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《購物》說課稿

時間：2024-01-15 06:54:48 購物我要投稿

《購物》說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《購物》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《購物》說課稿

《購物》說課稿1

　　1、教材

　　《去超市購物》是三年級品德與社會教材第一學(xué)期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。本課重在以購物的有關(guān)知識為載體，對學(xué)生進行文明購物和明白消費的教育。

　　2、教學(xué)目標

　　針對課程特點結(jié)合班級學(xué)生的特點，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1、初步了解在超市及其他商店的有關(guān)知識。

　　2、學(xué)習(xí)文明購物和明白消費，初步懂得在消費時維護自己的權(quán)益。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會文明購物和明白消費。

　　3、教法

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點，在教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生的體驗感悟為主，活動設(shè)計針對學(xué)生實際，采取圖像感知、情境體驗、故事導(dǎo)入等教學(xué)方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

　　4、實施

　　根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)分為這兩個教時五大版塊組織教學(xué)：第一教時通過觀看一段超市購物的錄像，讓學(xué)生初步了解怎樣在超市里購物，在超市里購物要注意些什么，初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費。為了加深學(xué)生的認識，讓學(xué)生以小組為單位在模擬超市里進行購物，通過分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時在回顧如何進行超市購物的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“小小研討會”“各類商店比較”、“商標品牌大搜索” 三個教學(xué)板塊，通過一系列的研討活動，讓學(xué)生了解與商品有關(guān)的.一些知識，初步懂得在消費時維護自己的權(quán)益。

　　第一教時

　　活動一、看錄像學(xué)習(xí)購物

　　結(jié)合生活實際以及學(xué)生親身體驗，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的？在超市里購物要注意些什么？讓學(xué)生通過銀幕直觀地了解超市的機構(gòu)設(shè)置和購貨特點，仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示，讓學(xué)生知道超市購物的特點和優(yōu)越性。通過交流感悟，初步明確在超市中應(yīng)該文明購物和明白消費。

　　活動二、模擬情景購物

　　為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對去超市購品有一個感性的認識，教師在教室里設(shè)置三個模擬的商場攤位，將學(xué)生課前準備好的實物進行展示，有的實物貼上商標、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價格等，有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品，讓學(xué)生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品，看看學(xué)生是否能文明購物和明白消費。通過模擬購物，教會學(xué)生購物的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立購物的能力，讓學(xué)生在分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。

　　第二教時

　　活動一、小小研討會

　　開展小小討論會：討論專題一：買到了假貨怎么辦？討論專題二：說說自己看到的確價格變化現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合生活實際，交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學(xué)資源“如果買帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會學(xué)生處理問題的方法。

　　活動二、各類商店比較

　　教師出示不同的商品，讓學(xué)生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方

　　購買。充分運用課文中各類商店的照片，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生比較一下各類商店的

　　異同，并交流一下在購買何種商品時適宜選擇何種商店，進一步教會學(xué)生生活的經(jīng)驗。

　　活動三：商標品牌大搜索

　　通過以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個大概的認識，于是讓學(xué)生以小組交流的形式，將課前搜集到的各種商品的包裝盒進行展示，說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來，并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌，談?wù)勛约旱母惺�。加深學(xué)生對商品的認識。

　　以上是我的教學(xué)設(shè)計思路交流，還不夠成熟，敬請指正！

《購物》說課稿2

　　各位評委、各位老師大家好，我今天的說課內(nèi)容是《購物策略》。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在北師大版教材六年級上冊二單元《百分數(shù)的應(yīng)用》的基礎(chǔ)上，挖掘生活中的素材，所設(shè)計的有關(guān)折扣問題的教學(xué)。

　　今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、媒體使用、教學(xué)流程、板書設(shè)計和課后分析七個方面進行匯報。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是從貼近學(xué)生生活的打折促銷活動入手，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間，讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的全過程。在這節(jié)課設(shè)計中，我遵循了“數(shù)學(xué)來源于生活、并服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想，注重“以學(xué)生原有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探索為主體”。重視創(chuàng)設(shè)生活情境，有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析問題。

　　根據(jù)課程標準和教材編寫意圖，本節(jié)教學(xué)目標確定如下：

　　知識與技能：在購物廣告展示、對比和應(yīng)用中認識“折扣”和“買幾送幾”的含義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力，并能根據(jù)實際需要選擇合理的優(yōu)惠方式。

　　過程與方法：在獨立思考、合作交流、自主活動的過程中，探索問題解決的方法和策略。

　　情感與態(tài)度：在實際應(yīng)用中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重、難點：根據(jù)實際需要合理選擇優(yōu)惠方法。

　　教、學(xué)具準備：廣告紙

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生很少會將這種生活中的折扣問題與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。

　　三、教學(xué)策略

　　教學(xué)是師生的雙邊活動，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，為學(xué)生提供獨立思考、自主探究、小組合作、交流爭辯、評價反思等活動時空，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，領(lǐng)悟解決問題的方法，積累合作交流的經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　四、媒體使用

　　本節(jié)課運用了多種有效的教學(xué)媒體，特別是交互式電子白板的使用。（插圖）課堂中利用交互式電子白板的特點，展示學(xué)生收集的信息，利用學(xué)生收集的信息來設(shè)計問題、解決問題。有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很好地展示了教學(xué)成果。

　　五、教學(xué)流程

　　在對教學(xué)目標的反復(fù)研究、以及新課標的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；、二實踐感知，探究新知；三、應(yīng)用新知，解決問題；四、實踐模擬，拓展延伸；五、全課總結(jié)，自我評價。下面，我將分別介紹教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　數(shù)學(xué)本源于生活，我選取了貼近學(xué)生生活的場景入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　首先由教師展示學(xué)生都熟知的商場的一則廣告語“每滿199元就送200元券”引入課堂。（插圖）引導(dǎo)學(xué)生分析、理清商家的這些活動并不會虧本，而是可以賺到更多的錢。

　　再通過學(xué)生信息的收集，（插圖）含義的理解，來激發(fā)學(xué)生的認知沖突。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“省現(xiàn)金”和“送券”的區(qū)別，并設(shè)下疑問“如何在這五花八門的促銷活動中，也能讓我們消費者獲得利益”，從而引出課題《購物策略》。

　　二、實踐感知，探究新知。

　　這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，通過本環(huán)節(jié)的探究活動，要讓學(xué)生能根據(jù)購物商量的不同合理地選擇優(yōu)惠方式。為了達到這一目標老師再次提供買書的信息，創(chuàng)設(shè)爭辯的情境，引導(dǎo)學(xué)生比較“買三送一”和“全部七五折”。再由學(xué)生自己選擇數(shù)量進行計算。（插圖）在計算的過程中，他們發(fā)現(xiàn)：當買20本時，兩種優(yōu)惠方式的價格一樣：當買30本時，“買三送一”的價格要高于“全部七五折”。從而產(chǎn)生疑問，這中間有什么規(guī)律嗎？老師大膽放手，由學(xué)生自己選擇一些比較小的數(shù)據(jù)進行計算，并分小組討論、交流、匯報找到的規(guī)律。（插視頻）

　　在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用前面所學(xué)的知識分析、解決“買四送一”和“全部八折”這一問題，并能根據(jù)購買的數(shù)量不同，從而選擇不同的優(yōu)惠方式，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的'能力。

　　三、應(yīng)用新知，解決問題。

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了購買大衣的生活情境，面對這一情境，學(xué)生提出：“怎樣購買更合理”這一問題。讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識，通過思考、計算、研究發(fā)現(xiàn)：如果買一件，就選擇“6折”；如果買兩件就選擇“每滿300元就送300元購物券”。從而總結(jié)出購物策略“根據(jù)自身的實際需要合理地選擇正確的優(yōu)惠方式�！�

　　四、實踐模擬，拓展延伸。

　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標，這一環(huán)節(jié)設(shè)計了開放性的練習(xí)，（插圖）采用小組合作，請學(xué)生設(shè)計商家折扣的廣告語，(插視頻)這一活動使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識為我們的生活服務(wù)，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　五、全課總結(jié)，自我評價。

　　在本節(jié)課即將結(jié)束時，老師提出問題：“在這節(jié)課中，給你印象最深刻的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)、所感、所獲。并讓學(xué)生對自己和他人本節(jié)課的表現(xiàn)給予正確的評價，讓學(xué)生在對自己和他人的評價過程中得到發(fā)展。

　　六、板書設(shè)計

　　我的板書大家在視頻中已經(jīng)可以看到，具體的版面設(shè)計如下：

　　購物策略

　　數(shù)據(jù)

　　合理消費

　　需要

　　八、自我反思

　　在對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)研究和實際教學(xué)的過程中，給我印象最深刻的有一下幾點：

　　1、挖掘資源、豐富素材

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，是在教材的基礎(chǔ)上，深入地挖掘教材，結(jié)合學(xué)生生活實際所設(shè)計的。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，選取的學(xué)習(xí)材料也都是學(xué)生所熟悉的。從生活中選取材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

　　2、互動交流、尋找規(guī)律

　　縱觀整個課堂，都是在獨立思考與小組合作中完成的。在老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動交流中，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、源于生活、用于生活

　　數(shù)學(xué)本源于生活，本節(jié)課所選擇的學(xué)習(xí)材料都來自學(xué)生熟悉的商場及生活情景，師生圍繞這些情景展開討論，學(xué)生個個熱情高漲。

　　把所學(xué)的知識運用到生活中也是學(xué)習(xí)“有價值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中，通過再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中實踐、在實踐中感知，在實踐中提高解決問題的能力。

　　在教學(xué)的過程中，也存在不足：比如對學(xué)生的放手還不夠大膽，給學(xué)生探究的時間和空間還很有限。希望在以后的教學(xué)實踐中能取得更大的突破。

　　總之，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多采，才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩！

　　我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家！

《購物》說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好

　　今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材《購物策略》一課。下面我從以下三個方面進行說課。

　　一、教材簡析

　　《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學(xué)與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標準對本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生通過準確計算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生掌握了《購物》知識的基礎(chǔ)上進行的，也為進一步加深學(xué)生對“數(shù)學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學(xué)理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律的理解，我確定了如下的'教學(xué)目標。

　　1、情感目標：使學(xué)生通過購物的不同策略，體驗到數(shù)學(xué)與日常

　　生活密切相關(guān)，認識到許多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，從而

　　進一步了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、知識目標：

　�。�1）通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。

　�。�2）能通過準確的計算，多角度的思考，解決哪個更合算的實際問題。

　　3、能力目標：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果，形成與人合作的能力。

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標，我確立了如下的教學(xué)重難點。

　　重難點：通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計

　　為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，突出重點、突破難點，使學(xué)生在問

　　題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。模式包括：（點擊）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習(xí)、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┳哌M生活、發(fā)現(xiàn)問題

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點，新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中：“同學(xué)們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要組織咱們?nèi)ゴ河�，春游之前你要準備些什么呢？”學(xué)生對春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊涵的數(shù)學(xué)信息。（出示課件）

　�。ǘ┓稚⒓小⑸蓡栴}

　　疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。新課程標準中提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”遵循這一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點我提出了一個發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生各抒己見后，我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個主要問題：

　　a、要買一小瓶飲料，去哪個商店較為合算？

　　b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個商店較為合算？

　　c、如果每位同學(xué)準備200毫升飲料，全班56人去哪個商店購買合算？

　　這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機會，引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識體驗間的聯(lián)系，營造了一個激勵探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵學(xué)生表達，在理解基礎(chǔ)上，對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┥钊胩骄�、解決問題

　　這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立思索、通過親自動手計算解決前兩個比較簡單的問題。對于第三個問題我讓學(xué)生先獨立思考，再小組交流，得出結(jié)論。學(xué)生在動手實踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準中提出的：“在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新境界�！睂Υ龠M學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。

　�。ㄋ模┓答伨毩�(xí)、深化問題

　　學(xué)習(xí)是為了更好的實踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點我設(shè)計了一組購買酸奶的練習(xí)。（點擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí)，同時又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略，起到了畫龍點睛的作用。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�、升華問題

　　在前四個環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略，體驗到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點擊出題），達到發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神的作用。

　　總之，本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，獨立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生在探索中體味到做數(shù)學(xué)的樂趣，進一步了解了數(shù)學(xué)的價值，增進了對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

《購物》說課稿4

　　一、說教材

　　本課是未來出版社《品德與社會》四年級上冊第四單元《做聰明的購物者》的第三個主題“購物的學(xué)問”的第二課時。這個主題中學(xué)生已學(xué)習(xí)了“了解價格的變化”，為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)本課掌握了購物策略后，又為后兩課的“怎樣討價還價”、“怎樣看待廣告”打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本課內(nèi)容是課標中“我的社區(qū)”版塊的內(nèi)容之一。

　　本課教材介紹了購買商品時應(yīng)注意觀察商品包裝上表明的信息內(nèi)容。還呈現(xiàn)了購物時除了包裝信息之外要注意的其他情況，如索要發(fā)票、注意看稱等�？紤]到學(xué)生實際購物時所接觸到的商品特點，我適時增添了購買散裝商品、果蔬，購買服飾、購買日用品應(yīng)注意什么的教學(xué)環(huán)節(jié)。將購物應(yīng)注意什么的生活技能落實到方方面面，使學(xué)生初步形成的正確、合理的消費觀念更完整、更切合實際。

　　二、說學(xué)情：

　　根據(jù)心理學(xué)分析：四年級的孩子的大腦發(fā)育正好處于功能完善的關(guān)鍵期，開始由被動的學(xué)習(xí)主體向主動的主體轉(zhuǎn)變，雖然有一些自己的想法，但辨別是非的能力極其有限。課標中要求學(xué)生“嘗試合理地探究和解決生活中的問題，初步了解消費活動與人們生活的關(guān)系”。學(xué)生在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已初步具有對事物的探究能力，對購物活動有一定了解。為了摸清學(xué)生購物能力的現(xiàn)狀，我課前深入學(xué)生生活，利用班級QQ群，對部分家長進行小調(diào)查，掌握學(xué)生實際購物能力，已具備的購物經(jīng)驗。另外，這個年紀段的孩子對教師的態(tài)度，越來越依賴于主觀認識，愛上“有意思”的老師“有意思”的課，需在“趣”中求學(xué)。這就要求我課程設(shè)計中的教與學(xué)都應(yīng)生機勃勃、充滿活力。

　　三、說目標：

　　根據(jù)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標。

　　1、通過觀察、討論、探究活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。

　　2、學(xué)會與人溝通和交流，樂于分享，初步形成正確、合理的消費觀念。

　　3、在活動中探究、總結(jié)購物的策略，逐步養(yǎng)成認真觀察、分析比較等綜合能力，積累購物的經(jīng)驗。

　　這樣的目標設(shè)計，目的是體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，通過三者的相互滲透，促進學(xué)生品德素養(yǎng)及能力的整體提升。

　　為達成以上目標，我將本課教學(xué)活動的重點確定為：探究購物策略，積累生活經(jīng)驗。難點確定為培養(yǎng)觀察、分析、比較的能力。

　　四、說準備：

　　1、學(xué)生準備：課標中指出：課程內(nèi)容要從教科書擴展到所有對兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴展到兒童的其他生活空間。需要學(xué)生課前準備：

　　（1）到超市進行一次購物；

　　（2）采訪你或家人成功或失敗的購物故事;

　�。�3）本班小記者團隊錄制小記者采訪工商局的叔叔視頻;(4)收集食品包裝袋和衣服吊牌、三包卡、合格證等。

　　2、教師準備：制作PPT，用于激勵的“笑臉”貼

　　本課教學(xué)涉及購物的常識與方法內(nèi)容多而雜，為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。

　　五、說教法與學(xué)法：

　　教學(xué)本課，我主要采用兩種教學(xué)方法組織學(xué)習(xí)活動：問題討論法、情境設(shè)計法。學(xué)法主要以合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，進行調(diào)查交流、問題辯論等活動。

　　課標中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動中通過自身和外界相互作用來實現(xiàn)的”在這樣的教法與學(xué)法組織下，有目的地把學(xué)生引進富有教育意義的活動中，避免空洞的說教和道德的灌輸。

　　六、說教學(xué)過程：

　　本課教學(xué)具體流程從以下三個環(huán)節(jié)層層展開：

　�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入購物經(jīng)驗初分享（5分鐘）

　　根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“兒童最近發(fā)展區(qū)”理論，教師要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征設(shè)計話題，激發(fā)學(xué)生通過已有經(jīng)驗。鑒于此，我設(shè)計為：請把你或家人成功或失敗的購物故事講給大家聽聽，你都知道購物應(yīng)注意什么。最后引出話題：做一個聰明的購物者，我們還應(yīng)該注意什么呢？

　�。ǘ┗顒犹骄抠徫锊呗怨舶l(fā)現(xiàn)（25分鐘）

　　本環(huán)節(jié)由三個板塊展開學(xué)習(xí)活動，意圖通過對食品包裝袋、服裝吊牌、生活用品的探究，發(fā)現(xiàn)購物策略。

　　第一個板塊“選購食品有學(xué)問”。我先組織學(xué)生看有關(guān)“大頭娃娃”的視頻報道，感受劣質(zhì)食品帶給人們的嚴重危害。由此帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是“三無”產(chǎn)品，邀請學(xué)生做“小小質(zhì)檢家”，對自己課前搜集的食品包裝袋進行判斷，明確如何避免買到“三無”產(chǎn)品。接著帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)包裝袋上秘密。然后就能不能買散裝食品展開辯論，學(xué)習(xí)《散裝食品衛(wèi)生管理規(guī)定》摘錄。最后交流購買果蔬、飲品有哪些妙招，并推薦了食品安全相關(guān)網(wǎng)站。

　　第二板塊“服飾選購方法多”。先是讓學(xué)生討論媽媽是怎么給你選購衣服的？然后從小標簽中獲得大發(fā)現(xiàn)：在哪兒能看到？對我們及家人購物有幫助？最后認識“三包”卡、合格證。

　　第三板塊“日用品購買有妙招”。先是以文具日用在購買時注意什么，分享采購經(jīng)驗。

　　再談?wù)勝徺I特殊物品時需要特別注意什么，設(shè)置情境解決實際購物問題。最后認識商品的重要標志。

　　這一環(huán)節(jié)總結(jié)時，播放小記者團采訪工商局叔叔的視頻，通過專家支招，有效地擴充購物經(jīng)驗，豐富購物常識。這一環(huán)節(jié)可以很好地突破本課學(xué)習(xí)目標的.重難點。

　�。ㄈ┗顒訉嵺`購物策略大闖關(guān)（10分鐘）

　　初步學(xué)習(xí)了以上購物常識和方法，需要考查學(xué)生遇到實際購物問題時是否有正確、合理的消費觀念。我在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了實戰(zhàn)演練——“看看誰是聰明的購物者”購物策略大闖關(guān)。就生活中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的方法解決生活中的購物問題，樹立科學(xué)合理的消費觀。

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進行回顧，總結(jié)自己的所得所獲。

　　課堂小生活，生活大課堂。本課活動主題是購物，內(nèi)容繁多，課堂上探究的策略，僅僅只是購物活動的冰山一角。只有回歸生活，與實踐接軌，才能成為真正聰明的購物者。所以我在闖關(guān)結(jié)束后寄予學(xué)生希望，希望他們繼續(xù)積累好的購物經(jīng)驗，成為真正聰明的購物者！

　　七、說教學(xué)評價

　　四年級孩子開始形成自我評價的意識，但還依賴于別人的評價，所以我在教學(xué)中以教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評多種評價形式進行激勵！我盡量用描述性評語和結(jié)果判斷性評語進行評價，語言努力做到準確機智、獨特創(chuàng)新。“你很會思考！”“你的知識真豐富！”“你是一個善于觀察的孩子！”“未來的科學(xué)家也許就有你！”考慮到學(xué)生的年齡特點，用“笑臉”的小徽章及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。

　　八、說板書設(shè)計

　　從活動主題和課型特點著想，我將板書確定為這樣：

　　簡潔的板書設(shè)計，是對本次教學(xué)活動的總結(jié)，突出本課重點起到畫龍點睛的作用，突出了學(xué)生的主體地位。

　　為了實現(xiàn)品社課程“促進良好品德形成和社會性發(fā)展”的目標，我努力建設(shè)“四化”課堂模式，即生活化、兒童化、活動化、自主化。希望我本節(jié)課的課堂上，隨著貼近生活的一個個話題展開，孩子們的思維活躍了，自信大方，合作探究的發(fā)現(xiàn)越來越精彩，寬松、民主的課堂氛圍，令師生共同享受著探究的歡樂、成長的歡樂，在課程中共生、共識、共享、共進，來實現(xiàn)生本高效課堂。

《購物》說課稿5

　　一、說教材

　　我講的這課是北師版三年級上冊《購物》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識．導(dǎo)入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的.計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習(xí)，使學(xué)生能正確地進行計算，并能解決生活中的簡單問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計算能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)目標：

　　（一）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法，并能正確地進行計算．

　�。ǘ┰诰唧w的情境中，能運用不同方法解決生活中的簡單問題。

　　（三）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法。

　　難點：能運用不同方法解決生活中的簡單問題。

　　二、教學(xué)方法和學(xué)法：

　　根據(jù)教材內(nèi)容及本班學(xué)生特點，堅持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習(xí)的方法解決本課內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ǘW(xué)習(xí)新課

　　1．情境導(dǎo)入教學(xué)例1：引導(dǎo)學(xué)生看圖．

　　提問：從圖上知道了那些數(shù)學(xué)信息？說明圖意．

　　2、老師提出問題：

　　買4把椅子需要多少錢？，應(yīng)該怎樣列式？

　　請學(xué)生獨立思考、在練習(xí)本上寫出算式．

　　再說一說怎樣列算式，為什么，教師板書

　　3、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論并說一說計算方法。

　　總結(jié)方法，學(xué)生體驗算法多樣化，請學(xué)生說一說那種方法更好。引導(dǎo)學(xué)生觀察強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便．

　　4、學(xué)生提出問題，其余學(xué)生練習(xí)

　　5、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題

　　小組討論用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法及注意事項

　�。ㄈ╈柟谭答佔鲈囈辉嚕�

　　第1、2題由學(xué)生板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上

　　第4題先找學(xué)生說一說，再板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上，完成后進行集體訂正。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié) 學(xué)生說收獲，教師總結(jié)，布置作業(yè)，下課。

《購物》說課稿6

　　一、說教材

　　1、說教學(xué)內(nèi)容

　　《認數(shù)4》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字“1、2、3”的基礎(chǔ)上進行的，以生活中的相關(guān)事物為主要對象，從實際出發(fā)，讓學(xué)生深刻掌握生活中的簡單整數(shù)知識。

　　2、說教目標

　　根據(jù)學(xué)生的接受能力、智殘情況和思維能力我把他們分為A、B、C三組，結(jié)合其特點，我準備了三種不同層次的練習(xí)題和問題，還提出不同的教學(xué)目標。

　　A組：能夠正確的認識并書寫數(shù)字“4”，能熟練的找出代表4的物體。

　　B組：能夠認識數(shù)字4，初步學(xué)會書寫數(shù)字“4”，并能根據(jù)老師的要求選出四個物體，。

　　C組：在教師的指導(dǎo)下，能認識數(shù)字“4”。

　　IEP（個別教育計劃）：教會有語言障礙的學(xué)生正確讀數(shù)、數(shù)數(shù)、

　　3、說教學(xué)重、難點

　　我班學(xué)生對數(shù)字理解掌握程度上有較大的不足和學(xué)習(xí)興趣不高，我將本課的教學(xué)重點設(shè)定為：

　　（1）讓學(xué)生能理解數(shù)字4的含義

　�。�2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)難點設(shè)為：

　　學(xué)生能夠初步學(xué)會描寫4和數(shù)出代表“4”的物體。

　　二、學(xué)生分析

　　我班共有學(xué)生11名，其中輕度智殘2名，中度智殘3名，重度智殘5名，通常還伴有其他障礙。如：多動、自閉、語言障礙和肢體不協(xié)調(diào)等；通常他們的思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，知識遷移困難，沒有數(shù)的概念，對知識掌握比較緩慢，而遺忘快等特點。學(xué)好數(shù)學(xué)難度很大。但是學(xué)生仍有好奇心強，求知欲旺盛等孩子的共性，我就從此處入手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，讓學(xué)生通過聲情并茂的圖象、聲音、動畫等形式刺激學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動，激發(fā)學(xué)生求知的潛在積極性和主動性，調(diào)動一切積極因素搞好教和學(xué)關(guān)系。

　　三、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標，我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法激發(fā)他們積極思維。利用運動的對象比靜止的對象更具有吸引力，更容易使學(xué)生感知的特點，教學(xué)中我利用實踐操作法進行教學(xué)，吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并借助現(xiàn)代化的多媒體，，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識通過動靜結(jié)合的ppt圖片，以智障兒童容易感知的視、聽，將靜止的對象活動化、生活化，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化、細致化。教學(xué)中還選擇性的采用游戲活動，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，在生活中體會數(shù)學(xué)，在實踐中掌握知識。

　　四、教育教學(xué)資源：

　　實物：小圓片、數(shù)字卡

　　多媒體ppt課件，動畫兒歌視頻

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

　　輕松的教學(xué)氛圍可以使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在授課前，我利用數(shù)字樂園的圖片與歌曲《數(shù)字歌》來創(chuàng)造歡快氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。到了數(shù)字王國中，我說這位小朋友非常調(diào)皮，想跟你們玩捉迷藏的游戲，它躲在了氣球中，你們要用弓箭把氣球射破才能和這位新朋友見面。在學(xué)生想盡快認識這位新朋友的渴望中引出課題，數(shù)字“4”。

　　（二）數(shù)字4的認識：

　　這一環(huán)節(jié)我主要通過各種圖片，讓學(xué)生數(shù)出數(shù)字4。首先讓同學(xué)們數(shù)小鴨的數(shù)量復(fù)習(xí)數(shù)字“1、2、3”，然后再出現(xiàn)野外有的小鳥和奔跑的馬，以及同學(xué)們喜歡的喜洋洋、小青蛙的.圖片讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，認識數(shù)字“4”并貼出4個小圓片和數(shù)字卡片，最后通過實物教具和數(shù)字卡片分別讓A組生：找出教室里什么東西是4個？B組生：給老師拿出4個糖果；C組生：老師分別說出1、2、3、4這四個數(shù)字，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片的方法，進一步引導(dǎo)各類學(xué)生認識數(shù)字4的概念。

　�。ㄈ⿺�(shù)字4的書寫：

　　這一環(huán)節(jié)我使用看一看讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)4象小旗，再用flash動畫的筆畫演示，讓學(xué)生認真觀察書寫順序，再跟著模仿，從對4的臨摹到自己能夠?qū)憯?shù)，最后上黑板寫數(shù)，讓學(xué)生初步學(xué)會“4”的書寫。

　�。ㄋ模┥允滦菹�，舒緩情緒

　　學(xué)生思維會出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，我采用聽一聽flash動畫歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生做律動，即為下一步鞏固本節(jié)課內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)，又放松了學(xué)生的緊張心情。

　　（五）鞏固練習(xí)：

　　在這一環(huán)節(jié)中，我采用了因材施教，分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生在課堂有不同程度的收獲。我設(shè)計了三個文件夾：“基本練習(xí)”、“跳一跳”、“聰明屋”。 “基本練習(xí)”的內(nèi)容設(shè)計是讓C組學(xué)生達到基本的教學(xué)要求。“跳一跳”是為B組的學(xué)生設(shè)計的，題目有一點兒難度，讓他們跳一跳能夠得著�！奥斆魑荨� 則是給A組的學(xué)生準備的，目的在于讓他們更深、更高地認識學(xué)習(xí)，在課堂上充分展示自己的才能。通過練習(xí)讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)我以“我發(fā)現(xiàn)”的問題讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力和解決實際問題的能力，使學(xué)生真實感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

　�。┎贾米鳂I(yè)：

　　A組、在練習(xí)本上寫兩行數(shù)字“4”，練習(xí)用小物體代表數(shù)字。

　　B組、在練習(xí)本上寫兩行數(shù)字“4”，能在生活實際中找出代表數(shù)字“4”的物體。

　　C組、在練習(xí)本上描寫數(shù)字“4”兩行。

　　六、說板書設(shè)計：

　　主要通過貼的圓片、數(shù)字卡片3、4相應(yīng)位置的粘貼，以及4在田字格中進行板書，這樣的板書簡明清楚，重點突出，能加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握，同時便于理解，有利于提高教學(xué)效果。

《購物》說課稿7

　　說教材

　　小熊購物這一課實際上是孩子們初步接觸混合運算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，本課創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情景，鼓勵學(xué)生提出問題解決，并探究混合運算的方法和規(guī)律，解決有加減又有乘除的解題方法，通過教學(xué)的不同活動，使學(xué)生在活動中鞏固解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)的.乘除法，能熟練地進行加減，乘除的運算，打是由于學(xué)生的知識背景及個性差異，學(xué)生會從不同的角度出發(fā)來理解混合運算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流方法加深算法的理解。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第12頁至第13頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。

　　教學(xué)目標

　　1.結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘除，后算加減”運算順序規(guī)定合理性，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

　　2.能正確計算有關(guān)的兩步試題。

　　3.通過“小熊購物”的問題情景，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點

　　掌握先乘法、后加減的運算順序。

　　說教法學(xué)法

　　根據(jù)二年級的孩子年齡較小，思維比較直觀的特點，我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動快樂的在其中探求新知。

　　說教學(xué)過程

　　首先我以小朋友們喜歡的小故事開頭，引出小熊樂樂和好朋友胖胖的購物情景，展示商店里的食品，讓孩子們觀察發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并把自己當成商店的顧客進行選購提出數(shù)學(xué)問題，共同探討！提高孩子們的數(shù)學(xué)興趣！

　　第二步引出小熊胖胖提出數(shù)學(xué)問題：小熊胖胖想買4個面包和1瓶飲料應(yīng)付多少錢呢？讓孩子們共同去探討，孩子都會很容易的就想到分步計算：先算出4個面包的錢4×3=12（元）再算出一共的錢12+6=18（元）在這里讓孩子說清楚每個算式的意思是很重要的，接下來根據(jù)12+6=18（元）這個算式提出問題：12是怎么來的？可以用4×3來代替12我們就可以把兩個算式合并成一個綜合算式4×3+6.讓孩子自主探索有加法又有乘法要先算乘法再算加法，并引導(dǎo)學(xué)生認識脫式計算的書寫格式。

　　第三步引出樂樂提出數(shù)學(xué)問題：有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？讓孩子獨立思考，說出自己的方法。先分步計算再列出綜合算式20—3×4，這里是讓孩子自己去探索綜合算式，最后讓孩子小結(jié)發(fā)現(xiàn)有減法又有乘法要先算乘法再算減法。觀察上面的綜合算式讓學(xué)生體會綜合算式比分步計算簡便一些鼓勵孩子列綜合算式解題！

《購物》說課稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

　　你們好! 今天我說課的內(nèi)容是《購物有學(xué)問》。首先，我來談?wù)勎覍ξ谋镜慕庾x。

　　一、說教材

　　本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學(xué)會一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛生活、會生活。

　　在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí) 起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。

　　從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。

　　第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調(diào)查的角度強調(diào)了學(xué)會選擇，學(xué)會比較，買自己需要的，旨在讓學(xué)生學(xué)會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學(xué)生能明明白白地購物。

　　《購物有學(xué)問》這個教材，能促使學(xué)生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。

　　二、說學(xué)情

　　四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內(nèi)容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認識。加之社會物質(zhì)環(huán) 境的不斷豐富、獨生子女家庭生活的'不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。

　　鑒于以上認識，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：知識目標：通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)會選購商品的初步常識。

　　行為目標：讓學(xué)生形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

　　情感目標：讓學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識,激起學(xué)生熱愛生活的情感。

　　本課的重難點：由于學(xué)生缺乏對購物知識的了解，因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價格，使學(xué) 生學(xué)會選購商品的初步常識，逐步形成獨立的購物能力是本課的教學(xué)重點和難點。

　　三、說教法

　　對于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會他自己的生活，才會是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進生活，讓課堂走進生活，讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達成本課的教學(xué) 目標，突破重難點，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我將采用了以下的教學(xué)方法：

　　一、根植現(xiàn)實——課堂中的“肥沃土壤” 學(xué)生的生活經(jīng)驗是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化，課中分小組討論，匯總并進行交流，使學(xué)生在事實面前，明白價格變化的原因。

　　二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光” 辯論，讓學(xué)生明理，在活動中建構(gòu)自己的價值觀。

　　三、情景體驗——課堂中的“甘甜雨露” 在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)學(xué)生體驗消費者角色，在體驗中加深認識，從而明白如何成為一名聰明的消費者。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、走進商場，激發(fā)情感

　　上課伊始，我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機揭示課題，“購物的學(xué)問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學(xué)生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究�！�

　　二、調(diào)查匯報，體驗生活

　　這一塊面我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學(xué)生你猜猜它們的價格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗猜測，通過教師的評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購物場所不同，價格就可能不同。

　　適時交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　2、價格的學(xué)問課前，我布置學(xué)生調(diào)查商品的價格的變化，課堂上，讓學(xué)生通過自己制作的調(diào)查表來引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié)：由于價格是由變化的，所以買東西時要注意：價相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價格）質(zhì)價相近，比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學(xué)生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，同時了解和掌握這些商業(yè)知識，也有助于學(xué)生的社會化。

　　美國教育家杜威說過：“教學(xué)不僅僅是一種簡單的告訴，應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學(xué)生調(diào)查，課上教師以此為輻射點。學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。

　　三、小小辯論，互動明理

　　“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點孰是孰非，讓學(xué)生開個小小辯論會，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

　　在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學(xué)生的互動，在互動中讓學(xué)生明辨是非，這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉了學(xué)生的表達能力，而且使學(xué)生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。

　　四、出謀劃策，集思廣益

　　購物的學(xué)問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到又實用又便宜的商品，匯報金點子。：在激勵的情境下，讓學(xué)生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗，讓學(xué)生掌握購物的知識。

　　五、現(xiàn)場模擬，體驗快樂。

　　在學(xué)生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學(xué)生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。

　　情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動中引導(dǎo)學(xué)生參與社會，設(shè)身處地，感受購物快樂，使得學(xué)生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的購物品質(zhì)。

　　六、板書設(shè)計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便學(xué)生理解掌握。

　　板書：購物有學(xué)問

　　價格的秘密：貨比三家不吃虧學(xué)會選擇，學(xué)會比較，買自己需要的

　　總之，本課的教學(xué)思路以新課標精神為指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

《購物》說課稿9

各位評委，各位老師：

　　我今天說課的課題是《購物消費》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思等五個大方面來進行闡述。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結(jié)構(gòu)采取模塊化的形式，每個話題按照問題導(dǎo)入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第一個話題，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解日常購物的渠道，熟悉日常購物的方法，學(xué)會合理消費。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，分析日常購物消費形式的內(nèi)容，學(xué)會理性消費。

　　2、教學(xué)目標：依據(jù)課程教學(xué)大綱，本課的教學(xué)目標擬定為：一是了解日常購物消費的渠道。二是熟悉日常購物的方法，學(xué)會合理消費

　　3、教學(xué)重難點：一是日常購物渠道。二是消費心理誤區(qū)。三是日常購物省錢的方法有那些？

　　二、說教法

　　1、學(xué)情分析：雖然是中學(xué)生，但是無時無刻不與經(jīng)濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響著學(xué)生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎(chǔ)知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。

　　2、主要教法：我校一直注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅持以學(xué)生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學(xué)，小組教學(xué)方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導(dǎo)引法”、“指導(dǎo)歸納法”、“案例教學(xué)法”、“實踐探究法”等學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的教學(xué)方式與方法，為學(xué)生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的`開放式教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學(xué)生中間，成為他們活動中的一員，與他們共同探討如何購物，如何在購物中還價，以真情實感去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，實現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。

　　3、教學(xué)手段和板書：采用多媒體教學(xué)。既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

　　板書設(shè)計：話題一購物消費

　　一、日常的購物渠道

　　二、消費心理影響消費行為

　　三、做一個聰明的消費者

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思考為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實踐活動法”，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學(xué)會到會學(xué)。鼓勵學(xué)生在生活中隨時隨地地將課堂中所習(xí)得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學(xué)生既學(xué)到知識，又提高了能力。

　　四、說過程

　　本課分為七個步驟，分別是導(dǎo)入、日常購物渠道多、消費心理影響消費行為、做一個聰明的消費者、教師總結(jié)、作業(yè)布置、機動環(huán)節(jié)。

　　1、導(dǎo)入：從“淘友”小王的案例與學(xué)生探討購物的方法。

　　2、日常購物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，我首先讓學(xué)生分組討論，談?wù)劥蠹移匠绞裁吹胤劫徫铮咳缓蠓治鰩追N購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學(xué)，描述購物流程。通過講解，使學(xué)生知曉日常的購物渠道。

　　3、消費心理影響消費行為：在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生講述自己身上有哪些消費心理，破除錯誤的消費心理，形成正確的消費心理。

　　4、做一個聰明的消費者：請同學(xué)們講述自己如何少花錢，購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學(xué)生做一個聰明的消費者。

　　5、教師總結(jié)：授課內(nèi)容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學(xué)內(nèi)容做一個概括總結(jié)，鼓勵學(xué)生用同樣的方法來理解今后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握重難點，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。

　　6、作業(yè)布置：中職學(xué)生的作業(yè)必須要以新穎的方式讓學(xué)生再次回味，加深對所授內(nèi)容的理解。（1）許多商場都有購物打折活動，實地考察一下，寫出幾種購物打折的方式？（2）你如何看待同學(xué)們中間的攀比心理？

　　7、機動環(huán)節(jié)：因為具體教學(xué)過程中有許多不可預(yù)料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環(huán)節(jié)作為教學(xué)的補充。作業(yè)第2題作為機動環(huán)節(jié)。

　　五、說反思

　　讓學(xué)生自己講述購物消費的事例能較好地完成教學(xué)目標。引導(dǎo)學(xué)生理性消費上還要下功夫，效果可能更理想些。

　　總之，整節(jié)課通過問題導(dǎo)入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

《購物》說課稿10

　　一、學(xué)生作文現(xiàn)狀分析

　　通過我對我校三年級的學(xué)生的作文調(diào)查，發(fā)現(xiàn)45%左右的學(xué)生不喜歡寫作文，只有10%的學(xué)生喜歡作文，其余學(xué)生介于兩者之間。而不喜歡作文的原因中，認為字數(shù)較多的學(xué)生占75%左右，害怕重寫的學(xué)生40%左右，不知道寫什么的學(xué)生占15%左右，以上數(shù)據(jù)說明，老師在作文課上的指導(dǎo)以及在作文課后的評講要充分調(diào)動學(xué)生的探知世界的好奇心，打開他們的思維，選取有新意的材料以及有效的作文評價是我們必須思考的問題。

　　二、教材分析

　　本冊教材對習(xí)作教學(xué)的具體要求如下：鼓勵學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達，增強寫作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動的內(nèi)容�！墩Z文課程標準》同時指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”�？梢�，作文教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而，大多數(shù)小學(xué)生對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，學(xué)生的作文缺乏真情實感、缺乏個性，這也是不爭的事實。特別是自從進入小學(xué)三年級后，寫作的要求變得更高了，孩子們從今開始接觸“正式”作文了。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技巧、自主作文、形成寫作能力，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的當務(wù)之急。

　　北師大版課標實驗教材三年級上冊《集市與超市》是一個開放單元，開放單元的目的是拓展語文學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語文。我今天為大家呈現(xiàn)的《記一次自己購物的經(jīng)歷》就是根據(jù)教材第七單元《集市與超市》中 “筆下生花”設(shè)計的習(xí)作指導(dǎo)練習(xí)。

　　“記一次購物經(jīng)歷”這一話題對三年級的孩子來說，雖然是新奇有趣的，但要孩子將自己的一次購物經(jīng)歷寫清楚、寫明白還是比較有難度的。為了讓學(xué)生在寫作時能寫出自己的真情實感，課前，我圍繞“購物”這一主題結(jié)合“初顯身手”、“暢所欲言”、“開卷有益”設(shè)計了多個體驗活動。讓學(xué)生有了一定的購物經(jīng)歷以后再來進行習(xí)作創(chuàng)作就容易多了。

　　三、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)目標

　　學(xué)習(xí)將一次自己購物的'經(jīng)歷寫清楚、寫明白；

　　習(xí)作過程中能主動運用語言、動作、心理等描寫方法讓習(xí)作內(nèi)容更具體；

　　培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和評價能力；

　　2、學(xué)習(xí)重難點的定位

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點定位于通過學(xué)生回憶一次自己購物的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生利用寫作六要素將一次經(jīng)歷寫清楚，并運用一種或多種描寫手法讓習(xí)作更具體。

　　四、學(xué)生定位

　　學(xué)生剛剛進入三年級的學(xué)習(xí)，剛剛接觸寫作。通過訪談節(jié)目的情景創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生說話的欲望，從而引導(dǎo)他們說真話，表達真情實感，如實的記錄下自己的購物經(jīng)歷。

　　五、習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)的設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　訪談節(jié)目導(dǎo)入，介紹在場嘉賓，吸引學(xué)生的注意，引出“購物”這一話題。

　　2、現(xiàn)場調(diào)查，了解學(xué)情

　　3、談話活動

　　談話的過程中，由購物時的心情引入，充分調(diào)動學(xué)生腦海中自己的購物體驗：購物的心情不僅有快樂、高興的，還有悲傷、難過的，甚至還有憤怒的。再請學(xué)生回憶購物原因，暗示學(xué)生購物的原因各有不同，自然購物的經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說清楚購物經(jīng)歷，原因可少不了。

　　4、小組交流，暢所欲言

　　小組交流自己的購物經(jīng)歷，讓學(xué)生大膽在組內(nèi)暢所欲言，并讓學(xué)生比比看，誰說得棒。

　　5、生談經(jīng)歷，引出寫作要素和描寫手法

　　請學(xué)生談一談自己購物的經(jīng)歷，其他學(xué)生聽完后評評哪些方面說的好？為什么好？通過學(xué)生的評價引出寫作要素和描寫手法。最后，師生共同總結(jié)。

　　6、特殊場景創(chuàng)設(shè)，同桌交流

　　出示各種生活中常見的“大減價”、“買一送一”等圖片，再次刺激孩子表達的愿望。當孩子們看到這些圖片時，非常的激動。我抓住時機引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫作要素和描寫手法送到自己的購物經(jīng)歷里，同桌交流。

　　7、生談經(jīng)歷，同學(xué)送題目

　　請學(xué)生加上黑板上的寫作要素和部分描寫手法談自己的購物經(jīng)歷，學(xué)生說得比較完整的，請同學(xué)送他個好題目。

　　六、學(xué)生練寫

　　考慮到學(xué)生的實際情況，我們給學(xué)生留下了大約 25 分鐘左右的習(xí)作時間。

　　七、習(xí)作修改

　　課標要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣。我在作文評改過程中，鼓勵愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給全班聽，并讓聽的學(xué)生說說別人的習(xí)作怎么樣？好，好在哪里。有問題，又需要在哪些方面改進。

　　八、教學(xué)反思

　　這是我從教以來的第一次習(xí)作指導(dǎo)公開課。上完這節(jié)課，我真的很興奮。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對“教學(xué)相長”有了更深刻的理解，對“教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的相互對話過程”有了更進一步的認識。在準備這堂課的過程中，我對自己的教案進行了前后五次大的調(diào)整，總共進行了十余次試講，磨課的過程雖然艱辛，但是我確實成長了許多。

　　總的來說我的感悟有三點：

　　一是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有課前對學(xué)生情況進行了充分了解，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是教學(xué)中一個非常重要的問題，不能越殂代皰。要相信學(xué)生的能力，不要低估他們，甚至要有向他們學(xué)習(xí)的想法。

　　二是教師要扮演好“引導(dǎo)者”的角色，當學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題時，要憑借教師對教材的理解，為學(xué)生“引”好路。努力去點燃他們思考的“火把”，切忌將答案一古腦地“灌”給他們，而“貪污”了對他們來說最可貴的思維過程。

　　三是教師要有創(chuàng)新和求實的精神，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計能夠提高課堂效率，不能盲目采用和照搬別人的教案，不經(jīng)思考，不考慮學(xué)情。

　　當然，這堂課還有很多的不足：

　　一是我對學(xué)生的評價語言比較單一，對學(xué)生回答的引導(dǎo)也不太深入。例如：在學(xué)生回答自己的購物心情時，會重復(fù)學(xué)生的回答。

　　二是教師課堂機智的欠缺，當學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的情況有出入時，對學(xué)生的評價和引導(dǎo)就會出現(xiàn)一定的偏差。例如：一個孩子在講述自己的經(jīng)歷時用了很多個“然后”，而我沒有及時糾正。

　　三是我的作文評改環(huán)節(jié)，沒有落實既定目標，也沒有注意對范例標點符號的修改。

　　這節(jié)課無論是從學(xué)生身上還從領(lǐng)導(dǎo)的評課中，我都學(xué)到很多，我想今后，我會在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，想方設(shè)法使自己的教學(xué)水平快速提高。

《購物》說課稿11

　　今天我說課的內(nèi)容是：《不同的購物場所》

　　一、說教材

　　《不同的購物場所》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級上冊第一單元第二課�！叭ツ膬嘿I東西”這個話題對學(xué)生來說非常熟悉，本課是在學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，他們的年齡特點決定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要以體驗和直觀形象感知的學(xué)習(xí)活動為主。品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。為此我把教學(xué)重點放在了引導(dǎo)學(xué)生去觀察、自主探究上，力圖通過活動，使學(xué)生對不同的購物場所的了解更進一步，感受祖國60年巨大的變化。

　　二、說教學(xué)目標

　　根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我擬定了如下教學(xué)目標。

　　（一）、知識目標：1、了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。

　　2、了解城市和農(nóng)村購物場所的不同。

　　3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。

　�。ǘ�、能力目標：課前通過學(xué)生對自己家附近的購物場所進行觀察并統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力，同時培養(yǎng)他們的合作能力

　�。ㄈ�、情感目標：感受祖國60年的巨大變化，體會今天的生活來之不易。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　根據(jù)教學(xué)目標，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。

　　教學(xué)難點：體會今天的生活來之不易，感受祖國60年的巨大變化。

　　四、說教法

　　基于對教材和學(xué)生的分析，實現(xiàn)教學(xué)目標，突破重難點，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索實踐為基本特征的`活動化的教學(xué)策略。

　　當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。我通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

　　3、集體討論法:針對問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：自主探究法和總結(jié)反思法。

　　六、說教學(xué)過程：

　　品德與社會課程標準指出：以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和愛國主義等有機融合，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。基于上述，根據(jù)我設(shè)計的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中主要設(shè)計了四個活動：1、走進購物場所。2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。3、了解新穎購物方式。4、感受祖國60年的巨大變化。讓學(xué)生在活動中合作、探究，讓學(xué)生真正的走近、了解進而熟悉購物場所，最終能夠根據(jù)自己的需求合理的選擇購物場所。

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，引入課題

　　1、走到一名學(xué)生的附近：

　　你穿的衣服太漂亮了，能告訴老師你媽媽是從哪兒給你買的嗎？

　　2、同桌互相說一說，你的衣服或者文具等是從哪兒購買的？

　　教師敘述：你對這些購物場所知道多少、了解有多深呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)購物場所我知道（板書：購物場所我知道）

　�。ǘ┗顒芋w驗，探究新知活動

　　活動1、走進購物場所

　　1、提問：你知道哪些購物場所呢？指名說一說

　　2、課前老師讓同學(xué)們調(diào)查購物場所。你都調(diào)查了哪些購物場所調(diào)查的情況怎樣呢？同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流。

　　3、哪個組愿意先把你的調(diào)查情況向大家匯報一下。匯報內(nèi)容包括：名稱、商品、買賣方式有什么特點？

　　4、全班匯報交流。

　　（1）超市：課件

　�。�2）農(nóng)村集市：課件

　�。�3）其他購物場所：百貨商場便民店專賣店農(nóng)村代銷點讓學(xué)生讀一讀資料庫。（課件）

　　5、同學(xué)們可真能干，找出了各購物場所的特點。其實這些只是我們生活中比較典型的一些購物場所，除此之外還有一些特殊的購物場所呢！（板書：）如：拍賣會、展銷會等。

　　6、考考你：如果是你你會去哪兒購買?

　　（1）媽媽讓你去打醬油

　�。�2）買一雙阿迪達斯的運動鞋。

　�。�3）買牛奶去看望生病的爺爺。

　　活動2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。

　　課前老師讓同學(xué)們統(tǒng)計人們?nèi)ツ膬嘿徺I物品：現(xiàn)在以小組為單位進行統(tǒng)計，分析一下人們經(jīng)常到哪兒買東西？

　　1、小組內(nèi)分析。

　　2、全體匯報交流。

　　3、教師出示一組有關(guān)農(nóng)村人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表和一組城市人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表。

　　4、讓學(xué)生說一說從兩組數(shù)據(jù)中你看到了什么？

　　指名說一說：

　　教師小結(jié)：城市人們一般喜歡光顧大型超市以及專賣店，而我們農(nóng)村一般喜歡去集市。從這里我們可以看出，農(nóng)村和城市人們的生活水平和消費觀念還是存在較大差距的，但是我們也可以欣喜的看出，超市也是農(nóng)村人們的第三選擇，說明農(nóng)村人們的生活水平有了較大的提高。

　　活動3、了解新穎購物方式。

　　同學(xué)們，隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也發(fā)生了變化，你們都了解到了哪些新穎的購物方式？老師介紹幾種新穎購物方式：網(wǎng)上購物、電視購物、郵購等

　　1、怎樣網(wǎng)上購物：

　　以淘寶網(wǎng)為例，你在淘寶網(wǎng)申請一個支付寶，然后你要有個開了網(wǎng)上銀行的銀行卡，然后就按照支付寶的要求操作就可以了。另外，淘寶網(wǎng)買東西要裝一個安全控件，就在淘寶網(wǎng)就有；還有要用網(wǎng)上銀行要下一個網(wǎng)盾，每個銀行的要求不同，有的是要持本人身份證去銀行營業(yè)廳開通網(wǎng)上銀行并且要買個網(wǎng)盾。

　　小結(jié)：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便，但是里面也充斥著詐騙，所以同學(xué)們回家告訴自己的父母，在使用新穎購物方式的同時要注意以下幾個方面：（以網(wǎng)上購物為例）

　　課件出示：

　　網(wǎng)上購物注意事項

　　一是謹慎選擇交易對象。對于陌生商家，應(yīng)注意其網(wǎng)址上是否提供詳細通訊地址和聯(lián)系電話，必要時應(yīng)打電話以核實經(jīng)營者的身份；

　　二是認真閱讀交易規(guī)則。由于此類電子證據(jù)具有“易修改性”，應(yīng)將這些憑證打印保存；

　　三是如果使用信用卡或銀行卡支付貨款，最好使用專用的一個賬戶，不宜存款太多；

　　四是注意保存有關(guān)單據(jù)；

　　五是商家送貨時，應(yīng)注意核對貨品是否與所訂購商品一致，有無質(zhì)量保證書、保修憑證等，同時索取購物發(fā)票或收據(jù)，以便在遇到所購商品與廣告宣傳不一致時要求退貨。

　　活動4、感受祖國60年的巨大變化。

　　1、現(xiàn)在同學(xué)們看到的都是這樣的購物場所：幾幅大型超市的圖片（課件），你知道70年代的人們到哪兒買東西么？

　　2、出示70年代的商場場景。出示布票、糧票、肉票等畫面。（課件）

　　邊播放教師邊介紹：從（1）--（2），而在剛建國的時候我們國家是一貧如洗，什么商品的短缺，人們窮的叮當響，國家也窮的叮當響。而60年后，一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　2、同桌互相說一說有什么感受？

　�。�1）指名說一說（2）教師總結(jié)

　　今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜。（課件出示）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)回顧

　　1、談收獲：你有什么收獲？

　　2、教師小結(jié)：今天我們走近了購物場所，了解了不同的購物場所，了解了多種新穎的購物場所，感受了祖國60年巨大的變化。

　　3、布置作業(yè)：對學(xué)生進行分組，對超市進行調(diào)查，了解超市的秘密，各小組長要制定調(diào)查計劃，負責分工。

　　七、說板書設(shè)計

　　不同的購物場所

　　超市：種類齊全、顧客自選

　　農(nóng)村集市：時間、地點固定、可還價

《購物》說課稿12

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊《數(shù)學(xué)與購物》中的第2課時內(nèi)容。

　　2、教材簡析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“解決分數(shù)乘法問題”、“購物搭配” 、“估計費用”和“折扣”等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)能力。在這樣的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《購物策略》，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標。

　　3、教學(xué)目標：

　�。�1）、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

　�。�2）、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

　�。�3）、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　4、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生研究與討論，根據(jù)實際需要，選擇恰當?shù)馁徫锊呗浴?/p>

　　二、教法與學(xué)法

　　新課程非常強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，能用數(shù)學(xué)的知識解決問題，這也是我們教學(xué)堅持不懈努力的方向。

　　本節(jié)課的`教學(xué)中，給學(xué)生提供了大量主動參與數(shù)學(xué)活動的機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時比較常見的買飲料、酸奶等情境，有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流活動情景并幫助他們在自主探索、合作交流的過程中綜合利用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，主動選擇對自己最有利的策略來解決問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學(xué)生的情感與態(tài)度，知識與技能的形成和發(fā)展。課堂中，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會觀察、分析，學(xué)會應(yīng)用，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會和獲得成功的體驗，始終以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。在動態(tài)生成中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，在解決問題中對學(xué)生進行拓展引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，激勵學(xué)生的發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生在多種方法中進行選擇，這是一種決策意識。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、六一兒童節(jié)馬上就要到了，同學(xué)們有沒有想舉行一些活動來慶祝呀？在舉行慶�；顒訒r肯定需要一些糖果和飲料，今年超市舉行了很多的優(yōu)惠活動，連老師都看花了眼，不知哪家便宜，大家愿不愿來幫老師解決這個問題。這節(jié)課就來研究怎樣買飲料的數(shù)學(xué)問題。板書揭示課題：購物策略。

　　[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜愛的六一兒童節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙地引入課題。]

　　（二）、師生互動，探究購物策略。

　　1、買果粒橙

　　（1）出示情境圖

　　師：同學(xué)們看這是我們平常最喜歡喝的果粒橙，你能讀懂什么？

　�。�2）買1小瓶

　　a、那我們就一起走進福州的三大購物超市（課件），看看聰明的商家是怎樣開展推銷飲料的活動。從情境圖中你讀懂了什么？

　　學(xué)生可能這樣想：

　　永輝超市買1大瓶送1小瓶，也就是說，只要買一大瓶就免費送一小瓶。買小瓶沒有優(yōu)惠。

　　好又多一律九折，我舉個例子說：10元錢的飲料打九折后是9元。

　　曙光超市30元以上打八折，就是說不滿30元不優(yōu)惠。

　　b、商家為了擴大自己的銷售量真是絞盡腦汁，我們一起去買飲料吧！先買1小瓶，怎樣買合算呢？

　　學(xué)生思考后回答

　�。�3）再買1大瓶1小瓶怎么買合算？

　　學(xué)生可能這樣想：我去永輝超市買，我想永輝超市買一大瓶送一小瓶，只花10元。在沃爾瑪超市不滿30元不便宜，在好又多打九折，花10.8元。

　�。�4）買3大瓶3小瓶

　　a、看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？

　　學(xué)生通過計算知道

　　b、你用的是計算的方法，誰還有不同的方法？

　　學(xué)生可能這樣想：比較折扣多少的方法解決問題

　　c、如果你是消費者，根據(jù)自己的需要，你準備去哪家買？

　　學(xué)生根據(jù)自己以往的生活經(jīng)歷提出情境解決問題……

　　師：同學(xué)們都是聰明的消費者。

　�。�5）為每人準備約200ML飲料

　　六一就要到了，老師想為我們班同學(xué)每人準備約200ML，去哪個超市買比較合算？我們班有多少名同學(xué)？（35人）我們一共約需要多少飲料？（200×35=7000 ML）這7000 ML飲料我們到哪個超市買比較合算呢？請以小組為單位解決吧！

　　學(xué)生討論，先在小組交流，在全班交流

　　師：同學(xué)們真聰明，想出這么多種購買方案，最后我們一致認為去沃爾瑪超市買5大瓶和5小瓶（10×5+2×5）×0.8=48元比較合算。

　　（6）總結(jié)購物策略

　　師：我們剛才一起經(jīng)歷了如何買更合算的飲料這樣的活動，你有哪些體驗或感受想對大家說？（教師總結(jié)購買飲料30元以下去永輝或好又多超市，30元以上去沃爾瑪超市買比較合算。）

　　[設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉的情境中，通過組織學(xué)生對以上題目討論與交流，逐步啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)具體情況，選擇恰當?shù)馁徫锊呗�，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。]

　　2、購買酸奶

　�。�1）出示酸奶情境圖

　　師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的酸牛奶。請看——（課件出示）你獲得了哪些信息？

　　師：如果你自己喝的話你會選擇哪種？如果再為你的家人帶點，你會選擇哪種？（學(xué)生自由說想法。）

　�。�2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。

　　師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？

　　生：有三種：1大盒，2中盒，5小盒。

　　師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？

　　生：也是三種。

　�。�3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：

　　師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？

　　①學(xué)生小組合作交流并作好記錄

　　大盒

　　中盒

　　小盒

　　買2.4升酸奶所需錢數(shù)

　　1000ML/9.7元

　　500ML/5元

　　200ML/2.6元

　�、趯W(xué)生分組匯報，投影展示不同買法。

　�、垡龑�(dǎo)思考：還有沒有更便宜的買法？

　　（4）總結(jié)策略

　　師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）

　　[設(shè)計意圖：通過這樣一個學(xué)生平時常見的情境，引導(dǎo)學(xué)生交流最省錢的購買方法，在小組合作解決問題時，通過填表格，啟發(fā)學(xué)生有序思考，滲透解決問題的好方法，培養(yǎng)學(xué)生的決策意識。]

　　（三）、機動練習(xí)。

　　師：生活中還有很多打折讓利的現(xiàn)象：你能利用這節(jié)課所學(xué)的知識解決生活中的實際問題嗎？

　　我要買一件上衣260元，現(xiàn)在有4家折扣店銷售，A店：8折銷售；B店：滿100元減30元；C店：滿100元返30元購物券。我去哪家店買合適？

　　[設(shè)計意圖：密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展購物中打折、讓利現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

　�。ㄋ模⑷n小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了購物中的數(shù)學(xué)問題，你覺得對你有什么啟示呢？

　　生：總結(jié)

　　師：在購物中有許多和我們息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，相信同學(xué)們今后更能聰明、理智的購物。老師最后祝愿同學(xué)們六一兒童節(jié)快樂！

《購物》說課稿13

　　一、說教材

　　《購物小票》是北師大版四年級下冊第一單元的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的有關(guān)知識。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)和一位小數(shù)加減計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的加減法。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數(shù)加減運算，重點是讓學(xué)生自主探索兩位小數(shù)加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。

　　教學(xué)目標：

　　1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。

　　2.能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

　　二、說教法與學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律，我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學(xué)。讓學(xué)生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。

　　鑒于以上想法，本課設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

　　情境導(dǎo)入——探索方法——運用發(fā)展

　　（一）情境導(dǎo)入

　　首先，我給學(xué)生安排了這樣一個生活情境：

　　一位阿姨到超市買東西，買了一套被子125元，一件衣服208元，買單后，售貨員給了阿姨這樣一張小票（放大小票）。請學(xué)生說一說，根據(jù)這張小票，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報小票上相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。“你們能不能幫阿姨核對一下這張小票，該怎樣核對呢？

　　由于學(xué)生有了相似的生活經(jīng)驗，很快想到三種方法，一是用121+208=329（元），另外兩種是用329—208=121（元），329—121=208（元）。我讓學(xué)生說是怎樣計算的，學(xué)生可能會說：“用1個一加8個一等于9個一，2個十加0個十等于2個十，1個百加2個百等于3個百，”也可能會說到用相同的數(shù)位相加或相減得出結(jié)果。通過整數(shù)的計算和說算理，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的計算作好鋪墊。

　　接著，我又出示：下一位阿姨買完單后，又拿到一張小票（放大小票）。請學(xué)生先觀察小票上的信息，再請學(xué)生幫忙這位阿姨核對，要求學(xué)生只列出算式。學(xué)生可能列出：1.25+2.41 ，也可能列出：3.66—1.25或3.66—2.41。

　　通過幫阿姨核對小票，讓學(xué)生體會生活中經(jīng)常要用到小數(shù)的加減法，小數(shù)加、減法在生活中非常重要，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了探索的興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ┨剿鞣椒�

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點要認知規(guī)律，在這個環(huán)節(jié)我給學(xué)生提供了兩個探索活動

　　活動一：探索計算方法

　　我讓學(xué)生自己計算剛才列出的算式，在學(xué)生計算的過程中，我到下面巡視，了解學(xué)生的情況。計算后，我請學(xué)生匯報方法，有的可能會說：“用5分加1分等于6分，2角加4角等于6角，1元加2元等于3元�！� 也可能會說：“6個百分之一減去5個百分之一等于1個百分之一，6個十分之一減去2個十分之一等于4個十分之一，3個一減去1個一等于2個一。有一部分學(xué)生會用到豎式，（教師板書三個豎式）我請用豎式的同學(xué)上臺展示他的豎式，并讓他說說是怎樣想的�！苯柚麛�(shù)計算的經(jīng)驗，還有的可能會說把“相同的數(shù)位對齊，其他就跟整數(shù)加減法一樣計算”，還有的學(xué)生可能會說出：“把小數(shù)點對齊，再計算�！钡姆椒�。學(xué)生每說出一個正確的方法后，我對給予肯定和鼓勵。“你們能不能說一說，為什么要把小數(shù)點對齊？為什么要把相同的數(shù)位對齊？”由于這個方法只是建立在學(xué)生的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗和掌握的數(shù)學(xué)規(guī)律上，他們沒有親身的體驗，并不能很準確地描述：“為什么要相同的數(shù)位對齊�！�

　　這個活動讓學(xué)生自己計算小數(shù)加減法，在展示方法的過程中，尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許學(xué)生用不同的知識與方法解決問題，鼓勵算法多樣化，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

　　活動二：理解計算方法

　　“請你們翻開課本14頁，完成涂一涂，在涂的過程中思考：‘為什么相同數(shù)位要對齊’？在親身經(jīng)歷涂的過程后，學(xué)生體會到1和2都是個位上的數(shù)，1個一與2個一才能相加，0

　　2和4是十分位上的數(shù)，2個十分之一與4個十分之一加起來才得6個十分之一，5和1是百分位上的數(shù)，5個百分之一與1個百分之一才能相加得6個百分之一。也就是相同的數(shù)位上的數(shù)要對齊，才能相加。學(xué)生涂完后，讓他們在小組內(nèi)先討論一下，再匯報。匯報的`時候，只要能說得清楚、明白，我都會肯定他。接著，我進行總結(jié)：在小數(shù)計算時，我們就是要把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)的加減法一樣計算。

　　通過涂一涂的過程讓學(xué)生理解，計算時為什么相同的數(shù)位要對齊，只有充分理解，學(xué)生才會掌握得更扎實。

　�。ㄈ┰谶\用中發(fā)展

　　“同學(xué)們，想不想用運用這個方法去解決一些有關(guān)小數(shù)加減法的問題？”

　　1、算一算

　　我先給學(xué)生出示這樣幾道計算題：

　　1.3+2.5

　　3.11+2.29

　　4.7-2.8

　　35.8-13.3

　　8.2+1.55

　　15.2-1.05

　　前四道題要求每個學(xué)生都完成，而后兩道題是留給學(xué)有余力的學(xué)生完成的。在匯報前四道題時，我可以通過一個問題：“計算時要注意什么？”來提醒學(xué)生除了要注意相同數(shù)位對齊外，還要注意退位、進位。使學(xué)生對計算方法的掌握更加牢固。

　　對于后兩道題，我會展示部分學(xué)生的豎式。由于學(xué)生剛掌握小數(shù)加減法的計算方法，而且在計算整數(shù)時有把末位的數(shù)字對齊的習(xí)慣，學(xué)生很可能出現(xiàn)這樣的錯誤（教師板書）這時，我引導(dǎo)學(xué)生討論，誰對誰錯，并讓學(xué)生運用算理解釋為什么錯了。引導(dǎo)學(xué)生說出：“2個十分之一與5個百分之一加起來既不得7個百分之一，也不得7個十分之一�！痹诮�(jīng)歷了這個錯誤后，學(xué)生感受到：如果只找相同數(shù)位，有可能會看錯“同學(xué)們，在計算小數(shù)加減法時，怎樣才能使相同的數(shù)位準確又迅速地對齊。通過小組討論，學(xué)生認為：只要把小數(shù)點對齊就可以了。我指出：“小數(shù)點對齊就說明相同數(shù)位對齊了。

　　本練習(xí)采用幾道有坡度的練習(xí)題，不僅鞏固了今天學(xué)到的知識，也通過對錯誤的分析，使學(xué)生總結(jié)出一個更簡潔、快速的方法來對齊數(shù)位。同時，給不同層次的學(xué)生提供了不同的機會，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　2、摘帽子

　　老師身高1.58米，凳子高0.64米，老師站在凳子上能摸到2.35米高處的物體嗎？學(xué)生獨立思考后，發(fā)表自己的見解。學(xué)生會分兩派激烈的進行爭論，多數(shù)同學(xué)由于思維限制認為摸不到，少數(shù)同學(xué)認為老師站在凳子上后再伸手就摸得到。然后我請兩派的同學(xué)分別發(fā)表意見，在認為摸得到的同學(xué)最終說服摸不到的同學(xué)時，我也可以親自給學(xué)生做個示范。在學(xué)生思考問題的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　本節(jié)課，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，。盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造探索的空間，學(xué)生在真實而富有個性的探索中不僅完成了對知識模型的構(gòu)建，而且體會到了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦。

《購物》說課稿14

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材--“超市”開展主題活動。

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀�(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

　　在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

　　1、通過購物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運算；

　　2、初步了解加減法算式所表達的實際意義。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：5以內(nèi)得加減法。難點：學(xué)會用算算式表達。

　　在教法上創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　1．充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

　　2．鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　3．尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。

　　在“猜猜5元可以買哪兩樣”時，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在“我們來做營業(yè)員”時，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的'過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計算和解決實際問題的重要基礎(chǔ)。最后，“去超市購物”，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來說是有難度的。

　　總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進孩子的數(shù)學(xué)思維活動，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，這些運算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，盡管效果不是很好，但能有效地促進幼兒發(fā)散思維的能力。

《購物》說課稿15

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是：九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元“混合運算”起始課《小熊購物》。課標對低年級數(shù)學(xué)的要求是：使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展其應(yīng)用意識。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法；能夠與同伴合作，解決問題；并且初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境，鼓勵學(xué)生提出問題，并探究出混合運算的方法和規(guī)律，解決有乘法又有加法或者減法的解題方法，通過教學(xué)的不同活動，使學(xué)生從活動中鞏固解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。針對本節(jié)課的課程特點，我將本課的教學(xué)目標設(shè)計為：

　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：結(jié)合解決問題的過程，體會“先算乘法，后算加減法”的運算順序規(guī)定的合理性，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

　　過程與方法目標：能正確計算有關(guān)的兩步式題。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　探索有乘法，又有加法或者減法的兩步式題的運算順序，并能正確計算。

　　二、說學(xué)情

　　經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能熟練地進行加、減、乘、除的運算，同時，對于簡單的一步應(yīng)用題的問題的提出和解決都有了一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的前提和基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的知識背景及個體差異的不同，學(xué)生可能會從不同角度出發(fā)來理解混合運算的方法，因此，在教學(xué)中可讓學(xué)生多交流方法，加深學(xué)生對算理的理解。

　　三、說教法

　　根據(jù)教材的特點和學(xué)生的`年齡特點，在授課過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的情境，使學(xué)生通過去購物這一情境來理解并掌握本課教學(xué)的重難點，并通過合作交流、同伴互助等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標。

　　四、說教學(xué)過程

（一）課前復(fù)習(xí)

　　出示10道口算題，其中包括2道連加、連減口算，并讓學(xué)生說出是怎樣計算的。一是屬于課前的常規(guī)訓(xùn)練，二是通過2道連加、連減題目的計算，為本節(jié)課“乘加”“乘減”問題的運算順序做好鋪墊。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入

　　小熊家附近新開了一家超市，今天我們就和小熊一起去購物，看看會有什么收獲。

　　（通過一個情景的導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，提高學(xué)生的注意力）

　�。ㄈ┬率�

　�。ˋ）提出問題

　　1、現(xiàn)在我們來到了超市里，介紹超市中都出售哪些物品？

　�。ㄗ寣W(xué)生把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予鼓勵性的評價，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）

　　2、根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（這部分可以由孩子提出各種各樣的問題，孩子可能提出加法、減法、乘法不同的問題，也有可能提出一步、兩步甚至更多步的問題，只要學(xué)生提出的問題是合理的，是結(jié)合本課的數(shù)學(xué)信息提出的問題，老師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣。同時，在這一環(huán)節(jié)中，當學(xué)生提出和本課的知識點有關(guān)的問題，也就是乘加或乘減問題是，老師就應(yīng)當即把相應(yīng)的問題記錄在黑板上，為后來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊）

　　（B）解決問題

　　乘加問題

　　1、結(jié)合實際情境，理解乘加問題算理

　　根據(jù)老師板書的問題，指名找學(xué)生完整讀題。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進行解答，同時找學(xué)生到黑板前進行板書。

　　然后讓學(xué)生根據(jù)自己不同的算法說說自己是怎么想。

　　（雖然以前學(xué)生接觸過連加、連減或者加減混合的兩步運算，但本節(jié)課作為兩步運算應(yīng)用題的起始課，要解決“乘加”“乘減”兩步運算應(yīng)用問題卻是學(xué)生第一次遇到的。所以在學(xué)生匯報的過程中，老師要求學(xué)生將自己的解題思路說清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時教給學(xué)生解題的方法。

　　學(xué)生在解決問題的時候，可能會列出分步算式和綜合算式，針對學(xué)生所列的兩種不同算式進行比較，發(fā)現(xiàn)兩種列式雖然不同，但是解題思路是一樣的，并且向?qū)W生介紹了什么是綜合算式，幫助學(xué)生認識到以后在解答這類應(yīng)用題的時候也可以通過列綜合算式的方法來解答）

　　2、介紹脫式的書寫。

　　強調(diào)“=”位置的書寫，同時注意訓(xùn)練學(xué)生完整的進行講題。同時提示學(xué)生在解答應(yīng)用題的時候不能忘記加上單位名稱和答。

　�。ㄔ谶@里要讓學(xué)生明確，在計算綜合算式時，要運用脫式計算的方法，同時老師要教給學(xué)生完整講題的方法，并讓學(xué)生自己進行練習(xí)）

　　3、鞏固內(nèi)化練習(xí)

　　結(jié)合開課時學(xué)生提出的和本課知識點有關(guān)的問題，進行鞏固內(nèi)化練習(xí)。根據(jù)當時的實際情況，選出一道有乘法，又有加法的應(yīng)用題，讓學(xué)生自己在下面獨立完成。

　�。ㄟ@一部分主要是針對上面所講解的內(nèi)容進行的內(nèi)化練習(xí)，同時引出加法在前時的書寫，這部分如果前面的講解扎實，學(xué)生在理解的時候會很簡單）

　　4、觀察算式，總結(jié)乘加問題的運算順序。

　　讓學(xué)生觀察黑板前的算式，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么，從而總結(jié)出：在一個算式中有乘法，又有加法，要先算乘法，后算加法。

　　5、小練習(xí)，說出下列各題的運算順序。

　�。ㄍ瑯邮菫榱遂柟虒W(xué)生對于乘加問題運算順序的掌握）

　　乘減問題

　　1、結(jié)合問題，理解乘減問題算理