初中語文教育心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中語文教育心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中語文教育心得1

　　作為一名初中語文教師，我深感自己肩負(fù)著塑造學(xué)生思維和語言能力的重任。在我的教育之旅中，我嘗試過各種教學(xué)方法，也遇到了許多挑戰(zhàn)。下面我將分享我的教學(xué)經(jīng)歷，探討教育的真諦，以及如何更好地幫助學(xué)生成長。

　　我的學(xué)生小李是我遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)。他總是無法理解文言文的意思，更不用說欣賞其中的美了。我嘗試了多種方法，包括逐句解釋、播放相關(guān)視頻等，但小李依舊無法理解。我開始反思自己的教學(xué)方法，是否應(yīng)該更注重學(xué)生的個(gè)體差異呢？

　　在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我讀到了一篇關(guān)于教育心理學(xué)的文章，其中提到了“認(rèn)知靈活性理論”。該理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)整。我意識(shí)到，小李可能是習(xí)慣了接受傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要一些時(shí)間和新的方式來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

　　于是，我開始嘗試新的教學(xué)方法。我引導(dǎo)小李通過閱讀文言文中的.故事來理解其含義，并鼓勵(lì)他獨(dú)立思考。我還組織了一些小組討論，讓小李和其他有類似學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，互相幫助。慢慢地，小李開始理解文言文的意思，并逐漸欣賞其中的美。

　　這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。作為教師，我們應(yīng)該靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們在互相幫助中共同成長。

　　在教育之旅中，我會(huì)繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們就能共同創(chuàng)造一個(gè)更好的教育環(huán)境。

初中語文教育心得2

　　這段時(shí)間，心情莫名飛揚(yáng)，許是那空氣中氤氳的醇厚的桂花香帶來了這份美麗的歡欣。桂花何其有幸，沒有玫瑰的明艷，沒有牡丹的雍容，卻依舊可以用一份甜香證明自己的存在。我正自為桂花陶然，耳畔傳來一聲輕微的“報(bào)告”聲，抬頭看時(shí)，岳婷怯怯地立在辦公室門口，默然望著我。

　　我點(diǎn)頭應(yīng)了一聲，她躡手躡腳地將手中的作業(yè)本放在數(shù)學(xué)老師的桌上，然后像只小貓一般無聲地走出了辦公室。我的心底掠過一絲遺憾，多純真的孩子，可惜學(xué)習(xí)成績實(shí)在是不理想，聽說數(shù)學(xué)只能考個(gè)位數(shù)的，語文成績也是我的兩個(gè)班里最低的。如果說每個(gè)孩子都是明媚的花朵，那么她又拿什么來張揚(yáng)屬于她的那份美麗、證明她的存在呢?

　　手捧的書頁翻到了陌生的一頁，文章的標(biāo)題赫然入目：《每朵花都有盛開的理由》。是啊，她也該有怒放的生命，而不是黯然蜷縮在教室的某個(gè)角落里，無人喝彩�？墒�，冠冕的說教能夠激發(fā)她的自信和斗志嗎?況且開學(xué)數(shù)十日，她素來對我敬而遠(yuǎn)之，只這一份疏離，就得要經(jīng)歷多少跋涉，才能走進(jìn)她的心靈啊。我凝神思量。

　　首先，我得讓她消除對我的畏懼。我試著在課間和她閑聊，并且抽背古詩。岳婷的身體繃得緊緊的，嘴巴張了半天，才緩緩?fù)鲁鲆痪洹＿@番沒有效率的努力讓我轉(zhuǎn)變了策略，還是利用周記先交流情感吧。一次，我看到她的周記居然寫得非常動(dòng)情，她甚至傷感地說“進(jìn)入初中以后，我竟然考出了這么讓人寒心的成績……不過我會(huì)努力的……”“讓人寒心的成績”，寫得多好啊，她的傷心和沮喪躍然紙上。我如獲至寶，熱情洋溢地寫了一堆評語，并且在班級里當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)她的周記寫出了真情實(shí)感。岳婷不知有多久沒有被老師表揚(yáng)了，面對這份久違的贊美，她像領(lǐng)受一份禮物一般羞澀而歡愉。我站在講臺(tái)上，望著她的表情，我知道，我已經(jīng)可以走近她了。

　　在她悄然褪去了戒備和緊張之后，她在我面前真的不再如當(dāng)初那么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。我在課間請她被古詩，她可以流暢地背出�？吹剿�有時(shí)悄悄吐了一下舌頭的小動(dòng)作，我心底彌漫著溫情，她終于可以在我面前舒展孩子一般的童稚和天真了。

　　當(dāng)然，我不僅僅需要和她熟稔起來，真正意義上的攙扶還是要引導(dǎo)她樹立信心，量力而行地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)成績。如若不然，至少要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，趁著抽背文言文加點(diǎn)詞解釋，我問她能夠全部理解嗎，她尷尬地?fù)u搖頭。我順勢遞給她我的《初中文言文全解》，說我可以借給她看的，她的筆記有遺漏的話，可以參考書上的內(nèi)容加以補(bǔ)充。她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，她捧著書恭敬地交還給我。這次借書真的很有價(jià)值，因?yàn)槲医璩龅氖菚�，她一并還給我的，還有一份誠意，那就是她把第一篇文言文的每個(gè)詞都解釋出來了——她昨晚不知捧著書背了多久。她臨走時(shí)，我忍不住說道：“你能背得這么熟練，是因?yàn)槎啾沉藥妆榘��！彼�認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“那你以后再有背不出的'內(nèi)容，也像昨晚那樣多背幾遍，好嗎?”我繼續(xù)絮叨。

　　她很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。這么簡單的道理，平日里我說了無數(shù)遍，不知有幾人會(huì)去踐行，但此情此景之下，岳婷深有感觸，所以才會(huì)應(yīng)得如此虔誠。

　　這幾天，我依然借書給她，依然領(lǐng)受著她默默付出的一份誠意。我知道，我真的不能改變她的智力狀況，但是至少我可以善意地?cái)v扶，讓她也能夠在教室里綻放明媚的笑容，在深夜的燈下潛心地背書。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變也許依然不能迅速提高她的學(xué)習(xí)成績，但至少可以讓她昂起頭，自信地行走在校園里。要知道，每朵花都有盛開的理由，善良純真如她，不該被塵封在生活的角落里的。如果她能夠明白用勤奮換取尊嚴(yán)，能夠一路跟著同學(xué)們一起走，走得昂揚(yáng)，走得自信滿滿，不給自己留下任何懈怠和退縮的托辭，那么，即便是她最終不能成為領(lǐng)跑者，我依然會(huì)倍感欣慰。因?yàn)椋�她努力過!

　　桂花依舊甜香，在我們的校園里，同樣有一個(gè)女孩，在默默地用她的努力證明她的存在。而這樣的存在多么美好。

初中語文教育心得3

　　我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬分激動(dòng)。培訓(xùn)前校長的講話，使我認(rèn)識(shí)到，這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視，也是新時(shí)期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時(shí)的、必要的，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　這次培訓(xùn)，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

　　一、語文與人生的關(guān)系密切

　　語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它關(guān)系到一個(gè)孩子的一生。每個(gè)人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺，從生活到工作，從勞動(dòng)到創(chuàng)造，從學(xué)習(xí)到科研??沒有能離開“語文”的�！罢Z文”恰似你的影子時(shí)時(shí)處處與你在一起，寸步不離。人與動(dòng)物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語，能運(yùn)用語言進(jìn)行思維、表情達(dá)意、交流思想??假如語文沒學(xué)好，就會(huì)出問題。作為語文教師，首先就應(yīng)認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活！

　　二。個(gè)人思想認(rèn)識(shí)得到了提高

　　新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時(shí)的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng)，一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué)，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識(shí)了新課改，對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下。從長遠(yuǎn)考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。

　　三。提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力"、"如何設(shè)計(jì)一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作。

　　四。學(xué)好語文多讀書

　　“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。一個(gè)人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的�！白x書”不僅能使你的語文知識(shí)更豐富，而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開闊，更為重要的是會(huì)陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦??的學(xué)識(shí)那么淵博？其中有個(gè)極其重要的因?yàn)�，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書�！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書，讀好書。這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要：多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著。作為一位語文教師，這方面更應(yīng)該做出表率。

　　五。緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文。

　　學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會(huì)生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)�！罢Z文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知、墻報(bào)，商場里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報(bào)》《十萬個(gè)為什么》等上的語言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報(bào)刊上的文章，電影上的人物語言??都含有豐富的語文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如電視上、報(bào)紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時(shí)俱進(jìn)”。

　　六。學(xué)習(xí)語文要繼承傳統(tǒng)，吸取前人優(yōu)秀的東西。

　　讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，背誦唐詩宋詞，古文學(xué)得好在高考時(shí)就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時(shí)我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸福》、冰心的.《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇，要注重“吸取精華，剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會(huì)給你帶來難以估量的好處。

　　七。充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。

　　時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)??都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。比如說，一個(gè)光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效！用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì)應(yīng)用“電腦”，會(huì)“上網(wǎng)”，還要會(huì)分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力??否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道，就必定會(huì)落伍。

　　我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識(shí)。我將一直為此努力下去。說到這里，可見，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺。

初中語文教育心得4

　　我在網(wǎng)上看過這樣一個(gè)故事，有一位農(nóng)夫住在山坡上。他一年四季都用兩個(gè)罐子挑水，其中一個(gè)水罐買來時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運(yùn)回家，而有裂縫的水罐回到家時(shí)，水就只剩下半罐了。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農(nóng)夫知道后，就對它說：不要難過，在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花，難道你沒有注意到這些花只長在你這邊，并沒有長在另一個(gè)水罐那邊嗎？這是因?yàn)槲抑�道你有裂縫，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽了，高興的笑了。這位農(nóng)夫“寬容的愛”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽光和快樂。它的這種“心計(jì)”誰能說不高明呢？在我們的教育過程中，又何嘗不需要這種“寬容的愛”呢？我們的學(xué)生當(dāng)中，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，他們不就是一個(gè)個(gè)有裂縫的“小水罐”嗎？ 我現(xiàn)在當(dāng)老師快兩年了，凡是見學(xué)生有不良行為時(shí)，總?cè)滩蛔×⒓淳彤?dāng)面批評教育，還覺得這是自己工作做的及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)呢！

　　我以后要盡量與學(xué)生處好關(guān)系。做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手。用自己的師愛打動(dòng)學(xué)生。我記得前年我新帶了一個(gè)班級，主任說你一定要多想些辦法，這個(gè)班的孩子比較頑皮，平均成績是學(xué)校最差的……

　　我通過兩周的教學(xué)觀察以后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的孩子都很有個(gè)性，新?lián)Q老師了，我了解他們的同時(shí)，他們也在了解我的性格，一部分同學(xué)不愛寫作業(yè)，作業(yè)老是交不上來，我在交來的作業(yè)上寫上對他們的評價(jià)（比如：你的作業(yè)寫的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。還畫他們愛的笑臉等等）。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，同學(xué)們看著我對給他們的評語高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，把作業(yè)也交來了，我當(dāng)然也是個(gè)個(gè)表場，寫上他們喜歡的評語，畫上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對他們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是一件多么有趣的`事情，哪一天我作業(yè)布置的遲了，他們會(huì)主動(dòng)問我，老師作業(yè)是什么？我要讓他們每個(gè)同學(xué)都感受到，老師是愛他們每一個(gè)的，沒有偏愛誰，也沒有冷落誰。

　　有一個(gè)女同學(xué)特別愛打扮就是不愛學(xué)習(xí)，同學(xué)們都笑她。有一天她哭著找我說，一個(gè)調(diào)皮的男生在那么多同學(xué)面前說她光知道外表美，是個(gè)大笨蛋，我安慰她說，你不用哭，我會(huì)替你出口氣的。在一節(jié)課的后三分鐘，我和同學(xué)們打了個(gè)賭，你們說某同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，只知道收拾外表，我覺得你們錯(cuò)了，其實(shí)這位同學(xué)特別有天賦，畫畫的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話，我請大家吃好東西。這位同學(xué)沒有讓我失望，期中考試中成績有很大的進(jìn)步，英語是班上第二名。這位同學(xué)在教師節(jié)還給我送了一束鮮花，上面還寫了這樣的話：謝謝老師對我的信任，原來我并不比別人笨，以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。祝老師節(jié)日快樂！

　　當(dāng)我們能真正地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇�，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母�要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

　　和學(xué)生的關(guān)系處好了，就要更好的投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。我要不斷的充實(shí)自己。干一行愛一行，用自己深厚的學(xué)科知識(shí)和高尚的人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

初中語文教育心得5

　　我從事語文教學(xué)工作有十幾年的時(shí)間，我深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)方面的“自主學(xué)習(xí)”有賴于學(xué)識(shí)的儲(chǔ)備、生活的積累、閱歷的增長，它的合適學(xué)齡段起馬要到高中階段。真正有效的教學(xué)既不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，也不是學(xué)習(xí)者瞎子摸象，原地打轉(zhuǎn)，而是要在教師橋梁作用的引導(dǎo)下建構(gòu)學(xué)習(xí)者自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)者自己的見解和真正意義上的相得益彰。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。

　　一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。

　　導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

　　根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

　　注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

　　要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

　　教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

　　教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

　　要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)

　　米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

　　一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

　　朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

　　培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)

　　感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

　　學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。

　　四、教師要有良好的心理素質(zhì)。

　　時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的.環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

　　要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

　　要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。

初中語文教育心得6

　　教育敘事：一位初中語文教師的探索與成長

　　我，一名初中語文教師，在教育的路上摸爬滾打了好幾年。回首過去，我想分享一段我與我的學(xué)生的故事，這個(gè)故事見證了我作為教師的探索與成長。

　　記得那是一次作文課，題目是《我的理想》。每個(gè)學(xué)生都有自己的夢想，有的想成為醫(yī)生，有的想成為藝術(shù)家，有的想成為一名科學(xué)家。然而，當(dāng)我讀到一名學(xué)生寫的文章時(shí)，我感到震驚。他的理想，是成為一名“游戲設(shè)計(jì)師”。

　　在那個(gè)年代，游戲設(shè)計(jì)師還是一個(gè)相對陌生的職業(yè)。我懷疑這個(gè)學(xué)生是否真正理解這個(gè)職業(yè)的含義和要求。我決定在課堂上組織一次討論，讓每個(gè)學(xué)生都分享他們對這個(gè)職業(yè)的理解和看法。

　　開始時(shí)，學(xué)生們都很緊張，但隨著我引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己屠斫膺@個(gè)職業(yè)，他們的聲音逐漸變得活躍起來。一名學(xué)生說：“我認(rèn)為游戲設(shè)計(jì)師是一個(gè)非常重要的職業(yè)，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造出讓人們放松和享受的東西�！绷硪幻麑W(xué)生說：“游戲設(shè)計(jì)師可以讓人們更好地了解世界，比如歷史、科學(xué)等等�！�

　　我注意到，那名學(xué)生的臉龐上洋溢著從未有過的.光彩。他看到了自己在課堂上被尊重和肯定的可能性，同時(shí)也理解到自己的理想并不是與眾不同的。從那時(shí)起，他開始更加投入地學(xué)習(xí)語文和其他科目，他的作文也變得越來越生動(dòng)和有深度。

　　這個(gè)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我們需要用智慧和勇氣去探索和創(chuàng)新，去尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法和內(nèi)容。

初中語文教育心得7

　　一、注重方式方法

　　1、形象感染法

　　語文課文中的形象很多，這些形象完整而鮮明，《最后一課》中小弗郎士的從調(diào)皮貪玩到刻苦學(xué)習(xí)思想轉(zhuǎn)變，韓麥爾先生因想到祖國的領(lǐng)土被普魯士占領(lǐng)而痛苦的說不話站在講臺(tái)前的形象，通過生動(dòng)講述描繪、表情朗讀背誦等教學(xué)手段，讓這些鮮明的形象完整扎根在學(xué)生的腦海里，尊重國家標(biāo)志，維護(hù)國家的尊嚴(yán)、榮譽(yù);祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯這些初步的國家觀念就會(huì)深深滲透學(xué)生的血液中。

　　2、以情動(dòng)人法

　　單純的說教容易引起處在青春發(fā)育期的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理�！案腥诵恼吣�先乎情”。語文教材中所選的課文都是在古今中外經(jīng)典文學(xué)作品中，精選出來的，具有豐富感情因素的上乘之作，但如果語文教師只是干巴巴的照本宣科，只會(huì)讓學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，聽而生厭。因此，教師要用聲情并茂、富于激情的教學(xué)語言和體態(tài)語言進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以情感人，以情動(dòng)人，讓學(xué)生沉浸在教師所營造的特定的課堂教學(xué)氛圍之中來欣賞和閱讀課文。領(lǐng)會(huì)課文中所表達(dá)的懷感，并引導(dǎo)起深深的共鳴，從而做到“潤物細(xì)無聲”的達(dá)到德育老家目標(biāo)。還以《背影》一課為例，課文中兒子對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也正是很多叛逆期學(xué)生親身經(jīng)歷過的情感經(jīng)歷，課文感人肺腑的至真至情，通過課堂教學(xué)中的情景設(shè)置，讓父子間的相憐相愛感染學(xué)生，培養(yǎng)孩子們的親情觀念。

　　3、說理引導(dǎo)法

　　邏輯的力量在于絲絲入扣，蘇教版八年級下冊第一單元中，《白楊禮贊》雖然是一篇狀物散文，但其中品析課文的寫法中蘊(yùn)含的邏輯力量非常強(qiáng)大：作者寫白楊樹的生存的西北高原的原因是什么?刻畫白楊樹的具體形象的目的何在?篇末寫楠木原因何在?師生通過討論得出結(jié)果的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白楊樹優(yōu)秀品格的過程。

　　4、樹立榜樣法

　　每個(gè)人在青少年時(shí)期都有自己崇拜的偶像，并作為自己奮斗的'目標(biāo)和方向，但有的青少年把影視明星或漫畫人物作為偶像，有的以富二代的講究吃穿作為榜樣，作為教師要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容正確幫助學(xué)生樹立正確的健康的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生在人生的十字路口，明辨是非，走向積極健康的人生道路。例如在蘇教版初中語文課文中有見義勇為懲治惡霸的模范——魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，不怕犧牲、迎難而上的國際主義的榜樣——志愿軍戰(zhàn)士火海救朝鮮兒童，最佳謙虛獎(jiǎng)獲得者——賣油翁無他唯手熟爾，等等。在語文教學(xué)過程中，可以要求學(xué)生模仿中央電視臺(tái)給道德模范撰寫頒獎(jiǎng)詞，強(qiáng)化這些道德模范的行為。這些學(xué)習(xí)的榜樣是學(xué)生自己選出來，的能激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情，引導(dǎo)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

　　5、活動(dòng)實(shí)踐法

　　“紙上得來終覺淺;絕知此事要躬行。”語文教學(xué)中故事性強(qiáng)，不少內(nèi)容可以角色扮演，這樣的活動(dòng)促使學(xué)生深入人物內(nèi)心深處，理解人物的內(nèi)心的變化這樣就等于去實(shí)踐了一次，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。美國教師雷夫?艾斯奎斯在第56號教室里，雷夫老師就是通過讓學(xué)生用排練莎士比亞的戲劇的方法來學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，從而使得高達(dá)九成的來自貧困的移民家庭的學(xué)生，由于角度扮演的需要不斷地熟悉教材內(nèi)容的過程中，受到教材內(nèi)容的耳濡目染，使他們原來良莠不齊的品行向善良誠實(shí)的積極健康的方向發(fā)生了很大的變化。

　　6、自我教育法

　　讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，不斷提高自己，努力獲得良好的思想品質(zhì)，使個(gè)性品質(zhì)得到完善這就是自我教育。德育教育是一個(gè)從外化到內(nèi)化的過程，也就是說從外因的變化到內(nèi)因的實(shí)現(xiàn)自我提升，所以說，德育的最終目的和要達(dá)到最佳效果還是得歸結(jié)于自我教育法，當(dāng)然學(xué)生的自我教育需要教師的正確引導(dǎo)�！安环e硅步，無以至千里�！�。在語文教學(xué)過程中，作為教師要把語文教材中的教學(xué)內(nèi)容作為德育的正面或反面材料，作為德育教育的個(gè)案，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生形成心靈共鳴，從而讓教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)的外因變成自我教育的內(nèi)因，由“隨風(fēng)潛入夜”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的量變“潤物細(xì)無聲”的引起學(xué)生內(nèi)容的質(zhì)變，最終“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，達(dá)到“積善成德，而神明自得，圣心備焉�！钡牡掠�目標(biāo)。

　　二、講究合適途徑

　　教育是要講究途徑的，合適的途徑進(jìn)行合適教育，事半功倍，不合適的途徑進(jìn)行教育，可能效果為零甚至負(fù)數(shù)。

　　1、閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)是實(shí)踐自我教育的重要方法。初中學(xué)語文教材編選的都是膾炙人口、文質(zhì)兼美、具有教育意義的好作品，所以，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)進(jìn)行德育實(shí)踐的主渠道。語文教材的德育內(nèi)容不是直接表達(dá)出來而是潛藏在每篇文章的字里行間，初中語文閱讀教學(xué)在進(jìn)行德育時(shí)，要結(jié)合培養(yǎng)能力和傳授語文知識(shí)來加以滲透。首先可以用“設(shè)身處地”法。就是通過采用心理換位的方式，讓學(xué)生在心理上改變角色，這樣可使學(xué)生與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴，容易把對文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自己的體驗(yàn)與感受。言為心聲。還可以用“身臨其境”法再造想象。把課文中作為抽象文字符號描述的事物還原，形成相應(yīng)的新形象，可以增強(qiáng)學(xué)生置身其中的感覺，激發(fā)他們潛在的情感。還有用“朗讀體悟”法。體悟人物的思想感情，都是進(jìn)行德育滲透的有效途徑。

　　2、寫作教學(xué)

　　作文教學(xué)也是初中語文實(shí)施德育的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，去觀察感受大自然;了解周邊人和發(fā)生的事情，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛，激發(fā)寫作的欲望，既培養(yǎng)作文能力又實(shí)施德育。日記被特級教師魏書生看成是道德長跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛美。絕大多數(shù)寫日記時(shí)學(xué)生沒有了顧忌，都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。課后練筆是在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，相機(jī)進(jìn)行的習(xí)作訓(xùn)練。隨筆形式靈活，選題自由，是學(xué)生較為喜歡的一種習(xí)作形式，也是進(jìn)行德育滲透的一條好途徑。

　　三、總結(jié)

　　作為語文教師不但要讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)和實(shí)踐。還要能夠抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。比如重要的傳統(tǒng)節(jié)日，教師節(jié)、重陽節(jié)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行尊師重教尊老教育，特殊的日期，九一八、七七、八一五等有關(guān)抗日戰(zhàn)爭日期，教育學(xué)生不忘國恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。但是親其師方能信其道。最重要的是語文教師要是一個(gè)高尚的人、一個(gè)品德修養(yǎng)高的人。一個(gè)不愛國的教師能教出愛國的學(xué)生嗎?所以，語文教師不僅是提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，更重要的是不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

初中語文教育心得8

　　初中語文的教學(xué)中，我總是盡可能地讓課堂生動(dòng)有趣，以吸引住這群愛玩的學(xué)生，同時(shí)又能讓他們學(xué)到知識(shí)。今天我想分享一個(gè)我上的不錯(cuò)的初中語文課的故事，以及我在教學(xué)過程中得到的反思。

　　那是一節(jié)關(guān)于唐詩的課。我選擇了李白的《靜夜思》這首詩。我首先問他們是否熟悉這首詩，結(jié)果大部分學(xué)生都點(diǎn)頭表示知道。然后我讓他們試著背誦一下，結(jié)果學(xué)生們都積極踴躍地背誦了。

　　接著，我提出了一個(gè)問題：“你們知道《靜夜思》這首詩是怎么寫的嗎？”大部分學(xué)生都搖頭表示不知道。于是我讓他們開始閱讀這首詩，并嘗試?yán)斫庠娙嗽趯戇@首詩時(shí)的心境。學(xué)生們開始熱烈討論，有的'甚至開始扮演詩人，仿佛置身其中。

　　最后，我要求學(xué)生們用自己的語言來描述這首詩的內(nèi)容。他們非常興奮，紛紛舉手發(fā)言。我注意到，他們對這首詩的理解非常深刻，甚至超過了我的預(yù)期。

　　課后，我反思了這節(jié)課的成功之處。我認(rèn)為，這主要得益于我采用了互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們積極參與課堂討論，從而加深他們對知識(shí)的理解。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在一些不足，比如在引導(dǎo)他們理解詩人的情感方面做得還不夠。

　　總的來說，這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，初中語文教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。這需要我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)技能。

初中語文教育心得9

　　德育是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)，實(shí)施德育的途徑是多方面的。在學(xué)校教育中，實(shí)施德育的主要途徑是各科教學(xué)，而語文學(xué)科的德育滲透較其他學(xué)科的特殊優(yōu)勢就在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些課文，一方面感受到祖國的語言文字美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也使學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。那么，在中學(xué)語文教學(xué)中怎樣進(jìn)行德育滲透呢?

　　一、初中語文教學(xué)要和德育的滲透相結(jié)合

　　語文教材是民族文化的凝聚點(diǎn)，始終保持著民族傳統(tǒng)的思想道德的豐富內(nèi)涵。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感受到熏陶，思想受到感染，心靈得凈化，讓他們在潛移默化中懂得是非曲直與美丑善惡，并以此確定自己的行為準(zhǔn)則，就必須在語文知識(shí)的傳授過程中樹立傳統(tǒng)美德的教育意識(shí)，挖掘傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，并且融于教學(xué)活動(dòng)的始終。因此，語文教學(xué)滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育是必然的，“傳美”教育應(yīng)視為語文教學(xué)的基本目的之一。在現(xiàn)行語文教材中，幾乎大多數(shù)的課文都蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)美德教育較其他學(xué)科而言更具可行性。翻開初中語文教材，體現(xiàn)崇高的民族精神、高尚的民族美德的課文隨處可見。有的教人尊老愛幼，嚴(yán)己寬人;有的教人立志報(bào)國，振興中華;有的教人勤學(xué)苦讀，立志成才;有的教人勤儉節(jié)儉，天下為公;有的教人愛國愛民，團(tuán)結(jié)互助;有的教人誠實(shí)守信，學(xué)會(huì)做人……其內(nèi)容之豐富，意義之深遠(yuǎn)，足以體現(xiàn)語文教材所具有的“傳美”魅力�？梢姡�語文學(xué)科滲透傳統(tǒng)美德教育具有得天獨(dú)厚的.條件。

　　二、在教學(xué)過程中深化感情，滲透德育

　　“文學(xué)是語言的藝術(shù)�！币磺袃�(yōu)秀作品的語言都是簡潔優(yōu)美、情意深長的。文章中有些詞語看似平常簡單，但用得恰到好處，就格外傳神，這也是文章思想內(nèi)容的關(guān)鍵所在。在語文課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語深入剖析，領(lǐng)會(huì)詞中所包含的思想感情，進(jìn)而理解文章的思想內(nèi)容。通過分析，學(xué)生可以由字詞的表面了解到文章的思想實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)而體會(huì)了文章的思想內(nèi)涵，從而受到感染熏陶。圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親�！本�，指文中所描繪的具體圖景、生動(dòng)畫面，作者的思想感情以及所闡明的深刻含義。教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用語言描述，以及圖像渲染、摹擬表演、繪聲繪色的朗讀等多種方法，誘發(fā)學(xué)生想象，在他們頭腦中再現(xiàn)鮮活的畫面;也可以通過點(diǎn)撥，讓學(xué)生在感情上發(fā)生共鳴，在思維上達(dá)到同步，從而理解蘊(yùn)藏在文章內(nèi)容中的深遠(yuǎn)思想意義，接受思想品德教育。如教學(xué)《春望》(杜甫)“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”這首詩時(shí)，就要在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩所寫的情境之中，再抓�。骸案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”來剖析詩歌的思想感情效果會(huì)更好。這個(gè)詩句表面看起來是寫“花”“鳥”，實(shí)際上是詩人揭示安史之亂時(shí)期山河破碎，人民慘遭不幸，面對大好春光，鳥語花香也不覺得美了，反而“濺淚”“驚心”，這種憂國憂民的思想感情正是在“國破山河在，城春草木深”這一情境之上產(chǎn)生的，這也正是本詩內(nèi)在的思想教育因素。因此，我們在教學(xué)中要注意把學(xué)生引入到文中的情景中去，挖出文章的“真味”，讓學(xué)生能夠得到思想品德的熏陶。

　　三、在對學(xué)生的評定中引導(dǎo)德育教育

　　作文、隨筆是師生交流的重要手段，學(xué)生可以在隨筆和作文中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學(xué)生的習(xí)作，對其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。如我在開學(xué)伊始的一篇隨筆中發(fā)現(xiàn)，班里一個(gè)女生因自己相貌平平而感到自卑，認(rèn)為自己在班里低人一等，字里行間流露出苦悶的心情。我在給她的評語中這樣寫道：“如果說女孩是一本書，漂亮的女孩就如同一本封面很吸引人的書，但內(nèi)容并不一定很好，而平凡的女孩雖沒有漂亮的封面，卻可以有充實(shí)的內(nèi)容，同樣獨(dú)具魅力，知道嗎?”后來，這個(gè)女生漸漸地改變了許多，變得開朗了，活潑了，并且在期末語文考試中取得了全年級第一的好成績。所以，我認(rèn)為語文教師應(yīng)該留意學(xué)生在隨筆、作文中的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，也許我們的一句告誡，一聲叮囑，就會(huì)影響學(xué)生的一生。

　　四、在社會(huì)實(shí)踐中加深德育教育

　　廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營造有利于青年學(xué)生健康成長的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，是教育部門的神圣義務(wù)和職責(zé)所在。廣大青年學(xué)生的思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。各種道德實(shí)踐活動(dòng)在突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求的基礎(chǔ)上，要與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，思想道德境界得到升華。

　　總之，中學(xué)語文教材中的德育素材比比皆是，語文教學(xué)過程中滲透德育的方法也很多。語文教師應(yīng)當(dāng)深入理解新課標(biāo)內(nèi)涵，充分挖掘語言文字中豐富的思想內(nèi)容，多層次、多角度地發(fā)掘作品中的德育點(diǎn)，以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們健康高尚的德育情趣，真正造就德育觀念健全的學(xué)生。

初中語文教育心得10

　　自從大學(xué)畢業(yè)后，我成為了一名初中語文教師。初為教師的那段時(shí)間，充滿了挑戰(zhàn)和未知。我?guī)е鴿M腔熱情和緊張，步入了教室。

　　那時(shí)的我，對教育充滿了理想主義，總想著把最好的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。我希望我的課堂生動(dòng)有趣，我希望我的學(xué)生熱愛閱讀，我希望他們能獨(dú)立思考。然而，現(xiàn)實(shí)總是充滿諷刺。

　　我曾經(jīng)認(rèn)為，作為新老師，我應(yīng)該多花時(shí)間備課，把每一課都準(zhǔn)備得完美無缺。然而，我發(fā)現(xiàn)，真正的課堂是動(dòng)態(tài)的，是無法完全掌控的。學(xué)生們的反應(yīng)總是不按照預(yù)想的路徑進(jìn)行。有時(shí)候，他們會(huì)提出超出我知識(shí)范圍的問題，有時(shí)候他們會(huì)表現(xiàn)出我不能預(yù)見的理解水平。這些挑戰(zhàn)讓我開始質(zhì)疑自己的準(zhǔn)備是否充分，我開始懷疑自己的`能力。

　　但是，我沒有放棄。我開始學(xué)習(xí)如何更有效地教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何讓他們熱愛閱讀和思考。我嘗試讓學(xué)生參與到課堂中來，讓他們提問，讓他們討論，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被真正地激發(fā)出來，他們的思維變得更加活躍。

　　我開始理解，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們成為更好的自己。我開始接受教育的復(fù)雜性和不確定性，不再追求完美，而是追求進(jìn)步。

　　在這個(gè)“花開的季節(jié)”里，我成長了許多。我明白了教育的真諦——那就是尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們探索世界，發(fā)現(xiàn)自我。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，我們的學(xué)生一定會(huì)茁壯成長，如花一般綻放他們的光彩。

初中語文教育心得11

　　教育敘事：語文教學(xué)的智慧與情感

　　在我初中語文教學(xué)的十多年里，我始終堅(jiān)持一個(gè)信念：語文不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流和智慧的啟迪。在我的課堂上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去思考、去表達(dá)，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的成長。

　　我記得，有一次，我教《背影》這篇文章。文章講述了一個(gè)感人的父子情故事，通過描述父親為兒子買橘子時(shí)的背影，展現(xiàn)了父愛的偉大。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生們通過朗讀、分析和討論，去感受和理解這個(gè)故事。有個(gè)學(xué)生突然問我：“老師，為什么文章中沒有提到父親的語言，只是寫了他那堅(jiān)實(shí)的背影呢？”這個(gè)問題讓我愣了一下，但我意識(shí)到這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以引導(dǎo)學(xué)生們思考父愛的表達(dá)方式。我鼓勵(lì)他們自由發(fā)言，分享自己的看法。有的學(xué)生說，父親的語言可能被淹沒在故事的其他情節(jié)中，而背影則更能讓人感受到他的愛；有的學(xué)生說，父愛也可以通過其他方式表達(dá)，比如默默的行動(dòng)。最后，學(xué)生們都深深地感受到了父愛的偉大，也更加理解了文章的主題。

　　通過這個(gè)例子，我深刻地認(rèn)識(shí)到，語文教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感受、去表達(dá)。只有這樣，他們才能真正地理解文章的主題，感受到作者的`情感，從而獲得更多的成長。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考，并給予他們足夠的支持和引導(dǎo)。

　　總的來說，我的初中語文教學(xué)注重情感和智慧的啟迪，我相信這樣的教育方式可以讓學(xué)生更好地理解語文的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我期待在未來的教學(xué)中，能夠繼續(xù)探索和嘗試更多新的教學(xué)方式和方法，讓我的學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的成長和收獲。

初中語文教育心得12

　　那一年暑假后，學(xué)校安排我直接擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)及班主任工作。當(dāng)時(shí)，我動(dòng)了一個(gè)小手術(shù)，不能立即上課。一周后回到學(xué)校，老師們說到這個(gè)班，真是怎一個(gè)“亂”字了得��？聽完科任老師的一紙紙?jiān)V狀，我真是著急�？杉庇惺裁从�，得想辦法啊。

　　初三剛剛并班，學(xué)生思想動(dòng)蕩，不穩(wěn)定，班集體缺乏凝聚力，以往的老師全換掉了，學(xué)生心理也要有個(gè)適應(yīng)。而且，最關(guān)鍵時(shí)，我這新班主任不露面，群龍無首，豈能不亂�？墒敲鎸�這亂，不能亂發(fā)脾氣，不能向希特勒那樣實(shí)行高壓政策。初三的學(xué)生，有思想，有主見，高壓不成，恐怕會(huì)適得其反。思考再三，我決定使用我特殊的通行證。 第一天上完課，面對亂臟臟的教室，我說：“值日表還沒安排妥當(dāng)，今天誰來自愿值日？”話一出，教室內(nèi)鴉雀無聲，沒一個(gè)人響應(yīng)，我雖有心理準(zhǔn)備，但還是有一絲失望，只是沒有表現(xiàn)出來。我笑嘻嘻地看著他們，停頓片刻，說：“我們共同組成了這個(gè)班集體，這個(gè)家，今后，我們將與她榮辱與共，每一個(gè)人都應(yīng)盡自己的微薄之力。別忘了，我也是其中的一成員，一分子。今天，你們?nèi)�部回家，值日由我做。路上騎車要小心！”說完，我走出教室，等學(xué)生出來。不少學(xué)生拿出書包，放在自行車上，但并沒有回家的意思。幾分鐘后，我走進(jìn)教室，里面還有幾個(gè)人，磨磨蹭蹭地整理著書包。我拎起水桶，打水，潑地，清掃？漸漸的，我發(fā)覺掃地的笤帚不止我這把，而是兩把，三把，四把？移動(dòng)的腳步，越來越多。

　　整理完教室，擦擦臉上的汗，看著周圍近一班的學(xué)生，一種叫感動(dòng)的`情感在內(nèi)心涌動(dòng)。正在此時(shí)，不知是哪個(gè)調(diào)皮鬼喊了聲：“王老師，你的花臉真可愛！”學(xué)生們笑了，我，也笑了。

　　人，可以拒絕冷漠和虛偽，卻無法拒絕真誠和真情。我知道，我用“愛”這張通行證，已走近了學(xué)生。

　　班級是一個(gè)大家庭，我們經(jīng)常這樣對學(xué)生說。然而很多時(shí)候，我們卻只要求學(xué)生，忽視了自己。這個(gè)家，需要學(xué)生的努力，更需要老師的呵護(hù)與經(jīng)營。 攜一片陽光進(jìn)課堂。

　　古語說得好，“親其師”，方能“信其道”，學(xué)生只有感到教師親切，才會(huì)愿意和你親近，才會(huì)相信你說的話，甚至是愛屋及烏，才會(huì)樂學(xué)你所教的學(xué)科。而讓學(xué)生樂于親近你，你必須在上課之前準(zhǔn)備好陽光，帶陽光走進(jìn)課堂。

　　記得一次上課，剛走上講臺(tái)，從學(xué)生中就傳出了一聲摔炮響。頓時(shí)，教室內(nèi)鴉雀無聲，空氣也隨之緊張起來，不少學(xué)生有些擔(dān)心的盯著我。憑心而論，我判斷出了炮聲的源地，知道是小A,也想批評他幾句。可那樣的話，小A這節(jié)課都會(huì)心神不寧，更不用說專心聽講了。其他學(xué)生，也會(huì)因我得滿臉烏云而影響上課情緒。但是，又不能置若罔聞。于是，我笑著調(diào)侃道：“我知道大家愿意讓我來上課，有同學(xué)都喜歡到我一來，就拉鞭放炮了�！睂W(xué)生們一聽，都笑了，輕松的氛圍，也隨之?dāng)U散，漫開在整個(gè)課堂。

　　課后，小A主動(dòng)找到了我，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)還表達(dá)了對我的謝意。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的課堂總是很輕松，學(xué)習(xí)興趣也很高。尤其是小A，對語文課，更是熱情高漲。

　　走過了十多年的教學(xué)之路，我總覺得，在課堂上，老師的音容笑貌，老師的一舉手，一投足，哪怕是一含笑的﹑鼓勵(lì)的﹑期待的眼神，都會(huì)讓課堂充滿燦爛陽光。在這樣陽光遍地的課堂，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)是一片敞亮，心會(huì)被溫暖潤濕，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好，并且利于學(xué)生形成良好的性格。如果老師面無表情，甚至是滿臉冰霜，訓(xùn)斥聲不斷，學(xué)生就會(huì)處在陰云籠罩之下，緊張包圍之中。長此以往，學(xué)生的心靈里，又怎么不會(huì)有陰霾，又怎么不會(huì)有叛逆呢？所以，聰明的你，不要太吝嗇，即使你遇到了不快，即使不幸降臨在你身上，進(jìn)教室前，別忘了為學(xué)生攜一片燦爛陽光。

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