實(shí)用的設(shè)計作文集合(6篇)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的設(shè)計作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計作文 篇1

　　機(jī)器人的世界是無法想象的，你們知道未來的機(jī)器人是什么樣子的嗎？我認(rèn)為未來的機(jī)器人有很多種，所以我決定制造一種十分全能、無敵的機(jī)器人。

　　它，長方形的身體，頭可一會兒圓一會兒方，兩只手也是長方形的，兩條腿是用彈簧做的，身上有很多的觸摸按鈕，肚子上掛了一個“神奇寶袋”，我給它取了一個響亮的名字——萬事ok！

　　萬事ok機(jī)器人無所不能，就讓我來給你說一說吧！

　　假如你摔倒受傷了，需要人扶起你，萬事ok便會感應(yīng)到主人受傷了，“嗖”的一聲跑到你的面前，慢慢地扶起你，小心地把你放在長椅上，幫你按摩按摩雙腳后，再從萬事ok的“神奇寶袋”里拿出“萬能藥水”給你搽搽腳，沒一會兒功夫你就會發(fā)現(xiàn)，腳已經(jīng)完全好啦！

　　假如你一個人在家，你又不會做飯做菜，這時，萬事ok便會大顯神威，萬事ok的機(jī)器人大腦里有著各國美味佳肴的信息。做飯這點(diǎn)小事兒。萬事ok簡直易如反掌，而且做得十分美味！一邊吃著美味佳肴，一邊聽著萬事ok身上播放器播放的音樂，你會覺得，這一切是如此美好！

　　其實(shí)萬事ok還是一個“環(huán)保先鋒”呢！如果你帶它去公園，發(fā)現(xiàn)幾位小伙子亂丟垃圾，萬事ok會對那幾位小伙子說些保護(hù)環(huán)境的話，而那些小伙子可能有意識地打罵萬事ok機(jī)器人，這時萬事ok舉起手上的.“萬能掃帚”一揮，把小伙子們的邪惡內(nèi)心一掃而光，使得他們愛護(hù)環(huán)境，心地善良。

　　這就是我設(shè)計的機(jī)器人——萬事ok機(jī)器人、神奇的機(jī)器人，當(dāng)然，它還有更多更強(qiáng)大的本領(lǐng)，我都不一一介紹了。有了它，我們的生活將多姿多彩！那么我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，長大后把這種機(jī)器人制造出來，讓它成為大家的好朋友、好幫手！

設(shè)計作文 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫 。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情 。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說和寫 。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說和寫。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)時間：3課時

　　六、 教學(xué)過程

　　第一部分：習(xí)作指導(dǎo)

　　（一）動畫激趣，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：習(xí)作六《未來的----》

　　2、師：有個叫樂樂的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說話了：“樂樂，我能給你指向未來。你想知道什么？”樂樂簡直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著石塊，回到他的`臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。啊！在他臥室的墻壁上，出現(xiàn)了一個非常神奇的門。有了這個門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時光之旅吧！（出示動畫課件:奇幻世界，有會飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）

　　（二）師生交流，拓展思路

　　1、說一說

　　師：未來世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。

　�。ㄕn件出示說話要求：1、表達(dá)清楚又明白。2、想象奇特又合理）

　�、僦该�說。

　�、陂_火車說。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）

　　2、想一想

　　師：未來的世界真是奇妙極了，有好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？

　　指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評并板書。

　�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）

　　3、小組合作學(xué)習(xí)

　　師：同學(xué)們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說得也相當(dāng)清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說清楚，說明白。

　　給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行小組交流討論活動，讓每個學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會。

　　（三）引入主題，明確要求

　　1、出示課件，投影出課本上的習(xí)作要求。

　　2、學(xué)生齊讀要求。

設(shè)計作文 篇3

　　時間過得飛快，眨眼功夫就到了20xx年。我已是世界聞名的機(jī)器人設(shè)計師，我發(fā)明了許許多多的機(jī)器人，城市也都快成了機(jī)器人的世界，快看，商店里服務(wù)的和管理的是機(jī)器人，工廠里在生產(chǎn)工具的也是機(jī)器人，連馬路上的交警和打掃馬路的清潔工也是機(jī)器人，整個世界真是方便極了。

　　我的新發(fā)明又誕生……經(jīng)過了七七四十九天的努力日夜奮斗，我終于設(shè)計完了這款高智能機(jī)器人——杰克。正當(dāng)我還高興這的'時候，我的機(jī)器人杰克對我說：“小主人，我們?nèi)メ烎~吧！”我爽快地答應(yīng)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備去準(zhǔn)備魚竿和汽車時，我的杰克就變出了兩根黑黑的長桿子和一輛綠汽車，還沒等我問，我的杰克就搶先說了，它說這兩根黑桿子是可以鎖定魚在哪里的高級釣魚竿，上面還有一個雷達(dá)屏幕，下水后只要一點(diǎn)上面的紅點(diǎn)，就能釣到魚，而這輛車，是綠色環(huán)保的，上面有太陽能，而這兩個排氣孔是排出氧氣的，所以是綠色環(huán)保的，上車走吧！剛上車沒有幾秒，我們就到了河邊，我把黑魚竿往水里一放，我就看到屏幕上顯示了大大小小的紅點(diǎn)，我想了一下，點(diǎn)了一個中等的紅點(diǎn)，沒想到一下子魚竿往下沉了，我急忙拉上來，哇，好大一條魚，不到一會我們兩個就釣到了三條魚，準(zhǔn)備回家吃，突然，杰克問我要不要穿越一下，我同意了，只見它變出一個時光機(jī)，問我要去那個年代，我說公元3025年，只聽“搜”的一身，我們就到了，但四周全是沙漠，剛才在我眼前清澈的河水一下干涸了，而之前在我身后的整座城市消失了。我一陣驚慌，為什么會變成這樣？

　　杰克告訴我，如果人類還像現(xiàn)在這樣亂砍亂伐，像現(xiàn)在這樣沒有節(jié)制的生產(chǎn)制造使用汽車，排放污水污氣，這就是3025的地球狀態(tài)。我一刻也呆不下去了，我讓杰克帶我回了20xx年，我在心里默默地規(guī)劃著如何去倡導(dǎo)人們愛護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)，維持我們的綠色地球長壽村。

　　在接下來的歲月里，我將探索設(shè)計一款如何能夠分解汽車尾氣，細(xì)菌與有毒氣體的物質(zhì)機(jī)器人，我要繼續(xù)我的機(jī)器人設(shè)計。

設(shè)計作文 篇4

　　就是你

　　我覺得自己特別幸運(yùn)，初中遇到的第一位音樂教師是他。

　　第一節(jié)音樂課，又高又胖的音樂上來就讓我們齊唱《七子之歌——澳門》 。只見他陶醉的微閉 雙目，兩手仿佛在輕柔地?fù)崦�琴鍵，優(yōu)美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺得自己仿 佛被音樂帶到那個海風(fēng)吹拂地地方。

　　曲終，胖老師突然站起來，用一種神秘的語氣說： “我從大家的和聲里，聽出一個女生的音準(zhǔn) 非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢？”這時，他用手指對著我們，在空中畫了一個大圈， 而后突然指著我說： “就是你！ ”

　　“�。吭趺纯赡�！初次見面，他是怎么從四十多個同學(xué)的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝 的說不出話來。

　　“你一定練過樂器，你小學(xué)是合唱隊的吧，請你再給同學(xué)們

　　唱一遍，好嗎？”

　　“太神了！他怎么知道我學(xué)過樂器，又怎么知道我是小學(xué)合唱團(tuán)的？再唱一遍？當(dāng)……然好 了！ ”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動。

　　胖老師仿佛看懂了我的.心思，有點(diǎn)得意的沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前奏再次響起。 優(yōu)美的旋律有一次讓我忘掉一切，我動情歌唱。

　　接下來，胖老師告訴我們音樂并非歌手與演奏家的專利，其實(shí)音樂無處不在。然后，他開始為我們 播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂。

　　我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動人的電影音樂欣賞課�；叵胄�學(xué)六年， 我一直覺得音樂課可有可無，因?yàn)檎n上無非唱一些老掉牙的歌，而且音樂課經(jīng)常被語文老師或數(shù)學(xué) 老師占用。沒想到，初中的第一節(jié)音樂課，我就被胖老師的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂課 成了我快樂的期待。

設(shè)計作文 篇5

　　【寫作目標(biāo)】：

　　1、學(xué)習(xí)和掌握聯(lián)想和想象的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。

　　2、了解聯(lián)想和想象的表達(dá)功能，在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的生活中充滿了奇思妙想。請發(fā)揮我們的想象力。

　　出示圖片：由“0”你想到了什么？（學(xué)生自主思考自由發(fā)言，教師對學(xué)生的回答給予評價，總結(jié)）

　　O是什么？數(shù)學(xué)家說：“那是零，0點(diǎn)�！痹娙苏f：“那是月亮�！边\(yùn)動員說：“那是環(huán)形跑道�！崩限r(nóng)說：“那是燒餅�！眱和�說：“那是雞蛋�！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！辈煌�的人對O有不同的認(rèn)識，有無數(shù)個人就有無數(shù)個答案。

　　O是什么？O是春夏秋冬，周而復(fù)始。是人生存在的空間。是早晨升起的紅日，是李白舉頭看到的明月，??

　　O只用一筆就可寫就，起點(diǎn)也是終點(diǎn)，終點(diǎn)也是起點(diǎn)。O很簡單，但卻引人無數(shù)遐想?? 這就是聯(lián)想和想象的作用。

　　二、整體感知，理解聯(lián)想和想象

　　那么什么是聯(lián)想和想象呢？

　　例1：由傘你能想到什么？（學(xué)生小組討論，全班交流，教師適時點(diǎn)評并加以點(diǎn)撥。） 傘：蘑菇、油紙傘、兒女的保護(hù)傘——父母??（相似聯(lián)想）

　　買賣傘的.人、故事白蛇傳、歌曲、天堂??（相關(guān)聯(lián)想）

　　有傘不被雨淋、日曬、晴天、雨天??（因果聯(lián)想）

　　傘阻礙了人與雨水、陽光親近，父母過度保護(hù)（反向聯(lián)想）

　　雨傘姑娘的故事，在江南的一個小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她長得眉清目秀，真是人見人愛。她有一把美麗的小雨傘，春天可以為她擋風(fēng)沙，夏天可以為她遮太陽，秋天可以為她避落葉，冬天可以為她阻風(fēng)雪，所以，小姑娘可喜歡這把小雨傘了，一年四季都撐著它，人們就管她叫雨傘姑娘。（想象）

　　教師點(diǎn)撥：什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過程。由一點(diǎn)出發(fā)，從多個角度想象。這個彼可以是具象的直觀畫面，也可以是抽象的人生哲理。 明確：聯(lián)想和想象的區(qū)別聯(lián)系。

　　聯(lián)想與想象是不完全相同的。聯(lián)想是由一個事物想起另一個事物思維活動；想象則是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動。聯(lián)想是想象的初級階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。想象更著重于創(chuàng)造創(chuàng)新。

　　三、合作探究，展開聯(lián)想和想象

　　例：由這條波浪線，你們可以想到什么？（鞏固加深對聯(lián)想和想象的認(rèn)識）

　　由一段短短的波浪線,我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學(xué)習(xí)成績的起伏不定、音樂跳動的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??

　�。� 這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力，有利于解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。）

　　愛因斯坦說：想象力比知識更重要。想象是翅膀，能帶領(lǐng)我們在思想的天空中自由地翱翔，在寫作中我們又怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象呢？

　　明確：

　　1.聯(lián)想要自然恰切；2.想象要合情合理；3.聯(lián)想和想象要有新意。

　　四、學(xué)生作文

　　以“二十年后的我（我們）”為題，寫一篇想象作文。不少于500字。

　　五、 展示并點(diǎn)評學(xué)生作文

　　1. 學(xué)生誦讀作文并說說是如何想象的。

　　2. 師生共同評點(diǎn)，扣住具體、合理、創(chuàng)新，提出修改建議。

　　六、課堂小結(jié)

　　剛才我們提供了材料，創(chuàng)設(shè)了情境，也激發(fā)了我們的想象。作文是創(chuàng)造的機(jī)會，創(chuàng)造需要有激發(fā)思維的“靈感”，但寫作是不能離開生活的，生活積累豐富，想象也就豐富，“靈感”就會青睞你。學(xué)會多角度觀察生活，豐富自己經(jīng)歷與情感體驗(yàn)，我們就會有豐富的想象力，我們就會有“發(fā)現(xiàn)”，有創(chuàng)新。

設(shè)計作文 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學(xué)會有序地觀察景物。

　　2、抓住景物的特征，調(diào)動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、 難點(diǎn)）

　　3、 養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　第一課時 寫作指導(dǎo)課

　　一、口語表達(dá)

　�。ㄒ唬┍磉_(dá)內(nèi)容： “校園一角”片段描述。

　　（二）表達(dá)指導(dǎo)

　　1、什么是景物描寫。

　　回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文

　　明確：景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)時令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。

　　2、探討景物描寫的方法

　　以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。 探討得出描寫景物的方法：

　　首先，抓住景物的特征。 景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發(fā)現(xiàn)美。

　　其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。

　　再次，寫景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。

　　最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的.人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發(fā)生改變

　　（三）口頭表達(dá)

　　運(yùn)用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。

　　口語表達(dá)時要求語言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進(jìn)行。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了在寫作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識，以便在寫作過程中得心應(yīng)手。）

　　二、寫作內(nèi)容及指導(dǎo)

　　本次習(xí)作要求兩個題目任選其一

　　1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　寫作指導(dǎo)：

　　1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。

　　2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫。在描寫時，還要注意調(diào)動多種感官，使景物描寫更加生動。

　　3）、重點(diǎn)。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。

　　2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。 寫作指導(dǎo)：

　　1、抓住所寫季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。

　　2、除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節(jié)的特點(diǎn)。 3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點(diǎn)時，融入自己的情感。

　　第二課時 寫作課

　　一、布置寫作內(nèi)容，明確寫作要求

　　1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

　　3、寫作時間，40分鐘完成

　　二、學(xué)生開始寫作

　　三、教師巡視，小結(jié)。

　　第三課時

　　作文評改及講評課

　　一、回顧上次作文的題目及要求。

　　（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過程中進(jìn)行）

　　二、學(xué)生自評

　　講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。

　　三、學(xué)生互評

　　1、將學(xué)生分成若干組，選出組長 2、教師出示互評標(biāo)準(zhǔn)

　　1）本組內(nèi)成員作文互評

　　2）每個作文要經(jīng)過二到三批

　　3）每經(jīng)過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間

　　4）作文評改后。小組長要計算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評

　　1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由

　　2、其他各組針對所展評的作文進(jìn)行評價，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的講評，給出相應(yīng)的意見，并對每篇作文進(jìn)行簡單的總結(jié)。

　　4、講評結(jié)束后，學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。 附：作文互評標(biāo)準(zhǔn)

　　1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；

　　每一段的開頭有沒有空出兩格）

　　2、是否有錯別字（每出現(xiàn)一個扣一分，扣滿5分為止）

　　3、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）

　　4、是否有錯詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）

　　5、語言表達(dá)是否明確（5分）

　　6、內(nèi)容具體、充實(shí)

　　7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）

　　8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）

　　9、字跡是否工整（5分）

　　10、是否有創(chuàng)新（10分）（說明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫方法、開頭結(jié)尾的設(shè)置、過渡段的設(shè)置、文章寫法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣）

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