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一、綜合評價
�。ㄒ唬⿲W(xué)科評價策略綜述
本次五年級語文主要基礎(chǔ)知識，閱讀理解、作文三個方面對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進行綜合性評價。
1、基礎(chǔ)知識
�。�1）、書寫：正確、工整地抄寫句子，力求美觀。
優(yōu)：書寫干凈正確美觀良：書寫干凈、正確，不太美觀
合格：書寫不太干凈、正確，不太美觀
待合格：不太干凈、不正確，不太美觀
（2）、從生字詞語的書寫，讀音，詞語理解，歇后語，諺語的靈活運用，句子的具體描寫進行考察，測試的內(nèi)容是課文中所學(xué)的一類字，要求學(xué)生能夠正確讀寫的詞語，正確率85%以上為優(yōu)，75%——84%之間為良，60%——74%之間為合格，60%以下為待合格。
2、閱讀理解
從課文背誦、課外閱讀、經(jīng)典誦讀、課內(nèi)外閱讀四個方面對學(xué)生的閱讀進行評價。
（1）、課文背誦通過專項測試進行評價。
課文背誦測評表完整、抽評時評價為a等的為優(yōu)；
課文背誦測評表完整、抽評時評價為b等的為良；
課文背誦測評表完整、抽評時評價為c等的為合格；
課文背誦測評表丟失、抽評時評價為d等的為待合格。
（2）、經(jīng)典誦讀通過專項測試進行評價。
優(yōu)：經(jīng)典誦讀測評表測評完整，抽評時評價為A等。
良：經(jīng)典誦讀測評表測評完整，抽評時評價為B等。
合格：經(jīng)典誦讀測評表完整，抽評時評價為C等。
待合格：經(jīng)典誦讀測評表丟失，抽評時評價為D等。
�。�3）、課外閱讀積累通過學(xué)生每周的摘抄和特色作業(yè)登記表上閱讀簽字一項進行評價，優(yōu)：閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量夠30萬字，特色作業(yè)記錄詳細且完整；
良：閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量在25萬字以上，特色作業(yè)記錄較為詳細完整；
合格：閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量在20萬字以下，特色作業(yè)記錄較詳細完整。
�。�4）、課內(nèi)外閱讀專項測評通過專項測試來測評學(xué)生的閱讀理解能力。
優(yōu)：正確率在85%以上良：正確率75%—84%之間
合格：正確率在60%以上待合格：正確率在60%以下
2、習(xí)作
從七篇習(xí)作、日記、作文大賽三個方面對學(xué)生進行測評。
�。�1）、七篇習(xí)作結(jié)合學(xué)生平時的作業(yè)評價，優(yōu)：內(nèi)容具體生動，條理清晰，表達情感真實，語句通順，書寫工整，無錯別字，字數(shù)達到400字。
良：內(nèi)容較具體生動，敘述有條理，表達情感真實，語句通順，書寫工整，錯別字較少，字數(shù)達到400字。
合格：內(nèi)容不夠具體生動，敘述較有條理，表達情感較真實，語句較通順，錯別字較多。
待合格：內(nèi)容不具體，條理不清，語句不通順，錯別字多。
�。�2）、日記也是對學(xué)生平時的日記進行評價，優(yōu)：能按要求進行作文練筆。作文內(nèi)容具體生動，條理清晰，表達情感真實，語句通順，字數(shù)達到400字，不少于35次。
良：能按要求進行作文練筆，內(nèi)容較具體生動，敘述有條理，表達情感真實，語句通順，不少于300字。，不少于25次。
合格：基本能按要求進行作文練筆，不少于15次。
待合格：基本能按要求進行作文練筆，少于15次。
（3）、作文大賽是結(jié)合學(xué)生參賽的情況進行測評，優(yōu)：能圍繞參賽主題，選材新穎，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，條理清晰不少于500。
良：能積極參加網(wǎng)絡(luò)作文大賽。圍繞參賽主題，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容較充實，條理清晰不少于500。
合格：能基本圍繞參賽主題選擇材料，中心較明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容基本充實，條理較清晰，不少于400。
不合格：能積極參加網(wǎng)絡(luò)作文大賽。不能圍繞參賽主題去寫或沒有參加本學(xué)期作文大賽。
�。ǘ╆愂鲈u價策略帶給課程的發(fā)展、教師的教學(xué)價值觀、學(xué)生的發(fā)展三大益處。
1、我覺得語文教學(xué)要注重聽說讀寫，最終是為了學(xué)生更好的表達交流以至應(yīng)用。雖然學(xué)好語文有很多要素，但最核心最根本的方式是閱讀，在語文學(xué)習(xí)上沒有閱讀量的沉淀是不可行的。閱讀貧乏的人，一定是語言貧乏的人，同時也是思想貧乏的人。大量的課外閱讀對學(xué)生的發(fā)展成長起著重要作用。閱讀促進孩子的智力發(fā)展、、閱讀提高學(xué)生融會貫通的能力。
2、全面的評價策略能促進孩子的全面提高。另外，較為全面的評價方法也讓教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，著重全面發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個學(xué)生一個廣闊的思維天空，便于學(xué)生仁者見仁，智者見智。達到“一石擊起千層浪”的效果。更好的發(fā)現(xiàn)不同孩子的閃光之處。
3、過成性評價能使學(xué)校了解教育學(xué)生全過程把學(xué)生平時學(xué)習(xí)成和考試成績結(jié)合起來全面地評價學(xué)生，避免了一次考試決定成績弊端，充分調(diào)動平時學(xué)習(xí)、聯(lián)系積極性提高教學(xué)質(zhì)量。
二、問題認定
1、基礎(chǔ)知識：
85%學(xué)生書寫干凈、正確、規(guī)范、美觀。15%的學(xué)生達不到規(guī)范美觀。
生字詞語85%學(xué)生掌握牢固，70%學(xué)生養(yǎng)成了使用工具書的習(xí)慣，利用詞典或者利用網(wǎng)絡(luò)查詞語的意思，詞語理解正確率較高，背誦能力提高了很多，有90%個學(xué)生背誦速度較快，但個別學(xué)生默寫出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。
2、閱讀：70個學(xué)生有50%學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，并能摘抄好詞好句，精彩段落，達到課文朗讀正確流利，不填字，不漏字，不錯字。開展了讀書交流會，好書推薦，讀后感交流等活動。但對段落提綱的編寫沒有掌握住，有的是段落劃分不準(zhǔn)確，段意概括不清楚；學(xué)生閱讀理解概括能力有待提高。
作文：這次考試學(xué)生都能扣題、分段、用流暢的語言把推介的書的內(nèi)容和自己看過的感受寫清楚，前后點題，結(jié)構(gòu)完整。達到一類文的學(xué)生60%，但個別學(xué)生有跑題情況，如寫成讀后感，沒有點明是要向大家推薦這本書的理由。極個別學(xué)生不能準(zhǔn)確分段。有個別學(xué)生存在錯別字，不能正確使用標(biāo)點。
三、原因分析
�。ㄒ唬┖诵膯栴}一：沒有養(yǎng)成主動閱讀習(xí)慣，閱讀量不夠，具體表現(xiàn)：本學(xué)期班級共讀書目《伊索寓言》、《水滸傳》，學(xué)生沒有認真閱讀。
如：試卷上出了《蟬和狐貍》選自哪本書，有學(xué)生答成《寓言故事》，有學(xué)生把伊索兩個字寫錯，《伊索寓言》中的故事最后都告訴我們一個道理，《蟬和狐貍》告訴的道理有學(xué)生答錯。
試卷上出了《林沖棒打洪教頭》選自哪個名著，水滸傳有學(xué)生寫錯字，人物特點不能準(zhǔn)確概括出來。
原因分析：
1、學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讀書囫圇吞棗，不求理解
2、教師閱讀指導(dǎo)不夠，沒有激起學(xué)生讀書的興趣。
（二）核心問題二：寫作水平亟待提高、
具體表現(xiàn)：這次習(xí)作大部分學(xué)生都能扣題、分段、用流暢的語言把推介的書的內(nèi)容和自己看過的感受寫清楚，前后點題，結(jié)構(gòu)完整。達到一類文的學(xué)生能準(zhǔn)確概括推薦書目的主要內(nèi)容和印象深刻的內(nèi)容，且表述生動，語言鼓動性強。但個別學(xué)生有跑題情況，如寫成讀后感、或只寫出書中的大概內(nèi)容，沒有點明是要向大家推薦這本書的理由，不能準(zhǔn)確扣題。極個別學(xué)生不能準(zhǔn)確分段。部分學(xué)生題目不完整，只寫出了推薦書的書名，文中書中沒有加上《xxx》，有個別學(xué)生存在錯別字。
原因分析
1、平時作文訓(xùn)練不扎實，比如字數(shù)寫不夠，布置的日記不認真寫。
2、老師沒有及時指導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，寫作方法指導(dǎo)欠缺。學(xué)生對寫作興趣不高。
3、課外閱讀少，致使一些孩子詞語匱乏，語句不通，不能完成通順地敘述一件事。
4、還有些孩子作文沒有中心，沒有重點，不懂得詳略得當(dāng)，只是在湊字數(shù)。
四、教學(xué)決策
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)策略。
1、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，平常多聽寫，多指導(dǎo)，讓孩子的字詞掌握牢固。堂上重視對學(xué)生口語表達的訓(xùn)練，精講精練。讓孩子的口語寫作水平得到提高。
2、認真研究課標(biāo)，了解學(xué)生。多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時的了解史政學(xué)方面的新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。不斷地進行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。
3、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞�，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
�。ǘ┗趯W(xué)生需求和發(fā)展策略策略。
1、確定較低標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)習(xí)公平性，為了適應(yīng)課程目標(biāo)的要求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，這種有層次目標(biāo)有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。但同處于一個班級的學(xué)生由于個性不同，學(xué)習(xí)需求有差異，目標(biāo)的設(shè)定不能籠統(tǒng)模糊，而整體的目標(biāo)應(yīng)該傾向于學(xué)習(xí)水平中等偏下的學(xué)生。目標(biāo)只有滿足所有學(xué)生水平的需要，才能體現(xiàn)公平性，并切實達到目標(biāo)。
2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價值。
3、正確運用肯定和獎勵的評價方法。獎勵具有促進的力量，促進學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。
4、采取適當(dāng)?shù)母偁幏椒�，適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所，學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。
（三）改進作業(yè)（活動）方式
1、統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾；做好限時訓(xùn)練，變學(xué)堂為戰(zhàn)場，做到平時練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯題檔案，及時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺。
2、制定每課預(yù)習(xí)表格，做到每篇課文課前熟讀，查詞典理解詞義。初步理解課文大意。
3、分層次作業(yè)。讓學(xué)有余力的孩子得到更好的發(fā)展，少了重復(fù)機械的字詞書寫，多了閱讀與寫作的作業(yè)。
（四）培優(yōu)補差策略。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
3、利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：a、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 b、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 c、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、利用微信群，成立班級小分隊，讓這些學(xué)有余力的孩子每天將課外閱讀及感想發(fā)到群中，與成員共同分享，促進孩子的課外閱讀。
五、行動落實
�。ㄒ唬┖诵膯栴}一行動落實建議：
1、提高學(xué)生的閱讀能力必須在立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書，引導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，要求學(xué)生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣。讀書要做到口到、眼到、心到，讀書時要看著字詞一句一句地讀完，讀書不能著急，要邊讀邊想。
3、開展了讀書交流會，好書推薦，讀后感交流等活動
4、要培養(yǎng)良好的閱讀答題習(xí)慣，答題要看清題目，不能只看一半，甚至不看要求直接答題
好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細心、耐心和恒心。
�。ǘ┖诵膯栴}二行動落實建議：
1、每周布置學(xué)生寫生活日記
2、評比優(yōu)秀日記，讓學(xué)生在班上念自己的日記
3、鼓勵學(xué)生積極參加網(wǎng)上作文大賽，培養(yǎng)了學(xué)生對寫作的興趣
4、重視寫作方法的指導(dǎo)。對于遣詞造句，段落結(jié)構(gòu)加以指導(dǎo)，另外要指導(dǎo)孩子在寫作中學(xué)會詳略得當(dāng)，突出文章主旨。
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