大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)研報(bào)告

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大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)研報(bào)告1

　　一、社會(huì)

　　(1)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)狀況。

　　導(dǎo)致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)差距的擴(kuò)大所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾。

　　大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇：一邊是畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求,另一邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后的中西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)期招收不到應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。

　　(2)、是國(guó)家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。

　　用人指標(biāo)、戶口、檔案等問(wèn)題，導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機(jī)會(huì)，用人單位招不到人。

　　三是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,市場(chǎng)達(dá)超飽和。

　　大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，然因金融危機(jī)帶來(lái)的就業(yè)崗位數(shù)絕對(duì)減少大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)市場(chǎng)的需要等，使他們?cè)谇舐殦駱I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

　　(3)就業(yè)過(guò)程存在著不足。

　　首先，就業(yè)信息的雙向不暢通，畢業(yè)大學(xué)生無(wú)法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無(wú)法找尋到最合適的人才。

　　再者，就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象，男女就業(yè)不公平，文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)更加嚴(yán)峻。

　　(4)社會(huì)壁壘的形成。

　　就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。

　　近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。

　　許多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。

　　國(guó)家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。

　　用人指標(biāo)、戶口、檔案等問(wèn)題,導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機(jī)會(huì),用人單位招不到人。

　　二、學(xué)校

　　(1)、高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會(huì)發(fā)展，沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整，往往依據(jù)自身師資條件等，專業(yè)設(shè)置盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)失衡。

　　(2)、課程設(shè)置不合理,課程內(nèi)容陳舊。

　　對(duì)于實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)崗位招聘，很多單位在通過(guò)與學(xué)生面試中反映，高校部分專業(yè)課程設(shè)置無(wú)法與單位實(shí)際需求相適應(yīng)。

　　(3)、忽略職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性。

　　很多高校根據(jù)專業(yè)的不同開設(shè)了賞析課，卻沒(méi)有高校在課程中設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)課。

　　這讓許多高校畢業(yè)生在工作中連最基本的職場(chǎng)禮儀都不了解，為自己職場(chǎng)發(fā)展造成了障礙。

　　(4)、教師工作量加大，整天忙于應(yīng)付事務(wù)性的工作，沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)充新知識(shí)，缺乏職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)研究。

　　三、大學(xué)生自身

　　(1)、大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應(yīng)用人單位的需要。

　　許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺：①、專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　�、�、能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。

　�、�、綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的'需要，大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí),實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。

　　(2)、大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)確。

　　大學(xué)生缺乏對(duì)自我客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常高估自己的能力。

　　大部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)需求不關(guān)心，對(duì)職業(yè)目標(biāo)模糊，不能很好地將自己所學(xué)專業(yè)與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

　　有不少大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中不能客觀正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，過(guò)高地追求超越自身素質(zhì)的職業(yè)和社會(huì)提供的條件，缺乏正確的擇業(yè)定位。

　　主要表現(xiàn)在：擇業(yè)期望值普遍過(guò)高，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的實(shí)力;過(guò)分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等,只把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。

　　擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層開始干起的精神。

　　“高不成,低不就”，已然成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。

　　(3)、大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。

　　近幾年畢業(yè)的大學(xué)生很多都是“90后”的獨(dú)生子女,他們普遍對(duì)父母的依賴性較大，缺乏獨(dú)立的為人處世的能力，而且社會(huì)對(duì)“90后”這一代的評(píng)價(jià)褒貶不一，用人單位認(rèn)為“90后”大學(xué)生員工普遍存在著散漫、忠誠(chéng)度低、責(zé)任心弱等缺點(diǎn),使用人單位招聘時(shí)有所顧忌。

大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)研報(bào)告2

　　一、高校生就業(yè)現(xiàn)狀

　　目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，用工市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了僧多粥少的尷尬局面，大量畢業(yè)生漂移于社會(huì)。

　　廣東省副省長(zhǎng)宋海指出，當(dāng)前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，20xx年我省一般高校畢業(yè)生將超過(guò)27萬(wàn)人，比20xx年增加6萬(wàn)人，增幅達(dá)28%，加上外省院校來(lái)粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，預(yù)料20xx年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過(guò)40萬(wàn)人。

　　依據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，近幾年高校畢業(yè)生的需求量不斷下降;而依據(jù)教化部的數(shù)據(jù)，近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。

　　由此可見(jiàn)，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　一般說(shuō)來(lái)，高校生就業(yè)難、易主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:就業(yè)率的凹凸和就業(yè)滿足度的凹凸。

　　高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上特別重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校高校生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。

　　有一句話可以很生動(dòng)的形容現(xiàn)在高校生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式:本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。

　　這就是中國(guó)特色的就業(yè)行情。

　　說(shuō)起來(lái)可笑，現(xiàn)在為就業(yè)發(fā)愁的高校生，從小接受的教化是世界是你們的要有歷史的使命感為21世紀(jì)中國(guó)四化建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

　　N年寒窗下來(lái)，才發(fā)覺(jué)自己不但不是什么國(guó)家棟梁，而是連參加建設(shè)的機(jī)會(huì)都幾乎沒(méi)有了。

　　曾經(jīng)的天之驕子，你被誰(shuí)拋棄。

　　高校生已被用人單位拋棄!用人單位困惑:高校生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術(shù)工人。

　　他們能干什么?高校生也困惑:盡然被招過(guò)來(lái)搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應(yīng)屆生)。

　　二、高校生就業(yè)難的緣由

　　現(xiàn)在的高校生就業(yè)難，首先是由于近年來(lái)的高校生擴(kuò)招，使得市場(chǎng)上的高校生就業(yè)供過(guò)于求，高校生的就業(yè)形式也就日益嚴(yán)峻了，而究其緣由，高校生自身也存在著許多的問(wèn)題:

　　三、高校生就業(yè)存在的主要問(wèn)題

　　1、就業(yè)心理打算不足

　　(1).自我角色轉(zhuǎn)換不夠剛好

　　對(duì)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在肯定的距離。

　　在高校生活結(jié)束之際，踏上崗位之前。

　　最重要的就是能夠快速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理打算。

　　就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，相識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，主動(dòng)主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)須要.

　　(2).自我相識(shí)，自我了解不夠精確

　　特性是個(gè)體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動(dòng)中那些穩(wěn)定的，具有個(gè)人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結(jié)構(gòu)。

　　它以個(gè)體穩(wěn)定的行為模式與看法體系表現(xiàn)出來(lái)。

　　實(shí)力、特長(zhǎng)應(yīng)包括教化培訓(xùn)的程度，因?yàn)榻袒�和培�?xùn)可以轉(zhuǎn)化為實(shí)力、特長(zhǎng)。

　　實(shí)力是求職擇業(yè)以及事業(yè)勝利的`重要保證。

　　2、擇業(yè)過(guò)程中的心理素養(yǎng)參差不齊

　　(1).敢于競(jìng)爭(zhēng)，擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

　　(2).正確對(duì)待挫折

　　人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不行因此而自卑。

　　一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信念，如丟失了自信念，就失去了開拓新生活的志氣。

　　順境中有自信念不足為奇。

　　逆境中更須要自信念的支持。

　　四、高校生就業(yè)政策

　　1、高校畢業(yè)生依舊面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題

　　各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì)不平衡，冷熱不均，但是社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求量會(huì)有所變動(dòng)。

　　假如能夠放低期望值，情愿到西部、到基層去工作，應(yīng)當(dāng)說(shuō)無(wú)論是熱門專業(yè)的學(xué)生，還是冷門專業(yè)的學(xué)生，都可以找到工作。

　　2、聘請(qǐng)單位將更加理性化

　　大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的培育。

　　3、民營(yíng)企業(yè)將成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大供應(yīng)者

　　一些名企仍將為高校畢業(yè)生供應(yīng)相當(dāng)數(shù)量的工作崗位。

　　4、就業(yè)空間將就一步擴(kuò)大

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展供應(yīng)了廣袤的就業(yè)可能。

　　5、人才市場(chǎng)趨向在轉(zhuǎn)變

　　據(jù)調(diào)查顯示，人才市場(chǎng)將來(lái)長(zhǎng)期的趨向是，有新學(xué)問(wèn)，高技能的良好品質(zhì)的人才有機(jī)會(huì)，而非高校生身份，這就要求我們高校畢業(yè)生，必需在畢業(yè)后，接著學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

　　五、解決高校生就業(yè)難的對(duì)策思索

　　如前所述，我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著就業(yè)難問(wèn)題。

　　要有效解決此一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要大力提高高校生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。

　　1.大力提高高校生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　構(gòu)成高校生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可分為就業(yè)實(shí)力和創(chuàng)業(yè)實(shí)力，其要素主要包括學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、心理素養(yǎng)、溝通表達(dá)實(shí)力、與人合作實(shí)力、自我學(xué)習(xí)實(shí)力、問(wèn)題解決實(shí)力、追蹤和駕馭新技術(shù)的實(shí)力。

　　其中，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。

　　只有不斷優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，求職者才會(huì)顯得有內(nèi)涵。

　　而心理素養(yǎng)是否過(guò)硬，已越來(lái)越成為雙向選擇成與敗的關(guān)鍵。

　　溝通表達(dá)實(shí)力、與人合作實(shí)力、自我學(xué)習(xí)實(shí)力、問(wèn)題解決實(shí)力、追蹤和駕馭新技術(shù)的實(shí)力則是能否持續(xù)工作和取得工作勝利的關(guān)鍵。

　　2.進(jìn)一步端正值前高校畢業(yè)生的求職意愿。

　　這些事例和數(shù)字進(jìn)一步向我們說(shuō)明白一個(gè)簡(jiǎn)潔的事實(shí):當(dāng)前年輕人的求職意愿明顯偏離社會(huì)用人需求。

　　這也可以說(shuō)是當(dāng)前高校生就業(yè)難的一個(gè)重要緣由。

　　因此，教化青年高校生樹立職業(yè)同等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的迫切須要。