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“惡魔老師”作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的“惡魔老師”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“惡魔老師”作文1
葉老師是個(gè)“惡魔”老師，這在我們班無人不知，無人不曉。葉老師這個(gè)人，尤其喜歡生氣，脾氣特別不好，只要稍微有點(diǎn)兒不順?biāo)男囊�，他便�?huì)喋喋不休地抱怨，就像夏天樹上的蟬，聒噪得我們昏昏欲睡。
葉老師教我們班數(shù)學(xué)。雖然他經(jīng)常發(fā)脾氣，但是他對(duì)我們的好，卻是有目共睹的。
我們班有幾個(gè)調(diào)皮鬼，每次上課都喜歡躲在課桌下交頭接耳。有一天，葉老師虎著臉，警告他們說：“小子們，你們別給我搗亂，乖一點(diǎn)兒。誰要是動(dòng)一下嘴邊上的肥肉，小心我的粉筆不長(zhǎng)眼�！痹捯粑绰洌菐讉�(gè)調(diào)皮鬼肆無忌憚地大笑起來。就在此時(shí)，一股寒氣從講臺(tái)而來，葉老師手中的粉筆像離弦的箭，不偏不倚地落在了他們的課桌上。瞬間，這幾個(gè)調(diào)皮鬼立馬正襟危坐，不敢吭一聲。后來，這幾個(gè)同學(xué)居然一躍成為班上的尖子生。我至今都疑惑，葉老師是如何化“腐朽”為“神奇”的？
還有一次，我的文具盒被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生扔到了樹上。文具盒卡在枝椏間，我欲哭無淚，不得不壯著膽爬到樹上取。當(dāng)我爬到一米多高時(shí)，腳下的`樹枝突然折斷，我的身子像片樹葉往下墜。驀然，一雙強(qiáng)有力的大手托住了我。我膽戰(zhàn)心驚地睜開眼一看，原來是葉老師。葉老師從枝椏間取下我的文具盒，一反常態(tài)，輕聲地問我，“嚇到了沒有？”我搖了搖頭，他默默地牽著我的手回到了教室……
從這以后，當(dāng)同學(xué)們稱呼葉老師為“惡魔老師”時(shí)，我卻再也不愿意如此無禮了。因?yàn)槲铱匆娏巳~老師“惡魔”般的外表下有著一顆慈愛的心。
“惡魔老師”作文2
星期三我們可算是倒大霉了，竟然是乒乓球老師來上我們的課，本來是可以自由活動(dòng)的，但是卻被一些同學(xué)給攪黃了，我呀，真是比竇娥還怨呀！事情是這樣的：
上體育課前，我們都在聊天談心，突然，上課鈴響了，同學(xué)們?nèi)匡w速跑回課室（不代表部分同學(xué)）在教室里等老師來（因?yàn)榕吕蠋熈P大家，不能自由活動(dòng)）但等了個(gè)大半天，也不見一個(gè)人影，楊曉宜就馬上跑下去找老師，就在這時(shí)，不知誰說道：“老師好像讓我們?cè)谄古仪蚴依锏人�？”嗖的`一下，超多同學(xué)跑了出去，但過了沒多久，老師就來了，叫我們下去，老師問我們其他同學(xué)哪去了，他知道后大發(fā)雷霆，把他們?nèi)烤玖嘶貋恚粌H重重的罵了我們一頓（連沒犯錯(cuò)的同學(xué)都罰了）還用魔鬼懲罰來罰我們，第一步，青蛙跳，圍著籃球場(chǎng)跳一圈。第二步，圍著跑道跑五圈，不能超過7分鐘。第四步，一個(gè)一個(gè)跑，一圈不能超過一分鐘，如果超過，嘿嘿，重……新……跑……課后每個(gè)人都生不如死。
這次魔鬼懲罰，不是應(yīng)該沒有我的嗎？
“惡魔老師”作文3
在學(xué)生的眼中老師的形象總是完全不同的。而在我心里馬老師就是一位惡魔老師。
在平常的英語課時(shí)，馬老師總是挑我們班里的“壞處”。因此，我們班里的人都很討厭上馬老師的課。
比如說：有一次，一位調(diào)皮的.同學(xué)不小心把鉛筆盒打到地上了，這樣“啪——啪”的一聲，馬老師又立刻說：“你們這個(gè)班，怎么經(jīng)常掉鉛筆盒，他們四二班去上課，我一次掉鉛筆盒的聲音都沒有聽見過。而且這個(gè)掉鉛筆盒的人站起來還要和旁邊的人聊天。你跟他們說了什么，說出來讓我們大家也聽一聽。反正你們也不要聽我說話……（以下省略一千個(gè)字）”結(jié)束了這些后，馬老師又在嘴邊說：“我要跟你們趙老師（我們的班主任）去反映一下。”
還有一次，馬老師在抽背，結(jié)果，大部分人不會(huì)背。于是，馬老師又開始了她永無止境的戰(zhàn)斗中。馬老師一開始只是用“口水子彈”來“掃射”我們。可是，半路上，有位胖子同學(xué)的鉛筆盒又“啪——啪”這時(shí)我只想說：“仁兄，你是來干嘛的？你是來添加痛苦的嗎？”于是馬老師又加了她的武器“緊箍咒”和“激光火炮”這樣，馬老師的罵就不是普通的罵了。因?yàn)橛心切┪淦鳌?/p>
在快要下課時(shí)，那位胖子同學(xué)鉛筆盒“啪——啪”的一聲掉了。這時(shí)我只想說：“仁兄，下課你死定了，我一定要打你一頓”。于是馬老師用了“世界毀滅炮”。說了一句狠話：“我要跟你們趙老師說今天發(fā)生的事�！�
這就是我們的“惡魔老師”馬老師。
“惡魔老師”作文4
老師等于什么，這個(gè)問題已經(jīng)困擾了我一個(gè)學(xué)期之久了。最近我終于知道了答案——老師等于天使加惡魔。因?yàn)槔蠋熂扔刑焓沟纳屏�，又有惡魔的殘忍。怎么不信�?qǐng)看以下案例；
天使版：老師
叮叮叮上課鈴一響蔣老師就拿著備課本走進(jìn)了教室。這時(shí)我正全神貫注的看著小人書，完全沒有注意到蔣老師已經(jīng)走進(jìn)了教室。蔣老師都開始上課了，我連書都沒拿上課桌。季鑫這個(gè)問題你來答。什么——什么問題。我慌忙站了起來�！熬褪俏覄偛艈柎蠹业膯栴}��！”“剛才，什么問題��？您不是剛進(jìn)教室嗎？”“老師進(jìn)來半天了�！弊谖液竺娴膿P(yáng)家安小心翼翼的對(duì)我說。��！完了，今天我算是別想“活”著出去了。老師一定會(huì)火冒三丈的。可誰知蔣老師，并沒有發(fā)火卻慈祥的對(duì)我說季鑫以后上課認(rèn)真點(diǎn)。說完便又回到講臺(tái)上，繼續(xù)上課了。
惡魔版：老師
這天，我正和幾個(gè)同學(xué)在籃球場(chǎng)里打籃球，好傳球，投籃太好了進(jìn)了。到我，發(fā)球了。我心想一定要傳的`遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我一咬牙一跺腳奮力一扔，�！班枧尽崩蠋熮k公室的玻璃碎了。蔣老師氣呼呼的走了出來，一把把我揪住把我拉到了辦公室。接著就是一頓“暴打”。
天使版和惡魔版的老師相差實(shí)在是太大了，如果老師老是這樣一驚一乍的，那我怎么能受得了�。�
“惡魔老師”作文5
上小學(xué)四五年級(jí)時(shí)，我們迎來一位新語文老師。他總以批評(píng)方式讓同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們很不理解稱他為“惡魔”老師。他大約四十多歲，不過滿頭白發(fā)，這應(yīng)該是生活壓力造成的。因?yàn)榻處熓呛苄量嗟穆殬I(yè)。
事情發(fā)生在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天�！拔乙欢僭俣目嗫谄判膹�(qiáng)調(diào)，你們?nèi)园盐业脑挳?dāng)‘耳邊風(fēng)’！”老師怒氣沖沖的批評(píng)我們。不過這也是我們的錯(cuò)，不按時(shí)完成作業(yè)。我們可調(diào)皮了仍把老師語重心長(zhǎng)的.話當(dāng)“耳邊風(fēng)”。這時(shí)他讓我們拿回練習(xí)冊(cè)努力完成，我們卻是草草了事的完成并且心生怨念。
好容易挨到下課，下課的鈴聲對(duì)不愛學(xué)習(xí)的我們猶如天使的歌聲。從此我就過一天算一天。
我?guī)е@股怨念學(xué)習(xí)學(xué)不好，老師見我這樣就找我獨(dú)自談話。老師用他從來未出現(xiàn)的溫柔說：“學(xué)習(xí)靠自覺，‘寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來’沒有鍛煉就沒有自覺希望你明白我的苦心�！甭犃死蠋煹囊幌捨矣X悟了。覺得“惡魔”老師沒了，他不是死了而是成為天使�！爸x謝您我親愛的老師！”我不在覺得有一絲怨氣大聲的喊出來。
老師就是沙漠中的泉水，即使水苦了點(diǎn)也可以救人。老師是濃茶，雖然會(huì)苦澀但是人們愛它。老師是雨露雖然會(huì)淋濕人但人們?nèi)噪x不開他。不熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)們看到這里你們還會(huì)因受批評(píng)而不愛老師嗎？沒有老師就沒有未來！
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