人教版六年級(jí)上冊林海教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的人教版六年級(jí)上冊林海教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

　　1、我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的'原始森林，是名副其實(shí)的林海。

　　板書：林海

　　2、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林�！庇质鞘裁匆馑迹�

　　3、出示幻燈，簡介大興安嶺。

　　大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。

　　1、自讀課文，劃出生字及生詞。

　　2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。

　　3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　4、記憶字形，了解字義。

　�。�1）分析字形結(jié)構(gòu)。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　孤峰突起：單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。

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　　一、感知語言，體會(huì)特點(diǎn)。

　　用自己喜歡的方式讀課文。思考：興安嶺的“嶺”有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來的。

　　二、交流討論，理解語言。

　　1、嶺的特點(diǎn)是：“多、溫柔”。

　　2、重點(diǎn)句子：

　　這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險(xiǎn)句。

　　“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點(diǎn)。

　　“高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說明它不但多而且溫柔。（應(yīng)讀出高、矮、長、短的變化）

　　“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險(xiǎn)句”可以看出興安嶺溫柔的特點(diǎn)。

　　3、“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的.？（秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。）

　　4、自己動(dòng)手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。

　　通過畫“大興安嶺”和“秦嶺”，理解“孤峰突起”和“盛氣凌人”的意思，并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺溫柔的特點(diǎn)。

　　5、這句話應(yīng)讀出怎樣的語氣？（溫柔的語氣）

　　自由讀，指名讀，男女生比賽讀。

　　6、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。（讀的時(shí)候應(yīng)語速緩慢）

　　“在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說明嶺多的特點(diǎn)。

　　“既看不完，也看不厭”也說明嶺多的特點(diǎn)。

　　7、這個(gè)句子該這樣讀？為什么？（讀出贊嘆的語氣，因?yàn)椤岸嗌贄l嶺啊”是作者發(fā)出的感嘆。“疾馳、幾個(gè)、既、也”這幾個(gè)詞語應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。）

　　8、指名讀，全班齊讀。

　　三、感情朗讀，體驗(yàn)情感。

　　1、配樂朗讀，激起學(xué)生的朗讀興趣，通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，體會(huì)到大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)和語言文字的生動(dòng)細(xì)膩。

　　2、有感情地朗讀，并熟練成誦。