圍的環(huán)境，費(fèi)了好大的勁，我總算把他叫到了辦公室前的走廊上。當(dāng)時(shí)他的表情告訴我他完全沒有認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么，甚至是理所當(dāng)然的。他高抬著頭，漠視著一切。我知道此時(shí)馬上展開談話，是非常不利于事情的解決的。等了好一會兒，我與他展開了談話。我放下了老師的身份，告訴他："每個(gè)老師都是關(guān)心你的，發(fā)生事情之后，不可能不聞不問，既然事情發(fā)生了，那就要想辦法杜絕下次事情的發(fā)生。如果你現(xiàn)在還不想與老師說話，那就把我當(dāng)作你的`親人一樣，與我聊聊吧，把現(xiàn)在的想法
告訴我，并自己分析一下有沒有又沖動(dòng)了。"(我曾很委婉的告訴他他的脾氣很倔強(qiáng)，這點(diǎn)對于他是非常不利的，他也承認(rèn)。所以我要求他在事情發(fā)生之時(shí)保持冷靜)慢慢地，他卸下了對我的戒備之心。漠視一切的眼眶里盈滿了淚
教育這樣的學(xué)生，不是短期內(nèi)就可以見成效的。雖然，他現(xiàn)在還存在著許許多多的不足，還會暴躁，還容不得自己吃虧，還會做出一些讓我失望的事情。但我敢肯定，他比以前更能體諒人的用心了，也更懂事，更冷靜了。我不可能一下子讓他變好，要做的只能是慢慢地讓他在潛移默化中有所改變，哪伯是一點(diǎn)點(diǎn)，也值得開心。
德育教育案例13
歷經(jīng)風(fēng)雨，感悟成長
——讓心理學(xué)在班主任工作中閃光
陽光、樹蔭、夏雨、蟬鳴，校園里一片生機(jī)。這是20xx年的初夏，高一就要結(jié)束了，暑假要來臨了，我內(nèi)心如同孩子般憧憬著暑假的到來�？勺屛依_的是一向乖巧聽話的小婷最近為什么總請假呢?媽媽打電話來說孩子生病，吞吞吐吐，到底怎么了?
下班后，我坐車來到了位于東麗區(qū)小婷的家，進(jìn)門那一剎那，我驚呆了。媽媽匆匆忙忙地說："婷婷，李老師來啦!快來，快給李老師倒水!"可是小婷呢?她愣愣地坐在電腦前，眼睛直勾勾地盯著屏幕，雙手啪啪啪地打著鍵盤。眼前的這一幕，讓我如何接受呢?
"來，孩子，過來，先把游戲停下來，有什么心里話跟老師說說。"我盡量控制自己的情緒，心平氣和地走了過去，拍了拍她的肩膀說，"是不是和咱班同學(xué)鬧別扭了，是不是高一學(xué)習(xí)比以前難了很多，是不是快到期末了心理壓力太大"由于急切，我一股腦問了小婷好幾個(gè)問題。
小婷和我一起坐在了沙發(fā)上，眼神里透著迷茫和無助，她說："老師，我沒有朋友"這句話深深地刺痛了我，也提醒了我，作為班主任老師該如何幫助孩子學(xué)會溝通呢?該怎樣去真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界呢?如果不能真正了解學(xué)生內(nèi)心，又如何讓孩子健康成長呢?我班主任的價(jià)值又如何體現(xiàn)呢?太多太多的問題充斥著我的大腦，疲憊!
第二天，小婷又沒有來上學(xué)。"老師，這孩子沒救了，今天我叫她起床去上課，她跟我打起來了，還罵我，跟我動(dòng)手"又一次不開心的談話，又一次深深地觸動(dòng)。煩躁!
回到家打開電腦，搜索類似的班級問題該如何解決,漸漸的發(fā)現(xiàn)心理學(xué)對于班主任老師順利開展工作真的太重要了，于是，我打開當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購買了兩本有關(guān)心理的書《拯救心靈》、《青少年心理學(xué)》，到貨了，我如獲至寶，認(rèn)真投入地汲取著心理學(xué)知識，漸漸有了想法。家訪，聊天，跟我回家住，帶小婷去公園，任她講述兒時(shí)的遭遇，點(diǎn)滴中漸漸地改變著小婷。
書越買越多，知識的積累越來越豐富，我試著在班里做班級團(tuán)體輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生參與，進(jìn)行合作、溝通、感恩等主題的'輔導(dǎo)。班級的氛圍越來越好了，我每天都可以看到小婷臉上的笑臉了。真好!感謝這個(gè)女孩，她讓我感悟、成長。
草長、花開、垂柳、鳥飛，新的校園更具活力。轉(zhuǎn)眼來到了20xx的春天，隨著高考的臨近，同學(xué)們進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，你追我趕，于是有些同學(xué)感到競爭激烈，壓力大，心情緊張。我決定，發(fā)揮特長巧妙運(yùn)用心理效應(yīng)，促成班級在高三沖刺階段再上新臺階。
德育教育案例14
女生梁某，受社會不良風(fēng)氣影響，覺得早戀是一種時(shí)髦。于是，與同班一男生談起戀愛，校內(nèi)一起上課、吃飯，校外相約到周邊地方游玩，成績急促下降。
一、及時(shí)了解原因。
該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn)，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理，心理的需要，另外，隨著社會上90后戀愛觀的渲染，青少年受影響較深。陷入戀愛關(guān)系的青少年，從秘密進(jìn)行到公開化地轉(zhuǎn)變。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，影響身心發(fā)展。
二、個(gè)別會談。
�。ㄒ唬┙⒘己玫淖稍冴P(guān)系。
在心理咨詢室單獨(dú)交談，一般從關(guān)心其生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長處，教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對保密，讓她放心。這樣她逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱，家長及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認(rèn)為她有越軌行為。家長對她要求很嚴(yán)，周末和假期外出玩，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會受罰。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家。在家感受不到溫暖，結(jié)交了不良學(xué)生，感染90后戀愛觀，覺得很時(shí)髦、教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認(rèn)真分析，并找出問題的根源，定出計(jì)劃，重新認(rèn)識自己，樹立自信，改變自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長，讓她擔(dān)任班級宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。
�。ǘ╆P(guān)注學(xué)生進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)
經(jīng)過談心后，對她學(xué)習(xí)、生活、工作上的任何進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓她嘗到成功的`喜悅以及意識到自己還是有學(xué)習(xí)的潛力。
（三）爭取家庭積極配合
教師與家長交談時(shí)，首先肯定梁某的特長、優(yōu)點(diǎn)，使交談從愉悅開始，在談及梁某的一些行為時(shí)，避免用早戀等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來，家長經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相溝通了解梁某的表現(xiàn)。
思考與感悟：通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長的積極配合，梁某的思想意識有了很大改變，認(rèn)識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個(gè)別來往，各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)業(yè)取得了很大收獲。
德育教育案例15
記得那天上午第二節(jié)課是英語課，教我班的蘇老師遲到了一分鐘，有些學(xué)生在下面小聲說：“老師遲到了�！边@時(shí)，只見蘇老師不以為意，笑著走上了講臺，對大家說：“同學(xué)們，‘對不起，我遲到了。’該怎么說呀？”同學(xué)們一聽，頓時(shí)來了精神頭，齊聲大聲地說：I’msorryI’mlate”。尷尬就這樣巧妙地化解了，整堂課立刻沉浸在歡樂祥和的氛圍中，站在門口的我不由得在心中為蘇老師豎起了大拇指。
確實(shí)，課堂教學(xué)中存在很多這樣的“小意外”，這就需要老師要有臨場發(fā)揮的急智，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是要善于發(fā)現(xiàn)并把握這樣的時(shí)機(jī)，要知道趁熱打鐵會收到日常教學(xué)收不到的效果。
我所任的班級，每堂課前都有5分鐘的朗讀，要求學(xué)生自選精美文章，在全班同學(xué)面前有感情地大聲朗讀，然后歸納文章的主旨或闡述自己的感悟，最后由其他同學(xué)給予評價(jià)或從其他角度補(bǔ)充看法、啟發(fā)。
記得一天課前講故事，一位同學(xué)選了一篇文章，題目是《102點(diǎn)血跡》，讀完后，全班同學(xué)爆以熱烈的掌聲，面對此情此景，我深深地感到這項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)過了近一學(xué)期的時(shí)間終于達(dá)到了我的預(yù)期目的：它培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力；提高了學(xué)生的朗讀水平；鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納能力等等，欣慰之余，我馬上不失時(shí)機(jī)地對全體同學(xué)大加贊美，我說：“同學(xué)們，今天這位同學(xué)的5分鐘是這節(jié)課最精彩的5分鐘，今天同學(xué)們聽的也是最認(rèn)真的一次，知道為什么嗎？”立刻教室里人聲鼎沸，說什么的都有，最后我總結(jié)說：“大家說的都有道理，但最主要的還是作品本身的魅力，大家想一想，本文采用了什么手法？”經(jīng)我這一問，同學(xué)們立刻齊聲回答：“設(shè)置懸念�！薄皩ρ�！是懸念讓大家屏息靜聽，急切地想知道原因，所以同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候不妨也設(shè)置一下懸念，好不好？”看著孩子們頻頻點(diǎn)頭，我知道這個(gè)知識點(diǎn)，他們掌握了。
殊不知就是這幾句贊美，它所起的作用竟超乎了我的預(yù)料。
第二天，我像往常一樣高高興興地走上了講臺，沒想到兩個(gè)課代表馬上圍住了我，模樣甚是焦急，我忙問：“什么事？”“老師，課前朗頌的名單丟了，今天又重排了一個(gè)，結(jié)果按原來的名單是位紹文，現(xiàn)在的是劉智信，他倆今天都準(zhǔn)備了，都要讀，怎么辦？”我略一沉吟，好事啊！還記得剛開始進(jìn)行課前朗讀的時(shí)候，誰排前了，誰不愿意，誰被排漏了都樂夠嗆。今天竟然搶上了，你說，我能不高興嗎？這可是個(gè)絕好的機(jī)會。我一定要好好把握。于是我大聲地說：“太好了，今天大家有耳福了，俗話說，沒有對比就沒有鑒別，今天就請他倆PK一下，掌聲歡迎�！眱晌煌瑢W(xué)都發(fā)揮了最好水平，真是給我們帶來了一場精彩的“聽覺盛宴”。不但文章選得好，而且讀得也好，歸納得更好。這一訓(xùn)練終于走上了良性循環(huán)的軌道。
真的，往往老師不失時(shí)機(jī)的一句表揚(yáng)，一個(gè)微笑，甚至僅僅是一次注視，都會在教學(xué)過程中產(chǎn)生意想不到的效果。所以教師一定要學(xué)會善于把握教育教學(xué)過程中那些稍縱即逝的時(shí)機(jī)。
那么又該如何把握？
其實(shí)就是率先垂范和因勢利導(dǎo)，這還真是一門藝術(shù)。它包括三個(gè)方面：第一取決于教師的職業(yè)責(zé)任感，只要我們有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，就有可能發(fā)現(xiàn)問題，就會積極主動(dòng)的.去解決問題，第二取決于教師對學(xué)生的熱愛和尊重，教師只有熱愛學(xué)生才會給予學(xué)生比較多的關(guān)注，才會比較客觀地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生的自尊心才不會受到傷害，蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心的積極因素才會被激發(fā)出來。第三，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，在瞬間捕捉到學(xué)生的情緒變化和細(xì)節(jié)表現(xiàn)的積極因素，通過積極引導(dǎo)，使學(xué)生朝著良性成長的方面發(fā)展，使學(xué)生美的一面得到展示。
生活中時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)藏著教育時(shí)機(jī)，關(guān)鍵是看我們怎樣把握。這就需要我們老師用新的理念去反思“過去”的教育教學(xué)細(xì)節(jié)，去關(guān)注、改造、創(chuàng)造每一個(gè)細(xì)節(jié)。把握最佳的教育教學(xué)時(shí)機(jī)，從而成就一個(gè)個(gè)孩子完美的人生。
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