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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)默讀全文，找出文中敘寫(xiě)的雨季中的景、事、物、人，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。
2.通過(guò)朗讀，體會(huì)文章平淡質(zhì)樸、如話(huà)家常的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從“凡人小事”發(fā)現(xiàn)美的獨(dú)特眼光。
3.體會(huì)作者對(duì)昆明真切的想念，理解作者淡泊從容的人生態(tài)度。
重點(diǎn)：
1.通過(guò)默讀感知課文內(nèi)容，了解文中所寫(xiě)的昆明雨季的特點(diǎn)。
2.通過(guò)朗讀，體會(huì)文章平淡質(zhì)樸、如話(huà)家常的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從“凡人小事”發(fā)現(xiàn)美的獨(dú)特眼光。
難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)昆明真切的懷念，理解作者沖和平淡、淡泊從容的人生態(tài)度。
導(dǎo)入：
昆明被稱(chēng)作春城，這里四季如春、繁花似錦，一到雨季，綿綿細(xì)雨下下停停，停停下下，明亮、豐滿(mǎn)，讓人舒服，使人動(dòng)情，1939年開(kāi)始，汪曾祺在西南聯(lián)大中文系學(xué)習(xí)，在這里生活學(xué)習(xí)了七年，走遍了昆明的大街小巷、遇到了終身難忘的良師益友，四十多年后，汪曾祺還對(duì)這個(gè)地方念念不忘，于1984年寫(xiě)下了這篇散文《昆明的雨》，今天，我將帶領(lǐng)大學(xué)共同賞讀這篇美文。
研讀文本
一讀：首先請(qǐng)大家通讀課文，看看文章所寫(xiě)的昆明的雨是怎樣的，文中有一些難讀的字詞，老師已經(jīng)打到大屏幕上了，閱讀時(shí)如果遇到不會(huì)讀的，可以參考，并標(biāo)注在你的課本上。
青頭菌(jùn)鮮腴(yú)籬笆(lí b)雞《昆明的雨》(zng)黃燜雞(mn)
扳尖(bn)熾紅(chì)緬桂(min)綠釉(yòu)密匝匝(z)
昆明雨的特點(diǎn)——豐滿(mǎn)、飽和、旺盛
二讀：同學(xué)們?cè)谧x第一遍的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了，文章題目雖然是昆明的雨，可是對(duì)于雨的描寫(xiě)卻并不多，而是寫(xiě)了雨季中的景、事、物、人，試著找出來(lái)，并想一想，作者寫(xiě)的這些，和昆明的.雨有什么聯(lián)系。
與“雨”有關(guān)聯(lián)的物、人、事
仙人掌、各種菌、楊梅
為寧坤作畫(huà)，小酒店喝酒
賣(mài)楊梅的苗族女孩
送緬桂花的房東
教師確認(rèn)：
首先，雖然作者沒(méi)有將過(guò)多的筆墨用在直接寫(xiě)雨上，可是所寫(xiě)的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相關(guān)，沒(méi)有雨季，也就沒(méi)有這些獨(dú)具特色的景、事、物、人；
其次，昆明的雨連綿不斷，就像作者多年以來(lái)對(duì)昆明歲月的念念不忘，雨的特點(diǎn)和人的情思，書(shū)寫(xiě)對(duì)象和表達(dá)的情感之間有很多共性，所以作者選擇用昆明的雨來(lái)表達(dá)懷念之情。
正因?yàn)槿绱�，文章雖然看似瑣碎零散，但由于有雨這個(gè)意象貫穿其中，所以零散的事物被聯(lián)系起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)而表達(dá)了自己對(duì)昆明的想念。
助讀資料：（二讀）
我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人和美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。
——汪曾祺
銜接語(yǔ)：作者對(duì)昆明人的生活習(xí)慣有如此細(xì)致的觀察，充分說(shuō)明作者是一個(gè)生活的有心人，我們的生活中也有很多這樣的美好的事物，可是我們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)呢？我們還是看看文章，品讀“雨季的果子，是楊梅”這一段，看你能發(fā)現(xiàn)什么秘訣？
三讀：通過(guò)品讀“雨季的果子，是楊梅”這一段，體會(huì)文章平淡質(zhì)樸、如話(huà)家常的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從“凡人小事”發(fā)現(xiàn)美的獨(dú)特眼光。
多用短句，娓娓道來(lái)，如話(huà)家常，如行云流水一般質(zhì)樸自然，卻饒有趣味�！�
助讀資料：（三讀）
“如果你來(lái)訪(fǎng)我，我不在，請(qǐng)和我門(mén)外的花坐一會(huì)兒，它們很溫暖，我注視它們很多很多日子了。它們開(kāi)得不茂盛，想起來(lái)什么說(shuō)什么，沒(méi)有話(huà)說(shuō)時(shí)，盡管長(zhǎng)著碧葉。你說(shuō)我在做夢(mèng)嗎？人生如夢(mèng)，我投入的卻是真情。世界先愛(ài)了我，我不能不愛(ài)它�！�
——汪曾祺《人間草木》’
銜接語(yǔ)：做一個(gè)有心人，做一個(gè)有情人，從來(lái)都不需要刻意為之，而是體現(xiàn)在生活的一點(diǎn)一滴中，那請(qǐng)同學(xué)們先讀“雨季的花是緬桂花”這一段，看看昆明人的生活是什么樣的。
四讀：理解作者沖和平淡、淡泊從容的人生態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)昆明真切的懷念。
雨季綻放的緬桂花，香氣彌漫在整個(gè)昆明，昆明人賣(mài)花、賣(mài)花、摘花、賞花、送花，昆明人多么喜歡花啊，喜歡花的人是怎樣的人呢？一定是熱愛(ài)生活的人。
助讀資料：（四讀）
汪曾祺推崇《世說(shuō)新語(yǔ)》、《水經(jīng)注》，學(xué)習(xí)古代散文大家歸有光、張岱，現(xiàn)代作家魯迅、周作人、朱自清，自成一家。
其為人，不管在什么環(huán)境下，永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)機(jī)心，少俗慮，終其一生，在慌亂的世界里，做一個(gè)不慌不忙的人。
老師給大家配樂(lè)朗讀一下最后幾段，看看生活在昆明的異鄉(xiāng)人是怎樣受了感染，他們又有怎樣的生活。
昆明人對(duì)生活的熱愛(ài)，也感染了從外地來(lái)到昆明求學(xué)的汪曾祺，房東送的緬桂花，讓作者的心軟軟的，于是在一個(gè)積雨少住的早晨，和他要好的同學(xué)德熙來(lái)到荷花池邊小街上的小酒店喝小酒，一直喝到午后。談天、喝酒、賞花，生活還能比這更愜意、更美好嗎？
原來(lái)我們需要的，只是放慢生活的腳步，等一等由于我們節(jié)奏太快而跟不上的靈魂，賞花、聽(tīng)風(fēng)、看云，過(guò)一種淡泊從容的慢生活。
好想到昆明去看雨。
小結(jié)：
汪曾祺把對(duì)昆明的想念，用雨這個(gè)帶有浪漫色彩的意象傳達(dá)出來(lái)，化抽象為形象，帶出了昆明的景、物、事、人，形散神聚，書(shū)寫(xiě)了昆明獨(dú)特的風(fēng)土人情，語(yǔ)言平淡質(zhì)樸，如話(huà)家常，我們也看到了汪曾祺從容、淡泊的人生態(tài)度，這都是我們需要學(xué)習(xí)的，課后同學(xué)們可以繼續(xù)品讀。
八十年代，老作家汪曾祺復(fù)出文壇，他以傳統(tǒng)的士大夫情懷和如話(huà)家常的寫(xiě)作風(fēng)格，給當(dāng)代文壇帶來(lái)了清新的空氣，幾十年來(lái)，也深深影響了當(dāng)代中國(guó)人的靈魂，尤其是在科技如此發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)鯓釉谖镔|(zhì)充盈的世界中活得更從容優(yōu)雅，怎樣在煙火的現(xiàn)實(shí)生活中心中歡喜自在，怎樣在越來(lái)越喧囂的世界保持一份淡泊與從容，怎樣從凡人小事中發(fā)現(xiàn)美，我想，學(xué)了這篇課文，會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。
拓展：
作者是一個(gè)善于觀察生活環(huán)境的人，也是一個(gè)對(duì)所生活的地方飽含深情的人，正因如此，在離開(kāi)昆明多年以后，汪曾祺還能寫(xiě)下這樣細(xì)膩優(yōu)美如詩(shī)如畫(huà)的的文字，我們?cè)谶@個(gè)城市生活這么多年，有沒(méi)有我們印象深刻的景、物、事和人呢？我們是不是也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)這些司空見(jiàn)慣的事物所蘊(yùn)含的濃濃情懷，也來(lái)給我們生活的地方寫(xiě)一段文字呢？比如蘭州的云，蘭州的雨，蘭州的秋，蘭州之雪，蘭州的味道，蘭州的聲音，蘭州往事。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種朗讀方式，把握作品的內(nèi)涵及作者的情感；
2、合作探究品味本文平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格；
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)與想念。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步品味散文形散神聚的特點(diǎn)，體會(huì)作者平淡自然的語(yǔ)言。
教法：
1、速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運(yùn)用；
2、討論點(diǎn)撥法；
3、對(duì)比閱讀。
學(xué)法：
1、朗讀感悟；
2、自主研學(xué)與合作探究相結(jié)合；
3、圈畫(huà)關(guān)鍵詞句突破。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
春花秋月，夏雨冬雪，四季風(fēng)景各異，也帶給人不同的感受。那么昆明的雨是怎樣的情景，又帶給人什么感受呢？讓我們走進(jìn)汪曾祺先生的《昆明的雨》來(lái)一探其實(shí)。
二、走近作者
汪曾祺（1920-1997）中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。代表作有小說(shuō)《受戒》、小說(shuō)集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)，積累字詞
1、讀準(zhǔn)字音
青頭菌鮮腴籬笆黃燜雞扳尖乍一看擇凈緬桂花綠釉密匝匝
2、理解詞義（1）新鮮肥美。（鮮腴）（2）比較、比得上。（方比）
�。�3）夏季的第一個(gè)月。（孟夏）4、非常濃密的樣子。（密匝匝）
四、文本
1、速讀課文，整體感知
（1）昆明的雨有什么特點(diǎn)？提示：雨季長(zhǎng)、明亮、豐滿(mǎn)。
�。�2）課文是怎樣引出昆明的雨的？這樣寫(xiě)有什么作用？
提示：由給朋友作的畫(huà)引出昆明的雨，既點(diǎn)明了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)，同時(shí)吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。
（3）課文除了寫(xiě)昆明的雨，還寫(xiě)了什么？這些內(nèi)容和雨有什么關(guān)聯(lián)呢？
提示：課文除了寫(xiě)雨，還寫(xiě)了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣(mài)楊梅的苗族女孩、賣(mài)緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景。
�。�4）作者看似信筆寫(xiě)來(lái)，無(wú)拘無(wú)束，將諸多的人、事、物匯聚于此，那么文章表達(dá)了怎樣的情感呢？提示：這些人、事、物構(gòu)成一副昆明雨季的生活圖，在作者的筆下，無(wú)論是景物、滋味、人情或是氛圍，都充滿(mǎn)著美感和詩(shī)意，作者正是以此表達(dá)出對(duì)昆明生活的喜愛(ài)和想念之情。這也突出了散文的特點(diǎn)，即形散神聚。
2、精讀課文，賞析語(yǔ)言
學(xué)生選擇自己理解較深的一段文字談體會(huì)。
�。�1）因?yàn)槭窍孪峦Ｍ＃ＭＯ孪�，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完，而且并不使人氣悶。我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低，很舒服。
提示：有如大白話(huà)一般，沒(méi)有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語(yǔ)言風(fēng)格。
�。�2）賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u(mài)楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了。
提示：這段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆?jiǎn)尽币幌盗袆?dòng)詞，對(duì)苗族女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，用賣(mài)花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，從而抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)和懷念之情。這里直白平淡描寫(xiě)中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味。
（3）帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。
提示：這句更是說(shuō)一半留一半，富有余味。
汪曾祺散文的語(yǔ)言特點(diǎn)：直白平淡，流利自然，簡(jiǎn)潔而富有韻味，充滿(mǎn)生活氣息。
3、研讀課文，探究寫(xiě)法
�。�1）課文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段文字在文中有什么作用？
提示：第3自然段——內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，表達(dá)對(duì)昆明雨季的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)上，獨(dú)立成段，既承接上文畫(huà)面的介紹，又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫(xiě)。
第12自然段——內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)對(duì)昆明的雨的'想念之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第3自然段的內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。
2、有人說(shuō)本文采用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出了一位老人醇厚的情懷，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？
提示：肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣(mài)楊梅的苗族女孩、賣(mài)緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載著作者的情感，愛(ài)得越深沉，情感的載體就越細(xì)越小，這里淋漓盡致的表現(xiàn)出一位老人的醇厚情懷，這種“以小見(jiàn)大”的視角，彰顯出汪老對(duì)昆明生活的熱愛(ài)。
五、課堂小結(jié)
作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。”美存在于我們身邊的一草一木，本文即是作者對(duì)景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的捕捉與展現(xiàn)。愿我們?cè)谏钪心軅?cè)耳細(xì)聽(tīng)、俯身微察，發(fā)現(xiàn)更多的美，來(lái)點(diǎn)染我們的生活。
六、課后作業(yè)
對(duì)比閱讀本文與《雨的四季》，體會(huì)兩篇散文在寫(xiě)作上的異同。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
昆明的雨
汪曾祺
雨的特點(diǎn)----雨季長(zhǎng)、明亮、豐滿(mǎn)
昆明的生活物：仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花
雨中之人：苗族女孩、房東母女
事；酒店小酌
喜愛(ài)、懷念（以小見(jiàn)大）
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