二年級音樂教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的二年級音樂教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。
教學(xué)重點
能用親切、甜美的.聲音演唱歌曲《好娃娃》
教學(xué)難點
嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。
教具學(xué)具
鋼琴、錄音機、課件
教學(xué)過程：
1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》
選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔�、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。
歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。
2．音樂戲劇表演《好娃娃》
以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍。
�。�1）分組，每組組成一個“家”。
（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作。
（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。
�。�4）創(chuàng)設(shè)情景，各個“家”分別邊唱邊表。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。
2.積極參與音樂實踐活動，感受運動與游戲的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。
重點：養(yǎng)成聆聽的.習(xí)慣
難點：感受《乒乓變奏曲》主題的變化
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1.提問導(dǎo)入。
2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。
3.再次欣賞，提問：樂曲分為幾個部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放樂曲，學(xué)生隨樂拍手。
5.完整的聆聽。
四、成長的足跡
1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在游戲》。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的球類。
4.用一~~~~就~~~~說說它的特點。
5.教師示范編創(chuàng)演唱。
6.學(xué)生模仿編一編
7.開展編創(chuàng)展示。
8.集體評議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動作。
3.播放樂曲，學(xué)生隨音樂做一做。
4.點出樂曲名稱。
5.學(xué)生隨音樂再次表演。
六、課堂小結(jié)。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1.積極參與音樂實踐活動，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情。
2.通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動作加以表現(xiàn)。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。
3.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情的'演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點與不同點。
4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節(jié)奏，歌詞編創(chuàng)活動，表現(xiàn)出較為穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”“為誦讀設(shè)計聲勢動作”等活動中能大膽的表達自己的創(chuàng)意。綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點：
1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。
2.養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
1.模唱歌曲樂譜。
2.創(chuàng)編歌曲。
3.感受歌曲主題的變化。
教師:鋼琴、教學(xué)光盤
學(xué)生:保持整潔的桌面、音樂書
課時安排:3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《兒童在游戲》
兒歌誦讀：活力GOGOGO
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。
2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞的編創(chuàng)活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏感與韻律感。
重點：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱
難點：模唱歌曲的曲譜
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、學(xué)唱歌曲《兒童在游戲》
1.教師范唱
2.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講
3.輕聲哼唱，找出難唱的地方
4.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點練習(xí))
5.齊唱
四、兒歌誦讀：活力GOGOGO
1.看老師的聲勢動作，判斷是第幾個節(jié)奏，并模仿出來。
2.教師進行兩個聲勢一組的組合練習(xí)，學(xué)生聽辨并模仿出來。
3.4人一組每人選擇一個節(jié)奏組合成一句做一做，聽一聽。
4.教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學(xué)生模仿、有節(jié)奏的誦讀
5.教師示范
6.學(xué)生有節(jié)奏的誦讀
7.相互評價。
五、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：唱《拍皮球》
我的創(chuàng)編拍皮球
教學(xué)目標(biāo)：
1.能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。
2.能整齊的演唱《拍皮球》。
3.根據(jù)觀察的體驗?zāi)軇?chuàng)編歌詞。
重點：整齊的演唱。
難點：創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、教學(xué)歌曲《拍皮球》
1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…
2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂，按照節(jié)拍拍球。
3.教師范唱
4.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講
5.輕聲哼唱，找出難唱的地方
6.模唱歌詞(節(jié)奏復(fù)雜處重點練習(xí))
7.齊唱
四、拍皮球創(chuàng)編
1.創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。
2.跟隨音樂填詞唱。
3.唱自編的歌詞。
4.相互評價。
五、課堂小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》
二年級音樂教學(xué)設(shè)計4
教材分析：
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，采用G大調(diào)，4/4拍，由兩部分組成。歌曲的旋律多用音節(jié)省，多采用同音重復(fù)，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四個樂句構(gòu)成，上行模進是其采用的寫作手法。第二部分同四個樂句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩個樂句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
學(xué)情分析：
根據(jù)二年級的學(xué)生的心理特點，和年齡特點，他們是以色彩形象和聲音來思維的，我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體為學(xué)生提供了具體的可聯(lián)想的環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動物的喜愛之情。
二、能在設(shè)定的情境中，用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、通過創(chuàng)編動作、歌詞，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
教學(xué)重點：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。
教學(xué)難點：隨音樂有情境的加入襯詞與動作、創(chuàng)編歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、響板、節(jié)奏卡片、小動物圖片
課 時：第一課時
教學(xué)過程：
一、開始部分：放音樂學(xué)生隨音樂做律動
1、趣味聲音訓(xùn)練：《我愛我的小動物》
（黑板上擺放著幾個小動物圖片）
“同學(xué)們，隨著一段歡快的音樂，我們的音樂課又開始了，今天有好多可愛的小動物跟我們一起上音樂課，你們高興嗎？你們喜歡哪個小動物？用你們美妙的歌聲唱出來吧”（演唱《我愛我的小動物》）
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進行趣味性的聲音訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情和興趣，指導(dǎo)學(xué)生用美妙的聲音，優(yōu)美的動作表現(xiàn)小動物的叫聲和神態(tài)]
2、巧妙聽辨節(jié)奏型：
“今天有一個小動物過生日，你們知道是誰嗎？過生日的這個小動物呀，它身后的節(jié)奏是這樣的，×× ××
�。ɡ蠋熍膿簦凑l能猜出來過生日的這個小動物是誰呢？”（學(xué)生聽辨）
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生聽辨節(jié)奏的能力]
3、舞步模仿節(jié)奏：
“哦，原來是小綿羊過生日，我們也一起為它慶祝好不好？用什么方式慶祝呢？這樣吧，我們一起跳個集體舞，小綿羊看到了一定很開心，那么集體舞的舞步是什么樣的呢？老師教給你們，看誰學(xué)得最快”（老師走舞步節(jié)奏：× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學(xué)生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿）
[設(shè)計意圖：準(zhǔn)確模仿節(jié)奏型，加強對此節(jié)奏的記憶，訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力和對節(jié)奏的記憶能力]
“同學(xué)們可真聰明，一下子就學(xué)會了，這回我們隨著音樂跳一跳吧”（隨音樂做節(jié)奏舞步）
[設(shè)計意圖：鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]
4、聽辨排列節(jié)奏：
“同學(xué)們跳得可真不錯，我們黑板上的節(jié)奏就是我們剛才跳的舞步，不過這是打亂順序的'，誰能把它重新拼擺出來？”（學(xué)生排列節(jié)奏，再隨音樂用打擊樂響板拍擊節(jié)奏，）
[設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，進一步熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感]
二、基本部分（新授部分）：
1、導(dǎo)入：“小綿羊今天最高興了，它還意猶未盡，它還想和它的主人玩捉迷藏的游戲，你們猜猜小綿羊會藏在哪呢？（教師疑惑的樣子）從下面這首歌中你們就會找到答案。”
2、聆聽教師范唱。
“誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？（樹叢里），同學(xué)們聽得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫《我的小綿羊》，它表現(xiàn)了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景，剛才在老師的演唱中你都聽到了哪些歌詞？”（學(xué)生說歌詞）
[設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽歌曲，熟悉歌詞從歌詞中找答案]
3、學(xué)唱歌曲：
“你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們來個歌曲接龍對唱游戲，老師唱一句，你們接一句，看誰接得準(zhǔn)�！�
（1）師生問答接龍對唱的形式學(xué)唱歌曲
重點感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱
�。�2）分組問答對唱鞏固演唱歌曲
�。�3）啟發(fā)全體學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境用不同的形式學(xué)唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在唱中發(fā)現(xiàn)難點，解決難點，用輕快有感情的聲音演唱歌曲]
三、鞏固拓展部分：
1、歌曲表演創(chuàng)編：
“這首歌大家唱得不錯了，那現(xiàn)在你們猜猜歌中‘咔咔馬里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人發(fā)現(xiàn)了他的小綿羊高興時的喲喝聲）
“為了更好的表達小主人興奮的樣子，我們在唱到這的時候邊唱邊加上打擊樂的伴奏”（啟發(fā)學(xué)生用前面排列的節(jié)奏型來伴奏）（學(xué)生邊唱邊加伴奏）
“小綿羊非常的可愛也特別的調(diào)皮，在小主人還沒有找到它們之前，它們發(fā)出了可愛的叫聲來吸引小主人的注意，它們是怎么叫的呢？（老師表演：藏起來，在歌曲第一部分之后加入探出頭來同進發(fā)出咩咩的叫聲）現(xiàn)在你們坐的小凳子就是你們的藏身之處樹叢，我們一起來合作表演�！保ɡ蠋煆椙�，師生共同表演）
“小主人在發(fā)現(xiàn)小綿羊的時候興奮的唱道‘咔咔馬里咔嗨嗨’，那真正找到小綿羊的時候，他又會發(fā)生一種什么聲音呢？（學(xué)生創(chuàng)編高興的聲音‘耶’‘嗨’等），那好，我們在唱到最后的時候加上一個‘耶’，這樣這首歌曲就更好聽了。”（學(xué)生完整的邊表演邊演唱）
[設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，讓學(xué)生在音樂聲中體會感受小綿羊的可愛與調(diào)皮，加入小綿羊可愛的叫聲fa mi，讓學(xué)生初步體驗進入合唱的感受，加入襯詞‘耶’，豐富了歌曲，對學(xué)生進行了創(chuàng)造力的培養(yǎng)]
2、創(chuàng)編歌詞：
“同學(xué)們有那么喜歡的小動物，我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創(chuàng)編，發(fā)揮想象根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)編，老師把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞整理出來）
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進行簡單的歌詞創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識]
四、結(jié)束部分：
“今天小綿羊的生日過得可真是太開心了，你們開心嗎？（開心）開心就好，你們的開心就是老師最大的快樂，今天的音樂課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們還記得我們剛才跳的集體舞嗎？你還記得舞步是什么樣的嗎？好，最后讓我們伴著音樂邊唱邊跳離開音樂教室，我們下節(jié)音樂課再見
板書設(shè)計：
我的小綿羊
× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 學(xué)生模仿：一個人模仿，分組模仿，全班模仿
學(xué)生評價設(shè)計：
在本節(jié)課中我采用師生互評，生生互評，小組互評的方式，讓學(xué)生能客觀的認識到自己演唱中優(yōu)點和不足之處。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的：
1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。
2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內(nèi)容。
教學(xué)重點：認識打擊樂器
教學(xué)難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。
教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
1、律動。老師和學(xué)生聽音樂做律動
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認識的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)
學(xué)生認識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。
通過聽辨，學(xué)生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。
3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。
(二)新課
1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲
2、出示課題------《鴨子拌嘴》
師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來)
4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。
生：有鑼朋友和镲朋友的'聲音。
師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。
5、創(chuàng)作活動
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
(2)學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機錄制。
(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。
6、再次聽賞《鴨子拌嘴》
老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。
(三)小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。
(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個個小鴨子走出教室。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計6
情感目標(biāo)：
1、在載歌載舞的表演中，讓學(xué)生感受印尼兒童在歡樂的節(jié)日里縱情歌唱，歡樂舞蹈的快樂心情。
2、通過表現(xiàn)印尼兒童節(jié)日的歌曲，使學(xué)生回憶節(jié)日時的愉快情景，激發(fā)對生活的熱愛。
知識與技能目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節(jié)日里》，表達歌曲歡快、熱烈的情緒。
2、在游戲、律動、節(jié)奏創(chuàng)編的活動中，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點。
拓展目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱印尼民歌，了解印尼的風(fēng)土文化。
2、圍繞“歡歌聲聲，喜洋洋”的主題，搜集交流表現(xiàn)民族節(jié)日的歌曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富各種情感。
教學(xué)重點：
1、在載歌載舞的表演中，感受印尼兒童在節(jié)日里縱情歌唱，歡樂舞蹈的歡樂心情。
2、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節(jié)日里》，表達歌曲歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)難點：在游戲、舞蹈律動、節(jié)奏創(chuàng)編的活動中，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏緊湊、旋律起伏的特點。
教學(xué)過程：
教師
學(xué)生
教學(xué)依據(jù)
預(yù)想
一、 引發(fā)情感，導(dǎo)入課題
1、在律動與節(jié)奏對話中，感受樂曲歡快、熱烈的情緒。
2、啟發(fā)談話：
剛才的樂曲情緒怎樣？ 你聯(lián)想到什么？
在教師帶領(lǐng)下，律動與節(jié)奏訓(xùn)練。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的原動力，而音樂是情感藝術(shù)，在歡快的樂曲與富有動感的律動中，充分調(diào)動學(xué)生聽覺與動覺，啟發(fā)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
歡快的音樂，一下子就能吸引學(xué)生。律動是學(xué)生喜愛的方式，穿插節(jié)奏模仿練習(xí)，又能充分吸引住孩子，引起他們的高度注意，從而為本堂課開了一個好頭。律動動作因為是即興的，所以可能有點亂，但是這個環(huán)節(jié)重在引發(fā)情感。
二、視聽結(jié)合，了解風(fēng)土文化
1、帶著問題初聽范唱：
（1）歌曲中的小朋友，他們在歡樂的`節(jié)日里做什么？
（2）他們節(jié)日里的心情怎樣？
（3）他們是哪里的小朋友？
2、播放媒體，介紹印尼文化
仔細聆聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容，情緒。
音樂課標(biāo)中提出音樂課堂應(yīng)努力挖掘教材中的文化內(nèi)涵。不是簡單地教唱幾首歌，而是要把歌曲放在特有的國家、地域、歷史等背景中來感受、體會、表現(xiàn)。
教師
學(xué)生
教學(xué)依據(jù)
預(yù)想
三、聽動結(jié)合，感受歌曲
1、學(xué)習(xí)倫巴舞步，體驗印尼人民能歌善舞的特點。
2、感受富有動感的倫巴節(jié)奏，并鼓勵創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，進一步感受歌曲。
在倫巴節(jié)奏中學(xué)習(xí)倫巴基本舞步個別學(xué)生在倫巴節(jié)奏的啟發(fā)下創(chuàng)編節(jié)奏后選擇適合的打擊樂器，并帶領(lǐng)全體同學(xué)在歌聲中感受歌曲。
節(jié)奏是枯燥的；創(chuàng)編節(jié)奏對學(xué)生的能力又提出了更高的要求。但是兩者如果找到了合理的結(jié)合點：在歡快的歌聲中，配上富有動感的律動，那么效果就不同了。正如“課標(biāo)”上所提出的：通過豐富的音樂活動，讓學(xué)生從多角度、多層次地感受歌曲。
學(xué)生在為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏與選擇樂器時，可能會出現(xiàn)與歌曲不相配的現(xiàn)象，教師應(yīng)及時采取對比、賞析、判別等方式加以指導(dǎo)。
四、和諧互動，學(xué)唱歌曲
1、在歌聲中，帶領(lǐng)學(xué)生圍成圓，跳起舞蹈，感受印尼小朋友在節(jié)日里聚集在一起唱歌、跳舞時的歡樂情景。
2、出示課題
3、學(xué)唱歌曲
4、歌曲處理
5、綜合表演
學(xué)習(xí)集體舞
在歌聲中，邊跳起舞蹈，邊自由跟唱歌曲，感受印尼孩子在節(jié)日里載歌載舞的情景。
�。�1）唱字母譜
（2）唱歌詞
�。�1）歌曲什么地方更加歡快、熱烈？
�。�2）在鈴鼓的帶領(lǐng)下，唱出歌曲的情緒。
在老師的啟發(fā)下，參考媒體圖片，學(xué)生用圍巾裝扮自己，并載歌載舞。
根據(jù)歌曲特點，為學(xué)生營造平等、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)愉快的節(jié)日集會的情境。通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上“動”起來。讓學(xué)生動口、動手、動腦、動眼……充分調(diào)動各種感官，感受、學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。
豐富有趣的音樂活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅、主動的情況下體驗、感受歌曲，歡快的旋律也不知不覺從學(xué)生的心里流淌出來。所以學(xué)唱與歌曲處理的環(huán)節(jié)應(yīng)該是水到渠成。
五、主題拓展
師：每個國家和民族都有屬于自己的節(jié)日，在節(jié)日里都是充滿了喜悅、祥和，表達了人們對美好生活的向往。
1、 欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
2、 欣賞《過年》
3、布置學(xué)生收集一首表現(xiàn)節(jié)日的歌曲。
什么歌？
再過幾天是什么節(jié)日？
簡單介紹圣誕節(jié)
歌曲情緒怎樣？
是慶祝什么節(jié)日？
收集歌曲（中外都可），下節(jié)課交流。
新教材每個單元都有一個單元主題，教學(xué)設(shè)計應(yīng)把每課教材放在單元中去考慮，反映單元主題。所以本堂課不僅僅是讓學(xué)生唱會一首印尼民歌，同時也試圖由這首歌，引發(fā)學(xué)生回憶節(jié)日的情景，激發(fā)對生活的熱愛，拓展音樂視野，豐富情感。
一個經(jīng)過精心設(shè)計，意味深長的結(jié)尾等于是給一堂課畫上了一個圓滿的句號。在結(jié)尾處給學(xué)生布置課外收集的任務(wù)，既是對本課題的拓展，又是課堂的延伸。
兩首歌都是表現(xiàn)節(jié)日喜慶的歌曲，學(xué)生在歡快的歌曲感染下，進一步感受節(jié)日的喜悅心情。
六、總結(jié)下課
談話：你們高興嗎？
為什么？
讓我們在一首《幸福拍手歌》中結(jié)束今天的快樂時光。
師生在《幸福拍手歌》中告別。
師生都在這節(jié)課中有所收獲，獲得了喜悅，度過了三十五分鐘快樂的時光。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計7
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學(xué)重點：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂果
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛
1、律動激趣。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動。
【設(shè)計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。】
2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。
X X X X X X | X X X X | X - ||
咕嚕嚕嚕嚕請把門打開吧!
【設(shè)計意圖：以“打開動畫城的大門”為學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)會暗號的欲望，進行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，提前把難點解決。】
二、聽唱結(jié)合，教授新歌
1、初識旋律
出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂果”游戲。
�、艅赢嫵切≈魅耍篐i!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。
�、评蠋熓痉墩魳饭�
�、钦垖W(xué)生摘音樂果。
�、壤蠋煆椬嘈�，讓學(xué)生唱出旋律。
�、衫蠋煱础缎∶H》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列。
【設(shè)計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊�！�
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的'動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學(xué)重點：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂果
教學(xué)過程：
1、旋律接龍
�、拧⒎纸M接龍唱旋律。
�、啤⒂谩袄病�(或其他字)演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。
【設(shè)計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲�！�
欣賞歌曲
動畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學(xué)唱一首動聽的歌。
2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事?
�、朴懻摚赫垖W(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。
3、范唱歌曲
讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。
4、理解歌曲
配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。
5、聽唱歌曲
引導(dǎo)學(xué)生進行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。
6、研唱歌曲
�、拧⑦吢牳枨吪氖指惺芨枨�(jié)奏的行走特點。
⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。
7、鞏固歌曲
鼓勵學(xué)生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學(xué)重點：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》
教學(xué)難點：引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、音樂果
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)編動作，體驗樂趣
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。
動畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。
2、學(xué)生分組創(chuàng)編動作。
3、分組展示創(chuàng)編動作。
4、學(xué)生自由發(fā)表評價。
5、觀看錄像欣賞舞蹈。
二、小結(jié)全課，律動下課
1、老師小結(jié)。
2、全體表演，結(jié)束本課。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
會唱歌曲《猜謎謠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點：
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點：
能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、猜謎語
師：今天老師想給大家來猜一個謎語：
兩個角，抱著頭。
上樹頂，爬村頭。
扁扁嘴，細長的脖。
坐著高，站著低。
在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。
�。ㄉ鶕�(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）
師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的.。
二、講授新課
1、（出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底）
師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問答式的對唱）
3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀
（1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（請學(xué)生根據(jù)小動物的習(xí)性特征來做一做動作）
�。�2）用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
�。�1）隨琴填詞唱
�。�2）“雙簧式”的演唱練習(xí)
（3）解決難點（手勢襯詞的音高的把握）
�。�4）完整演唱
�。�5）學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。
（6）給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學(xué)生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。
6、歌詞創(chuàng)編
請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞
�。�1）細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇
�。�2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴！下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
教學(xué)反思：
同學(xué)們的歌曲掌握的很好，參與活動很積極。第一句旋律把握不夠準(zhǔn)確。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會勞動時的愉快心境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作本事以及創(chuàng)作本事。
教學(xué)重點：
學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)難點：
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具準(zhǔn)備：
鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片
教學(xué)過程：
一、活力導(dǎo)入
師生問好！
二、寓教于樂：
�。ㄒ唬┎乱徊拢�
師：教師聽說咱們班同學(xué)特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學(xué)，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！笔鞘裁矗�
生：手。
�。ǘ┳鲆蛔觯�
師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問，就因為它復(fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的。手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？
1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）
師：大家猜猜教師的手在干什么？
2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）
生：教師在拍節(jié)奏。
師：請同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|
3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|
（三）聽一聽：
1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。
生：理發(fā)。
2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。
生：剪刀、噴霧。
3、師：剪刀的聲音是什么樣的？
生：咔嚓咔嚓
�。ò鍟﹛x|xx|，生讀。
咔嚓咔嚓
師：是誰在為顧客理發(fā)？
生：理發(fā)店的老爺爺。
�。ò鍟﹛xxx|xxxx|
理發(fā)店的老爺爺呀
4、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|
理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓
5、噴霧的聲音是什么樣的？
生：沙沙沙沙
�。ò鍟﹛x|xx|
沙沙沙沙
師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。
�。ò鍟┥xxx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa（定型）
�。ㄋ模┳嘁蛔啵�
師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）
1、師介紹兩種打擊樂并演奏。
2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？
3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。
師：教師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的？
生：高興、自豪。
師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？
生：因為勞動是最光榮的。
師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要作愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。
�。ㄎ澹┏怀�
師：今日咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。
師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）
師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來必須更美。
1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）
3、師生合作接唱歌曲。
師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢？
生：哎，就快成功了！
4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。
師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為顧客理發(fā)？
生：熱情服務(wù)、面帶微笑。
師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？
�。▽W(xué)生分組創(chuàng)編動作）
1、學(xué)生歌表演。
師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！
師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？
2、教師歌表演《理發(fā)師》。
3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。
師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設(shè)有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。
4、學(xué)生分組歌表演。
四、完美結(jié)課：
師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！
教學(xué)反思：
《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)資料進行了重組和拓展。
低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的'場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中進取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果十分的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動。
教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅持主動自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。
本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)年級：小學(xué)二年級
課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學(xué)重點：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、律動表演，整體感受
師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進行自由律動。
[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的`“邀請卡”）
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃�，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、（音樂停）師：小動物們，你們看�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方��？
生：一片美麗的大森林
師：（點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？
師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
�。ㄕn件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊�。�
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：
師：A．你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖
生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖
�、趲熒�(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。
③組與組、生與生之間相互接龍。
[設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]
4、（點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧！
（放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）
5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？
�。ㄕn件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力啊�。�
①
�、� ②
�、� ⑤ ④ ③
注：游戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。
如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）
�。ㄉR）1 3 1 3│1 3 1‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
二年級音樂教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂曲《龜兔賽跑》
教學(xué)目標(biāo)
1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。
2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟�，兔子的音樂是由單簧管演奏的�?/p>
3．跟著音樂分角色進行表演。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題
1．聽音樂片斷談感受進入課題
請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟腵表現(xiàn)兔子的音樂。
�、賳栴}：
這兩段音樂有什么不同？
如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？
�、诮榻B演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。
③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？
�。ǘ┞犢p童話故事音樂《龜兔賽跑》
1．點課題并簡介
今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。
不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。
2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：
可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。
為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？
3．分角色邊聽音樂邊表演
教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。
�、賹W(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角色。
�、诶蠋熀推溆嗟膶W(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。
�、蹘熒餐唵未�。
�、軒熒餐吢犚魳愤叡硌荩ǜ鶕�(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。
（三）師生一起總結(jié)本課。
教學(xué)反思：
看動畫片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進行認知活動的重要途徑。本例運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動畫的音樂性激活教學(xué)，在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實踐中，有效地進行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點在表演的過程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動物、森林里的小花、小草、還有大樹。請在座的同學(xué)做啦啦隊隊員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個性在此得以張揚。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、過程與方法目標(biāo)：能大膽地擔(dān)任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自編身勢動作為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《“六一”的歌》。
教學(xué)重點
能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
教學(xué)難點
旋律中的音程跳進以及節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備
音頻準(zhǔn)備，多媒體課件準(zhǔn)備。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、唱音符：將事先準(zhǔn)備好的音符卡片發(fā)到每位同學(xué)的手上，然后老師用開火車的形式唱音符，唱到哪個音符，手里拿這個音符的同學(xué)就站起來，和老師一起唱。
2、同學(xué)們，我們中國是有著五千年文明的中華古國，我們的文化源遠流長，我們常為了紀(jì)念和慶祝一些人和事，而設(shè)定一個紀(jì)念的日子，所以我們國家就有了非常多的節(jié)日，那么同學(xué)們你們知道我們國家都有哪些節(jié)日嗎？你們最喜歡哪個節(jié)日呢？生回答：（春節(jié)、國慶節(jié)、六一兒童節(jié)...）師：那么多的節(jié)日，有哪一個是屬于我們小朋友的呢？生回答：（六一兒童節(jié)）。師：對了，“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，也是我們小朋友喜愛的節(jié)日，我們今天就來學(xué)習(xí)一首歌曲，來為慶祝我們自己的節(jié)日做準(zhǔn)備吧。（板書：六一的歌）。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、首先請同學(xué)們做一個填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）“六一”的歌兒是（）的，“六一”的鮮花是（）的，“六一”的小朋友一個個都是（）的。A香B甜C美。
（2）同桌相互討論，然后請學(xué)生選擇。
�。�3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。
2、初次聆聽歌曲
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同
學(xué)們仔細聽，回答兩個問題，（1）歌曲所表達的情緒是什么？（2）歌曲的
演唱形式是什么？
師：哪個同學(xué)來表達？生：歌曲的情緒是天真活潑的；演唱形式：領(lǐng)唱和齊唱。
3、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲。
師：下面我請同學(xué)們用Lu來哼唱。并用手來打節(jié)拍。
4、跟唱歌曲
師：今天老師想排一個《六一的歌》這樣一個節(jié)目，我需要一個領(lǐng)唱。待會
我看誰表現(xiàn)得最好，就請他來。請同學(xué)們跟唱歌曲。
5、學(xué)生演唱并選出領(lǐng)唱。（指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。）
6、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞
師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常棒。接下來請你們來當(dāng)一次小小音樂家，把自己喜歡的.詞加進來，大家一起唱一唱！
7、參與表現(xiàn)
師：現(xiàn)在請第一組的同學(xué)來領(lǐng)唱，二三組的同學(xué)來拍手。
8、完整表現(xiàn)歌曲
師：同學(xué)們，學(xué)唱了這首歌之后，你覺得你的心情是怎樣的？
生：開心、快樂……
師：那么我們用開心的、快樂的心情再來唱唱這首歌吧！
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，為慶祝我們的節(jié)日做了準(zhǔn)備，讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！
板書設(shè)計：
六一的歌
天真活潑
領(lǐng)唱和齊唱
二年級音樂教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《火車跑得快》；
2、欣賞《火車的聲音》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)力度記號“f”和“p”。認識和感知力度記號漸強“＜”、漸弱“＞”，了解其在音樂中的意義。
2、在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能隨錄音在音樂中出現(xiàn)漸強和漸弱音響的地方做出正確的演唱，并能學(xué)會在歌曲中的運用所學(xué)到的力度記號。
3、情感目標(biāo)：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學(xué)會與人合作，并學(xué)會關(guān)注自然界和生活中的各種聲音。
教學(xué)重點：
1、力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的'運用。
2、能隨錄音在音樂中出現(xiàn)漸強和漸弱的地方做出正確的演唱。
教學(xué)難點：
力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、打擊樂。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生互動，玩“大聲與小聲”的游戲。
二、聽聲音，感知音樂力度。（場景一：橋下的歌聲）
1、感受節(jié)奏
1、師：看到同學(xué)們今天那么開心，來，讓我們一起到郊外春游吧�。ㄕn件顯示圖片）聽，小河在歡迎我們，她的歌聲多么好聽。
1）師讀節(jié)奏（聲音由弱到強）
××××│××××│××××│××××│
�。ㄐ『恿魉﹪W啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦
2）出示節(jié)奏，學(xué)生模仿；
3）師生合作，分組加入；
4）生感受變化，并表達感受。
5）老師解說：“漸強”這種從小聲到大聲的聲音變化，在音樂中就叫做漸強，它有自己的標(biāo)記“＜”。
2、感受節(jié)奏
1）師：小河在歡迎我們，聽，還有小樹也在唱歌呢。
2）師讀節(jié)奏：風(fēng)吹樹葉
××X│××X│××X│
風(fēng)吹樹葉沙沙沙沙沙沙沙沙沙
3）出示節(jié)奏，學(xué)生模仿，說聲音變化；
4）老師解說“漸弱”：這種從大聲到小聲的聲音變化，在音樂中就叫漸弱，它的標(biāo)記是這樣的“＞”
5）分組模仿小河流水和風(fēng)吹樹葉的節(jié)奏。生活中除了這兩種聲音，有漸強漸弱的變化，還有那些聲音也有這種變化的。
三、學(xué)唱歌曲。（場景二：橋上的歌聲）
1、聽一聽
�、俪趼犎�
師：看，橋上是誰正在向我們奔跑過來？
生答：托馬斯。對，托馬斯今天給我們帶來了一首好聽的歌曲：名字叫《火車跑得快》�。ǔ鍪菊n題，全班讀題）聽完后師問：這首歌是以什么樣的心情演唱的？生答：歡快、開心。師：那么我們也要用歡快開心的心情學(xué)習(xí)這首歌曲。
②再聽范唱。
師：同學(xué)們，你們剛才聽到了火車的什么聲音？生：嗚——嗚——。車輪發(fā)出了怎樣的聲音？生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
�、墼俅温牱冻瑢W(xué)生跟唱嗚——嗚——咔嚓咔嚓（師：提醒學(xué)生注意“＞”“＜”。
�、苈犂蠋煼冻ㄍ旭R斯的歌真好聽，我也想唱，請同學(xué)們給我掌聲鼓勵）
⑤學(xué)讀歌詞。
2、唱一唱。
�、倮蠋熶撉侔樽鄮С俣扔陕娇�。
�、谄唇右魳酚螒颍◣煟嚎赐旭R斯把火車開到我們課室里了，咦，怎么只有車頭啊，車廂哪里去啦。哈哈，原來我們在這里，他們請同學(xué)們幫忙把車廂接好）。
�、蹘熒映簧映�；
④隨琴齊唱。
3、動一動
�、偕S師律動；
②組組接唱律動；
�、蹘熒R隨樂邊唱邊律動。
四、感知音樂力度、速度變化。（場景三：火車變奏曲）
托馬斯太喜歡你們了，你們太了不起了，現(xiàn)在，我們再來一個火車變奏曲（聽老師給出的前奏速度來演唱歌曲的快慢）。
1、全班同學(xué)齊唱。
2、分小組演唱。
五、器樂伴奏
1、師出示樂器，并示范演奏方法。
2、指名模仿演奏。
3、小組學(xué)習(xí)，合作演奏。
六、創(chuàng)設(shè)情景，演唱全曲。
1、跟音樂演唱全曲。
2、模擬開火車的情景，分組表演。
3、聽著音樂開火車離開教室。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙球并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
3、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我有一雙萬能的手》。
2、表演《理發(fā)師》。
教學(xué)重點：有表情的進行歌唱與表演。
教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編動作并表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴、沙球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好！
二、猜謎語導(dǎo)入。
1、“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！�
師提問：你對“手”的知識知道多少呢？請你說說你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。
學(xué)生說，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發(fā)言......）
2、播放《我有一雙萬能的手》
聆聽：他們的小手還能做什么？（引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）
三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學(xué)唱歌曲）
故事引入歌曲：同過前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)）
1聆聽歌曲范唱。
第一遍
師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？
2、再次聆聽
提問：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？
理發(fā)店的.老爺爺用了什么理發(fā)工具？
它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請學(xué)生模仿一下）
師：誰想成為像老爺爺這著名的理發(fā)師，就來和老師一起學(xué)這首歌曲吧！
3、第三遍聆聽學(xué)生看著圖形譜，心里輕輕唱。
師：現(xiàn)在我們聽琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換。）
師：能把這首歌連起來嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）
師：原來勞動是快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店的老爺爺快樂不快樂？
理發(fā)店老爺爺一定很樂意為所有人理發(fā)，讓每一個人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動也是愉快的。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）
帶著高興的心情再來演唱一次。
四、演一演。
師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰想來當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型。（請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作）
1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著錄音邊唱邊表演。
2、適當(dāng)評價加以鼓勵。
五、小結(jié)。
今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。
二年級音樂教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《動物說話》。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行音樂實踐體驗。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行歌表演的創(chuàng)編，聲勢練習(xí)，積極參與音樂活動。
3、模仿動物語言，進行音樂律動活動。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和睦相處。
教材分析：
《動物說話》是一首歌謠鳳的創(chuàng)作歌曲，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)簡單、規(guī)整。歌曲旋律較為平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味性。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)× × ∣ ×××∣∣的節(jié)奏型，準(zhǔn)確運用歌曲中。
2、學(xué)生能夠用歡快的情緒演唱歌曲《動物說話》，進行歌表演及聲勢練習(xí)。
教學(xué)難點：
聲勢練習(xí)與歌曲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備：
琴、動物頭飾
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，發(fā)聲練習(xí)曲《小動物唱歌》。
二、引出歌曲《動物說話》
1、初聽歌曲，聽歌曲中有哪些小動物？
2、學(xué)生說出小動物，引出節(jié)奏練習(xí)× × ∣ ×××∣∣。
按節(jié)奏練習(xí)小動物的.叫聲并模仿小動物。
3、再聽歌曲，感受小動物歡快的情緒。要求學(xué)生邊聽邊對口型學(xué)唱歌曲。
三、按節(jié)奏讀歌曲。后兩段手拍節(jié)拍，口讀歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
齊唱歌曲，糾正音準(zhǔn)，唱熟練正確。
五、創(chuàng)編動作，請同學(xué)上臺戴頭飾表演唱。
六、歌曲加入聲勢練習(xí)，練好間奏處的聲勢變化。
七、小結(jié)下課。愛動物，保護動物，和動物交朋友。
這節(jié)課我們與許多小動物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，在生活中要保護它們，和動物交朋友。
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