林中樂隊教學設計優(yōu)質(zhì)

　　作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的林中樂隊教學設計優(yōu)質(zhì)，希望對大家有所幫助。

林中樂隊教學設計優(yōu)質(zhì)1

　　教學目標：

　　1.自學生字新詞。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

　　3.學習作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的。

　　教學重、難點：能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀能力。理解中心句，在整體把握課文的基礎上，分點落實。體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景、導入新課

　　1．師：同學門都知道，我們學校有支樂隊，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生讀課題：林中樂隊）

　　2．師：當你讀到這個題目時，你會想到些什么？

　　二、初讀課文

　　1．過渡：走，讓我們帶著這些問題走進林中。

　　2．師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學們打開書，自由朗讀課文。

　　3．找找文章一句話概括地將了動物唱歌奏樂的情形。（電腦出示）

　　三、熟讀課文

　　1．課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形呢？請同學們默讀課文，畫出相關的語句。

　　2．同桌相互交流。

　　3．誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的`？

　　四、圍繞中心句，品讀課文

　　1．齊讀中心句（電腦出示）

　　2．品讀第二自然段（介紹森林中各種聲音）

　　除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動物，它們是怎樣唱歌奏樂的。

　　3．一起欣賞森林樂曲，談談自己的感受。

　　4．品讀第三、四自然段：小動物的“樂器”和“演奏方法”。

　�。�1）跟隨作者的腳步，你還了解到什么？

　　（2）林中還有哪些動物的演奏？把它的精彩表現(xiàn)通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　五、整體閱讀，體會文本結(jié)構(gòu)美

　　1．播放“林中樂隊”課件，再次走進大森林。

　　2．學生交流感受。

　　3．帶著各自的感受朗讀全文

　　六、拓展升華，體會生活音樂美

　　1．學生假象森林中，生活中沒有音樂會是怎樣的？

　　2．圍繞中心句寫一段話，結(jié)合自己的生活體驗，寫寫其它動物唱歌奏樂的情景。

林中樂隊教學設計優(yōu)質(zhì)2

　　《林中樂隊》教學設計之一

　　作者：青島市貴州路小學邵嵐

　　課題９、林中樂隊課型新授課時２

　　學情簡析本課是為四年級學生所設計。森林對于學生來說是陌生的，但音樂又是同學們所喜歡的。因此，要讓學生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導學生充分認真地讀課文的基礎上，通過創(chuàng)設情景的方式使學生領悟到大自然的神奇。

　　教學

　　目標

　　重點：★

　　難點：△基礎性

　　目標★認識14個生字詞。

　　★理解課文內(nèi)容，感受作者那可親和動物的心是多么的自然而善良。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　發(fā)展性

　　目標★繼續(xù)提高學生獨立識字能力。

　　★△能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學生的閱讀理解能力。

　　情感態(tài)度

　　價值觀

　　目標★激發(fā)學生的想象，引領學生向往美好的事物。

　　教具

　　使用自制教具、生詞卡片學習

　　策略自主探究合作學習

　　教與學的過程

　　教學

　　程序教師活動學生活動預期目標

　　設計意圖

　　一、導入??新課第一課時

　　1、播放一段有各種小動物的音樂？

　　2、有什么感受？

　　3、板書課題：林中樂隊

　　學生觀察后回答。

　　學生齊讀課題。由美妙的音樂引出課題，激發(fā)學生學習課文的興趣。

　　二、整體感知課文。

　　1、指名朗讀課文

　　要求：

　　1）讀準字音，讀通句子。

　　2）其余同學仔細傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學習的地方。

　　2、學生讀后出示生字卡片，檢查自學情況。重點：帶“口”字旁的字。

　�。ㄗx后評價）??指學生讀課文，其余學生認真聽，注意讀音。

　　指學生讀生詞。

　　用形象法理解詞語。對于學生在預習時讀得不太順的句子可以利用其他同學的朗讀進一步熟練一遍。

　　鞏固課文生詞，檢查學生預習情況。

　　為后面的學習進一步奠定基礎。

　　三、細讀理解課文。

　　1、默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。

　　反饋：

　　1）用課文中的一句話可以概括？（電腦出示）

　　2）過渡：走，讓我們走進林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。

　　2、再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？

　　反饋：

　　1）第一自然段：夜鶯的特點。

　　2）第二自然段：各種動物的聲音。

　　A有感情朗讀

　　B想象還有什么聲音？

　　C教師根據(jù)學生匯報及時給予評價。

　　3）第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。

　　1）跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。

　　2）林中還有哪些動物的演奏？

　　3）有感情地朗讀。

　　3、小結(jié)：以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學習，又讓我們領略到了大森林中的音樂，談談你的'感受。難怪作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。

　　1、同學們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。

　　2、布置作業(yè)?。??學生默讀課文，畫出中心句。

　　學生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。

　　學生學習課文。

　　學生根據(jù)自己的喜好匯報。

　　根據(jù)要求體會課文內(nèi)容。

　　學生想象后回答。

　　指學生讀課文，畫出有關句子。

　　學生根據(jù)自己的了解回答。

　　齊讀和指名讀下相結(jié)合。??培養(yǎng)學生的閱讀歸納能力。

　　激發(fā)學生學習課文的興趣。

　　培養(yǎng)學生的自學能力。

　　提高學生的口語表達能力。

　　※學生匯報時，可能從不同的段落說，根據(jù)學生所匯報的內(nèi)容，及時改變教學思路。

　　發(fā)散學生的思維。

　　激發(fā)學生對大森林的無限向往之情。

　　再次感受森林世界的奇妙之處。以此激發(fā)學生熱愛自然、關心自然的美好品質(zhì)。

　　四、總結(jié)全文

　　作業(yè)設計基礎練習：

　　1、寫字組詞。

　　2、背誦你喜歡的段落。

　　探究性作業(yè)：（任選一）

　　想象作文：假如世界上沒有了音樂。

　　板書設計林中樂隊