說(shuō)相反幼兒園教案設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說(shuō)相反幼兒園教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)相反幼兒園教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步用各種感官感知物品，通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞，并能準(zhǔn)確的說(shuō)出反義詞組。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，并認(rèn)識(shí)漢字大小，高矮，多少，長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)教師展示各種相反實(shí)物，并對(duì)其感知感官，能準(zhǔn)確的回答來(lái)勢(shì)提出的問(wèn)題，初步理解反義詞的含義。

　　2、幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察，能夠掌握找朋友游戲，并能融入其中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)圖片若干份（有相反意思）

　　2、大小，高矮，多少，長(zhǎng)短字卡。

　　3、大小皮球各一個(gè)，高矮房子積木各一個(gè)，裝有多，少書的籃子各一個(gè)，長(zhǎng)短子各一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友們好，我是小兔子姐姐，今天我代表相反國(guó)國(guó)王帶領(lǐng)你們

　　去相反國(guó)參觀，想不想去呀？（想）好，那么請(qǐng)跟我來(lái)。（走到教室門口即“相反國(guó)”）相反國(guó)到了，小朋友跟我一起去參觀吧！

　　二、觀察比較，認(rèn)讀相反詞。

　　1、從神秘的`柜子里變出大小皮球，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)皮球大小的特征，從而引出“大”“小”第一對(duì)相反詞，并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　2、從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木，引導(dǎo)幼兒自

　　己發(fā)現(xiàn)房子高矮的特征，從而引出“高”“矮”第二對(duì)相反詞，并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　3、從神秘的柜子里變出裝有多，少書的籃子各一個(gè)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)書本多少的特征，從而引出“多”“少”第三對(duì)相反詞幼兒認(rèn)讀。

　　4、從神秘的柜子里變出長(zhǎng)多尺子各一把。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)尺

　　子長(zhǎng)短的特征，從而引出“長(zhǎng)”“短”第四對(duì)相反詞，并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　三、游戲體驗(yàn)

　　1、在幼兒理解相反的含義及初步認(rèn)識(shí)相反詞之后，只要老師說(shuō)出一個(gè)詞，幼兒就要說(shuō)出它的相反詞。在這個(gè)對(duì)答的游戲中，加深鞏固所學(xué)的知識(shí)，做到幼互動(dòng)。

　　2、教師給每位幼兒都發(fā)上事先準(zhǔn)備好的相反意思圖片，再請(qǐng)幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使幼兒與幼兒互動(dòng)，拓展了幼兒的思維。

　　四、延伸活動(dòng)

　　兔子姐姐知道今晚用有邀請(qǐng)涵—（相反意思圖片）的小朋友就能參

　　加相反國(guó)王的“相反好朋友”晚會(huì)�，F(xiàn)在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧！

說(shuō)相反幼兒園教案設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

　　同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

　　在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

　�、傩Α⒖蔻谂�、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）在物品中尋找反義詞

　　1、今天我們做個(gè)游戲，叫"說(shuō)相反"。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

　　規(guī)則：

　�、倌阏业膬蓸�?xùn)|西里必須有"反義詞"朋友。

　　②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

　　2、出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：同上

　　3、出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：

　�、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�

　�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說(shuō)"開(kāi)始"就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。

　　規(guī)則：

　�、倌阏f(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

　�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

　　1、老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。

　　兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。

　　五、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

　　教學(xué)反思

　　大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。

　　我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

　　在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的'過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。

　　2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

　　4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。

　　5、利用兒歌用反義詞接話

　　教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。

　　這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

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