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《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑
1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來學(xué)習(xí)這課文。
2、舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題:我不能忘記祖國]。
3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎?
梳理出以下兩個(gè)問題：
(1)在什么樣的情況下能讓宋慶齡說出這句話呢?
(2)宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么?
二、初讀課文，整體感知
1、大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2、好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢?
3、學(xué)生反饋。
三、品語言，悟真情，感受赤子心
1、學(xué)生默讀課文，思考：在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么?從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解)
2、學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。
(1)面對(duì)美國學(xué)生對(duì)祖國的攻擊，宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的?
(2)宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應(yīng)?
(3)“說得好，有道理!”體現(xiàn)在什么地方?“這些有力的句子，漂亮極了……”又表現(xiàn)在哪里?
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況(教師可提供有關(guān)課件，也可讓學(xué)生從課前搜集的資料中知曉，還可從網(wǎng)上查找)理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。
4、抓住這段話中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿“我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說話或?qū)懺�，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。
5、引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對(duì)祖國未來充滿希望，充滿自豪。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
四、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美
1、熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)椤罢f得好，有道理”嗎?從宋慶齡
發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢?讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3、聯(lián)系美國學(xué)生說的話和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說的兩段話，引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……”進(jìn)行說話練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)宋慶齡性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。(在有感情地朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生想象宋慶齡當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，真切感受她那“溫文爾雅、談吐自如、善思考、有禮節(jié)”的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。)
五、尋愛根，赤誠，體驗(yàn)愛國情
1、宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)聽她對(duì)美國同學(xué)的'回答：(生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!”)
2、從這段話中你感悟到了什么?(生交流)“我不能忘記祖國”的原因是什么?(生討論并交流)
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。[板書:愛]
A“我不能忘記祖國”———是五千年的文明，是悠久的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如，有禮有節(jié)，充滿智慧，以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國人而自豪。請(qǐng)帶著這種自豪感讀這兩段話……
B“我不能忘記祖國”——宋慶齡深知中國當(dāng)時(shí)落后，但中國不能永遠(yuǎn)沉睡下去，歷史的使命感讓她15歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。帶著這種感情讀這兩段話……
C“我不能忘記祖國”——宋慶齡看到了多少勤勞的人民，多少仁人志士在不懈努力。她看到了希望，看到了未來，堅(jiān)信中國有一天必將震驚世界。而今天，我們的祖國——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了，并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感，再讀這兩段話。請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
六、知識(shí)拓展。
1、出示梁?jiǎn)⒊f的話�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則___，少年獨(dú)立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________�！盵板書:希望]
2、回到板書，讓我們一起對(duì)祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我;我對(duì)祖國充滿了希望，祖國也對(duì)我充滿了希望。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰�！薄拔也荒芡涀鎳�，我對(duì)祖國的未來充滿了希望�！�
七、板書設(shè)計(jì)：
愛
我不能忘記祖國
《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。3、認(rèn)識(shí)我國杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。
教法設(shè)想
以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法
課前準(zhǔn)備
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說）
二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情
�。ㄒ唬┯懻撜n上，祖國受辱
1、分角色朗讀美國學(xué)生和宋慶齡說的話。思考：討論課上，美國學(xué)生是
怎么說的？
2、理解美國學(xué)生說的話。
�。�1）換詞理解“估計(jì)”。
�。�2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個(gè)洲，美國在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）
�。�3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。
�。�4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學(xué)說這句話時(shí)的語氣和神情。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個(gè)美國同學(xué)為什么會(huì)這樣說我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
�。ǘ榱俗鎳�，有力駁斥
過渡：聽了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1、合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。
�。�1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的`資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)
�。�2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。
�。�3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。
（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳恼衽d進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫面。
2、研讀句子，引導(dǎo)探究。
�。�1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）
（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）
（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢(shì)。
3、抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。
�。�1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對(duì)祖國的深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
�。ㄈ┬南底鎳�，充滿希望
1、討論問題：宋慶齡的話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國同學(xué)呢？（生答）師追問：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備
充分嗎？更重要的是什么？
2、指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語氣，讀出對(duì)祖國熾熱的愛。
探究：當(dāng)時(shí)的中國貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國還充滿信心？
�。�(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來理解……）
3、課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查
找的資料來說。）
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國、報(bào)國情懷
�。ㄒ唬┫Ｍ烧�，祖國強(qiáng)盛
1、100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國人無論何時(shí)身在何地，也無論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國心，對(duì)祖國的未來
充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國！
（二）閱感人事跡，激愛國心，立報(bào)國志
1、師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，
激發(fā)學(xué)生愛國心。
2、學(xué)生滿懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！�
四、布置作業(yè)：閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《我不能忘記祖國》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這篇課文講了宋慶齡在美國留學(xué)發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國同學(xué)的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學(xué)的問題。）(轉(zhuǎn)載于:我不能忘記祖國教學(xué)設(shè)計(jì))
二、品語言，悟真情，感受赤子心
1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么？（用“ ”畫出來）從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解）
2.學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。
（1）面對(duì)美國學(xué)生對(duì)祖國的攻擊， 宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？
�。�2）宋慶齡發(fā)言之后， 班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？
�。�3）“說得好， 有道理!” 體現(xiàn)在什么地方？“這些有力的.句子，漂亮極了??” 又表現(xiàn)在哪里？
3.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡所說的那段話，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話的含義。
4.抓住這段話中的省略號(hào)， 引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容， 并模仿 “我們偉大的祖國有??有??有??”這一句式進(jìn)行想象、說話，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，
增強(qiáng)自信心。
5. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。
三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美
1.熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)?“說得好， 有道理” 嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中， 我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語段感悟理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語境適時(shí)理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。
四、尋愛根，述赤誠，體驗(yàn)愛國情
1.宋慶齡為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？聽她對(duì)美國同學(xué)的回答。
2.你感悟到了什么？“我不能忘記祖國” 的原因是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話， 深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。
五、 知識(shí)拓展。
1.出示梁?jiǎn)⒊f的話。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國___，少年獨(dú)立則國_____，少年自由則國_____，少年進(jìn)步則國_____，少年勝于歐洲,則國勝于_____ ，少年雄于地球，則國雄于_____�！�
2.總結(jié)。
六 、板書設(shè)計(jì)
25 我不能忘記祖國
宋慶齡愛
《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析：課文寫的是年青的宋慶齡留學(xué)美國時(shí)，在一次班里的討論會(huì)上，有力地駁斥美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國充滿了理想和希望的愛國情懷。
設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為…應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。通過閱讀，自主探究，學(xué)生的語文素養(yǎng)也提高了。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。通過反復(fù)閱讀，體會(huì)宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國�！敝琳嬷良兊某绺邜蹏枷敫星�。從而教育學(xué)生更加熱愛祖國。
教學(xué)目標(biāo)：
1.應(yīng)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，掌握由生字組成的新詞。
2.練習(xí)分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
3.體會(huì)“我不能忘記祖國，我對(duì)祖國的未來充滿希望�！钡纳羁毯x。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、生字教學(xué)中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學(xué)的重點(diǎn)。
2.理解宋慶齡兩段話的意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
在討論會(huì)上，對(duì)宋慶齡有力反駁語句的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
1、質(zhì)問：你們了解宋慶齡奶奶嗎？誰能給大家講一講關(guān)于他的故事呢？
2、教師簡(jiǎn)介：宋慶齡是我國婦女的杰出代表，曾為中國人民的解放事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)，新中國成立后，擔(dān)任過許多重要職務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)的課文“我不能忘記祖國”講的是她十五歲留學(xué)美國時(shí)的`故事。
二．初讀課文，了解內(nèi)容。
1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫出生字和新詞。
2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)把握住在語文教學(xué)中要以“讀”為主，在讀中識(shí)記生字、新詞，體會(huì)文章的思想感情，感知文章大意。）
三、識(shí)字學(xué)詞，鞏固基礎(chǔ)。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
�。�1）、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.
(2)、指導(dǎo)書寫。“眉、洲、悠�！睅讉�(gè)字是書寫的重點(diǎn)。寫“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫成錯(cuò)別字。在寫“慮”時(shí)，不要寫成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。
2．?dāng)U詞訓(xùn)練。
教師引導(dǎo)學(xué)生玩組詞的游戲。學(xué)生以同桌為小組，一名學(xué)生出示字，由同桌組詞，組得越多越好，再全班交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：突出了低段年級(jí)以“識(shí)字學(xué)詞”為主的特點(diǎn)，通過卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生記得準(zhǔn)，記得牢。
四、布置學(xué)生課后勾畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示生字、詞語卡片，檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。
2、聽寫生字、詞語。寫完后，同桌互改，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，通過復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）
二．學(xué)習(xí)課文。
（一）、朗讀感悟，理解課文。
1．讓學(xué)生自由朗讀課文。要求讀得正確、流利、有感情。
2．教師范讀課文。
3．讓學(xué)生分角色朗讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中，教師至始至終沒有忽略“閱讀”的重要環(huán)節(jié)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的情感。深刻理解宋慶齡對(duì)祖國執(zhí)著的愛。
�。ǘ⒕x課文，入情入境。
1．學(xué)生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話中你懂得了什么？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。
2．全班交流。
（1）、當(dāng)宋慶齡聽到美國學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國被歷史淘汰了…”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”，“不已為然”說明了什么？（表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。）
�。�2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國，不可
能被淘汰…因?yàn)樗星趧诘娜嗣瘢袕V闊的土地，有優(yōu)良的傳統(tǒng)…”這些說明了什么？（充分說明宋慶齡對(duì)祖國的未來充滿了理想和希望，表達(dá)了她對(duì)祖國的無限熱愛之情。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過交流、討論，學(xué)生悟情悟理，學(xué)習(xí)積極性得到了巨大提高，學(xué)生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。經(jīng)過小組合作、探究、爭(zhēng)論，學(xué)生體會(huì)到了宋慶齡對(duì)祖國的崇高思想感情。）
三、總結(jié)全文，升華感情。
1．學(xué)了這課文，你們懂得了什么？
2．全班齊讀“我不能忘記祖國，我對(duì)祖國的未來充滿希望�！边@句話，讓學(xué)生小組討論，深刻體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國的無限熱愛之情。（播放宋慶齡的多媒體課件。
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