調(diào)查報(bào)告范文（熱）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的調(diào)查報(bào)告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調(diào)查報(bào)告范文1
時(shí)間：20xx年2月1日———2月8日
人物：20名2—5年級(jí)小學(xué)生
內(nèi)容：關(guān)于壓歲錢的金額與用途
春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。也是家人、親朋團(tuán)聚，歡天喜地的日子。人們走訪親戚，互相送禮也是不可少的。每到除夕之夜，我們將會(huì)得到長輩給的壓歲錢。
春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，體現(xiàn)了長輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各種媒體關(guān)注焦點(diǎn)問題之一。隨著人們生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高，少則幾十，多則數(shù)百。如何用好“壓歲錢”，已成為家長、孩子和社會(huì)共同關(guān)心的話題。那么，青少年們會(huì)用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎？帶著這些問題，我利用寒假期間對(duì)我的朋友們進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查。
我在調(diào)查前精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，分別從“收到壓歲錢的金額”、“如何分配使用壓歲錢、是否理性對(duì)待壓歲錢以及壓歲錢由誰保管”等方面。
我共采訪了20位小朋友，經(jīng)過細(xì)致研究，得到以下調(diào)查結(jié)果：
5%的同學(xué)壓歲錢在200—300元之間和400—500元之間，10%的同學(xué)壓歲錢在600—700元之間，25%的同學(xué)壓歲錢在800—900元之間，30%的同學(xué)壓歲錢在1000—1500元之間。15%的同學(xué)壓歲錢在1500—xx元之間。xx元以上占10%。調(diào)查得知，由于人們生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也比較多，其中1000~1500元之間的居多。
20%的孩子會(huì)把壓歲錢用在購買學(xué)習(xí)用品上；15%的孩子會(huì)把壓歲錢用在吃、喝上；10%的孩子會(huì)把壓歲錢交給父母；30%的孩子會(huì)把壓歲錢存入銀行；25%的孩子會(huì)把壓歲錢用在其他方面。經(jīng)調(diào)查得知：在這些收到壓歲錢的孩子中，多數(shù)都能合理使用，有的上繳給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行，當(dāng)然也有的往往出手很大。
能拿到壓歲錢當(dāng)然很高興�？梢杂脡簹q錢去做自己喜歡的事。不要看重壓歲錢數(shù)額的多少，他帶給我們的是節(jié)日的氛圍和親情的感動(dòng)。隨著年齡的增長，壓歲錢越來越多，說明長輩們已經(jīng)看到了我們的成長，壓歲錢的使用更要科學(xué)、合理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
針對(duì)同學(xué)們對(duì)壓歲錢合理使用的問題，我給同學(xué)們提了以下幾個(gè)建議供參考：
�。�1） 把過年期間收到的.壓歲錢用來交保險(xiǎn)費(fèi)，這樣不但可以減輕家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感，在家成為一個(gè)名副其實(shí)的小主人。
�。�2） 可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對(duì)他人付一份關(guān)愛，從小成為一個(gè)有愛心，愛幫助別人的人。
�。�3） 可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍，增加課外知識(shí)的閱讀，從小養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。
（4） 可以買一些水果或食品來孝敬長輩。因?yàn)樽鹄蠍塾资俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德。
通過這次調(diào)查，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，壓歲錢雖然是對(duì)我們是一種獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢。我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉，不隨心所欲、學(xué)會(huì)理財(cái)，不亂花錢財(cái)。把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才顯得更有意義。
調(diào)查報(bào)告范文2
二零XX年三月八日，我在鄂東職院勝利街小區(qū)采訪了小區(qū)里的爺爺奶奶。他們說，以前，這里是一個(gè)干凈、安靜、花草茂盛的學(xué)�！，F(xiàn)在，學(xué)校搬到了開發(fā)區(qū)，建了一個(gè)步行街，環(huán)境惡劣了。
小區(qū)的北面是黃州城最繁華的.勝利街，每天街上車水馬龍，汽車排出的尾氣，使人咽喉很不舒服。
小區(qū)的東面和南面是奧康商品步行街，步行街里民眾樂園的抽油煙機(jī)有四層樓高，從早到晚，一直在抽。廢氣排放到空氣中，再加上小區(qū)里各家各戶都安裝了抽油煙機(jī)，每天中午，我放學(xué)回家，一走進(jìn)小區(qū)，就被一股難聞的氣味嗆得直咳嗽。
小區(qū)不僅有空氣污染，而且噪音污染也很嚴(yán)重。民眾樂園的抽油煙機(jī)從早到晚發(fā)出陣陣轟鳴聲，吵得人中午、晚上睡不著覺。甚至有的老人心臟病復(fù)發(fā)�；始掖禾旎榧喐咭衾鹊慕匈u聲，叫得人頭發(fā)昏；歌舞廳更可怕了，深更半夜，忽然高唱一聲，保證嚇得你打寒顫。
通過老人們的訴說和自己的體驗(yàn)，我想發(fā)明一種新型抽油煙機(jī)，里面裝有油煙凈化器和抑聲器。我還想讓汽車背個(gè)太陽能板，不再燃燒汽油。如果汽車能用二氧化碳作燃料，排出新鮮空氣，那多好啊!
我想告訴人們，請(qǐng)保護(hù)小區(qū)環(huán)境!保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!
調(diào)查報(bào)告范文3
漢字是中華民族的瑰寶。但是，當(dāng)我們走上街頭，總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到，我都感覺很不舒服。今天，我去市場進(jìn)行了一次漢字使用情況調(diào)查。
一 調(diào)查
來到市場，我和媽媽看到了一個(gè)小攤，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫著：體閑襪、運(yùn)動(dòng)襪；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口，抬頭一看，我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯(cuò)了，只見兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口；還有一家賣新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個(gè)字，我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼，最后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)疆字少寫了一個(gè)“土”。
二 分析
1．“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差，所以很容易被弄混；
2．“依”和“衣”是同音字，所以在寫的時(shí)候容易被誤用；
3．“疆”字的筆畫很多，在寫的時(shí)候，容易把那個(gè)“土”字漏掉；
4．這些錯(cuò)字常常出現(xiàn)在一些小攤上，人們?cè)趯懙臅r(shí)候一慌張，常常會(huì)把這些字寫錯(cuò)。
三．總結(jié)
1．這些人在寫牌子的時(shí)候不注意，寫得過快，對(duì)這些字的細(xì)微之處沒有注意到；
2．這些錯(cuò)字給我們買東西帶來了很多不便，當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生誤解。
四．建議
1．漢字是我們中華文化的'瑰寶，大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字。2．政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語3．在校的中小學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清晰地印在腦海中。4.人們?cè)趯懪谱拥臅r(shí)候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯(cuò)。這樣，我們就不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。
調(diào)查報(bào)告范文4
一、問題的提出
反思是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效途徑與方法。學(xué)生作文反思是指學(xué)生對(duì)自己寫作過程的一個(gè)明顯段落點(diǎn)或?qū)σ黄恼逻M(jìn)行審慎的回顧、分析與檢查。
要指導(dǎo)學(xué)生寫作成功，不能只教作文之道，還要引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”，對(duì)自己的作文實(shí)踐進(jìn)行有效的反思。人的學(xué)習(xí)是雙向過程，一方面是對(duì)所學(xué)材料的識(shí)別、加工和理解的認(rèn)識(shí)過程，另一方面又是對(duì)認(rèn)知過程的自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)的“反思”過程。要使學(xué)習(xí)有成效，不僅需要認(rèn)識(shí)，更需要反思。長期以來，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更注重認(rèn)知過程，而忽視學(xué)生的反思過程，使學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)，知識(shí)的獲取變得抽象化、呆板化。作文教學(xué)也如此，作文教學(xué)弊端之一，是教師基本上把眼光集中在如何教學(xué)生寫好作文，很少關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)會(huì)寫好作文的。作文教學(xué)更多關(guān)注教給學(xué)生寫作方法，很少思考學(xué)生是如何使用這些方法，不注重學(xué)生作文反思導(dǎo)致作文指導(dǎo)低效。
作文指導(dǎo)的最高境界是讓學(xué)生進(jìn)行策略性寫作：能根據(jù)作文題目要求、外在條件、自身水平，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用寫作材料與方法，有效表達(dá)自己的內(nèi)心世界。學(xué)生要真正學(xué)會(huì)寫作，不僅是要把握寫好一篇文章有哪些方法，更重要的是要把握這些方法“有什么用”和“怎樣用”，就是說怎樣將學(xué)到的方法變?yōu)樽匀缡褂玫募寄堋Ｗ魑姆此�，是學(xué)生將自己的寫作過程當(dāng)做意識(shí)對(duì)象，對(duì)其寫作的心理過程進(jìn)行回憶、思考、評(píng)價(jià)，能減少寫作的盲目性、抽象性。
我市近幾年中考作文的情況來看，一些初中生對(duì)作文所持的消極態(tài)度和低下的寫作能力，讓我們不得不承認(rèn)，初中作文教學(xué)的結(jié)果有許多令人遺憾之處。大多數(shù)語文教師都在作文教學(xué)及批改上投入最大的工作量，而學(xué)生也為各種練筆絞盡腦汁�？墒菫槭裁磁Φ慕Y(jié)果是事倍功半甚至每況愈下呢？造成作文低效高耗的狀況，原因是復(fù)雜多樣的，我們認(rèn)為作文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生作文反思能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺少反思意識(shí)、反思習(xí)慣和反思能力是要害因素。
二、調(diào)查的結(jié)論與分析
為了準(zhǔn)確把握我市初中生作文反思能力培養(yǎng)狀況，促進(jìn)作文教學(xué)有效提升。福建省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)研究》課題組進(jìn)行了“初中生作文反思能力培養(yǎng)”問卷調(diào)查與訪談，調(diào)查分學(xué)生和教師兩種類型。問卷主要針對(duì)學(xué)生作文水平和寫作狀態(tài)、學(xué)生作文反思意識(shí)、學(xué)生作文反思手段與方法、學(xué)生作文反思習(xí)慣、教師對(duì)學(xué)生作文反思能力指導(dǎo)情況等5個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。本次調(diào)查對(duì)象是我市6所初中學(xué)校語文教師與學(xué)生，城關(guān)初中2所，農(nóng)村初中4所。抽取七年學(xué)生300名、教師20名，抽取八年級(jí)學(xué)生300名、教師20名，抽取九年級(jí)學(xué)生200名、教師20名。發(fā)放學(xué)生問卷800份，收回問卷791份，有效問卷780份。發(fā)放教師問卷60份，收回問卷56份，有效問卷55份，以上問卷，被調(diào)查者具有一定代表性。同時(shí)，我們圍繞問卷內(nèi)容又開了3場學(xué)生座談會(huì)、2場教師座談會(huì)，以確保對(duì)調(diào)查內(nèi)容的深度把握。我們將調(diào)查與訪談結(jié)果進(jìn)行分析，提煉出以下調(diào)查結(jié)果。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生作文水平總體偏低，缺少良好的寫作感受
我市初中生作文水平總體偏低，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生。學(xué)生在回答 “你的作文成績一般是什么水平”，0.6%的學(xué)生選擇“優(yōu)秀”,20.6%的學(xué)生選擇“良好”，42%的學(xué)生選擇“一般”，36.8%的學(xué)生選擇“較差”。從教師問卷來看，大部分教師對(duì)學(xué)生作文的總體水平是不太滿意的，10%認(rèn)為學(xué)生作文水平“良好”，23%認(rèn)為“一般”，67%認(rèn)為“較差”。雖然教師與學(xué)生的回答有出入，但從雙方數(shù)據(jù)來看，學(xué)生作文總體水平偏低是事實(shí)。
學(xué)生在寫作過程中積極體驗(yàn)比較少，尤其是作文水平低下者。從學(xué)生是否喜歡寫作來看，5%的學(xué)生“非常喜歡”，37%的學(xué)生還“可以”，45%的學(xué)生“不喜歡”，13%的學(xué)生“害怕作文”；學(xué)生對(duì)作文課的感受，24%的學(xué)生認(rèn)為“輕松愉快，使人充滿信心”，12%的學(xué)生認(rèn)為“樂趣少”、40%的學(xué)生認(rèn)為“單調(diào)，沒樂趣”、24%的學(xué)生認(rèn)為“緊張單調(diào)，難于忍受”；從學(xué)生寫作動(dòng)力看，17%的學(xué)生認(rèn)為寫作是“記錄生活，表達(dá)情感”，83%的學(xué)生是為了“完成作業(yè)”，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的寫作動(dòng)機(jī)使學(xué)生作文常成為應(yīng)景之作，寫作難有快樂體驗(yàn)。
（二）學(xué)生對(duì)作文的自我分析水平較低，作文反思意識(shí)淡薄
由于長期作文教學(xué)的忽略，學(xué)生對(duì)作文的自我分析水平低。從學(xué)生“對(duì)自己寫作的能力與興趣了解程度”看，40%學(xué)生選擇“了解”，10%的學(xué)生選擇“較了解”，30%的學(xué)生“不太了解”，20%的學(xué)生是“不了解”；“對(duì)你能比較準(zhǔn)確判斷出自己作文的好壞嗎”，22%的學(xué)生回答“能”，40%回答“有時(shí)能”，38%的學(xué)生回答“不能”；學(xué)生對(duì)“你作文中出現(xiàn)問題一般是由誰發(fā)現(xiàn)？”，20%的學(xué)生回答是“自己”發(fā)現(xiàn)，80%是由“老師”、“同學(xué)”或“家長”發(fā)現(xiàn)；學(xué)生對(duì)自己作文常犯的錯(cuò)誤不熟悉，問卷中68%的學(xué)生回答“不知道自己常犯的錯(cuò)誤”。由此看出，學(xué)生對(duì)自己的作文能力、作文優(yōu)劣、作文問題的分析判斷水平不高。
學(xué)生在寫作活動(dòng)開始前、過程中和活動(dòng)結(jié)束后，缺乏主動(dòng)對(duì)自己的作文實(shí)際狀況進(jìn)行分析思考的心理需求。從寫作前看，“寫作時(shí)，面對(duì)作文題目的第一感覺”，10%的學(xué)生能“稍作思考，然后下筆”，58%的學(xué)生“腦中空空，無從下筆”，32%的學(xué)生是“按照教師要求作文”；從寫作過程看，學(xué)生“對(duì)自己在寫作中常犯的錯(cuò)誤，能否采取措施預(yù)防”，5%的學(xué)生回答“能”，35%的學(xué)生回答“偶爾能”，60%的學(xué)生回答“不能”；寫作后，10%的學(xué)生“能對(duì)自己寫作過程進(jìn)行反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”， 20%的學(xué)生“偶爾能”，而70%的學(xué)生“不能”做到。從以上寫作流程問卷分析，學(xué)生作文反思意識(shí)比較淡薄，作文水平差的學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生尤其突出。
（三）學(xué)生沒有養(yǎng)成作文反思習(xí)慣，作文反思方法缺乏
由于教師對(duì)學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)的意識(shí)淡薄，學(xué)生作文時(shí)一般缺少反思習(xí)慣。作文本下發(fā)后，61%的人通�！爸豢闯煽儭保�28%的人“會(huì)認(rèn)真看教師的評(píng)語”，9%的人“會(huì)根據(jù)教師的批改，認(rèn)真思考評(píng)語”，2%的人“會(huì)對(duì)作文存在的不足進(jìn)行反思，然后再訂正”； 12%的人在“寫完作文后能認(rèn)真自覺地反復(fù)檢查與潤色”，53%人只“檢查一遍”，20%的人“教師督促就檢查，否則就不檢查”，15%的人“根本不檢查”；在寫作后，10%的人“能對(duì)寫作的'過程作進(jìn)一步的反思，從中發(fā)現(xiàn)寫作成功的策略或思考方法”，90%的人“不能”；60%的學(xué)生“沒有修改作文的習(xí)慣”。
造成學(xué)生作文反思能力弱化，主要還在于學(xué)生缺乏反思手段與方法。對(duì)于學(xué)生寫作過程的反思方法運(yùn)用看，7%的學(xué)生 “在寫作時(shí)，能‘跟蹤’自己的思考過程，必要時(shí)會(huì)修改原來的思路和方法”，15% 的學(xué)生“基本能這樣”，60% 的學(xué)生“偶爾這樣”，“從不這樣”的學(xué)生占18%； 對(duì)作文的分析與總結(jié)， 5%的學(xué)生“經(jīng)常在寫作后總結(jié)寫作的方法”，21%的學(xué)生“有時(shí)間的話會(huì)總結(jié)一下”，34%的學(xué)生�！案械�?jīng)]什么可總結(jié)的”，40%的學(xué)生“不知道怎么總結(jié)”；這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生既缺乏反思意識(shí)，也缺乏反思手段，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了作文問題。
�。ㄋ模┙處熍囵B(yǎng)學(xué)生作文反思能力的意識(shí)淡薄，指導(dǎo)方式有限
作文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)成為作文教學(xué)的“盲點(diǎn)”。在訪談與問卷中，91%的教師基本不能準(zhǔn)確理解學(xué)生作文反思能力的概念；教師對(duì)學(xué)生作文反思能力的重要性認(rèn)識(shí)不足，“您認(rèn)為學(xué)生作文反思能力對(duì)學(xué)生作文成功的作用”，3%的教師認(rèn)為“重要”，34%的教師認(rèn)為“一般作用”，63%的教師認(rèn)為“不重要”；學(xué)生作文差的最大原因分析，10%教師認(rèn)為“缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的積累與提煉”，20%認(rèn)為“缺少寫作方法”，65%認(rèn)為“閱讀少”，15%認(rèn)為“教師指導(dǎo)不到位”，同時(shí)在訪談中，即使是認(rèn)為教師指導(dǎo)不到位，也很少有人會(huì)從反思能力培養(yǎng)上尋找原因。
教師對(duì)學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)意識(shí)淡薄，導(dǎo)致教師培養(yǎng)學(xué)生作文反思能力的方法方式有限。教師不能主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行反思的條件，對(duì)“是否時(shí)常創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生反思自己寫作過程”，31%的教師回答“偶爾”，69%回答“沒有”；對(duì)是否能定期幫助學(xué)生總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，10%回答“能”，25%回答“偶爾能”，65%回答“不能”；對(duì)能否用多種方法引導(dǎo)學(xué)生反思寫作過程，5%回答“有”，20%回答“偶爾”，75%回答“沒有”；對(duì)是否熟悉學(xué)生寫作反思的相關(guān)方法，33%回答“了解一點(diǎn)”，67%回答“不熟悉”。是否時(shí)常要求學(xué)生修改作文，62%回答“有”，38%回答“偶爾”，但在訪談中，教師普遍認(rèn)為修改效果并不好，大部分學(xué)生處于應(yīng)付性修改。教師培養(yǎng)學(xué)生作文反思能力的意識(shí)淡薄，指導(dǎo)方式有限，造成學(xué)生不斷地寫作、教師不停地修改，但效果很差，學(xué)生作文提高很慢，教師無從著手、力不從心等狀況。
三、學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)的思考
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生作文反思能力的培養(yǎng)意識(shí)
作文反思能力培養(yǎng)對(duì)作文教學(xué)具有重要意義。在作文教學(xué)過程中，教師只是指導(dǎo)者，真正的寫作主體是學(xué)生，而寫作主體的個(gè)性化很強(qiáng)，如何針對(duì)不同主體的個(gè)性化提高學(xué)生的寫作能力，是當(dāng)下一個(gè)重要的課題。但目前作文教學(xué)的大體狀況是：學(xué)生大量地寫作文，教師認(rèn)真批改作文，然后統(tǒng)一評(píng)講，接下來學(xué)生再寫、再練，教師再改、再講。教師關(guān)注的是學(xué)生寫出來的文章結(jié)果，而對(duì)學(xué)生內(nèi)在的寫作過程關(guān)注不夠，致使學(xué)生作文一直得不到實(shí)質(zhì)性的提高，也找不到癥結(jié)所在。教師要充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生反思能力是解決作文癥結(jié)的有效途徑，學(xué)生具有作文反思能力是提升作文質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、注重學(xué)生作文反思，能促進(jìn)學(xué)生策略性寫作。讓學(xué)生在寫作過程中學(xué)會(huì)“反觀自我”，有利于豐富和積累寫作經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)寫作方法能靈活自如應(yīng)用。
2、注重學(xué)生作文反思，能促進(jìn)作文教學(xué)流程優(yōu)化。學(xué)生作文反思是把自己作文作為思考對(duì)象，對(duì)自己作文的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析，有利于作文教學(xué)過程的優(yōu)化：它強(qiáng)化了學(xué)生的主動(dòng)性，使寫作指導(dǎo)過程由單向變?yōu)殡p向過程，由被動(dòng)過程變?yōu)榛?dòng)過程；它強(qiáng)化對(duì)自己作文的審視與分析的全程性，使寫作指導(dǎo)過程的反饋由被動(dòng)反饋?zhàn)優(yōu)橹鲃?dòng)反饋，由延遲反饋?zhàn)優(yōu)榧皶r(shí)反饋；它強(qiáng)化了學(xué)生寫作的自主性、針對(duì)性和責(zé)任感，使作文教學(xué)過程由注重教師教的過程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過程，使作文教學(xué)指導(dǎo)由一般化向個(gè)性化轉(zhuǎn)化，由加負(fù)過程變?yōu)闇p負(fù)的過程。
3、注重學(xué)生作文反思，能促進(jìn)學(xué)生作品意識(shí)強(qiáng)化。作品意識(shí)的培植是從“審視自我”、“玩味文字”、“主動(dòng)修改”開始的，而學(xué)生作文反思是三者的前提，沒有反思就沒有辦法完善，沒有反思就沒有辦法挑剔。
�。ǘ┦煜げ呗�，加強(qiáng)學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)的有效指導(dǎo)
提高學(xué)生作文反思能力有三個(gè)途徑，一是通過學(xué)生的自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自發(fā)地形成；二是通過教學(xué)活動(dòng)無形中獲得；三是通過專門訓(xùn)練明確獲得。研究認(rèn)為在教學(xué)中教師進(jìn)行有意識(shí)的適當(dāng)訓(xùn)練，能夠提升反思能力，也就是第二、第三種途徑結(jié)合是最有效的。因此，教師不僅要熟悉作文反思方法，而且要指導(dǎo)學(xué)生掌握反思方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生把握作文反思的內(nèi)容。學(xué)生在寫作中，知道自己要從哪些路徑，從什么方面分析自己的寫作及其文章得失。作文反思內(nèi)容主要有：一是從寫作順序反思。有無清新靚麗的題目；是否有引人入勝的開頭；有無一句點(diǎn)明主旨的話；有無一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。二是從寫作技巧反思。語言運(yùn)用是否得體，遣詞造句是否明白通順；舉例是否恰當(dāng)；文體結(jié)構(gòu)是否合理；首尾是否呼應(yīng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生明確作文反思過程。作文反思不是簡單地對(duì)寫作過程進(jìn)行回顧或回憶，它是要圍繞“我做了什么——我這樣做有效嗎——我這樣做合理嗎——我還能怎樣做”這個(gè)問題鏈，探討文章的優(yōu)化，促進(jìn)寫作水平的提升。一個(gè)完整的反思流程：一是提出問題。通過對(duì)寫作與作文的實(shí)際感受，意識(shí)到自己作文中存在的問題；二是觀察分析。針對(duì)問題反復(fù)琢磨自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身，思考作文問題及其原因所在；三是提出新思路。根據(jù)分析，提出作文構(gòu)思與寫作的新想法、新辦法；四是實(shí)踐驗(yàn)證。根據(jù)新思路，重新寫作或修改文章。
3、使學(xué)生熟悉并掌握作文反思方法。一是寫作文后記。寫作文后記是學(xué)生針對(duì)教師對(duì)作文批改、講評(píng)，學(xué)生自己重新審視自己的作文，寫出反思的文字。二是寫作文病歷卡。寫作文病歷卡是學(xué)生把自己當(dāng)做醫(yī)生，將自己作文當(dāng)作病人，給自己診斷、開處方。三是作文自評(píng)。作文自評(píng)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的作文進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，寫出評(píng)語與分?jǐn)?shù)。四是作文自我提問單。作文自我提問單是根據(jù)寫作的規(guī)程或?qū)懽魉仞B(yǎng)要求，并將其細(xì)化，以系列問題的方式出現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)問題系列逐一回顧、思考、評(píng)價(jià)，主要有寫作提問單與階段性提問單兩種形式。五是品味作文亮點(diǎn)。品味作文亮點(diǎn)就是將文章的精彩之處找出，并且對(duì)其特色進(jìn)行深入分析與思考。六是作文修改。作文修改是學(xué)生根據(jù)教師批改和評(píng)講要求，通過個(gè)人反思及小組討論，重新謀篇布局，將文章再寫一次。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)時(shí)空，提供學(xué)生作文反思能力的提升機(jī)會(huì)
學(xué)生作文反思能力培養(yǎng)是否成功，最后要看其能否保持與遷移。因此，要培養(yǎng)學(xué)生作文反思能力，就要在作文教學(xué)中，提供條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、操練與實(shí)踐中促進(jìn)作文反思能力的保持與遷移。
1、要提供大量的練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與評(píng)講，必須改變傳統(tǒng)做法，課堂上要減少教師活動(dòng)時(shí)間，增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，以小組合作學(xué)習(xí)、研討交流、片段作文練習(xí)等方式，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、思考作文反思方法與策略的運(yùn)用。一方面，教師要充分介紹作文反思策略并作出示范。另一方面，要提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的作文反思策略的練習(xí)，這樣才使學(xué)生正確學(xué)會(huì)作文反思，使反思由被動(dòng)走向主動(dòng)。也許初期教學(xué)成本很高，但后期學(xué)生絕對(duì)受益而且輕松。
2、給予學(xué)生積極的反饋。在學(xué)生進(jìn)行作文反思練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)，注意提供個(gè)別指導(dǎo)和修正性反饋，及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐作文反思策略，并學(xué)會(huì)策略的使用。
3、指導(dǎo)學(xué)生明確作文反思策略運(yùn)用的條件。每個(gè)作文反思策略的使用都是有切合條件的，并不是任何場合、任何時(shí)間、任何人都能用，教師在學(xué)生作文反思教學(xué)中，盡可能提供多個(gè)范例，給予學(xué)生多方面指導(dǎo)，促使學(xué)生有效反思。
調(diào)查報(bào)告范文5
一、問題的提出
書上有一篇關(guān)于李姓的研究報(bào)告，讓我明白了姓氏也是一種文化，這時(shí)我想起了我國最多的三大姓之一--王，便想出要調(diào)查王姓的歷史。
二、調(diào)查方法
查閱有關(guān)書籍、報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽，問家長，了解古今王姓名人及王姓人口數(shù)量。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)
歷史、現(xiàn)代的名人
戰(zhàn)國時(shí)“鬼谷先生”王詡、書法家王羲之及王獻(xiàn)之，文學(xué)家王維、王勃、王昌齡，政治家王安石等。
上網(wǎng)
王姓人口數(shù)量
據(jù)統(tǒng)計(jì)，王姓人口數(shù)量為9288.1萬人。
上網(wǎng)、問家長
王姓的歷史由來
1.為周文王第十五子畢公高的后裔 2.源于太子晉的王氏 3.為周平王太孫赤之后4.出自媯姓5.出自子姓6.他族改姓或賜姓7.少數(shù)民族改姓王氏
四、結(jié)論
1. 王姓歷史久遠(yuǎn)，加之支系眾多，世族繁盛，代代名人層出不窮。如戰(zhàn)國時(shí)期授蘇秦、張儀縱橫術(shù)的'“鬼谷先生”王詡。瑯琊的王羲之、王獻(xiàn)之父子的書法千古留名。唐代，有著《滕王閣序》的“初唐四杰”之一的王勃；有“詩中有畫，畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡。著名的文學(xué)家、王安石。
2. 王氏的眾多分支中數(shù)來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。這一支王姓源自原來的周朝，也即今天的甘肅、陜西西安一帶，其后來的主要分封之地在今山東省境。根據(jù)考證，福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏，以王審之為福州王氏的祖先代表。
3. 據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，王姓人口數(shù)量達(dá)9288.1萬人。
調(diào)查報(bào)告范文6
星期六，我和表姐一起去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境情況。
來到鳳凰廣場，我走到草坪邊上，看到了一些垃圾在草坪上躺著，有香蕉皮、牙簽、一次性紙杯、可樂瓶子等。于是我把這些垃圾撿了起來，放進(jìn)了垃圾筒里。我開始尋找丟垃圾的人，走著走著，我看見了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走過去，告訴大姐姐：姐姐，不能隨地亂扔垃圾，這樣會(huì)破壞環(huán)境的。大姐姐聽了，就把垃圾撿起來，放進(jìn)垃圾筒里了。
只要我們?nèi)巳硕急Ｗo(hù)環(huán)境，世界就會(huì)變成美好的.家園。
調(diào)查報(bào)告范文7
調(diào)查時(shí)間：4月4號(hào)下午2：00
調(diào)查地點(diǎn)：消遣城
調(diào)查對(duì)象：湖水、大路、汽車
調(diào)查過程：我和媽媽來到了消遣城，那里的湖面上有很多的垃圾，比如說：枯樹葉、糖紙、瓜子皮等垃圾，散發(fā)著難聞的氣味。
大路上也有不少的垃圾，有果皮、有爛襪子，還有小氣球等垃圾，再加上汽車一輛一輛的開了過來，很簡單撞到人，而且那汽車的噪音真是煩死人了，那散發(fā)出的煙味，熱呼呼的，還有尾氣，特殊難聞，對(duì)空氣的污染特殊大。
公共廁所排出的糞便更是散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。
再回想起原來的消遣城，綠綠的草，紅紅的`花，綠樹成蔭，多美麗的景觀呀，但是再想起現(xiàn)在的消遣城，真是讓人心酸，假如我們以前仔細(xì)的愛護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在還會(huì)這樣嗎?
我們肯定要愛惜環(huán)境，不摘花、不摘草、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)環(huán)境，來愛惜大自然。
調(diào)查報(bào)告范文8
為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。
一、 由于語文知識(shí)不扎實(shí)而寫錯(cuò)別字。
在一個(gè)村莊的小魚塘里，我看到一個(gè)自制的牌子，上面醒目地寫著這樣幾個(gè)大字——“禁止鉤（釣）魚”。這樣的例子舉不勝舉，比如飯店門口的“抄飯”、修車店門口的“補(bǔ)胎沖氣”、零售店門口的“另售”、家具店門口的“家俱”、裝潢店門口的`“裝璜”、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”唉，讓人哭笑不得。
二、 有人為了圖方便，隨意簡化漢字而寫錯(cuò)別字。
在集市上，你會(huì)看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字，在體育用品店你會(huì)看到“蘭球”的標(biāo)簽，停車場的招牌上寫著“仃車收費(fèi)”。
三、 有的商人為了賺錢，故意寫錯(cuò)別字
走在繁華而又喧鬧的大街上，刺眼的錯(cuò)別字隨處可見，看看那些花花綠綠的招牌吧！什么“ “一網(wǎng)情深”（網(wǎng)吧）、“衣衣不舍”（衣服店）、“一明驚人”（眼鏡店）這些店名往往讓人過目不忘， 同時(shí)又讓人隱隱不安，店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統(tǒng)文化，對(duì)我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負(fù)面的影響，這種現(xiàn)象難道不應(yīng)該提出批評(píng)嗎？ 漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財(cái)富，我們要熱愛漢字，杜絕寫錯(cuò)別字。如果我們連自己的語言文字都無法掌握，又如何學(xué)習(xí)其它語言呢？讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，都來規(guī)范使用漢字吧！
調(diào)查報(bào)告范文9
一、調(diào)查目的：
1通過此次調(diào)查了解作為中國普通公民的西南財(cái)經(jīng)大學(xué)部分同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)基因的了解程度。
2希望通過此次調(diào)查宣傳有關(guān)的轉(zhuǎn)基因知識(shí)，達(dá)到讓同學(xué)關(guān)注中國轉(zhuǎn)基因現(xiàn)狀和科學(xué)普及的目的。
二、調(diào)查對(duì)象及方法：
1 調(diào)查對(duì)象：松園宿舍B座男生
2 調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查與宣傳結(jié)合的方式
三、調(diào)查內(nèi)容 和 宣傳資料內(nèi)容：
�。ㄕ{(diào)查問卷附在倒數(shù)第二頁，宣傳內(nèi)容附在最后一頁。）
四、調(diào)查結(jié)果分析：
1 被調(diào)查者大約90%對(duì)轉(zhuǎn)基因的了解處于一般及以下水平，由此推知有關(guān)轉(zhuǎn)基因的知識(shí)在中國普通民眾中認(rèn)知度不高。
2 約占四分之一的被調(diào)查者不支持轉(zhuǎn)基因食品，超過一半被訪者保持中立，約占五分之一的被訪者支持轉(zhuǎn)基因食品
3 26、8%支持轉(zhuǎn)基因食品的被訪者認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品對(duì)身體健康無害，25、96%的人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品營養(yǎng)價(jià)值高，17、87%的人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品價(jià)格低（美國農(nóng)業(yè)部承認(rèn)種植轉(zhuǎn)基因作物后，農(nóng)田作業(yè)的燃料成本提高，農(nóng)藥用量增加），15、74%的人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品外觀口味好，13、62%的人支持轉(zhuǎn)基因是由于其他原因，由此可見隨表支持態(tài)度，但大多數(shù)人并不真正了解轉(zhuǎn)基因是什么，轉(zhuǎn)基因運(yùn)用的真實(shí)狀況及其影響。
4 42、06%的反對(duì)者認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品可能會(huì)對(duì)人體有害，34、33%轉(zhuǎn)基因作物可能會(huì)破壞生態(tài)平衡，19、31%的'人反對(duì)人類對(duì)自然物的改變，其實(shí)大多數(shù)人的反對(duì)理由是正確的，轉(zhuǎn)基因安全問題主要集中于人體健康和生態(tài)問題兩方面。
5 38、38%的保持中立的人認(rèn)為負(fù)面影響在很多年以后才會(huì)顯現(xiàn)，33、58%的人明確表示不了解，還有26、57%的人覺得兩派都有道理。
6 對(duì)于政府對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的監(jiān)管，絕大多數(shù)受訪者對(duì)轉(zhuǎn)基因抱有“戒心”，希望政府在轉(zhuǎn)基因問題上扮演更加積極的角色。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)：
1 總結(jié)出的看法有如下：
不看好，不支持，極力反對(duì)轉(zhuǎn)基因作物。限制轉(zhuǎn)基因的發(fā)展，因?yàn)樗鼛淼谋状笥诶�，�?jiān)決不發(fā)展。應(yīng)嚴(yán)格控制、謹(jǐn)慎發(fā)展，加強(qiáng)政府對(duì)轉(zhuǎn)基因的管制，不能放任自流。順其自然，采取中立態(tài)度，有利于人類的利用，不利的必須禁止。轉(zhuǎn)基因在中國會(huì)有進(jìn)一步發(fā)展。而發(fā)展同時(shí)，監(jiān)管也很必要�？茖W(xué)研究也要跟上步伐，要保障消費(fèi)者的切身利益。 應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕l(fā)展，對(duì)于轉(zhuǎn)基因食品需謹(jǐn)慎。在充分發(fā)揮轉(zhuǎn)基因的好處優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要盡可能的利用技術(shù)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。支持，資源缺乏，轉(zhuǎn)基因食品可以緩解資源壓力看好轉(zhuǎn)基因，發(fā)展是光明的。中國發(fā)展轉(zhuǎn)基因的道路漫長，任重而道遠(yuǎn)。
2 總結(jié)出同學(xué)對(duì)基因產(chǎn)品的感想有：
�、賹�(duì)于自己對(duì)轉(zhuǎn)基因食品認(rèn)識(shí)缺乏，希望更多了解轉(zhuǎn)基因。
�、诓粦�(yīng)這么早引入中國，讓中國人成為轉(zhuǎn)基因食品的試驗(yàn)品。
�、厶^恐怖，中國食品安全難以讓人放心，表示前景堪憂。
3 經(jīng)過分析后提出建議：
1政府先研究，打好理論基礎(chǔ) ，應(yīng)做更多的宣傳介紹，將信息傳遞給社會(huì)，普及相關(guān)知識(shí)，提高人民對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的認(rèn)識(shí)，讓公民有選擇的權(quán)力 。
2 加強(qiáng)管理，認(rèn)為國家和政府要加強(qiáng)監(jiān)管，在嚴(yán)格的管理下進(jìn)行試驗(yàn)，加強(qiáng)研究轉(zhuǎn)基因食品使用后的反應(yīng)進(jìn)入市場，對(duì)人民負(fù)責(zé)，希望它的發(fā)展不要受到官員腐敗問題的影響 。
3中國應(yīng)發(fā)展自己的特色農(nóng)業(yè)。
4加大資金投入支持該技術(shù)發(fā)展。
5該嚴(yán)格控制進(jìn)口。
6可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但是要嚴(yán)格限制條件（完善制度）。
隨著中國轉(zhuǎn)基因水稻商業(yè)種植合法化，人們關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品安全問題越發(fā)關(guān)注。我們是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)科技史第六小組，我們正在做一項(xiàng)關(guān)于轉(zhuǎn)基因的社會(huì)調(diào)查。請(qǐng)認(rèn)真回答下列問題。對(duì)于這次調(diào)查耽誤了您的寶貴時(shí)間，我們深感抱歉。最后衷心感謝您的合作，希望通過這次調(diào)查增加您對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查報(bào)告范文10
專 業(yè) 會(huì)展策劃與管理
班 級(jí) 會(huì)展A1302
組 別 第一組
組 員 王思思 楊莉平 劉艷宇 張 英 吳昀秀 魯海超
一．調(diào)查的原因：
隨著展覽業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，展會(huì)的宣傳與推廣工作日益受到重視，宣傳與推廣工作的作用也日益清晰�，F(xiàn)今我們作為會(huì)展專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該了解會(huì)展行業(yè)在舉辦展會(huì)時(shí)所經(jīng)常用到的宣傳方式。
二．調(diào)查的目的：
為了了解舉辦展會(huì)的宣傳方式的種類，效果；選擇各種宣傳方式的原因；對(duì)各種宣傳方式的使用有一定的認(rèn)知，分析出各種宣傳方式的適用范圍和優(yōu)劣，能讓我們以后做會(huì)展策劃方案時(shí)可以合理的選擇宣傳方式，達(dá)到理想的宣傳效果。
三．調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查日期：20xx年
1、主要調(diào)查：6月9日—6月10日
2、次要調(diào)查：6月11日—6月15日
四．調(diào)查地點(diǎn)：南坪會(huì)展中心
五．調(diào)查方法：問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、詢問調(diào)查、
訪問調(diào)查。
六．調(diào)查對(duì)象：會(huì)展公司工作人員、場館工作人員以及參展商
七．調(diào)查的結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┬侣勑麄�
新聞宣傳有新聞發(fā)布會(huì)、新聞報(bào)道等。新聞宣傳必須在展會(huì)之前、期間和之后連續(xù)進(jìn)行。要求工作人員應(yīng)具有良好的媒體背景，熟悉新聞宣傳的手段與一般手段，并能夠與專業(yè)新聞人員有效溝通，和記者、編輯、攝影師、專欄作家都能夠保持聯(lián)系。良好的人際關(guān)系有助于獲得媒體的最大支持并獲得積極、正面地報(bào)道。
由于新聞宣傳是信息源的根本，所以在我們選擇宣傳方式時(shí)首先要考慮本次
展會(huì)需要達(dá)到什么樣的宣傳力度和宣傳范圍，并且要注意到使用新聞宣傳需要的經(jīng)費(fèi)和人力資源的籌備。從我們對(duì)調(diào)查資料的整理后發(fā)現(xiàn)，新聞宣傳一般適用于辦展前的宣傳和辦展后的總結(jié)，在辦展期間的效果不是很明顯，也就是說在我們選擇新聞宣傳時(shí)還要考慮到宣傳的時(shí)段。
（二）廣告宣傳與推廣：
通過網(wǎng)上調(diào)查和實(shí)地調(diào)查我們整理出會(huì)展業(yè)使用最多的廣告媒體主要有報(bào)紙媒體、雜志媒體、廣播媒體、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、戶外廣告媒體，以及郵寄廣告媒體和其他媒體。這些主要媒體在送到率、頻率和影響價(jià)值方面互有差異。 廣告宣傳的告知范圍可以覆蓋已知的和未知的所有參觀者，可以將展會(huì)情況傳達(dá)到直接聯(lián)絡(luò)所遺漏的目標(biāo)觀眾，也可以加強(qiáng)直接聯(lián)絡(luò)的效果。
這是覆蓋面最廣同時(shí)也是最昂貴的展會(huì)宣傳手段，因此在使用此種宣傳方式必須目標(biāo)明確，根據(jù)需要、意圖和實(shí)力有效安排。
1.報(bào)紙
報(bào)紙是最廣泛的宣傳方式，它的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在彈性大、靈活、及時(shí)；對(duì)當(dāng)?shù)厥袌龅母采w率高，讀者廣泛而又穩(wěn)定；可信度高，影響力強(qiáng)，容易被接受和被信任；便于閱讀和存查。
但是在選擇報(bào)紙時(shí)要考慮到所選報(bào)紙的知名度和報(bào)道的主題是否符合本次會(huì)展的宣傳，根據(jù)資料調(diào)查我們得出人們?cè)诳磮?bào)紙時(shí)也會(huì)分時(shí)段，一般來說周三周四周五來說人們閱讀報(bào)紙的時(shí)候的多，所以在選擇報(bào)紙宣傳時(shí)要考慮到刊登的時(shí)間和版面，也要從展會(huì)的性質(zhì)把握好你的參展觀眾是否經(jīng)�？磮�(bào)，關(guān)注報(bào)紙的信息。
2.雜志
雜志的長處在于它是被讀者特意選購的，雜志內(nèi)容和讀者之間的關(guān)系，比起其他媒體處在更自然的關(guān)系上。它的優(yōu)點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，選擇性好，可信度高，并有一定的權(quán)威性，反復(fù)閱讀率高，傳讀率高，保存期長。對(duì)于在展會(huì)選擇雜志的方式我們對(duì)會(huì)展公司做會(huì)展宣傳的工作人員做了訪問，從訪問的結(jié)果得出：如果要選擇雜志一定要考慮到展會(huì)的實(shí)效性，除非是長期開展的有比較固定時(shí)間和地點(diǎn)的展會(huì)，并且是能夠在刊登的雜志的有效宣傳時(shí)間內(nèi)。一般來說現(xiàn)今比較專業(yè)和收益比較好的展會(huì)會(huì)選擇這樣的宣傳方式，其他展會(huì)則不太會(huì)選擇。
3.廣播
廣播的特性首推時(shí)效性，廣播是適合個(gè)人喜好的媒體。作為個(gè)性化的媒體，廣播仍然占有重要的地位。當(dāng)然有采取個(gè)性化的訴求方法的必要，給予聽眾以其他媒體不能得到的親近感是尤為重要的。所以，廣播廣告應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)特殊階層的訴求。其優(yōu)點(diǎn)在于信息傳播迅速、及時(shí)，傳播范圍廣泛，選擇性較強(qiáng)，成本底，收聽方便，不受限制。通過問卷調(diào)查的方式我們?cè)谒{(diào)查的人中，大多數(shù)沒有選擇自己是通過收聽廣播的方式來了解到會(huì)展信息的，并且人們也提出廣播宣傳的方式自己很少接觸，也就是說明廣播的受眾群體比較少。
我們小組討論認(rèn)為在今后我們選擇宣傳方式時(shí)可以把廣播宣傳作為我們展會(huì)辦展地周邊的宣傳，并且廣播宣傳要有一定的創(chuàng)新方式，能鎖定好自己要宣傳的人群。
4.電視
電視是所有媒體中最家庭化的娛樂媒體，也是現(xiàn)今廣告的主角。電視廣告通過畫面和聲音吸引觀眾，是觀眾很直接的感受廣告產(chǎn)品，引起消費(fèi)興趣。其優(yōu)點(diǎn)是訴諸人的視覺和聽覺富有感染力，能引起高度注意，觸及面廣，傳達(dá)率高。但是從另一方面來說電視宣傳所需的成本高，并且宣傳制作的過程復(fù)雜，對(duì)宣傳的時(shí)間也有要求，會(huì)大大的增大展會(huì)的宣傳成本。
在今后選擇電視做宣傳時(shí)我們一定要做好經(jīng)費(fèi)的`預(yù)算，合理控制好宣傳的信息和平臺(tái)，在當(dāng)前社會(huì)電視宣傳也是常見的已被大眾所接受的宣傳方式，在會(huì)展業(yè)上也是常見的宣傳推廣方式，我們要充分利用好這個(gè)窗口對(duì)自己所負(fù)責(zé)的 會(huì)做推銷，吸引大批的參會(huì)觀眾。
5.網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)廣告：
是廣告業(yè)中新興的一種廣告媒體形式。展會(huì)產(chǎn)品可通過兩種主要方式做廣告：一是通過展會(huì)專業(yè)網(wǎng)站，二是向相關(guān)網(wǎng)站購買一個(gè)廣告空間。
網(wǎng)絡(luò)廣告的優(yōu)點(diǎn)在于傳播范圍廣，速度快，不受時(shí)空和文化限制，形式多種多樣。
微博宣傳：
微博宣傳是把會(huì)展業(yè)的情況通過微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式向公眾發(fā)布出去，讓公眾對(duì)我們的會(huì)展業(yè)、展出產(chǎn)品有所了解，增加會(huì)展業(yè)的關(guān)注度。微博具有低成本、操作簡單、互動(dòng)性強(qiáng)，提升企業(yè)、品牌親和力，拉近用戶距離，即時(shí)獲得反饋，有效監(jiān)控產(chǎn)品或品牌等特點(diǎn)。
我們知道營銷很重要的組成部分就是網(wǎng)絡(luò)宣傳，微博恰恰具備了傳播快、營銷成本低的優(yōu)勢，一條關(guān)注度高的微博在短時(shí)間內(nèi)通過不斷轉(zhuǎn)發(fā)可以抵達(dá)世界的每一個(gè)角落，以短的時(shí)間換取非常高的關(guān)注度。微博短時(shí)間內(nèi)的擴(kuò)散能力特別強(qiáng)大，如果我們夠在宣傳策劃上邀請(qǐng)到一些名人對(duì)會(huì)展進(jìn)行宣傳的話，那么通過名人效應(yīng)，會(huì)展業(yè)的知名度就能迅速提高。在微博平臺(tái)上，每個(gè)人既是傳播者，又是受眾，兩種角色交錯(cuò)，極大地提高了多方交流的互動(dòng)性。在成本方面，微博的撰寫相對(duì)簡單，甚至可以省去人工成本，實(shí)現(xiàn)零成本投入。另外，微博營銷精準(zhǔn)度高。微博用戶可以任意添加關(guān)注項(xiàng)，對(duì)于不關(guān)心的話題，可以選擇“視而不見”，所以，微博信息會(huì)傳播到關(guān)注會(huì)展業(yè)的人那里，精確度也就高了。
但是，在這傳播過程中難免會(huì)存在被屏蔽的可能，所以，在進(jìn)行微博宣傳的時(shí)候，我們要考慮這些因素，注冊(cè)公共賬號(hào)，并在宣傳的時(shí)候，要進(jìn)行公證。
6、其他媒體
除了報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)五大媒體之外，還有一些其他的廣告媒體，如戶外廣告、直接郵寄廣告、POP廣告和贈(zèng)品廣告等。
�。�1）戶外廣告
調(diào)查報(bào)告范文11
我于2017年7月9日，被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期五個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)物理這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)物理教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下物理教育的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué)，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。張家界對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的重點(diǎn)班成績較好，基礎(chǔ)較好，不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生物理成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小。畢竟老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在物理教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)槲锢淼慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的.教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來談一下物理學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，物理好難��！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)物理的感覺了。給他們學(xué)好物理的信心，一邊在
心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到物理知識(shí)。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑�，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
調(diào)查報(bào)告范文12
星期六，媽媽帶我去姥姥家看姥姥，去的過程中我看見有一條小河里有許多垃圾河水變得又黑又臟，惡心極了，以前經(jīng)過這里的時(shí)候小河清澈見底甚至還能看到里面的小魚，每當(dāng)我走過這里的時(shí)候心情都很舒暢，可是現(xiàn)在我走到這里心情好像很傷心，于是我就問媽媽：“媽媽，為什么這條小河這么臟的呢？”媽媽回答說：“因?yàn)�，小河的附近有很多的工廠，都會(huì)冒煙這些黑煙都把小河污染了，再加上人們?nèi)拥睦透鼝盒牧��！蔽疫�看見幾條小魚在水里亂竄好像在說：“我不想在這里生活了我的'家人都被那些人們?nèi)拥睦�，還有冒的黑煙�！蔽衣牭叫◆~們說的這些話就得小魚真的好可憐。
我就問媽媽：“媽媽，這條小河還會(huì)像以前那樣清澈見底的小河嗎？”媽媽說：“當(dāng)然了，只要人們愛護(hù)環(huán)境這條小河一定能變回原來的那樣清澈見底的小河。
我以后一定要保護(hù)環(huán)境扇走更多的污染。
調(diào)查報(bào)告范文13
人生總有很多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到榆中二中，開頭了一個(gè)多月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記"為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)'的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)"紙上談教'的高校生到一個(gè)能在課堂上"講課自如'的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――二中，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們準(zhǔn)時(shí)糊涂的熟悉到面前的困難，排解懊喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安排下來。剛安排好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì)，在會(huì)上校長對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了支配，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和盼望，盼望我們這次實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本事，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行供應(yīng)了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡潔的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順當(dāng)。
二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)初一數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)訓(xùn)練的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師，并且?guī)У氖撬膫�(gè)理科班，所以她給我上的課不是許多，而且給我支配的課時(shí)間間隔比較長，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消失的缺點(diǎn)提出珍貴意見，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不消失同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的欣賞和同學(xué)成果的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的確定。仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，樂觀開展班主任工作。
做班主任是辛苦的，而當(dāng)一般班的'班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。同學(xué)素養(yǎng)普遍較低，個(gè)給管理訓(xùn)練帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，幫助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課準(zhǔn)時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，給個(gè)別同學(xué)作思想工作。
我在一開頭我就抓緊了解班級(jí)狀況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)受，很快的熟識(shí)了同學(xué)的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過不懈的努力，班級(jí)整體狀況有了改善，我與同學(xué)也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說心事的對(duì)象，我也懇切地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，學(xué)會(huì)寫班主任工作方案，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，相互借鑒閱歷，虛心聽取別人的意見和批判。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的關(guān)心，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民老師。
調(diào)查報(bào)告范文14
古人云“民以食為天”， 生在學(xué)校生活，一天三餐是最基礎(chǔ)的保障。大學(xué)食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個(gè)同學(xué)都必到的場所。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了解決我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)�，F(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。
通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的認(rèn)真分析，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂大體上還是基本滿意的，但認(rèn)為我校食堂管理存在細(xì)節(jié)缺失;同學(xué)們比較我們希望能通過這次調(diào)研獲悉同學(xué)們對(duì)食堂的建議和意見，了解食堂問題的具體情況。各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，我們的食堂確實(shí)存在一些問題，并且這些問題已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中造成了一定的負(fù)面影響。
本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)出問卷69份，回收69份，有效問卷210份，回收率100%，有效回收率100%。通過調(diào)查，我們認(rèn)為校食堂問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、 衛(wèi)生問題
衛(wèi)生問題是同學(xué)們最為關(guān)心的問題之一，對(duì)此我們進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于飯菜的衛(wèi)生狀況，有50%的同學(xué)回答為“一般”，13.4%個(gè)認(rèn)為“差”，只有23%個(gè)同學(xué)認(rèn)為好;以上結(jié)果表明，食堂的衛(wèi)生狀況并非盡如人意。首先餐具上留有水漬和殘留物;其次，桌面上的殘留物并沒有及時(shí)清理干凈;最后，食物并不是完全新鮮和熟透。
二、 質(zhì)量問題
質(zhì)量方面，我們對(duì)菜品更新、菜種是否豐富等多個(gè)方面進(jìn)行了深入調(diào)查。 對(duì)于“菜種是否豐富的問題”，同學(xué)們也提出了不同的意見， 5人選擇“豐富”，44個(gè)選擇“不豐富”，20個(gè)選擇一般，由此可以看出絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為食物品種并不豐富。
三、 價(jià)格問題
統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)的就食堂價(jià)格問題在69份回收問卷中，共有38人認(rèn)為“較貴”，20人認(rèn)為“一般”。上述結(jié)果表明，食堂價(jià)格定位基本可以使同學(xué)接受，也說明學(xué)校在市場上物價(jià)上漲的時(shí)候，所做的工作是充分考慮到學(xué)生的利益，切實(shí)有效的，也希望食堂等相關(guān)部門能繼續(xù)保持。
根據(jù)調(diào)查我們提出一些建議;
1、 衛(wèi)生方面
1) 蔬菜清洗干凈
從反映情況來看，部分同學(xué)認(rèn)為飯菜特別是蔬菜清洗不夠干凈。這不僅有害同
學(xué)們的身體健康還會(huì)大大降低學(xué)生食欲，造成就餐乃至學(xué)習(xí)生活的不愉快。希望食堂方面給與更多注意。
2) 桌子擦干凈
經(jīng)同學(xué)們反映，就餐時(shí)桌子不干凈，有時(shí)清潔工阿姨擦過后，同學(xué)們?cè)倌眉埥聿吝�是不干凈。這讓人覺得心里很不舒服，建議阿姨們勤洗抹布，使同學(xué)們擁有一個(gè)良好的就餐環(huán)境。
3) 工作人員應(yīng)帶口罩、手套，常換洗衣服
據(jù)同學(xué)們反映，食堂經(jīng)常有工作人員打飯時(shí)講話，或?qū)⑹种阜湃腼埐藘?nèi)，這些現(xiàn)象影響了同學(xué)們的食欲。因而建議工作人員盡量避免在工作時(shí)過多的`交談或玩手機(jī)并且佩戴口罩、手套，保證良好的食堂就餐環(huán)境。
4) 清洗、消毒餐具
多數(shù)同學(xué)反映，餐盤或筷子上多有明顯的油污，因而懷疑餐具是否經(jīng)過清洗消毒，擔(dān)心因此而感染某些傳染病，危害健康。希望食堂方面可以在今后加強(qiáng)，同時(shí)在餐具車旁有放置臟污餐具地方，可以防治同學(xué)在挑到干凈餐具后，有餐具掉落后，將那些臟污餐具放回造成的二次污染。
2、 價(jià)格方面
1) 增加飯菜品種，降低飯菜價(jià)格
2) 明碼標(biāo)價(jià)，童叟無欺。從我們的調(diào)查結(jié)果來看，同學(xué)們對(duì)有些飯菜不明碼標(biāo)價(jià)的現(xiàn)象感到不解，他們希望可以對(duì)自己的食品消費(fèi)有清楚的了解，希望食堂及有關(guān)部門予以重視。
3) 分量要足。 經(jīng)同學(xué)們反映，由于最近物價(jià)飛漲，飯菜的分量與從前相比明顯減少，許多同
3、 質(zhì)量方面
1) 時(shí)常更新菜品 。 同學(xué)們需要在大學(xué)度過幾年時(shí)光，過于單一的食品種類讓同學(xué)們倍感失望。假若食堂能不斷更新品種，甚至是中餐西餐兼?zhèn)�，定能吸引同學(xué)們前去就餐，增加就餐的趣味性和新鮮感。這可能需要很長的完善時(shí)間，不過希望近期至少可以在新菜品上下下功夫。
2) 保證食品的新鮮 。 經(jīng)同學(xué)們反映，就餐時(shí)常發(fā)現(xiàn)飯菜是涼的，特別是米飯，可能是有部分上次剩下的米飯混在其中，有些菜品也是如此。建議食堂也加強(qiáng)管理監(jiān)督與審查，使同學(xué)們吃上新鮮的飯菜。
學(xué)感覺現(xiàn)在吃飯與原來花同樣的錢，根本吃不飽，不實(shí)在了。
4、 服務(wù)方面
1) 早餐窗口太少 。 大一新生在早上跑操完畢后最為頭疼的就是早餐問題，我們經(jīng)常會(huì)看到食堂門口排著長隊(duì)等待用餐，有些同學(xué)竟因此放棄了早餐。有同學(xué)在調(diào)查問卷中寫道，早餐是一天當(dāng)中最重要的一餐，學(xué)校應(yīng)該確保早餐的供應(yīng)量，保證學(xué)生的身體健康。因此，我們學(xué)委會(huì)建立能多開設(shè)早餐窗口，使
同學(xué)們都能吃到健康的早餐。
2) 提供食物紙袋
在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)在食堂尋找座位的現(xiàn)象，這一方面是就餐壓力所致，另一方面，如果提供食物袋，并允許同學(xué)帶走食物，應(yīng)該能使這一現(xiàn)象得以緩解。因此我們建議食堂可以在一些出售方便帶走的食物的窗口，供應(yīng)食品袋，而且最好是紙袋(更容易達(dá)到衛(wèi)生要求且環(huán)保)。
3) 免費(fèi)湯應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充
由于食堂專門賣湯的窗口較少，多數(shù)同學(xué)選擇打免費(fèi)湯。但同學(xué)們經(jīng)常覺得免費(fèi)湯數(shù)量不足 。
4) 晚上的營業(yè)時(shí)間應(yīng)適當(dāng)加長 �？梢宰屛醇皶r(shí)吃飯的同學(xué)吃夜宵。多增加一些小吃。
大學(xué)生對(duì)食堂情況的調(diào)查問卷
為了了解大學(xué)生在校的飲食狀況以及大學(xué)食堂存在的普遍問題，特作此調(diào)查問卷，您的意見和建議將對(duì)本次調(diào)查產(chǎn)生直接影響，我們會(huì)根據(jù)調(diào)查報(bào)告總體情況向食堂和學(xué)校提出建議。請(qǐng)您花幾分鐘的時(shí)間填寫!調(diào)查不記名，絕對(duì)保密。感謝您對(duì)我們工作的支持!
�、笨傮w上對(duì)食堂的滿意度
A 很滿意 B 滿意 C 一般 D 不滿意
⒉你每月在吃飯方面花費(fèi)多少?
A 200元以下 B 200到300 元 C 300 到400 元 D 400元以
3.你覺得學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況如何?
A. 好 B. 一般 C. 差
4.學(xué)校食堂的服務(wù)態(tài)度如何?
A. 好 B. 滿意C. 不滿意 D. 非常不滿
5.你對(duì)食堂的飯菜口味是否感到滿意?
A. 非常滿意B. 一般C. 不滿意D. 非常不滿意
6.你覺得食堂工作人員打的菜分量合理嗎?
A 偏少 B 偏多C 剛好
7.你覺得食堂工作人員經(jīng)常刷錯(cuò)卡嗎?
A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 從來不
8.你覺得食堂飯菜價(jià)格合理嗎?
A 可以接受 B 一般 C 較高 D 無所謂
9.你覺得食堂的菜品種是否豐富?
A.豐富 B.一般 C.不豐富
10.你每次就餐大概花費(fèi)多少?
A 5元以下 B 5到8元 C 8元以上
11.你覺得是食堂工作人員的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣怎樣?
A 很好 B 較好 C 一般 D 很差
12.你覺得食堂工作人員經(jīng)常刷錯(cuò)卡嗎?
A 經(jīng)常 B 有時(shí) C 從來不
您對(duì)食堂還有什么意見或建議;
謝謝您!
調(diào)查報(bào)告范文15
一、調(diào)查目的：公交車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ姷慕煌üぞ�，它方便了我們大家的出行。公交車上的讓座情況，體現(xiàn)了這輛公交車所在城市的文明程度�？梢赃@樣說，公交車部分的反應(yīng)了這座城市中居民的大體素質(zhì)。公交車讓座折射的是公民的素質(zhì)與道德。希望通過此調(diào)查，了解到大部分人對(duì)于公交車上讓座這一問題的觀點(diǎn)。
二、調(diào)查方法：
1：問卷調(diào)查
2：實(shí)地采訪
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月xx日至 20xx年xx月xx日
四、調(diào)查內(nèi)容：
(一)【社會(huì)角度觀察】：
讓座到底是義務(wù)，還是自覺?如果是義務(wù)，眼下的座位設(shè)計(jì)存在問題;如果不是義務(wù)，僅僅是自覺，那么，我們固然可以對(duì)讓座給予贊賞，但對(duì)于不讓座，也不應(yīng)該給予鄙視。自覺讓座跟兩種情況有關(guān)：一種是道德素質(zhì)，另一種是具體情況。不讓座不全是道德素質(zhì)不高的緣故，“我們比他們這些老人累多了”——這樣的理由未必荒唐。
如果我們真覺得不讓座是多么接受不了的事情，那么不妨把讓座變成義務(wù)。在公交車座位的設(shè)計(jì)上明確“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ蛴眯涯刻崾�，或用醒目顏色，或用醒目設(shè)計(jì)，讓其他乘客知道這些是專座，非特殊乘客不能坐，起碼在特殊乘客上車的時(shí)候必須讓座，把“我想讓就讓、不想讓不讓”的自覺，變成“必須讓”的義務(wù)。
從社會(huì)對(duì)不讓座的苛責(zé)來看，讓座應(yīng)當(dāng)成為一種義務(wù);但從公交車的設(shè)計(jì)來看，讓座是
一種自覺。正是這樣矛盾的現(xiàn)實(shí)，才使讓座成為一個(gè)社會(huì)話題。我覺得，有必要明確讓座到底是義務(wù)還是自覺。如果是義務(wù)，就改進(jìn)公交車座位的設(shè)計(jì);如果不是義務(wù)，就請(qǐng)批評(píng)者閉嘴。
(二)【問卷調(diào)查】：
關(guān)于“公交讓座”行為的調(diào)查問卷
1您經(jīng)常坐公交車嗎? (單選)
a 經(jīng)常 b 偶爾 c 沒有
2您有過公交車上給人讓座的經(jīng)歷嗎?(單選)
a 經(jīng)常有 b 偶爾有 c 沒有
3你所選擇的讓座對(duì)象有哪些(多選)
a 老人 b殘疾人 c 兒童 d 孕婦 e 抱小孩的人 f 病人
4 您認(rèn)為在什么情況下您會(huì)主動(dòng)讓座(多選)
a 無論什么情況下 b 自己比較方便時(shí) c 售票員要求下 d 看到需要幫助的人時(shí) e 要幫助的人就長在我旁邊時(shí) f 看情況
5 如果你不想讓座，會(huì)怎么做(多選)
a 上車后直奔后排座位，盡量靠里坐 b 低著頭，做打瞌睡 c 朝窗外看，裝沒看見
d 不會(huì)出現(xiàn)這種情況
6 如果在公交車上你自己沒有座位，還會(huì)幫老弱病殘?jiān)袑ふ易粏?(單選)
a 會(huì)，我會(huì)友好地提醒有座位的人讓座 b 不會(huì)，讓不讓座是人家的自由 c 視情況而定
7 對(duì)于積極讓座的人，應(yīng)該給予支持鼓勵(lì)嗎?(單選)
a 應(yīng)該 b 不應(yīng)該 c 無所謂
8 您覺得讓座最能反應(yīng)一個(gè)人的什么品質(zhì)?(多選)
a 善良 b 正義 c 尊老愛幼 d 受過良好教育 e 有教養(yǎng) f 助人為樂 h 其他
9您覺得有必要向大家宣傳讓座這一美德嗎?(單選)
a 有必要 b 沒必要
10 您覺得讓座能折射出什么社會(huì)問題(多選)
a 人的品德高尚 b 社會(huì)的和諧融洽 c 社會(huì)素質(zhì)的提升 d 其他
11 你認(rèn)為應(yīng)該用哪些媒介去宣揚(yáng)“公車讓座”這種道德風(fēng)尚呢?(多選)
a 廣播 b 電視 c 計(jì)算機(jī) d 報(bào)刊 e 其他
12 假如公車上有老弱婦孺，你會(huì)主動(dòng)提醒別人讓座給那些老弱婦孺嗎?
a 會(huì) b 不會(huì) c沒必要
13 你覺得當(dāng)今人們的讓座意識(shí)如何?
a 很好 b 較好 c 差 d 極差
14 我國曾經(jīng)大力宣揚(yáng)“八榮八恥”,你覺得有一定程度上提高了我們大學(xué)生的“公車讓座”
的意識(shí)嗎?
a 有 b 一般 c 沒有
15 假如你到了60歲，你還會(huì)給比你年齡還大的長輩讓座嗎?
a 肯定會(huì) b 不一定 c 肯定不會(huì)
(三)【調(diào)查結(jié)果】認(rèn)為有必要將此行為推廣到全國各省市、自治區(qū)的占了半數(shù)以上，大多數(shù)人有給人讓座的經(jīng)歷，同時(shí)，選擇讓座的對(duì)象主要集中在老人，殘疾人，孕婦和抱小孩的。在別人需要幫助時(shí)，讓座意識(shí)變強(qiáng)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一般情況下，乘客上車會(huì)選擇靠后的座位就坐，如果自己沒有座位，幫老弱病殘弱找座位的意識(shí)相對(duì)就薄弱。如今非常支持大學(xué)生讓座，這反應(yīng)一個(gè)人善良、尊老愛幼，是有教養(yǎng)和助人為樂的體現(xiàn)。所以，非常有必要向大家宣傳這一美德，這折射的是人的品德高尚、社會(huì)的和諧融洽以及社會(huì)素質(zhì)的提升。絕大部分的群眾認(rèn)為應(yīng)通過電視等媒介去宣揚(yáng)“公車讓座”這種道德風(fēng)尚。不過在主動(dòng)提醒別人讓座給那些老弱婦孺問題上猶豫的人不少。通過調(diào)查，可見大學(xué)生的'讓座意識(shí)較好，受到了“八榮八恥”的影響。
(四)【訪談實(shí)錄】
成人：普遍情況下，三四十歲的婦女會(huì)讓座，男士讓座意識(shí)普遍要差。
學(xué)生：大人很少給老弱病殘?jiān)腥巳鹤屪⒆又饕艿缴鐣?huì)道德等因素影響，現(xiàn)在看來，小學(xué)生的讓座意識(shí)強(qiáng)很多。
五、調(diào)查情況分析
一提到“公交車上讓座”就必然要引出“文明”、“雷鋒精神”等話題。在社會(huì)發(fā)展越來越多元的狀態(tài)下，也不能一味的用“雷鋒精神”來衡量現(xiàn)代的復(fù)雜多元�！肮蛔屪币矐�(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
一方面，有的人確實(shí)需要得到座位。比如孕婦，他們本來就行動(dòng)不便，應(yīng)該得到特殊的關(guān)照。況且，一個(gè)挺著肚子的孕婦不可能有事沒事去擠公交車。不管是為了將來的家庭生活，還是為了現(xiàn)在的工作，一個(gè)母親不畏艱辛的奮斗形象，有理由得到大家的認(rèn)可和支持，更何況區(qū)區(qū)一個(gè)座位。同樣的，那些為社會(huì)奉獻(xiàn)余熱的老年人，也應(yīng)該得到年輕人讓來的座位。另一方面，有的人不應(yīng)該得到座位。比如面對(duì)壓力十足、身心俱疲的中學(xué)生的那些紅光滿面的老人，趕早場買便宜雞蛋或者干脆就是為了獲得“早場獎(jiǎng)勵(lì)”的那些人。再者，有些比較倔強(qiáng)，不服老的老人。他們年事已高，但是依然可以以硬漢的形象挺立在這個(gè)時(shí)代。如果給他們讓座，有可能不僅得不到感激，還有可能被埋怨。在這個(gè)時(shí)候，我們對(duì)他們的景仰與愛戴，應(yīng)該駐留于理解與欣慰的眼神、簡單而默契的動(dòng)作中。
六、自我總結(jié)：
在公交車上提倡給“老弱病殘?jiān)小白屪菦]錯(cuò)的，但是也應(yīng)該同時(shí)提倡一下，讓那些被讓座的人，向給他們讓座的人予以適當(dāng)?shù)母兄x。接受讓座別接受的太理所應(yīng)當(dāng)，互相之間本來就沒有長輩晚輩的關(guān)系，人家只是在公交車上不期而遇的陌生人，年輕人沒有必然的、照顧陌生老人的義務(wù)，讓座只是一種道德的具體體現(xiàn)。因此，哪怕只是接受了一個(gè)讓出來的座位，也是受了他人的恩惠，向給自己恩惠的人，向有道德的人表示感謝，對(duì)社會(huì)道德的提升，是一定能起到積極作用的。話又說回來，向給自己恩惠的人表示感謝，這何嘗不是個(gè)人道德的另一種體現(xiàn)呢?只有以德報(bào)德，公交車上，才會(huì)更有德。
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