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小學(xué)英語(yǔ)Unit 7 When’s your birthday教學(xué)感想

時(shí)間:2024-01-16 08:41:36 觀后感 我要投稿
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小學(xué)英語(yǔ)Unit 7 When’s your birthday教學(xué)感想

  多年來(lái),我一直教小學(xué)中高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)的過(guò)程中,常遇到一些問(wèn)題,現(xiàn)在就五年級(jí)Unit 7 When’s your birthday。這一單元的教學(xué)總結(jié)如下:

小學(xué)英語(yǔ)Unit 7 When’s your birthday教學(xué)感想

  一、教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比:選擇多樣化的教學(xué)形式(英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)競(jìng)賽、表演、英語(yǔ)歌曲、兒歌等等),學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍,但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂,一節(jié)課傳授的是知識(shí)。教學(xué)形式是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段,如何適度的運(yùn)用不同的教學(xué)形式是其中的難題之一。如在教Unit 7 When’s your birthday。的第2課時(shí),我采用了多種的教學(xué)形式,創(chuàng)建“生生交流,互相促進(jìn)”的平臺(tái),如Pairwork,Group work,Mini Reach等活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況。在這個(gè)過(guò)程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者。但是我們要注意不能只為形式而開(kāi)展活動(dòng),要根據(jù)課堂教學(xué)的需要,還要根據(jù)課堂氣氛的活躍程度來(lái)確定。

  二、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)層次的差異性:五年級(jí)的學(xué)生他們有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但是知識(shí)層次相差很大,有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)很好,有的學(xué)生連基本的字母都寫(xiě)不好。有的學(xué)生口語(yǔ)很好,有的連單詞都不好。為此,我對(duì)他們有不同的教學(xué)目標(biāo),“因材施教”。遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生回答,以提高他們的自信心。遇到口語(yǔ)表達(dá)很長(zhǎng)的句子,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生回答。如在第二課時(shí)寫(xiě)最后的一個(gè)小作文訓(xùn)練時(shí),在寫(xiě)作的預(yù)備階段,我安排了一系列的活動(dòng),如對(duì)話,填表都是讓學(xué)生綜合運(yùn)用新舊知識(shí)為下一步的寫(xiě)作準(zhǔn)備。這些內(nèi)容既可以說(shuō)是對(duì)本單元知識(shí)的拓展,也可以說(shuō)是新舊知識(shí)的整合。水平一般的學(xué)生基本上能夠完成本課要求的內(nèi)容,而水平高的學(xué)生就可以作進(jìn)一步拓展,體現(xiàn)了分層教學(xué)和知識(shí)的滾動(dòng)。我讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)口頭作文,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的層次來(lái)提問(wèn),把難的問(wèn)題交給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,把簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給較差一點(diǎn)的學(xué)生,讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得。

  三、學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):教師在教學(xué)活動(dòng)中不能灌輸大量的語(yǔ)言知識(shí),要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段(圖片、掛圖、實(shí)物、多媒體、錄音)做到寓教于樂(lè),使學(xué)生置身于情景之中,才能使學(xué)生的聽(tīng)力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鞏固和提高。要重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在培養(yǎng)習(xí)慣方面,教師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口,要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。我在本單元的每一節(jié)課都盡量使用多媒體及各種的教具進(jìn)行教學(xué),并注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)寫(xiě)能力同步提高:五年級(jí)的學(xué)生普遍存在一個(gè)共性,學(xué)生能夠流利的說(shuō)出一個(gè)單詞,流利的讀書(shū)一篇文章,但是書(shū)寫(xiě)很難。小學(xué)英語(yǔ)注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)的英語(yǔ)不會(huì)成為“啞巴英語(yǔ)”,但是學(xué)生要注意綜合能力的培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)同時(shí)進(jìn)步,避免走極端。這也是目前出現(xiàn)的問(wèn)題之一。為此,我非常注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)與記憶。注意單詞拼寫(xiě)的注意。

  以上為自己的教學(xué)隨筆,會(huì)在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取把英語(yǔ)教學(xué)提高一個(gè)臺(tái)階。

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