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《教室有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《教室有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程 ，體會(huì)測量方式、 測量工具的多樣性。
2、積累測量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3、在測量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累測量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。
難點(diǎn)：在測量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
測量工具、小正方體、易拉罐
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：同學(xué)們，再過一個(gè)月就是元旦了，元旦的時(shí)候我們各班要召開聯(lián)歡會(huì)，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）
二、 實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一：測量教室的長
1、師：怎樣量教室的長度?
（ 預(yù)設(shè)：用尺子量；用數(shù)學(xué)書量；用文具盒量；用腳量；… ）
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測量。
活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實(shí)際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，對于學(xué)生度量中存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測出教室的長后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，要求小組匯報(bào)時(shí)，要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。
3、組織學(xué)生討論:在量的過程中你們小組遇到了什么問題或困難？如何解決？要注意什么問題？
�。A(yù)設(shè)：要做好標(biāo)記；一個(gè)挨著一個(gè)擺好；記住一共量了多少次… ）
4、教師歸納：用一個(gè)工具可以測量出教室有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？（因?yàn)榇蠹沂褂玫臏y量工具不一樣）
活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰擺得高
1、教師提出活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能倒，30秒時(shí)間，誰擺得最高，誰就獲勝。
2、找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判。
3、各組學(xué)生都用小正方體擺一擺，規(guī)則同擺易拉罐，活動(dòng)結(jié)束后，請每個(gè)小組說一說擺的小正方體個(gè)數(shù)，并評出獲勝者。
老師歸納：擺得越多，擺得越高。
活動(dòng)三：說一說哪根木條長？
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。
2、說一說誰的木條長。
預(yù)設(shè)：兩根木條的長度都 是3個(gè)回形針的總長，所以它們一樣長；笑笑的木條比淘氣的木條長；淘氣的木條比笑笑的木條長）
3、討論：誰說的對？
教師歸納：雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。
活動(dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的幾個(gè)頭長？
1、出示圖片，觀察、估計(jì)兒童、模特的身高大約是她們自己的幾個(gè)頭長？
�。▋和砀叽蠹s是自己的6個(gè)頭長，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長。）
2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長？
�。ㄍ樯砀叽蠹s是自己的6個(gè)頭長，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長。）
3、通過觀察、估計(jì)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。▋和砀叽蠹s是自己的6個(gè)頭長，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長。
三、 全課總結(jié) 暢談收獲
今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課我們開展了什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)？通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
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