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《平面設(shè)計》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《平面設(shè)計》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《平面設(shè)計》說課稿1
1.課程性質(zhì)：字體設(shè)計課程是平面設(shè)計專業(yè)的一項重要的必修基礎(chǔ)課程,隨著社會的不斷發(fā)展,字體設(shè)計已不再是以往只重技能性的字體摹寫,因此字體設(shè)計課程的創(chuàng)新教育對現(xiàn)代視覺傳達設(shè)計的發(fā)展具有重要的意義。如何引導和開發(fā)學生的創(chuàng)意思維,把創(chuàng)意帶入字體設(shè)計,讓其以豐富多彩的形式出現(xiàn)在平面設(shè)計領(lǐng)域,這是現(xiàn)代字體設(shè)計課程研究的重點。
2.課程時間安排：本課程設(shè)置在廣告設(shè)計與制作專業(yè)第一學年第二學期，教學總學時72節(jié)，實踐教學內(nèi)容占36節(jié)，理論教學與實踐教學各占50%。
3.課程教學方法：本課程運用理論講授、案例分析、課堂討論、師生互動、設(shè)計訓練等教學方式，讓學生能夠掌握字體設(shè)計的相關(guān)知識，加上一些課堂的游戲設(shè)置，拓展學生的設(shè)計思維，提高學生的創(chuàng)新能力與學習的興趣。
�。�1）全面認識字體：字體的演變與發(fā)展、字體的結(jié)構(gòu)、字體的特點以及字體的分類。
�。�2）字體設(shè)計：設(shè)計方法、設(shè)計形式美法則、單體文字設(shè)計訓練、多個文字組合設(shè)計訓練（掌握標題式組合與多行組合形式的字體設(shè)計）。
�。�3）不同設(shè)計素材的靈活運用。具備運用設(shè)計素材與設(shè)計方法進行字體設(shè)計
�。�4）字體設(shè)計在各個設(shè)計領(lǐng)域的運用：了解字體設(shè)計在包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、標志設(shè)計中的運用規(guī)律與表現(xiàn)方式。
課程設(shè)計思路：本課程就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為本位，著重突出“實用、實踐、實際”的特點，通過深入淺出的教學方式使學生既能掌握本專業(yè)較前沿的知識與創(chuàng)新能力，又能將所學的知識在實踐中靈活運用。
1．項目教學法：通過對課程知識進行項目分組，每次課程圍繞一個項目單元模塊進行任務目標組裝完成，以任務目標為主線。以教師為主導，以學生為主體進行各相關(guān)知識點的`學習與技能訓練通過合理的課程項目編排，使課程更加條理化、目標更加清晰化。
2.多媒體教學法:多媒體教學法是設(shè)計教學的重要手段，主要用于理論課程教學，利用多媒體向?qū)W生展示優(yōu)秀設(shè)計作品與案例分析，培養(yǎng)學生的分析能力與提高學生的審美素養(yǎng)，豐富學生的設(shè)計素材與激發(fā)學生設(shè)計靈感，拓展學生設(shè)計思維。
3.現(xiàn)場教學法：教師通過親身示范幫助學生掌握設(shè)計表現(xiàn)技法，學生通過模仿慢慢吸收，在以后的設(shè)計中遇到相同的情況，知道如何解決和表現(xiàn)。
4．啟發(fā)式教學法：通過觀摩、欣賞、分析優(yōu)秀作品和生活中美的事物，引導學生發(fā)散思維，鼓勵學生表現(xiàn)個性，激發(fā)學生設(shè)計靈感與學習興趣，促使學生發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)新能力。
5．作品評講法：通過分析學生作品，找出作品的問題與優(yōu)點，有利于提高學生的實踐能力和加深知識點的印象，幫助學生尋找解決學習中遇到問題的方法。
運用靈活的教學方法，引導學生打開設(shè)計思維，活躍課堂氣氛，通過實踐活動，訓練學生的觀察能力、分析能力，拓寬學生的設(shè)計思路。例如使用聯(lián)想思考法,通常情況下我們應用聯(lián)想思考法時是選擇一組不相關(guān)聯(lián)的詞組,然后對其進行各種可能性的重組,形成各種不同的故事情節(jié),那么在字體設(shè)計課程中,我引導學生們通過字體的造型、含義、發(fā)音等方面進行聯(lián)想,如“家”字,首先我們從造型上與房子的形象相結(jié)合進行變形處理,再次從含義上進行家人的聯(lián)想,父母、兄弟、姐妹、親人等,試著從人物關(guān)系上對家進行不同的詮釋,最后從發(fā)音上,我們選擇多個相同發(fā)音而不同形象的字體,通過設(shè)計處理共同組成“家”的構(gòu)造,使其產(chǎn)生多形多意的特殊藝術(shù)感受。
本節(jié)課程是整個課程的核心內(nèi)容，主要是對字體設(shè)計的方法、形式美法則以及不同素材的運用。采用理論講授、案例分析、課堂討論、師生互動、設(shè)計訓練等教學方式。
�。�1）（35分鐘）通過多媒體的形式向?qū)W生講授基本的理論知識，包括字體設(shè)計的方法、表現(xiàn)形式以及不同素材的使用方法的分析，結(jié)合實際案例分析，讓學生能夠很好地理解本節(jié)課的內(nèi)容要點。
（2）（10分鐘）通過向?qū)W生提出問題，激發(fā)學生的觀察與思考能力，以及對設(shè)計作品的能力的訓練，調(diào)動學生課堂積極性，活躍課堂氣氛。
�。�3）設(shè)計訓練：根據(jù)課程內(nèi)容，安排設(shè)計作業(yè)，以命題的形式，讓學生在規(guī)定設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計要求的情況下，訓練學生的創(chuàng)新與設(shè)計能力，及時鞏固設(shè)計手法的運用。
�。�4）課后小結(jié)：通過學生的作業(yè)情況，及時了解學生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
《平面設(shè)計》說課稿2
一、說課的內(nèi)容
讓色彩呈現(xiàn)生命“平面設(shè)計”一節(jié)課。按結(jié)構(gòu)可分為如下八個步驟
�。ㄒ唬㈤_場白：（說課題意介紹、教學形式介紹、自我介紹等）
�。ǘ┥势矫嬖O(shè)計課是高二年級美術(shù)特長班高考應試的中心內(nèi)容，也是本章的重點課節(jié)之一。教學內(nèi)容是在表現(xiàn)性色彩和抽象性色彩間學習與研究的思維方式，要從三維空間轉(zhuǎn)化到二維平面上，從主觀色彩表現(xiàn)至抽象語言，用色彩表現(xiàn)出情感的符號，是藝術(shù)審美、藝術(shù)品位的培養(yǎng)。導練學生學習設(shè)計色彩能力的訓練，是具象與抽象、有彩色與無彩色表現(xiàn)等豐富巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)手法。使其自然色彩經(jīng)過分析概括和提煉成為設(shè)計色彩，從整體認識超越自我的隨意想象和色彩的印象效果。擺脫一切寫實強烈的主觀狀態(tài)，舉一反三地思索，集體參與配色練習，共同探討，師生對話互動，明確理解色彩的三屬性及其相互關(guān)系，把握理念走出應試教育教學誤區(qū)。為以后的學習設(shè)計色彩知識奠定堅實的基礎(chǔ)，并具有廣泛深遠的現(xiàn)實意義。本節(jié)課的特點之一是研究“色彩感覺”，對客觀事物的視覺心理印象，加以象征性的表達結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)生命節(jié)奏的色彩構(gòu)圖，助于學生對藝術(shù)的高度概括與理念深入理解。特點之二是“色彩的心理”，用簡練概括的教學語言描述色彩給予人的心理影響，分析比較復雜的抽象化現(xiàn)象。特點之三，“色彩的象征性”，給視覺上體現(xiàn)色彩美的內(nèi)涵與審美印象，運用科學有效的方法對學生進行傳授藝術(shù)美。特點之四，“平面設(shè)計的表現(xiàn)方法，配色步驟與綜合演練”，運用比較的方法協(xié)調(diào)色彩間的相互關(guān)系，指定領(lǐng)域補充內(nèi)容，形式多樣的綜合實踐。倡導學生找到適合自己的學習方法和探究方式。
�。ㄈ�、通過課程的實施是以提高學生的設(shè)計思維，開闊藝術(shù)視野，突出學生實踐，體現(xiàn)學生主體，優(yōu)化課堂教學效率。以“導”“講”“練”“評”并進的教學模式與具體方法，正確理解平面設(shè)計色彩的抽象性語言和互應關(guān)系，使色彩在形狀、構(gòu)圖、圖形、風格、樣式等不同的要素中創(chuàng)造出和諧的平衡狀態(tài)。要求學生在課堂內(nèi)領(lǐng)悟、分析、歸納、探究的藝術(shù)方法，掌握其本質(zhì)特色，由淺入深地進行學習色彩關(guān)系與配色方法，學會研究問題，從整體素質(zhì)角度去謀劃課堂教學的有效方法，主動地去激發(fā)，溶合學生“學的意識”。
�。ㄋ模�、如果能抓住色彩語言，色彩的表現(xiàn)形式，色彩的象征性與配色方法，也就把握了平面設(shè)計要素與變化規(guī)律。所以在本節(jié)課教學中，要把色彩語言，色彩的表現(xiàn)方法作為教學重點。充分發(fā)揮教師的主導作用，以科學的手法提高學生的設(shè)計能力和正確的操作過程。以群體教學與個別幫助為基本形式，開發(fā)學生的藝術(shù)潛能，改進教學方法，更新教育觀念，面向教學改革的趨勢探究藝術(shù)，發(fā)展藝術(shù)。
高二年級特長生思維能力較單一性，他們習慣表現(xiàn)于寫實性色彩，使學生感到有些困難。因此對設(shè)計色彩教學過程中讓學生多量分析、比較、探索、創(chuàng)新等各個環(huán)節(jié)的教學難點。要密切聯(lián)系新舊知識，利用演示和講解來完成范畫，活躍課堂氣氛，把突破難點的過程當成鞏固和加深對舊有知識的理解應用過程。同時培養(yǎng)學生分析能力的過程，從而全面達到預期的教學目的和要求。
�。ㄎ澹W生學習設(shè)計的興趣正在從直觀——因果——概括認識轉(zhuǎn)化，他們的思維也在從具象轉(zhuǎn)化為抽象，三維立體轉(zhuǎn)化為二維平面。所以通過傳授使學生多觀察設(shè)計色彩，運用類比引導學生建立立體交叉模式討論平面設(shè)計的要素與變化規(guī)律，歸納出設(shè)計的根源，讓學生全面理解教材（課程）。于此這節(jié)課可采用綜合運用直觀演示、講授、自學、討論、點評并電教手段多種形式的教學方式。教學中教師要端正教學思想，跨越思維導練，激勵創(chuàng)新意識，優(yōu)化課堂教學基本環(huán)節(jié)，以導練為起點重視教學過程，加強師生間的雙向活動，生生間展開討論。積極樹立起適合未來的藝術(shù)時代的多元化、多向量、多層次和高雅美的現(xiàn)代藝術(shù)教育設(shè)計觀，進而發(fā)展人的全面思維和審美情趣。由于本節(jié)課的內(nèi)容較多，教學容量大，教師要嚴格控制教學進度，順利完成本節(jié)課的教學任務。
�。囊陨戏治�，教學中了解到平面設(shè)計教學的內(nèi)在因素，并向教師提供一些教學活動方式。滲透設(shè)計教學傳授藝術(shù)理念，要更加掌握藝術(shù)知識技能為中心，培養(yǎng)能力發(fā)展智力為方向，突出重點把握難點，目標明確，層次分明等過程，演示教學把“低能”轉(zhuǎn)化為“潛能”的一種教學模式。
教學程序：
1導入新課：（組織教學、鞏固知識、引入課程）。
——以創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，激發(fā)學習興趣為導入新課的指導思想，列舉生活、實踐、臨摹、寫生、創(chuàng)作、印象主義為例，引導學生觀察歸納他們的共同特征，再說明平面設(shè)計表現(xiàn)形式的重要性及現(xiàn)實意義。例如：可以稍加詳細地闡明電腦數(shù)字化設(shè)計色彩的優(yōu)勢，將虛擬空間的現(xiàn)實性，復制修改的快捷性，設(shè)計制作的'方便性等方面，使運用繪圖軟件Adobephotoshop來完成藝術(shù)作品，引發(fā)出新的視覺形式。即先從最簡單的基本形式開始，再逐步深入了解復雜的表現(xiàn)過程。強化平面設(shè)計知識，研究設(shè)計基礎(chǔ)，讓學生多觀察、體驗、分析、比較、創(chuàng)新等思維能力，進入新課的軌道。
2新課教學：（板書設(shè)計、示范作圖、啟發(fā)談話、組織討論）。
——現(xiàn)代教學論認為，設(shè)計課不僅具有傳授藝術(shù)知識的功能，而且還有培養(yǎng)能力發(fā)展智力其審美功能。是按照新課程改革要求運用合作、自主、探究的學習方法，引導學生演示操作入手，介紹復雜的技能過程。通過實踐、體驗、創(chuàng)新、民主、開放、以科學的課程理念開發(fā)潛能。增進師生之間的密切聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，創(chuàng)新問題等過程。
了解色彩的三屬性及相互關(guān)系、無彩色系和有彩色系表現(xiàn)方法、色彩的感覺、象征、聯(lián)想、調(diào)和等相關(guān)知識的掌握，不同國家、民族、地域、對色彩的喜愛與禁忌有所不同，對色彩基本上都是按照當?shù)仫L俗習慣來使用的。面對實際把握特征，體現(xiàn)藝術(shù)風格。
配色的步驟：
1、根據(jù)配色目的由大色塊處著手（如基色或主色），通過大的色塊確定畫面主要色調(diào)的冷暖、明暗、華麗、樸素等氣氛。
2、當畫面大的色調(diào)確定后，再根據(jù)配色的目的確定一個適合的主色。
3、決定主色和基色之間的輔助色，使主色與基色之間有一個過渡的色彩，并在對比中達到協(xié)調(diào)。
4、決定賓色，這時應該根據(jù)所需營造的畫面效果與布局來考慮色彩的對比，均衡等關(guān)系。
5、我們在配色時，注意到色彩的流行性和地域的色彩嗜好的時候，不能被傳統(tǒng)習慣所限制，應該充分發(fā)揮個性，避免使用個人的習慣色，雖然個人常用顏色會令你信心十足，但更要拓展擁色的范圍到不常用的或者不喜歡的顏色，才能達到創(chuàng)新的色彩領(lǐng)域。
6、利用比較的方法，使色彩相互間的關(guān)系更加的協(xié)調(diào)，并且依照個人美感經(jīng)驗和配色目的等，作細微的調(diào)整。
7、最后根據(jù)畫面的需要決定是否使用點綴色。此時，可按教室里每行或每組內(nèi)找一名學生敘述。為了使學生進一步深入了解變化規(guī)律，教師引導學生一起完成設(shè)計內(nèi)容，以提高教學效率。
并提出一些問題：★平面設(shè)計的作用是什么？然后啟發(fā)學生分析歸納得出結(jié)論。
在分析操作過程中，學生的形象思維所面臨問題，一是學生習慣表現(xiàn)于寫實性分析操作，對抽象性分析感到有些困難；二是學生對單一性分析操作時表現(xiàn)效果良好。在引導學生討論問題時，按照作品本身的發(fā)展規(guī)律出發(fā)抓住本質(zhì)特色，每一步討論有根有據(jù)，使學生分析操作討論問題的能力得以培養(yǎng)和提高。
3常規(guī)練習：（巡回輔導、教師總結(jié)為相結(jié)合）
為使學生所學知識掌握的牢固性、穩(wěn)定性、藝術(shù)性、并把知識技能遷移到設(shè)計之中。此環(huán)節(jié)上進行鞏固和練習。具體做法是先留幾分鐘時間讓學生回顧本節(jié)課中所講解的內(nèi)容。接著做另一個方面的工作：1打開本節(jié)課完成的作品，修改或添加文字及顏色，以便靈活掌握設(shè)計風格。讓學生分析討論，師生對話互動，運用自主、合作、探究的學習方法。2學生所設(shè)計的作品能分清寫實性與抽象性，并把握色彩變化規(guī)律，使之達到理想的教學效果。
4布置作業(yè)
為使學生系統(tǒng)全面理解和掌握平面設(shè)計原理，要求學生集體配色練習，分析色彩間的秩序和對比關(guān)系。選擇不同色調(diào)畫面，用色塊剪貼的方法做若干張色彩分解練習。此作業(yè)的目的是通過對現(xiàn)成品的構(gòu)成要素的運用，培養(yǎng)學生開發(fā)性地利用現(xiàn)成品進行再構(gòu)成的能力。其次，運用所學知識技能準備一幅抽象性平面設(shè)計素材，并預習下節(jié)課內(nèi)容。
(七)、板書：設(shè)計版圖的直觀性，全面性和系統(tǒng)性較強，在電腦屏幕上保留的時間較長，對學生視覺的刺激作用明顯。將把虛擬空間設(shè)計成有聲有色的版面，虛實相應，色彩豐富的狀態(tài)。教學中新建畫面與打開的素材要按順序疊放靠左，以免影響作畫過程。作畫的顯示比例要大一些，必要時使用縮放工具，用導練的方式進行操作，使之把設(shè)計的稿件剪切并粘貼到另一個空文檔中，將某些環(huán)節(jié)留給學生分析作圖，這樣操作時效果較為理想，設(shè)計完成之后關(guān)閉所有的素材和不必要的畫幅，然后將成功的作品保存或打印輸出即可。
�。ò耍�、以上是讓色彩呈現(xiàn)生命（平面設(shè)計）一節(jié)課教學認識和對教學過程的設(shè)計，從提出問題到圓滿解決，教師通過以講解和演練啟發(fā)，同時引導學生回顧學過的設(shè)計知識，靈活運用表現(xiàn)風格。使學生的形象思維能力逐步深化，即要掌握知識也學會感性認識與理性認識的分析與研究方法。
我們已經(jīng)學完了讓色彩呈現(xiàn)生命（平面設(shè)計）一節(jié)課，通過設(shè)計操作學到了一些設(shè)計色彩的特點和表現(xiàn)方法，對客觀事物視覺的心理現(xiàn)象。運用比較分析的方法協(xié)調(diào)色彩間的相互關(guān)系，指定領(lǐng)域補充內(nèi)容，突出重點，突破難點。從三維立體轉(zhuǎn)到二維平面的抽象語言，優(yōu)化設(shè)計效果，把“低能”轉(zhuǎn)化為“潛能”，形成一套新穎的藝術(shù)設(shè)計模式。積累了一些審美知識、技能、經(jīng)驗，同時提高了學生的品德素養(yǎng)。初步具備了設(shè)計課程相關(guān)素材，雖然講完一節(jié)課程，但對設(shè)計的游歷應是剛剛開始，希望同學們的設(shè)計知識以理念為開端，在你們的一生中不斷去感受美，體驗藝術(shù)人生，豐富自己的情感與聯(lián)想，陶冶情操，提高心智領(lǐng)略出藝術(shù)的無限自由，做一名身心健全，健康向上的藝術(shù)人生。
《平面設(shè)計》說課稿3
課程名稱：
Photoshop 平面設(shè)計
課題：
路徑的應用
路徑的應用
一、教情分析
�。ㄒ唬┱n程分析
本課程是我校計算機專業(yè)的一門專業(yè)技能核心課程，是學生使用計算機進行平面圖像處理的制作工具，是專業(yè)職業(yè)要求最常用的技能。通過學習，學生應具備一定的平面處理能力，并為后續(xù)專門化方向課程的學習做好準備。
�。ǘ┱n題
本課內(nèi)容為平面圖像制作中的路徑應用，目的是通過教學，讓學生掌握繪制及應用路徑的能力。
�。ㄈ┙虒W目標
通過本次教學活動應達到下列教學目標：
1、知識目標：
掌握鋼筆工具的使用
掌握形狀工具的使用
掌握路徑常用的命令
2、能力目標：
培養(yǎng)學生繪制路徑的能力
3、情感、態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生敬業(yè)、創(chuàng)意的職業(yè)道德和素養(yǎng)
培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
�。ㄋ模┙虒W重難點
1、教學重點
形狀路徑的繪制
路徑的描邊
調(diào)整路徑大小
2、教學難點
描邊前的畫筆調(diào)整
3
�。ㄎ澹┙滩奶幚�
本課程使用的教材是上海科學出版社出版的《Photoshop 案例教程》。雖然學生手里都有教材，但是由于教材操作步驟并不完整，有些操作太刻意追求章節(jié)概念，難免牽強，給學生理解帶來困難。為此，教師在實踐時，改變教程為簡要的操作，相關(guān)性好，使學生容易記憶。
二、學情分析
計算機 132 班學生總體來講上課還比較認真，但是同學注意力不能集中，容易被自己的小電子產(chǎn)品所吸引。由于聽講效果還沒有達到最佳要求，所以老師講解盡量簡要。同學自己操作時，對老師依賴性強，自己創(chuàng)新能力不夠。因此在課程設(shè)計時，通過任務引領(lǐng)，采取講一講、練一練的方式調(diào)整學生的注意力，用小組合作的方式調(diào)動學生積極性，用實戰(zhàn)演練的方式達成教學目標。
三、教學手段、教學方式分析與設(shè)計
�。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)計
根據(jù)“以學生發(fā)展為本”的課改理念，結(jié)合該班級學生的實際情況，在教學中主要采取了以下方法：
1、任務引領(lǐng)法
由已經(jīng)學過的鋼筆路徑引出本課的任務：路徑的應用。由此引發(fā)學生的學習興趣，讓他們明確目標，并集中注意力。
2、啟發(fā)式教學法
在講授過程中適時拋出問題，啟發(fā)學生思考，挖掘?qū)W生的思維潛能，幫助學生找到問題的切入點，提高解決問題的能力。
3、多媒體演示
在教學過程中適時運用多媒體演示，即直觀，又能夠吸引住學生的注意力。
4、對比分析法
在講授形狀路徑時，教師在一個題中，同時出現(xiàn)路徑的填充與描邊。通過對比分析加深了學生對于知識點的掌握。
�。ǘ⿲W法設(shè)計
自主探究法
4
為了切實檢驗學生對于課堂重難點的掌握情況，保證每個學生都真正掌握路徑的制作，設(shè)置了利用圖像處理軟件進行實戰(zhàn)演練的環(huán)節(jié)，學生必須通過自主探究對郵票、郵戳、信封進行合成，才能真正理解和掌握前后章節(jié)的知識要點。而且通過學生各自制作結(jié)果的相互對比，可以找到自己的差距到底在哪里，從而明確自己強化的'方向。
�。ㄈ┙虒W過程設(shè)計
四、教學特色和效果預測
�。ㄒ唬┍咎谜n的主要特色
1、以任務為引領(lǐng)，激發(fā)學生的學習興趣。
2、以啟發(fā)式講授、多媒體演示和對比分析法抓住學生的注意力。
3、以自主探究的方式，并且可以自由發(fā)揮，調(diào)動學生參與的積極性。
4、以自主探究實際操作的形式檢驗每一位學生自身的學習效果。
（二）教學效果預測及應對措施
此次授課采用教師演練、啟發(fā)學習與課堂練習和實際操作相結(jié)合的學習方式，溫故知新，引領(lǐng)任務（約 3 分鐘）
講授新課，達成任務（約 14 分鐘）
實戰(zhàn)演練，鞏固提高（約 20 分鐘）
小結(jié)（約 2 分鐘）
布置作業(yè)（約 1 分鐘）
啟發(fā)式教學，教師演示
自主探究，操作練習
引導學生一起回顧總結(jié)
5
需要學生自己動手練習和操作的環(huán)節(jié)的時間比較多，這就要求學生要集中注意力聽講，自由探究時，要求與以前的知識相結(jié)合，才能完成相應的練習。對以前的知識的掌握熟悉程序，也是成為本次課順利完成的關(guān)鍵。因而，教師在教學過程中要有一定的注意教學進程的學生情況，時刻注意把握學生的反應，及時給予引導和啟發(fā)。
《平面設(shè)計》說課稿4
新課程理念要求教師是學生學習和發(fā)展的促進者，為了秉承這一理念，在教學中我會以學生為主體，教師為主導的思想展開教學。接下來我將從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
一、教材分析（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
教材是知識的載體，同時也是教師授課的良好輔助。教材分析也是上好一堂課的前提條件。本節(jié)課選自福建教育出版社八年級上冊第1單元活動六《平面設(shè)計》中的活動主題二，本課是以幫助中學設(shè)計“助學紅十字博愛超市”愛心券為主線，主要內(nèi)容是利用鋼筆工具繪制“心形”。教材之后是為“心”形上色，因此本課起著鋪墊的作用。
二、學情分析（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
教材是一種輔助，那么學生是一堂課的主角。想要因材施教，有的放矢，那么就需要對教學對象有一定的了解。
我所面對的是八年級的學生，八年級的學生學習能力已經(jīng)比較強，而且邏輯思維能力已經(jīng)相對比較嚴謹，但是對于一些復雜的工具，快捷鍵還不是特別熟悉，所以在授課中可以采用自主探究，學生展示、教師演示的方式相結(jié)合的方式進行呈現(xiàn)。
三、教學目標（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
教學目標是教學活動實施的方向和預期達到的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我設(shè)計了如下的三維教學目標。
1.能正確操作使用鋼筆工具進行繪制圖案。
2.通過觀察教師演示、小組合作、自主探究等方法，提高合作交流、實際操作軟件的能力。
3.通過感受信息技術(shù)在實際學習和生活中的使用。
四、教學重難點
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。我的教學重點是鋼筆工具的使用，難點則是熟練使用鋼筆工具進行平面設(shè)計
五、教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教學方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。
六、教學過程（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
我認為，鉆研教材、研究教法學法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下四個方面展開我的教學過程。
(一)導入新課
我會通過展示一個情景故事：海西中學啟動了“助學紅十字博愛超市”對穩(wěn)定貧困生學習情緒，幫助學生樹立自立自強、互助共濟、勤奮學習的良好風尚真有重要意義。然后提出問題：為方便管理，他們設(shè)計了愛心券，大家看一下，這些愛心券有什么共同的特點?預設(shè)學生說出這些愛心券都是紅色的，這些設(shè)計都有愛心的標志，也都有海西中學學生會的標志。教師進行引導，那么大家知道怎么設(shè)計這樣的愛心形么?會用到什么工具呢?從而導入本節(jié)課《平面設(shè)計》。
通過實際生活當中的一個情景，更加具有示范性，而且這個情景故事非常有意義，能夠讓學生體會到團結(jié)，友愛，互助共濟，并且這最開始給學生拋出一個這樣怎么設(shè)計愛心形狀的，能夠激發(fā)起他們學習本節(jié)課的興趣。
(二)新課講授（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
接下來，我會先引導學生，按照之前學習Photoshop的方式，在自己的電腦上先新建文件。新建過程中注意名稱要命名為“愛心”，大小為“400x300像素”、分辨率為“72像素/英寸”、顏色模式為“RGB顏色”的文擋，學生通過獨立操作即可完成。
我會讓學生選擇鋼筆工具，并且設(shè)置屬性為“路徑”，我可以補充在英文輸入法的狀態(tài)下，使用快捷鍵P也是可以快速切換到鋼筆工具，并且引導。然后我演示繪制“心”形的步驟，演示完畢之后，讓學生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘的時間進行討論，如何使用鋼筆工具進行繪制。學生討論過程中我進行引導和巡視，提示學生在操作過程中按下Alt鍵，看會有什么樣的操作效果。學生討論完畢之后我提問學生，學生可能的回答有單擊鼠標并且拖動，這樣能夠確定起點、在起點正上方單擊并且拖動、按住Alt鍵，拖動控制柄，可以調(diào)整路徑的去向。
我會對學生的回答進行鼓勵性的評價，比如動手操作能力比較強，善于觀察。并且進行補充和完善，按Alt鍵，可暫時轉(zhuǎn)為“轉(zhuǎn)換點工具”，可獨立調(diào)節(jié)控制柄。隨后，進行板書。
補充之后，我會讓學生代表上臺進行繪制“心”形，其他同學在臺下進行觀察和欣賞，我進行提示學生，試著按下Ctrl鍵，會有什么樣的效果，學生不難發(fā)現(xiàn)按Ctrl鍵，可暫時轉(zhuǎn)為“直接選擇工具”，可直接移動錨點。
通過小組討論能夠讓學生主動參與到課堂當中來，并且在課程最開始就布置這樣的一個繪制“心”形的任務，能夠讓學生學習的`主動性加強，而且通過我的巡視和指導，最后進行總結(jié)會讓知識點的呈現(xiàn)更加符合學生的吸收能力，通過補充一些快捷鍵操作能夠讓學生對于Phtoshop軟件，平面設(shè)計更加胸有成竹。讓學生上臺進行展示能夠讓學生的表達和操作技能更加熟練，加深對于鋼筆工具進行繪制圖案的操作，這也是本節(jié)課的重點和難點，這樣突出了重點，突破了難點。
(三)鞏固提高（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
在學生掌握了基本操作之后，我布置一個課堂的任務，利用鋼筆工具繪制一個自己喜歡的圖案，比如小企鵝，學生制作完之后，我讓小組學生代表輪流上講臺進行展示，我和其他學生從不同角度評價，賞析作品。從創(chuàng)作背景、構(gòu)思立意、收集素材、繪制草圖、制作技術(shù)等方面進行賞析。
通過這樣的設(shè)計，鞏固本節(jié)課的同時也能回顧之前的知識點，起到更好的溫故知新的作用。
(四)小結(jié)作業(yè)（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
小結(jié)：我通過提問學生的方式進行總結(jié)。
作業(yè)：利用今天所學的知識思考怎么把路徑轉(zhuǎn)為選區(qū)，并且給這個選區(qū)填充顏色呢?下節(jié)課進行分享和交流。
七、板書設(shè)計（教綜19天速學班1.1元于10月20日開課）
以上是我的板書設(shè)計，條理工整。這樣設(shè)置可以簡潔明了地突出本課重難點。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
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