人教版一年級(jí)《兩只小獅子》評(píng)課稿
作為一名老師，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，通過評(píng)課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么問題來了，評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的人教版一年級(jí)《兩只小獅子》評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，意義深刻，耐人尋味。我認(rèn)為在這堂課中，以下幾點(diǎn)做得比較成功：
一．識(shí)字方法靈活有趣
鄭老師在整個(gè)教學(xué)過程中以隨文識(shí)字為主，在文本的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，緊抓字詞教學(xué)，加深孩子們對(duì)孩子的詞語理解以及文本感悟。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，在語言環(huán)境中解詞、學(xué)詞、用詞。如識(shí)記“獅”字，師小結(jié)“你用了加一加的方法記住了這個(gè)字”，從而教給學(xué)生識(shí)字的方法。在教學(xué)“滾”字時(shí)，老師用了編字謎的方法：“—個(gè)老公公裹著大棉衣，熱得滿頭大汗�！毙蜗笊鷦�(dòng)地讓學(xué)生記住了“滾”字，接著鄭老師又讓孩子們說說“生活中什么東西可以滾？”不僅讓學(xué)生記住了字形，也理解了滾”的意思。接著讓學(xué)生通過做動(dòng)作的方法知道“撲”、“撕”都和手有關(guān)，所以是提手旁的。最后通過一個(gè)拓展練習(xí)，讓學(xué)生選字填空：“小獅子看見草叢中有只田鼠, 就猛( 撲 )上去, 一口( 咬 )住田鼠, 在地上打了個(gè)( 滾 ),用尖尖的爪子( 撕 )開, 美美地吃了起來�！边@樣不僅扎實(shí)地鞏固了生字“滾、撲、撕、咬”，還讓學(xué)生了解了小獅子是怎樣用這些動(dòng)作捕食的。
二．抓重點(diǎn)詞理解感悟
語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，加強(qiáng)語感，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入到作者潛意識(shí)的層面，理解作品。課堂中，有多處讓學(xué)生進(jìn)行文字訓(xùn)練的活動(dòng)。如方老師在教學(xué)兩只小獅子的不同表現(xiàn)時(shí)，能抓住“整天”、“刻苦”、“懶洋洋”等詞語，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“早上，當(dāng)其他動(dòng)物（還在睡覺的時(shí)候），小獅子就已經(jīng)在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。（中午），當(dāng)其他動(dòng)物（ ），小獅子在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦�！弊寣W(xué)生明白這樣從早上一直到晚上就叫“整天”，并用具體的數(shù)據(jù)來體會(huì)小獅子的辛苦，從而體會(huì)到小獅子的“刻苦”。在讓學(xué)生體會(huì)另一只小獅子的表現(xiàn)時(shí)，又設(shè)計(jì)了“早上，當(dāng)一只小獅子在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候，另一只小獅子卻（ ）。（ ），當(dāng)一只小獅子在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候，另一只小獅子卻（ ）。”通過對(duì)比，既讓學(xué)生的語言得到了訓(xùn)練，又豐富了那只刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬小獅子的形象，讓學(xué)生體會(huì)到另一只小獅子的“懶洋洋”。
總的來說，這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教師采用了多種教學(xué)方式把學(xué)生引進(jìn)了文本，聯(lián)系了生活，尊重了體驗(yàn)，感悟了生命，體現(xiàn)了老師講究教學(xué)方法，著眼創(chuàng)造發(fā)展的教學(xué)思路，是一堂比較成功的語文課。
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