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北京版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《共同的家》

時(shí)間：2024-01-17 10:54:23 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的北京版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《共同的家》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北京版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《共同的家》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)十個(gè)生字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。

　　★理解課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)——理解課文內(nèi)容，會(huì)朗讀課文。

　　難點(diǎn)——理解“地球是我們共同的家”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，每天放學(xué)以后，你們都會(huì)上哪去呀？（生：回家）那我要請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的家里都有誰(shuí)呢？你愛(ài)你的家嗎？（提問(wèn)學(xué)生）同學(xué)們都說(shuō)得很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里面有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋覀兌紣?ài)自己的家。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“家”字。（板書(shū)“家”）

　　2、師：多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，他們也有家，但這幾個(gè)小家伙可調(diào)皮啦！偷偷地從家里跑出來(lái)玩，現(xiàn)在找不到自己的家了我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，看看這幾個(gè)調(diào)皮的家伙是誰(shuí)？（教師分別出示白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒的圖片）同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退麄冋业郊覇�？（愿意）。那接下�?lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫做“共同的家”。（板書(shū)“共同的”）

　　3、“共同的”意思就是指“屬于大家的”指名朗讀“共同”。

　　4、齊讀課題“共同的家”。

　　5、共同的家是哪呢？白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒的家又在哪里呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

　　3、利用生字卡開(kāi)火車(chē)檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。師：讀好了嗎？真的讀好了，那我可要考一考你們了。出示生字卡，指名讀

　　4、檢查朗讀情況：集體讀，小組讀，指名讀。

　　三、理解課文

　　師：讀了這篇課文，你們知道白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒的家在哪里了嗎？（知道），那我們一起幫他們找家好嗎？（好）

　　1、學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家”

　�。�1）師：誰(shuí)愿意幫白云找到家？（指名提問(wèn)學(xué)生，讓他大聲地告訴大家哪里是白云的家）

　�。�2）藍(lán)天為什么是白云的家呀？

　　師引導(dǎo)：白云在藍(lán)天上可以怎么樣？（自由自在地玩耍、生活）

　　師小結(jié)：白云在藍(lán)色的天空中飄蕩，自由自在的玩耍、生活，多么的快樂(lè)，白云離不開(kāi)藍(lán)天，所以我們說(shuō)藍(lán)天是白云的家。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x這句的時(shí)候一邊想一邊讀，讀藍(lán)天時(shí)，就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時(shí)，又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來(lái)飄去。

　�。�4）指名讀、齊讀本句。

　�。�5）師：那讓我們一起把白云送回家好嗎？（好）教師把白云圖片貼到黑板上的藍(lán)天簡(jiǎn)筆畫(huà)中。

　�。�6）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家？（烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥(niǎo)、衛(wèi)星、飛機(jī)……）

　　2、學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”

　�。�1）誰(shuí)知道禾苗的家在哪里呢？（指名提問(wèn)學(xué)生，讓他大聲地告訴大家哪里是禾苗的家）

　　（2）為什么說(shuō)土地是禾苗的家呢？

　　師引導(dǎo)：禾苗生長(zhǎng)在哪里��？它能離開(kāi)土地嗎？離開(kāi)土地會(huì)怎么樣？

　　師小結(jié)：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯成長(zhǎng)，禾苗離不開(kāi)土地，所以說(shuō)土地是禾苗的家。

　�。�3）指名讀，齊讀本句。

　　（4）師：讓我們一起把禾苗送回家去吧。教師把禾苗的圖片貼到黑板上的土地簡(jiǎn)筆畫(huà)中。

　�。�5）進(jìn)一步討論體會(huì)土地還是誰(shuí)的家？（點(diǎn)名說(shuō)）說(shuō)的真好！土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林。

　　3、學(xué)習(xí)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”

　　（1）師：小鳥(niǎo)的家在哪��？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　（2）為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？（小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，撫育兒女、在樹(shù)枝上唱歌）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀本句。師：小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，在樹(shù)枝上唱歌，你覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè)）

　　那你們就像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地讀一讀這句話吧。

　　（4）指名讀，齊讀本句。

　�。�5）讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家去吧，把小鳥(niǎo)的圖片貼到黑板上的樹(shù)林簡(jiǎn)筆畫(huà)中。

　�。�6）進(jìn)一步討論樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還會(huì)是誰(shuí)的家？（點(diǎn)名說(shuō)）是啊，樹(shù)林不僅是小鳥(niǎo)的家，還是很多小動(dòng)物的家，所以我們一定要保護(hù)樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。

　　4、學(xué)習(xí)“大海是魚(yú)兒的家”

　�。�1）師：誰(shuí)來(lái)送魚(yú)兒回家？（告訴大家誰(shuí)是魚(yú)兒的家）

　�。�2）師：為什么說(shuō)大海是魚(yú)兒的家？

　　師引導(dǎo)：假如小魚(yú)離開(kāi)了大海，會(huì)怎樣呢？是呀，魚(yú)兒一離開(kāi)水，就沒(méi)有了自由，甚至沒(méi)有生命，只有在水里，在小河里，在大海里魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。大海是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀！

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：魚(yú)兒在大海里快樂(lè)地游來(lái)游去，請(qǐng)同學(xué)們也像小魚(yú)一樣快樂(lè)地讀讀這個(gè)句子。

　�。�4）指名讀，齊讀本句。

　�。�5）師：那讓我們一起把小魚(yú)送回家去吧。教師把小魚(yú)的圖片貼到黑板上大海的簡(jiǎn)筆畫(huà)中。

　�。�6）進(jìn)一步討論大海除了是魚(yú)兒的家還是誰(shuí)的家？（點(diǎn)名說(shuō)）你們想得真多！所以我們要保護(hù)大海，不能讓臟水污染了它。

　　5、學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家�！�

　�。�1）師：我們把白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒都送回家去了，但同學(xué)們你們知道嗎？其實(shí)啊，我們跟他們是生活在一個(gè)大家庭里的。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一句：地球是我們的共同的家園。

　�。ǔ鍪镜厍虻膱D片）同學(xué)們看，這就是我們生活的星球，誰(shuí)知道我們生活的星球叫什么名字�。浚c(diǎn)名說(shuō)）是的，我們生活的星球就叫地球。

　　這句話里面的“我們”指的是誰(shuí)呢？（生活在地球上的人類(lèi)和動(dòng)植物）共同的是什么意思？（屬于大家的。）

　�。�3）為什么說(shuō)地球是我們的共同家園呢？

　　我們生活的地球上有巍峨的高山，有遼闊的草原，有廣袤的沙漠，有無(wú)邊無(wú)際的大海，還有許多美麗的風(fēng)景。我們?nèi)祟?lèi)和所有的動(dòng)物植物就生活在這美麗的地方，所以說(shuō)地球就是我們共同的家。

　�。�4）我們共同的家這么美，請(qǐng)你用自豪的語(yǔ)氣把這句話讀一讀。

　　（5）指名讀，齊讀本句。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。

　�、賻煟旱厍虿粌H是美麗的，而且還給人類(lèi)和所有的動(dòng)植物提供了生活環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)她。但是卻有不少人在肆意地利用和破壞我們美麗的家園。他們亂丟垃圾、亂砍樹(shù)木、捕食動(dòng)物、污染水源，這些行為都會(huì)給我們的生活環(huán)境造成惡劣的后果。

　�、诂F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人為一一小組討論一下，我們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)地球，保護(hù)我們生活的環(huán)境？（給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間討論）

　�、壑该f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)地球？

　�、芙處熜〗Y(jié)：同學(xué)們，讓我們從小做起，從點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約一點(diǎn)水，節(jié)約一張紙，不亂丟垃圾，為保護(hù)我們我們共同的家園做出自己的努力，好嗎？

　�。�7）集體朗讀全文。四、鞏固課文內(nèi)容。

　　1、游戲“找家”。

　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)拿著“藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分別請(qǐng)同學(xué)扮演“白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、我們”找到相應(yīng)的家。

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家。

　　藍(lán)天是（）的家，（）是羊群的家。

　　泥土是（）的家。（）是（）的家。

　　學(xué)生以小組為單位，互相討論，指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。