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九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開發(fā)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的九年級(jí)化學(xué)燃料的合理利用和開發(fā)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料
(2)認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要性
過程與方法
(1)通過酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
(2)通過對(duì)燃料的選用來培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力
(3)通過討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法
情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)通過燃料對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
(2)通過實(shí)驗(yàn)和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):1.了解燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。
2.認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)重要性。
難點(diǎn):燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)
三、教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)復(fù)習(xí)煤的知識(shí)引入酸雨的形成。從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應(yīng)生成酸推測(cè)二氧化硫形成酸雨。
探究煤的燃燒形成的酸雨
指導(dǎo)閱讀，組織討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言
分組進(jìn)行有關(guān)酸雨危害的“討論”。探究酸雨的危害
引導(dǎo)復(fù)習(xí)石油的知識(shí)引入燃燒產(chǎn)物的探究
從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物探究汽車用燃料的燃燒
引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)開展探究從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測(cè)減少污染的方法。探究減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染
引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)總結(jié)歸納歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對(duì)空氣污染的原因
了解燃料對(duì)環(huán)境的影響。
引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來探究酒精。從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)探究乙醇
引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用說出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)探究乙醇作燃料的情況
引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來探究。
回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。
探究氫氣
引導(dǎo)描述新能源。
從掌握的知識(shí)描述知道的新能源。
確定選擇使用的燃料認(rèn)識(shí)開發(fā)新能源的重要性
引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求
[小結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了使用燃料對(duì)環(huán)境的影響以及新能源開發(fā)的重要性。
[布置作業(yè)]習(xí)題2、3、4、5、6回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識(shí)檢查對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況
板書設(shè)計(jì)
課題3使用燃料對(duì)環(huán)境的影響
一、酸雨的影響以及汽車尾氣
使用化石燃料帶來許多有害氣體如:SO2、NO2、CO形成酸雨、毒氣和產(chǎn)生化學(xué)污染,還會(huì)產(chǎn)生粉塵等環(huán)境危害
二、煤氣、沼氣、乙醇、氫氣是人類正在研究、使用的較理想能源
三、開發(fā)利用新能源
太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮�、潮汐能、核能�?/p>
反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、以新教學(xué)理念為核心，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從播放課件產(chǎn)生聯(lián)想，引出課題，充分利用課本資源合作探究，得出結(jié)論，通過分組實(shí)驗(yàn)，討論活動(dòng)中的成功和不足，讓學(xué)生反思領(lǐng)悟，體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，使學(xué)生在探究過程中學(xué)到了技能，獲取了知識(shí)，錘煉了思維，張揚(yáng)了個(gè)性。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材，在原有教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感性上切身體會(huì)到燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解減少汽車尾氣污染空氣的措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、實(shí)驗(yàn)探究，深化學(xué)生的理解并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在語言描述之后，教師給學(xué)生
創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)觀察的現(xiàn)象，分析推理煤燃燒后的物質(zhì)是導(dǎo)致酸雨產(chǎn)生的主要原因，而酸雨對(duì)于環(huán)境又有著危害，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考該如何防止這些危害現(xiàn)象的發(fā)生。
5、問題引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容步步深入。老師提出新的問題，學(xué)生針對(duì)教師提出的問題展
開小組討論，給予解答，以此完成了本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的處理。教師主導(dǎo)作用的較好發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到尊重，使學(xué)生處在學(xué)習(xí)主體的地位，學(xué)生對(duì)老師所提的問題進(jìn)行思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組合作討論等環(huán)節(jié)，都不同于以往的以教為中心的教學(xué)方式。
當(dāng)然，由于本節(jié)課容量大，學(xué)生開放式的提問和交流，對(duì)教師解答的邏輯性、準(zhǔn)確性
有相當(dāng)高的要求，教師的知識(shí)面必須更廣，靈活應(yīng)變能力需更強(qiáng)。另外ソ淌υ誚萄Ч程中還要注意傾聽學(xué)生的回答，真正把自己融入到課堂中，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程中建構(gòu)知識(shí)。
本課教學(xué)，較好地體現(xiàn)了"教師主導(dǎo)—學(xué)生主體"的教學(xué)理論，即教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。
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