(推薦)大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀背誦課文，掌握文章內(nèi)容。

　　2、了解孔子“大同”社會(huì)的思想意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)反復(fù)朗誦課文掌握文章內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握文章的內(nèi)容意義，熟練背誦文章。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　流程設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師組織學(xué)生談自己心目中的理想社會(huì)。相機(jī)引入。

　　二、初步感知

　　檢查預(yù)習(xí)。指名讀課文，教師相機(jī)指正。

　　教師范讀。學(xué)生聆聽(tīng)，自己不認(rèn)識(shí)的字詞加上拼音。

　　教師領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀，留心容易讀錯(cuò)的地方，作上標(biāo)記。

　　學(xué)生齊讀。一起讀課文，準(zhǔn)確明白節(jié)奏重音等。

　　教師自瀆。小聲跟讀，鞏固讀法。

　　教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

　�。�1）大道之行也：用提示語(yǔ)氣讀，表明以下三句就是“大道”的內(nèi)涵。

　�。�2）天下為公，選賢舉能，講信修睦：要有停頓變化，不能連的太緊。

　　（3）不必為己：后停頓稍長(zhǎng)，收一層意思。

　�。�4）故外戶而不閉：后停頓稍長(zhǎng)。

　�。�5）末句：一字一頓，字字分明，語(yǔ)氣肯定。

　　組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的讀。

　　主要形式有：

　　1、男生齊讀。

　　2、女生齊讀。

　　3、左邊齊讀。

　　4、右邊齊讀。

　　5、同桌齊讀。

　　6、學(xué)生自瀆。

　　指名朗讀課文，組織學(xué)生集體訂正。

　　三、深入探究

　　教師組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展自學(xué)。

　　學(xué)生根據(jù)課文中的注釋，自主理解課文內(nèi)容。互相說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，指出其中的不足，記錄共同存在的疑惑或有爭(zhēng)議的地方。

　　學(xué)生代表提出問(wèn)題，教師相機(jī)組織解釋疑惑或指正引導(dǎo)，形成共識(shí)。

　　教師提出目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

　　目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、這篇文章的主旨是什么？

　　2、文中的綱領(lǐng)性句子是什么？

　　3、“大同”社會(huì)的基本特征是什么？

　　4、“大同”社會(huì)的社會(huì)局面怎么樣？

　　教師給學(xué)生5分鐘的探究時(shí)間，學(xué)生自主開(kāi)展。

　　指名，教師相機(jī)講解強(qiáng)調(diào)。

　　教師補(bǔ)充古代儒家人的政治理想，幫助學(xué)生理解課文的主題。

　　組織學(xué)生再讀課文，加深理解領(lǐng)悟。

　　四、拓展延伸

　　1、教師出示老子《道德經(jīng)》片段，組織閱讀，比較理解，加深認(rèn)識(shí)。

　　2、組織學(xué)生談?wù)劇按笸�”社�?huì)的理想是否能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　你認(rèn)為孔子所追求的理想社會(huì)與陶淵明筆下的“世外桃源”有無(wú)相似的地方？舉例說(shuō)明。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　大道之行也

　　大同社會(huì)的綱領(lǐng)：

　　大同社會(huì)的基本特征：

　　大同局面：