《購物》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《購物》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《購物》教案優(yōu)秀1
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。
3、能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：會用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購物的活動。
活動難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備教具：
各種玩具、價格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊
學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
布置成玩具店的情景。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、集體談話討論“玩具店”。
�。�1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
�。�2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。
�。�1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。
�。�2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽。
二、嘗試參與
1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。
�。�1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）
�。�3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。
2、初步嘗試湊數(shù)購物。
�。�1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
�。�2）游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品
3、師幼共同游戲。
（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。
（2）對于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。
師：對于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升
1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。
規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
�。ń處熗瑫r報出兩個數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。）
師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊(duì)組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）
師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋�人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣游戲
（1）準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的`卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
�。�2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
�。�3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。
�。�4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
�。�5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
（6）檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。
2不斷更新物品調(diào)整價格，加強(qiáng)各活動區(qū)之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動總結(jié)
活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。這說明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標(biāo)。
整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認(rèn)識，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
《購物》教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版五年級下冊81頁《購物策略》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)實(shí)際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際需要，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，選擇對自己最有利的策略。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體會解決問題的基本過程與方法，提高解決問題的能力
五、教具準(zhǔn)備：課件
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出問題
同學(xué)們，星期天一般做什么呢？
大家去商店或超市買過東西嗎？
1、常常會見到各種各樣的促銷活動，你都見過哪些促銷形式？
(學(xué)生積極回報課前調(diào)查到的商場的優(yōu)惠措施)
2、師：同學(xué)們知道的可真多！今天，老師帶大家去逛超市，好嗎？請看大屏幕。（課件出示教材主題圖）從大屏幕中你能得到哪些信息？
生1：匯報甲商店的優(yōu)惠策略（買一送一）
生2：匯報乙商店的優(yōu)惠策略（一律九折優(yōu)惠）
生3：匯報丙商店的優(yōu)惠策略（購物30元以上八折優(yōu)惠）
3、師：多么細(xì)心多么善于觀察的孩子啊！現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板，誰愿意？請你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略？咱們看誰的解釋最清楚？誰的表演最能吸引顧客？讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略。
4、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了，那么如果你要買東西，你選擇哪個商店？那么讓我們一起去買一些飲料吧？看一看到底到哪個商店買飲料更便宜？分別出示三種情況帶著學(xué)生一起來計(jì)算。（二）、經(jīng)歷過程，探究購物策略
出示問題：
�、僖I1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
�、谝I1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
�、垡I3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？
1、解決問題（1）
想買1小瓶飲料，你認(rèn)為去哪個商店最便宜？誰來大膽估計(jì)一下？請把你的驗(yàn)證結(jié)果寫在本子上。
去甲商店花多少錢？能說說你的理由嗎？乙呢？丙？同意嗎？
甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元） 丙商店：2元
師：同學(xué)們非常細(xì)心，分別算出三家的價格進(jìn)行比較，乙商店最便宜。如果要買1大瓶和1小瓶，你認(rèn)為去哪個商店呢？去甲商店花多少錢，為什么？乙呢？丙？可以嗎？
2、解決問題（2）
甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元） 丙商店：10+2＝12（元）
師：同學(xué)們真能干，很會買東西，這時我想干脆趁商場打折，不如多買一點(diǎn)。于是大家決定買3大瓶和3小瓶飲料，去哪個商店最合算？把你的算法寫在練習(xí)本上。去甲商店，為什么？乙呢？丙？和你的一樣？
3、解決問題（3）
甲商店：3×10＝30（元）
乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）
丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）
師：同學(xué)們真是聰明的消費(fèi)者。解決了問題，買到了最便宜的飲料。通過剛才的.購物活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌交流。
生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店
重點(diǎn)小結(jié)：師：是�。≠徫镏杏泻芏鄬W(xué)問，我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息，還要根據(jù)自身的需要，這樣才能做出合理的購物方案，找到最佳的購物策略�！鍟n題
帶著我們的發(fā)現(xiàn)，請看問題（4）：
班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備約200毫升飲料，如果淘氣班上共有學(xué)生35人，你認(rèn)為去哪個商店購買比較合算？
4、解決問題
師：你們認(rèn)為該到哪個商店去買合算呢？
生：丙商店，因?yàn)槌^30元的商品到丙商店會便宜些？
通過以上一些具體購買情況的分析，你現(xiàn)在在買飲料的過程中會有購買建議呢？
不錯！不錯！真不錯！同學(xué)們真是精明的購物小能手！師：在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物策略？（"貨比三家"的購物策略）我們在購物時應(yīng)該根據(jù)自己購買數(shù)量及商家的優(yōu)惠策略。即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。
�。ㄈ╈柟虘�(yīng)用，內(nèi)化提高
師：剛才我們從問題情境出發(fā)經(jīng)過探索交流利用數(shù)學(xué)知識做出了合理判斷，接下來讓我們一起走進(jìn)生活，共同解決生活中的購物問題。【課件出示教材中練一練的內(nèi)容】
有三種包裝的酸牛奶，大盒裝1000毫升，中盒裝500毫升，小盒裝200毫升。
1、要買1升酸牛奶，有多少種買法？怎樣買更合算？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報…… 真聰明！
2、要買1.5升酸牛奶，有多少種買法？ 學(xué)生匯報…… 太棒了！
3、要買2.4升酸牛奶，怎樣買更合算？【要盡量多買大盒包裝的】
請看合作要求：
�。�1）同桌交流不同的購買方案
（2）比較出最合算的買法。
（3）然后上臺展示。
學(xué)生完成。匯報。
方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元
方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元
方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元
方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元
（不但省錢，還可以多買100ml）…
師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法來買吧！
同一商品，大包裝比小包裝便宜。
師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購買大包裝。當(dāng)然有時也要根據(jù)個人的需要來選擇。
�。ㄋ模┗仡櫿恚此继嵘�
相信通過今天的學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都能做一個聰明的消費(fèi)者，我們在今后的購物中要到：貨比三家，即具體問題具體分析，選擇對自己最有利的購物策略。
現(xiàn)在誰來談?wù)勀愕母惺芎褪斋@，或者對自己的評價？
學(xué)生匯報……
其實(shí)不只是在購物時要講究策略，在我們成長的過程中，要做好每一件事都要講究策略，
衷心的希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能利用策略，爭取更大的進(jìn)步！
《購物》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)實(shí)際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，選擇優(yōu)惠的購物戰(zhàn)略。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知戰(zhàn)略
1、同學(xué)們聽過田忌賽馬的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）
2、揭示課題：
戰(zhàn)略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，經(jīng)常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費(fèi)者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進(jìn)行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究--購物戰(zhàn)略。（課件出示）
二、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市購物嗎？在超市里我們經(jīng)常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學(xué)們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。
2、創(chuàng)設(shè)情境
夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略。（課件出示情境圖）
師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)
師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優(yōu)惠戰(zhàn)略？（生答）
師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，會考慮什么問題呢？（生答）
師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題.
三、探究"貨比三家"的購物戰(zhàn)略
1、師：假如讓你去買這種飲料，你會選擇去哪一家商店買呢?
師：A、去哪一家商店買才是最佳選擇呢?我們先別忙著下結(jié)論，請同學(xué)們先解決下面的3個問題，再回答好嗎?
(B、師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，要根據(jù)購買數(shù)量來進(jìn)行選擇。應(yīng)該怎樣根據(jù)相應(yīng)的數(shù)量選擇最佳的購物戰(zhàn)略呢?下面咱們就一起來解決以下3個問題。)
2、出示問題;
(1)假如讓你去買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算?
(2)要買1大瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算?
(3)淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他會去哪家商店?
師：請同學(xué)們先獨(dú)立考慮怎樣解決這三道題?把你的解題思路在小組內(nèi)說一說。根據(jù)你在小組內(nèi)交流的解題方法，把每題的解題過程和答案寫在自身的練習(xí)本上。
師;誰來說一說你的解題方法，第1題誰來說?
(指名說一說，要說出自身的理由)
3、初步小結(jié)購物戰(zhàn)略
師：A、解決完這3道題，假如讓你再去這三家商店買飲料，你認(rèn)為應(yīng)該如何選擇商家呢?
(B、通過解決這3道題，你能給其他顧客怎樣的購物建議?)(生分組討論)
師：你認(rèn)為購買多少元的飲料去丙商店?購買多少元的飲料去甲或乙商店呢?
師：要根據(jù)商家的優(yōu)惠戰(zhàn)略和所要購買東西的數(shù)量來選擇商家。買30元以下的去乙商店或甲商店，買30元以上的飲料去丙商店。)
師：我們班要舉辦聯(lián)歡會，給每位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶200ml的飲料,去哪個商店購買合算?為什么?
4、進(jìn)一步小結(jié)購物戰(zhàn)略：
師：通過以上購買飲料的這個例子，你能得出怎樣的購物戰(zhàn)略?(生分組討論)
師：這就是我們常說的"貨比三家"的購物戰(zhàn)略，也就是我們在購物時應(yīng)該根據(jù)自身購買數(shù)量和商家的優(yōu)惠戰(zhàn)略。即具體問題具體分析，選擇對自身最有利的購物戰(zhàn)略。
四、研究其他的購物戰(zhàn)略
1、師：在日常生活中購物時，我們不只會因?yàn)檫@樣那樣的優(yōu)惠不知如何選擇，有時也會因?yàn)槲锲凡煌萘康陌b而不知如何選擇。如：牛奶是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚氖称贰６环N牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢?下面我們就一起來研究這個問題。
2、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息?你認(rèn)為哪種包裝的牛奶廉價呢?
3、了解了這些信息，你能解決這個問題嗎?(1)要買1升酸牛奶，有多少種買法?怎樣買合算?
(2)要買1.5升酸牛奶，有多少種買法?怎樣買合算?
請考慮一下，需要計(jì)算的請?jiān)诰毩?xí)本上算出得數(shù)。誰來說一說你的想法和答案。
(3)要買2.4升酸牛奶，怎樣買合算?
師：這題又應(yīng)該怎樣考慮呢?
4、師：通過解決這3道題，你認(rèn)為在購買酸奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢?
5、師：通過購買酸奶這個例子，你能從中得出了一個什么購物戰(zhàn)略?(生分組討論)
師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝廉價。所以我們盡量購買大包裝。當(dāng)然有時也要根據(jù)個人的需要來選擇。
五、數(shù)學(xué)故事
師：下面我要考驗(yàn)一下大家是不是一個精明的消費(fèi)者。出示數(shù)學(xué)故事：
有一人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，看到上面寫著"骨頭5元一千克，肉10元一千克，"他對賣肉的人說："我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克?"賣肉的人想，骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來就是15元一千克，于是就說："15元一千克。"假如你是買肉的人，你會同意嗎?為什么?(生交流自身的想法。)
六、小結(jié)：
師：看來要做一個聰明的消費(fèi)者并不容易，關(guān)鍵要掌握購物戰(zhàn)略。其實(shí)，戰(zhàn)略在我們生活中使用得非常廣泛。比方：國家建設(shè)中，好的戰(zhàn)略可以使國家更加繁榮富強(qiáng)：軍事中，好的戰(zhàn)略可以使戰(zhàn)爭取得勝利;在學(xué)習(xí)中，好的戰(zhàn)略可以起到事半功倍的作用。以后什么事我們都可以問問自身，你講究戰(zhàn)略了嗎?
教材分析:
本課內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第81頁的內(nèi)容，這是一節(jié)綜合運(yùn)用知識解決生活中有關(guān)購物問題課，目的是讓同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家，發(fā)現(xiàn)購物戰(zhàn)略是多種多樣的，體會數(shù)學(xué)是協(xié)助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。會選擇比較優(yōu)惠的戰(zhàn)略來購物。
能力目標(biāo)：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)用戰(zhàn)略的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較，會選擇比較優(yōu)惠的戰(zhàn)略來購物。。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
課前談話
師：今天能再次和我們五年級八班的同學(xué)一起上課，我感到非常的高興!大家還認(rèn)識我嗎?同學(xué)們好!(李老師好)其實(shí)我們都是老朋友了，知道你們在我心理留下什么印象嗎?(聰明)
你們聰明嗎?(聰明)人就應(yīng)該要有自信!
一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“戰(zhàn)略”。
師：首先我給大家講個故事，想聽嗎?(做好的都是想聽的)
有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結(jié)果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克?” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說：“15元一千克。”。假如你是買肉的那個人，你會同意嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)課的趣味性，讓同學(xué)感受到做一個精明的消費(fèi)者的重要性。]
二、師生互動，探究購物戰(zhàn)略。
師：那在我們平時大家在購物中要做一個聰明的消費(fèi)者!大家都知道馬上就到大家的節(jié)日“六一”了，大家高興嗎?我們五年級11班的同學(xué)也很高興，他們?yōu)榱四茏屃贿^的更精彩，決定到超市去購買一些飲料，但通過調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)了一些問題，今天托我?guī)砜伎嘉覀兾迥昙?班的同學(xué)，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
大家首先看到的是11班同學(xué)在超市中了解到的情況。
師：從情境圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息，對于這些信息你是怎么理解的?
師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，可能會考慮什么問題呢?(到哪一家商店買東西最優(yōu)惠呢)，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究——購物戰(zhàn)略。
研究“貨比三家”的購物戰(zhàn)略。
1、師：假如讓你去買可樂，你會選擇去哪一家超市買呢?
師：去哪一家超市買才是最佳選擇呢?我們先別急著下結(jié)論，請同學(xué)們先解決下面的4個問題后再回答好嗎?
出示問題：
�、僖I1小瓶飲料，去哪個超市較為合算?
�、谝I1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個超市較為合算?
③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，去哪個超市較為合算?
�、芪覀儼嘁e辦聯(lián)歡會，共有40人，給每位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶200ml的飲料,去哪個超市購買合算?
同學(xué)獨(dú)立完成，完成后小組講討論：
�、僬f一說解決這類問題的基本方法。
�、诮鉀Q完這四個問題之后，你認(rèn)為應(yīng)該如何選擇商家?
�、墼谶@個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物戰(zhàn)略?
2、小組合作，解決問題，指名板演并介紹自身小組的想法。
(1)貴誠超市花2元，時代超市花2×0.9=1.8元，楊寧超市2元，因此去時代超市比較合算。
(2)貴誠超市花10元，時代超市花12 ×0.9=10.8元，楊寧超市花12元，所以去貴誠超市合算。
(3)假如在貴誠超市買3大瓶飲料，將獲贈3小瓶飲料，即要花30元，在時代超市花36×0.9=32.4元，在楊寧超市，已經(jīng)滿30元，所以花36×0.8=28.8元。
3、師：通過剛才的分析，你能給其他顧客怎樣的購買建議呢?
生：交流，反饋(假如要買30元以下的飲料，去貴誠超市或時代超市，假如買30元以上的'飲料，去楊寧超市這樣購買比較合算。)
師：在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物戰(zhàn)略?(貨比三家)
師：貨比三家——是我們在購物時常用的一種戰(zhàn)略，其實(shí)生活的購物戰(zhàn)略是多種多樣的，我們要針對不同的優(yōu)惠活動采用不同的購物戰(zhàn)略。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貴誠超市、時代超市、楊寧超市分別推出可口可樂優(yōu)惠活動的情景，在出示情境之后，先讓同學(xué)說一說，假如讓你去買可樂，你打算到哪一家去買，同學(xué)們有不同的想法，究竟去哪一家好呢?讓同學(xué)解決四個問題，同學(xué)解決完這四個問題之后，再讓同學(xué)說一說應(yīng)該如何選擇商家，由于同學(xué)在解決問題的過程中體驗(yàn)到購物不但要看優(yōu)惠戰(zhàn)略，還要看所要買的東西，要根據(jù)這兩個方面來決定到哪一家買，在這一過程中，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)是協(xié)助人們做出判斷和決策的工具。最后讓同學(xué)想一想，從這個例子中可以總結(jié)出怎樣的戰(zhàn)略?在同學(xué)總結(jié)出“貨比三家”購物戰(zhàn)略之后，又列舉出生活中不同的購物問題，讓同學(xué)了解生活中的購物戰(zhàn)略是多種多樣的，我們在購物時應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變。]
三、拓展應(yīng)用，解決生活中的有關(guān)“購物戰(zhàn)略”的數(shù)學(xué)問題。
在買物品中不只會因?yàn)檫@樣那樣的優(yōu)惠不知如何選擇，有時也會因?yàn)槲锲凡煌萘康陌b而不知如何選擇。(出示題目)
1、購買哪種包裝的酸奶最劃算? (讓同學(xué)討論，并寫明理由)
交流時注意多種方法比較，可以比較都買1升酸奶花的錢數(shù)，還可以比較1毫升酸奶要多少錢等等。
師：現(xiàn)在你有什么發(fā)現(xiàn)?在購買酸奶的過程中你會給出什么購買建議? (大包裝要比小包裝廉價。)
2、購買1.5升酸奶怎樣買最劃算? 同學(xué)獨(dú)立解決，集體交流。
3、購買2.4升酸奶怎樣買最劃算? 同學(xué)討論，在交流中發(fā)現(xiàn)最劃算的買法。
[設(shè)計(jì)意圖：在探究活動的過程中，同學(xué)已經(jīng)建立起購物戰(zhàn)略的基本模型，認(rèn)識到在購物時應(yīng)用好的購物戰(zhàn)略可以省錢，掌握了這類問題的基本思想方法之后，讓同學(xué)應(yīng)用這一知識來解決生活中的問題，提高同學(xué)解決問題的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的作用。]
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課我們關(guān)注了生活中購買物品的問題，用數(shù)學(xué)的知識去解決這些問題，在解決的過程中你有什么收獲?還有什么問題嗎?看來要做一個聰明的消費(fèi)者并不容易，關(guān)鍵要掌握購物戰(zhàn)略。相信大家通過學(xué)習(xí)，一定能把今天所學(xué)應(yīng)用到今后自身的生活中，做一個真正聰明的消費(fèi)者!
[設(shè)計(jì)意圖：回顧整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)購物戰(zhàn)略的好處。]
《購物》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的'方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)用具：幻燈、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！
二、探索新知：
213元 42元 12元
1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4、誰愿意解決她剛才提出的問題？
5、重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12 × 4 = 48（元）
6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。
�。�1）12+12+12+12=48
�。�2） 1 2 （3） 1 2
1 2 × 4
1 2
× 1 2 4 8
4 8
三、拓展應(yīng)用
1、試一試：
買兩個書柜需要多少錢？
213×2=（ ）（元）
2 1 3
× 2 答：
2、 1 4 3 1 1 23 2 1 4
× 2 × 3 × 3 × 2
3、7×3+4 8×6+3 5+2×8
2×6+5 4×9+6 3+6×7
4、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？
羊毛衫132元
5、填表。
2輛 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛
大車乘客數(shù) 60
小車乘客數(shù) 24
四、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計(jì)算。下課后，請同學(xué)們試一試用今天學(xué)習(xí)的知識去解決一個生活中的實(shí)際問題。
課后反思：
《購物》教案優(yōu)秀5
一、教學(xué)內(nèi)容：P28～29購物（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)<不進(jìn)位>），
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化，但不去過分的追求算法的多樣化。
2、通過具體的情境,繼續(xù)發(fā)展提出和解決問題的意識和能力，并能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
3、通過引導(dǎo)交流，使學(xué)生自主積極的投入到活動之中，并在學(xué)習(xí)活動中不斷得獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題
同學(xué)們在生活中已經(jīng)知道了如何用錢購物，今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ベ徫�，你們愿意和老師一同去嗎？我們一起去家具城看看吧！出示課件：每個書柜213元，每張桌子42元，每把椅子12元。讓學(xué)生自由說說看到的情景。
問：你想提怎樣的問題？
學(xué)生可能回答的問題如下：
生：我想買兩個書柜，要花多少錢？
生：我想買買兩張桌子，一張當(dāng)寫字臺，一張當(dāng)餐桌，要花多少錢？
生：買4把椅子花多少錢？”
生：我還有一個問題，老師帶1000元夠買這些東西嗎？不夠怎么辦？
�。ǘ┨骄俊献鳌涣�
1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法計(jì)算方法
�、賻煟何覀兿冉鉀Q買4把椅子花多少錢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考并用草稿本寫一寫自己的解決方法。
�、趯W(xué)生開始獨(dú)立解決問題，部分同學(xué)問題解決后主動尋找伙伴進(jìn)行交流。
�、鄞蠼M進(jìn)行交流。交流中學(xué)生出現(xiàn)方法：
�。ㄒ唬�12+12+12+12=48
（二）10×4=40 2×4=8 40+8=48
�。ㄈ�12×2+12×2=24
�。ㄋ模�12×3+12=36+12=48
�。ㄎ澹┴Q式（請學(xué)生板演）
�、芾蠋熀屯瑢W(xué)重點(diǎn)解決豎式的方法。
師：請板演的同學(xué)講解自己寫的豎式。
生：講解自己寫的豎式：書寫格式、乘號的位置、豎式的含義、計(jì)算的順序。
生：豎式計(jì)算的順序是什么？
生：因?yàn)椴贿M(jìn)位，所以從高位或低位乘起都可以
師：積中的每個數(shù)怎樣來的？
通過研究積中的每個數(shù)怎樣來的，明白算理，兩個一乘4等于8個一，一個十乘4等于4個十。
2.解決三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法類型題。
問題：（剛才學(xué)生1提的問題）買兩個書柜，花多少錢？
學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流。重點(diǎn)研究積中的.每個數(shù)是怎樣來的。
3.鞏固練習(xí)（完成生2提的問題）
問題：買兩張桌子，花多少錢？
4.回應(yīng)學(xué)生問題：
師：現(xiàn)在我們可以用什么方法解決“馮老師帶1000元夠買這些東西夠嗎？不夠怎么辦？”的問題
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考
�、诮M織交流
生：我用估算的方法解決，80多+40多+400多=500多，再加進(jìn)位數(shù)也就600多，因?yàn)?00多元小于1000元，所以馮老師帶1000元夠買這些東西。
�、墼僬堃簧v一遍。
�。ㄈ╈柟膛c拓展（幻燈）
1、完成P29頁第一題
2、應(yīng)用
小蘭買2支自動鉛筆，每支2元4角，付給售貨員阿姨10元錢，應(yīng)找回多少錢？
（四）總結(jié)與反思
1.今天研究的什么？學(xué)生通過觀察總結(jié)出本節(jié)課主要內(nèi)容（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算）
2.你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的
《購物》教案優(yōu)秀6
活動目標(biāo)：
1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……）。
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
一、談話引題
1、過年時你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
2、老師今年過年時買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎？
對了，我是在網(wǎng)上購物的。
二、討論各種新型的購物方式
除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的。購物方式？
�。ㄋ⒖ā⒖爝f、網(wǎng)上購物等）
這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購物方式你想來試試嗎？
三、嘗試活動
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。
活動延伸：
在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。
活動反思：
在整個活動進(jìn)行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
《購物》教案優(yōu)秀7
活動目標(biāo)
1、通過購物游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、能按數(shù)取物，理解數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
3、能夠?qū)⒒顒佑螒蚪?jīng)驗(yàn)與角色區(qū)的超市購物游戲經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并遷移到生活中，充分感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)： 手口一致地點(diǎn)數(shù) 5—10 的物體，理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系活動
難點(diǎn): 集體游戲中，需要專注力和速度
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：任務(wù)指令卡片、購物筐每人一個、超級市場（兩位老師每人一個點(diǎn)、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機(jī)兩個。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有跟家長一起購物的經(jīng)驗(yàn)，角色區(qū)游戲的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識數(shù)
字，有一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、開始部分：通過游戲復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的數(shù)字和 10 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)
游戲一：教師敲擊樂器，幼兒聽音數(shù)數(shù)，并能說出與之相符的數(shù)字來， 循環(huán)兩到三次；
游戲二： 教師出示數(shù)字卡，幼兒用拍手的次數(shù)來表示字卡上的數(shù)字； 教師小結(jié)：集體復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字 1-10 及 1-10 的點(diǎn)數(shù)。
二、基本部分 1、引導(dǎo)幼兒去進(jìn)貨
教師：今天趙老師是超級超市的經(jīng)理，但是，早上一來的時候我就發(fā)現(xiàn)我們超級超市里貨物快賣光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來買東西怎么辦？
你們愿意和我一起去進(jìn)貨嗎？ 2、介紹批發(fā)市場和任務(wù)卡
�。�1）介紹批發(fā)市場位置
（2）介紹任務(wù)卡的使用規(guī)則和注意事項(xiàng)
教師示范禮貌用語的.使用（比如：您好，我想買五瓶水；經(jīng)理您好，我買回來了五瓶水；謝謝等。）
教師：馬上我們的玩購物闖關(guān)游戲就要開始了，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 3、闖關(guān)開始，教師發(fā)放闖關(guān)任務(wù)卡和銀行卡，幼兒通過動手操作完成任務(wù)。第一關(guān)：教師發(fā)放 1-10 的點(diǎn)卡，請幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量購買回相應(yīng)數(shù)量的同類物品。
第二關(guān)：教師發(fā)放 1-10 的數(shù)卡，請幼兒按卡上的數(shù)字購買回相應(yīng)數(shù)量的同類物品。
游戲規(guī)則：
�。�1）按照數(shù)卡上的數(shù)字或數(shù)量去超級市場購買回相應(yīng)數(shù)量的物品。
�。�2）將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上（放時要一個一個點(diǎn)數(shù)）。然后，再領(lǐng)任務(wù)卡再去購買，反復(fù)進(jìn)行游戲。
�。◤�(qiáng)調(diào)：每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點(diǎn)數(shù)進(jìn)行。） 三、結(jié)束活動
小朋友們太棒啦，這么多人都闖關(guān)成功啦，我們超級超市的貨架又滿啦，一會我們的超市又可以繼續(xù)開業(yè)啦！
活動總結(jié)
這個數(shù)學(xué)活動其實(shí)就是我們生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，購物是我們每個人生活中都會涉及到問題，即使是我們的孩子他們現(xiàn)在還不能獨(dú)立購買物品，但是也會經(jīng)常跟著爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒有機(jī)會自己單獨(dú)去嘗試這樣的活動，所以，對于今天這樣的游戲活動，孩子們是很期待的。
在活動的開始部分，用“聽音數(shù)數(shù)”和“看數(shù)字拍手”兩個小游戲來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固 10 以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識和 10 以內(nèi)的數(shù)量點(diǎn)數(shù)，然后，再通過
問題引出活動主題，幼兒通過購物的游戲，不僅再次復(fù)習(xí)鞏固了對 10 以內(nèi)
數(shù)字的認(rèn)識和 10 以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步理解了數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，同時， 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語等。
在游戲過程中幼兒是積極的快樂的，直到游戲結(jié)束幼兒的興趣依然不
減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區(qū)域中，在區(qū)域活動的時候，幼兒可以繼續(xù)游戲。
《購物》教案優(yōu)秀8
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過購物游戲，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂。
2、有初步合理的購物計(jì)劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、16個小錢包（每個內(nèi)存放10元硬幣）。
2、超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）。
3、購物籃若干（16個）。
4、大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類）。
活動過程：
一、第一次購物
1、引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都
是誰給你們準(zhǔn)備的？告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？
2、幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否
合適）
3、討論：
�。�1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？
�。�2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）
（3）重點(diǎn)討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。
（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費(fèi)了！
�。�5）幼兒退貨，個別或共同檢查。
（點(diǎn)評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）
二、第二次購物：
1、引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？
2、幼兒第二次購物，教師觀察（重點(diǎn)觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關(guān)注）
3、討論：
�。�1）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
�。�2）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。
1、類別觀察。
2、重點(diǎn)討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）
3、討論：餐巾紙有什么用？
為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？
帶些水果有什么用？
�。c(diǎn)評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）
4、個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準(zhǔn)備呀？準(zhǔn)備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？
�。�3）幼兒再次退貨。
�。c(diǎn)評：教師適時地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增強(qiáng)目的性。）
三、第三次購物。
1、看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把10元錢用好？自己要算好！
2、教師發(fā)錢，個別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點(diǎn)。）
3、幼兒購物。
4、教師小結(jié)：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的'時候讓我們自己準(zhǔn)備物品，因?yàn)槲覀兡軠?zhǔn)備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準(zhǔn)備嗎？
�。c(diǎn)評：課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用，形成了這一活動的一個高潮。也體現(xiàn)了教師教育目標(biāo)的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個大舞臺、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）
活動反思：
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。
《購物》教案優(yōu)秀9
設(shè)計(jì)思路：
“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認(rèn)識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動前的討論——活動前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動進(jìn)程：
（一）活動前的討論
1．選擇購物區(qū)域：
師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因?yàn)榈胤酱�，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。
�。ń處熧N區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）
師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
2．選擇路線：
師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？
師：請小朋友說出理由。
�。ù蠹腋魇慵阂姡l(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）
（二）活動前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢？
�。ńY(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
（三）超市中的交流：
1 ．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識價格）：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？
（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。）
師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
�。ㄈ粘Ｉ钪�，購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）
2．同伴間的`合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
�。ㄗ约合矚g的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）
（四）美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>
文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
（五）活動后的感想：
在整個活動進(jìn)行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會、開拓視野”的理念。
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