小學(xué)畢業(yè)寄語給老師
小學(xué)畢業(yè)寄語給老師
給老師：老師，您是花園中的園丁，我們是花園中額花朵，您每天給我們澆水，讓我們快快長大，為祖國增加一份份的美麗，讓祖國更加美好。老是，您是沙漠中得知路燈，指引我們向前跨。沒有您就沒有走出沙漠的我們，您為我們奉獻(xiàn)著，我們將來一定要報(bào)答祖國，不讓您失望。給同學(xué)：你還記得讀學(xué)前班的時(shí)候了嗎?物品還清清楚楚的記得，那是我們的友誼是那么深厚啊。要不你到我家是吃午飯，要不就是我到你家吃午飯，在學(xué)校里除了上課和做作業(yè)的時(shí)候，我和你就是形影不離的，但愿讀初中的時(shí)候我和你還能在一個(gè)班，還能保持著有深厚的友誼!
給老師： 泥土的芬芳靠春雨的灌溉，學(xué)生的成長靠老師您的栽培。
一朵美麗的小花，需要綠葉的陪襯。我們正是祖國的花朵，老師成就了花朵的美，自己卻悄無聲息的為我們奉獻(xiàn)。
給老師 ：
我的數(shù)學(xué)老師徐裕烈
隨著華杯賽復(fù)賽的來臨，在徐老師那兒的數(shù)學(xué)培訓(xùn)也將要面臨畢業(yè)。
翻動(dòng)一張張昔日的試卷，一陣陣的親切感滑過我的指尖，那一段段清新的記憶便涌上心頭，辛酸的、奮斗的、自豪的、失落的、激動(dòng)的、拼搏的……
第一次邁進(jìn)徐老師家門的那一刻我仍然記憶猶新。在他家門口，我看到的是一張白而又十分嚴(yán)肅的面孔，徐老師帶著一副鑲金邊的眼鏡，一身便裝，使我望而生畏，我二話不說立刻進(jìn)入了“戰(zhàn)斗”，一個(gè)多小時(shí)下來，我依然在苦攻之中，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)功底不足，許多人都已做完離開，老師看我這進(jìn)度，于是說，“算了，算了，你這樣考得上?交卷吧�！边@時(shí)，我堅(jiān)定立場，不做完就不離開。那天，我一直做到交卷。過了幾天，我期待的成果來了，錄取通知書到了我的手中，我成了徐老師的“入室弟子”。
徐老師上課很有講究，先給我們做試卷，再與我們同步批試卷，等我們做完他也批完了，所以在徐老師這里上課，就像打仗一般，然后又立刻馬不停蹄地講評試卷，一道道頑固不化的題目在徐老師的口中似乎失去了威力，慢慢軟了下去，最后迎刃而解，那錯(cuò)綜復(fù)雜的題意，在老師講解起來卻是那么的直白，猶如一池清澈見底的溪澗。最后，他給我們布置下個(gè)星期題目的類型，讓我們自己回去準(zhǔn)備。然后，我們便收集題型，選擇要點(diǎn)，研究并攻克難題，忙碌一周后測試學(xué)習(xí)水平。長此以往，鍛煉了我們的自學(xué)能力。在這里，努力就會(huì)有結(jié)果這句話是絕對適用的，也是徐老師在一次下課后對我說的。只要你這星期題目做得多了，你的成績馬上就會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步，只要你一少做題，也就可能名落孫山。在這里老師使用的是淘汰制，分為星期一到星期天排除周五周六，共5個(gè)等級。如果你鶴立雞群，你就會(huì)向前進(jìn)一級;如果你屢戰(zhàn)屢敗，你可能就會(huì)退位讓賢。在這里，兩個(gè)月進(jìn)行一次雙月考，都有一個(gè)別致的名字，如驚雷杯、春之語拉力賽，爭千分……還有：神算子獎(jiǎng)、春風(fēng)得意獎(jiǎng)，山清水秀獎(jiǎng)，桃紅柳綠獎(jiǎng)，驚雷人才獎(jiǎng)……一次雙月考就會(huì)發(fā)一次成績報(bào)告單，翻動(dòng)這一張張粉紅色的報(bào)告單，徐老師那一句句意味深長的贈(zèng)言便展現(xiàn)在眼前：靜下心來，讀好、用好一本書;要把學(xué)習(xí)的過程變?yōu)檠芯康倪^程與不斷完善自身的過程;學(xué)習(xí)上要“不斷地向深處打井，不要試著到處挖坑”，潛心學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)效率……它們激勵(lì)和幫助我學(xué)好、學(xué)活數(shù)學(xué)。
五年級是辛苦的一年，從開學(xué)，我就一直處于“社會(huì)的底層”，一次次考試，我絲毫不見好轉(zhuǎn)，最終我接到了徐老師的電話，讓我在一個(gè)星期六去考試，決定我是否留下。一個(gè)星期的時(shí)間，我埋頭苦攻。這天早晨，我作著祈禱來到徐老師家，經(jīng)過奮勇的拼搏，我留下了。自從那次考試，我看到了希望，也體會(huì)了“努力就會(huì)有結(jié)果”的真正含義。又經(jīng)過了一個(gè)暑假的做題，我有了轉(zhuǎn)折，又迎來了收獲的一年。
在徐老師這兒，我嘗足了“人生”的酸甜苦辣，使我不會(huì)困難面前畏懼風(fēng)吹雨打，不會(huì)在勝利面前趾高氣揚(yáng)，看著徐老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的書和本子，撫摸著那鮮紅的徐裕烈的章印，我似乎感受到了徐老師的氣息，在我的心中徐裕烈即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即徐裕烈。
這一年，我似乎覺得徐老師不再是那么的嚴(yán)肅，進(jìn)門時(shí)他的一句家常，時(shí)而的一句玩笑，在不經(jīng)意間嘴角的一絲上揚(yáng)，都能在我心中升起一縷縷的暖意，他對我們的愛似乎很難表露，沒有感人的事例，沒有無微不至的關(guān)懷，沒有別出心裁的課件;他的愛潛移默化，滲透在每一道講題、每一張?jiān)嚲�、每一個(gè)獎(jiǎng)杯、每一本記念冊、每一份成績報(bào)告單、每一句贈(zèng)言之中。
我還記得我們上的第一節(jié)課，我們背誦著《諸葛亮戒子書》來到了這個(gè)藏龍臥虎的、充滿智慧的天地：夫君子之行靜以養(yǎng)生，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)……
在這里，我不僅學(xué)會(huì)了如何自己來獲取知識(shí)，更重要的是使我學(xué)會(huì)了如何做人，使我在今后的漫漫人生路上不會(huì)茫然和空虛。
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