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（集合）木頭人作文
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的木頭人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
木頭人作文1
今天上語文課時，林老師笑容滿面地來到教室，對大家說：“今天我們來玩一個游戲。說著，在黑板上寫了這個游戲的名字，叫“大眼瞪小眼”。這是什么游戲？聽老師說了才知道，原來“大眼”指的是自己的眼睛，“小眼”指得就是對方的眼睛啦！對方要讓被挑戰(zhàn)者笑才算贏。
老師先請李朝陽上來當被挑戰(zhàn)者，再請孫文豪來當挑戰(zhàn)者，游戲就這樣開始了。李朝陽像個雕塑似的，面無表情一動不動地站在講臺前，為了逗李朝陽笑，孫文豪一會兒扮鬼臉，用手拉著眼睛拉著嘴，一會兒扮豬臉，用手按著鼻梁拉著耳朵，一會兒扮狐貍臉，托著下巴，用手拉眼角和嘴角，把我們逗得笑得前俯后仰，可李朝陽還是跟木頭似的站著，時間一分一秒過去了，孫文豪使出絕招——跟李朝陽瞪眼，“笑了，笑了，李朝陽終于笑了�！�
接著該蘭奧林上場了，只見他跟李朝陽一樣，十分沉著，孫文毫使出渾身解數也拿蘭奧林沒辦法，這孫文豪只好“舉白旗投降”了，孫文毫的動作這么好笑，引得大家笑得合不攏嘴，這蘭奧林怎么不笑呢？蘭奧林又三下五除二地打敗了一位位強勁的高手，該到搞笑大師游遠方上場了。
“5、4、3、2、1”游戲開始了，游遠方拿出了道具——一張紙巾，他裝成宮中的`宮女，揮舞著紙巾，一扭一扭的，這好玩的動作使大家笑的肚子都痛了，可蘭奧林依然無動于衷，游遠方一計不成又生一計，苦肉計——就是求蘭奧林，游遠方拼命求，最終還跪了下來，我心里暗暗想道：男兒膝下有黃金呀！我再看看蘭奧林，哇噻，他居然還跟稻草人似的沒笑，我真佩服他。
最終蘭奧林贏得比賽的勝利。
游戲在一陣陣歡笑中結束了，今天真開心，那一幕幕可笑的畫面深深地印在我的腦海里，永遠無法忘記。
木頭人作文2
比起老鷹捉小雞和捉迷藏，我還是覺得，“木頭人”比較好玩，不信你就跟我到現場去看看吧！
“預備，開始”老師發(fā)號令。只見同學們，一邊議論紛紛，一邊嘰嘰喳喳的吵鬧著。瞧！同學們有的是在打拳，有的有好像在跳舞……
“一二，三木頭人”突然，老師迅速的`轉過身來喊道。瞧！同學們像被點了穴一樣，一動也不動，教室里本來亂哄哄的，現在變得鴉雀無聲，就連一根針掉在地上的聲音都能聽到。我偷瞟了別人一下，姿勢千奇百怪。小紅手插在褲兜里，目視前方，像一個木樁一樣站在那里；小亮抓耳撓腮，像調皮的小猴子；再看“調皮大王”小王吐著舌頭，翻著白眼，做出要吃人的樣子，仿佛一個僵尸來了。我把一只腳抬了起來，兩手拖住臉頰變成了“獨腳木頭人”。
老師看著同學們夸張的表情，便要求我們堅持15秒，倒計時開始了，“15、14、……8、7……”老師慢吞吞的數著，我心里暗暗叫苦，快點，我堅持不住了�？鞌档健�1”了，可老師卻故意拖延時間，又報出“0.5”，我這是心急如焚，其他同學也面目扭曲，做出一副痛苦的樣子，老師說：“好吧，時間到”，“圣旨”終于下了。
“哈哈……”在大家的一片歡聲笑語中我們游戲結束了。玩這個游戲讓我明白了一個人最可貴的是自由，一旦失去了自由，就形成了任人擺布的木頭人，那太可怕了。
木頭人作文3
今天，吳老師笑容滿面地走進教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。
游戲開始了！我的心激動得怦怦直跳，緊張極了。老師讓我們各做一個好笑的動作，要把別人逗笑，自己卻不能笑�？匆娨粡垙埢�，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個同學也開始笑了起來，當然，我們這些人只好垂頭喪氣地認輸啦！
第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。吳老師叫每大組的`右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個鬼臉，三立也向梅英做個鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設法、千方百計地逗毛杰，可毛杰都渾然不動，可以大顯身手了！我做了個鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。 這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。
又進入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動作夠滑稽，過一會兒，我忍不住捧腹大笑，我有點不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！
最后一輪游戲開始進行了，這次是要把老師逗笑。大家爭先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。
下課了，我回想著課上那快樂的時光，情不自禁地笑了起來……
木頭人作文4
今天上午的第二節(jié)下課，我們在一樓大屏幕下方空地做操。做完操我們玩“木頭人游戲”，可好玩了。
我們一共玩了六局，第一至第三局是男生玩，后三局是女生玩。
游戲開始了，老師沒喊開始之前，正在準備的那些人們都熱血沸騰，直到老師喊“開始”。同學們像一群大老鼠一樣，走起來沒聲音走得又快。捉的那一個人，一轉頭，每一個同學真的像木頭人一樣定住了，各各同學的動作千奇百怪，有的像如來佛祖合并雙手閉上眼睛好像在念道法一樣；有的還像一只鴨手做成一個鴨嘴形，令一只手放在臀部后面……。當小崔轉身過去，我們像豹子一般飛猛亂躥。當小崔一轉過來的一瞬間剛好摸到了小崔，小崔像一只狼在捉小綿羊，一只只小綿羊游過了河，只有我差點就進河了，可還是被狼抓住了，第二次第三次一次次的小綿羊差點被抓住了。
后兩排開始同學們在那摩拳擦掌、蓄力待發(fā)。直到小謝轉過身去，人群們猛地沖了過去、動作各式各樣、千奇百怪。有一個人他就是小魯，猛地向前跑，小謝一轉過來，小魯好像是剎不住車一樣，他的身體向前仰直接來了個單膝下跪，可我們最多說的是狗啃泥，然后又把手放在地上，人就像一個準備起跑的.運動員，臀部翹起爆笑全場，小謝又轉過身去，小魯像獵狗一般，小謝一轉身，一哄作鳥獸散。同學們像一群老鼠被一只大貓窮追不舍。其他老鼠都過了河只有一只漏網之魚——曾梓彧。萬幸中的萬幸他沒被抓到了。最后一次了，他們大步流星的邁過去，然后又像第一次小魯跪下了引得觀眾哈哈大笑，這一次王王變成了漏網之魚，游戲結束了我們回到教室。
就是這樣一場簡單的游戲，同學們回到教室還在聊那場“木頭人”的游戲，真是難忘��！
木頭人作文5
“我是一個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙……”今天上午，從俺們四年級小記者一班里傳出了一陣陣吶喊聲。哦，原來是大家在玩“我是一個木頭人”的游戲哩！
第一回，共三同學造型成功：一個是“思想者”，頷首低眉，若有所思，沒人曉得他在想什么。我心里想：他究竟在想啥呢？我猜猜看！肯德基？麥當勞？漢堡包？冰淇淋？還是賽爾號？哈哈哈……第二個為順勢而停，十分奇怪，令人丈二和尚——摸不著頭腦。一個念頭從我腦海里浮現出來：她的腳，over了……第三個，仰望屋頂，雙手五指并攏，摸著褲縫，叫人弄不明白他在干嘛。我竊笑：基督教信徒，祈禱中……
第二次，僅有一同學入選，乃吾表弟╠╠鄭舒瑋也。他的`動作，被大家命名為“白衣大力士”，就是腳呈馬步狀，雙手緊握成拳頭，成直角彎曲，肌肉緊繃，顯得強健有力，與那大力水手有幾分相似。也有的說像大猩猩、瘦猴子的，老師曰：“似一‘為國爭光’之‘奧運健兒’也！”笑聲響徹云霄。
第三場，人多，共五個。其中，倆人為一組合特別引人注目，一個“金雞獨立”，雙手展開成側平舉，一足立于地，如一“江湖人士”之“藍衣大俠”是也，掩護著后邊的“辛勤”的“清潔工人”。其次是“僵尸”，他扮得真的像極了：整個人站得直挺挺的，面無表情，手呈前平舉狀，好恐怖！還有一個，為一本“新奇的書”——自個兒的手而著迷。剩下一只“羊咩咩”可愛極了！
這次活動真有趣！
木頭人作文6
“一二三，木頭人，不許說話不許動！”呵呵！我們正在玩——木頭人游戲！
游戲前，我們一個個歡天喜地，有的躥上跳下，有的手舞足蹈，因為同學們都期盼著游戲的到來。
“游戲開始！”紀老師一聲令下，本來鴉雀無聲的教室，頓時沸騰起來�！耙欢�，木頭人，不許說話不許動！”同學們異口同聲喊了起來。做個啥造型呢？我心想：下腰吧，待會紀老師說“動！”時，我就兩腳分開，頭部后仰向下，兩手撐地。只聽紀老師說：“不許——動！”我趕緊下腰，可是剛到一半就有些下不去了。原本“張飛吃豆芽，小菜一碟”的動作，可今天怎么這么難啊……唉！估計是剛才高興過了頭…
接著，紀老師叫了幾位同學上臺表演。一聲令下，只見楊伊涵翻著白眼，用牙齒咬著舌頭，這淘氣的舌頭似乎想要出來探探外面的世界。我想：楊伊涵這表情太逗了，她的`牙齒咬著舌頭，難道不會“垂涎欲滴”嗎？我百思不得其解。
接著看優(yōu)優(yōu)！優(yōu)優(yōu)的動作像一只飛檐走壁的巨型壁虎。只見她一只腳站立，一只腳張開，像要吸住墻似的，兩手分開貼在背后的墻上，眼睛一眨不眨地盯著前方，紋絲不動。
在這神態(tài)各異，千奇百怪的“木頭人”世界里，有像小拱橋的我，有像小猴子的吳奧澤和潘梓諾，有像壁虎的優(yōu)優(yōu)。再往后看，只見李靜怡兩腳分開，身體前傾斜，再來個剪刀手，就像是“相框”里的照片！嘻嘻，是不是很有趣？
雖然這只是個老掉牙的小游戲，但每個同學都陶醉在游戲里，給我們的課堂增添了不少趣味！
木頭人作文7
一上課，老師就和我們說：“我要交待今天的任務了：做木頭人游戲。”
這個游戲是要分兩部分人來玩的，分別是“逗笑人”和“木頭人”。在玩之前，要先唱一首兒歌，內容是：不許笑、不許動、不許叫，我們都是木頭人，看誰做的最最好。唱完之后，我們要做一個最舒適或最酷的動作，堅持一分鐘�！岸盒θ恕笨梢宰鋈魏蔚膭幼�，如果把“木頭人”逗笑了，“木頭人”就輸了；如果沒有把“木頭人”逗笑，“逗笑人”就輸了。我心里真的真的好期待呀！
開始游戲了，第一輪由老師來當“逗笑人”，我們來當“木頭人”。唱完了兒歌，教室里鴉雀無聲，像似多了幾十個雕像一樣。有的像一個小烏龜；有的像小老鼠，在角落偷笑；有的像一個僵尸，吐出了大舌頭；最有趣的是有人兩只手放在頭的.兩邊，就像兩只大耳朵，和豬八戒一樣。
老師開始逗我們了，有時做鬼臉，有時說笑話，教室已經在歡聲笑語里了。��！不是我自夸呀！我的毅力真強。
第二輪游戲開始了，這次是我和同桌玩。我先做了“木頭人”，我做了一個思考問題的動作。開始了，同桌把手放在我臉前搖了搖，我沒有笑，他又把頭放到我臉前作怪臉，我還是沒笑，一分鐘到了我贏了。
我開始當“逗笑人”了。他做了一個呆呆的動作，我把手放在他的臉前搖了搖，他就哈哈大笑了。他輸了。
這個游戲真好玩，下次還要教別的人來玩哦！
木頭人作文8
“哈哈，你笑了！”你猜同學們在玩什么游戲，玩得這么開心呢？哈哈，猜對了，這就是木頭人游戲。
今天，老師剛提到玩木頭人游戲，教室里頓時象炸開了鍋一樣，好像一個木頭人炸彈丟在了我們教室里。第一個游戲是全班扮木頭人。教室里，我們歡快地唱著：“我們都是木頭人，不能說話不能笑，現在休息三分鐘，一、二、三�！备鑴偝�，教室里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都能聽到。教室里仿佛只聽得見同學們的氣息和心跳的聲音。再看，同學們仿佛凝固了，擺出形狀各異的造型，像一座座雕像，而教室則像一個雕像的王國！同學們有的右手扶著桌子，左手彎曲著摸著腦門；一只腳立起來，另一只腳放在右腳上，嘴角露出了一絲笑意，像從天而降的'美猴王雕像；有的側著身子，把重心朝下，左手自然下垂，右手輕輕的握著火把，像美國自由女神的雕像。我一只腳立了起來，另一只腳懸空，握著拳頭露出憎恨的表情。
第二個游戲是同桌PK，一個人扮木頭人，一個人扮逗笑從。我們又唱起：“我們都是木頭人，不許說話不許動，現在休息三分鐘，一、二、三�！蔽覀兡绢^人擺好了造型。你看，胡子漢盡量憋住氣，他的同桌使出了必殺技――扭屁股。胡子漢使出深身解數，可最終他情不自禁地咧開了嘴巴，露出了小虎牙。他的同桌說：“哈哈，你笑了！”這場比賽真有趣！
同學們最終都憋不住了，捂住了嘴巴。最終譚雅心被評為“超級木頭人”，楊謹豪被評為“逗笑專家”。開心的時間總是那么短暫，不過我會記住這次活動給我們帶來的快樂！
木頭人作文9
我有一個木頭小人，是我媽媽和爸爸從海南買回來的。
木頭小人有的是豬八戒，有的是戴著大帽子的小人，可是我最喜歡的是小丑樣子的木頭小人。它帶著黃色的大帽子，眼睛上還有兩個黑線，鼻子上是紅色的，像個紅蘋果。小丑的耳朵是用幾根很短的紅毛線制作的`。小丑的衣服，一半是粉紅色和白色的，一半是橘黃色和綠色。褲子是紅色的，鞋子是黑色的。木頭小人的頭上還有根紅線，是掛一個地方用的。每當我有題不會的時候，我就會想起我的小丑木頭小人。我把小丑木頭小人抱起來怕它孤單，木頭小人看見了好象在說：“你不能這樣子，你先做完了作業(yè)再抱我也不遲��！”我聽見了就說：“那好吧！”我就把不會的題想了幾分鐘，我就終于想起來了！我做完作業(yè)去找木頭小人，可是太遲了，我看見木頭小人好象睡著了。我就叫木頭小人醒醒，可是木頭小人光說夢話，我就去睡覺了。
有一次，我的爸爸媽媽領我出去旅游，我想把我的小丑木頭人帶上和我一塊去旅游，可是爸爸媽媽就是不讓，我只好讓我的木頭小人自己孤零零的呆在家里，一路上都不放心。
還有一次我考試考得不好，木頭小人好象懂我的心事，它好象對我說，下次考好就行，不用傷心！我就跑到我的房間認真的看起書來了。到了下一次，我回家把我的考試成績告訴我媽媽，媽媽說：“都是你自己的功勞！”我說：“不對！”我就跑到屋里把木頭小人抱了出來，我說：“還有它的功勞！”
我愛我的木頭小人！
木頭人作文10
木頭人的游戲已流傳很久，今晚的主角就是它。它的規(guī)則是一首兒歌；我們都是木頭人，不能說，不能笑！不能動，不能叫，我們都是木頭人，看誰做得最最好！
在喧鬧的叫聲中，游戲拉開了帷幕。首先，唐老師叫我們擺個姿勢，并說出你擺這個姿勢的想法和意思。我做了個“隨意者”的`造型——趴在桌子上。正當我想著意思時，一個很奇怪的詞出現在我的腦海里╠╠舒服。沒錯，這樣是很舒服，不像其他動作，時間長了就會累，比如“kiss微笑”，“沉思者”，“拳擊”……
可惡的唐老師，就會“整”我們。不知怎么的，想出一個“逗笑人”和“木頭人”的游戲：全體同學分為兩組，兩人做搭檔，分別當“逗笑人”和“木頭人”，雙手不能碰對方，以30秒為標準，簡單地說，就是如果“逗笑人”在30秒內吧“木頭人”逗笑了，算“逗笑人”贏；如果沒能逗笑，那算“木頭人”贏。
我的搭檔是牟柳穎。首先，我當“逗笑人”。我想：怎樣才能在不碰她的情況下，把她逗笑、讓她動呢？我覺得應該使用我的“專利”——“吹覺術”，這招我試過，比較靈的，一般人都招架不住。是這樣的一計：利用對方的感覺器官，對最怕癢的地方吹氣�？墒沁@招對她似乎沒用，我本想嘗試使用“幻影術”的，可是一想，她是閉著眼睛的，正當我嘗試苦思冥想時，短暫的30秒到了。唉！我失敗了。
接著，她當“逗笑人”。她居然對我使用“吹覺術”。哼，笑話！我發(fā)明的。雖然這招她沒成功，但她使用的“說話術”卻將我一招置于“死”地。唉～！我兩次都失敗了！
雖然游戲以失敗告終，但我還是很高興。因為我懂了堅持就是勝利！
木頭人作文11
”山山山，山山山。山上有個木頭人，一不許說話，二不許動�！爱斈懵牭竭@首兒歌時，你一定會猜到今天咱們是要玩啥游戲吧！
沒錯兒，今天，我們就在小桔燈的教室里舉行了一場別開生面的”木頭人“游戲。
首先，老師說了游戲規(guī)則：”當口令一出，就要保持靜止不動，如果動了，便失敗，失敗者就得表演一個節(jié)目。“
比賽開始前，全體同學先來體驗一下游戲的樂趣，時間為一分半鐘，開始了，我本以為站在原地就可以勝過比賽，可誰知，過了不久，我的腿就像”失靈“了似的，早已酸了。這時，我心里默默地提醒自己：”一定要堅持住，只有堅持，才能勝過比賽�！拔野l(fā)現靜悄悄的教室里連一根針掉在地上都能聽見，再仔細聽，一陣微微的笑聲已打破了教室的.寧靜。哦，原來是張藝和夏丁宇同學發(fā)出的笑聲呀！老師見我們有些憋不住了，便說：”自由了！“我們這才長長地舒了口氣，并意識到了木頭人的游戲是多么的有趣呀！
這時，老師又選了幾個同學來比賽，他們分別是木頭人陳曦、王煜漳，逗笑人邵一飛。比賽正式開始了，觀眾們的興奮勁兒那就甭提了。陳曦和王煜漳同學就呆呆地站在那兒，逗笑人邵一飛像個章魚似的，手來回擺動著，那樣子可真是搞笑極了！王煜漳同學看了他這副搞笑的模樣，不久，就敗下了陣來。場上只剩下陳曦一個人了，不管逗笑人邵一飛怎樣逗他，可他卻毫無反應。
比賽結束了，邵一飛同學輸了。旦是，老師便宣布陳曦獲得了”超級木頭人“的美稱。
從這次游戲中，我明白了一個道理：”那些身體殘缺的人們，更加應該受到社會的關愛�！�
木頭人作文12
有一天，我和我的同學陳森、小明、小飛我們一起玩“木頭人”的一個游戲。
這個游戲規(guī)則是：一個人來當木頭人，不動之前要說：“我是一個木頭人，不許說話不許笑，不許亂動，不許跳�！币馑季褪遣荒軇�，不能笑。另外幾個人來逗他笑不能碰他，只能逗他或做鬼臉，一個一個來。
游戲開始了，小明自告奮勇地說：“我先來�！毙∶髡驹谀侵绷⒅粍樱液完惿�、小飛走到他面前做了一個鬼臉，小明并沒有笑。小飛突然踩到了一個香蕉皮，“嗵”的一聲小飛滑倒了，小明哈哈大笑起來。
下一個就是我了，我也站著不動直立著。我想：“千萬不能笑。”小飛走到我跟前做了一個鬼臉，我沒笑。小明走到我跟前說：“三加四等于？”我真的差一點說出：“等于七�！蔽倚奶铀倭�。陳森走到我跟前做了一個假裝滑倒的`動作。我沒笑，他們也沒有了辦法，只好，先算我勝利了。
接下來輪到陳森了，陳森說：“我不太想玩�！睆乃哪樕希铱闯隽撕π�，這時我說：“把機會留給小飛吧！”
小飛開始了，小飛做了一個準備跑的動作。小明走到他跟前說：“小飛是大笨蛋，小飛是大笨蛋。”小飛沒有笑，小明和陳森都無可奈何了，我說：“從他做準備跑的動作上有了一個破綻�！蔽掖舐曊f：“小飛跑�！毙★w馬上就跑了。我們哈哈大笑，所以我勝利了。
在這場游戲中，我明白了做什么事都要堅持，不能輕意放棄。
木頭人作文13
空閑時間，我開始了我的“冥想”，我想像我也有一個木頭人兒，它會動，還會各種功能。我百無聊賴的打開電視，突然看到了節(jié)目里也在制造木頭人，我心想：真是說曹操曹操就到啊。我一看快開始制做了，趕忙準備好材料。
制作開始了，我首先拿來一根木頭(其實是爸爸以前弄的'，一直放在家里也不知道干什么用的)，用爸爸買的那把鋸子把木頭鋸成兩段，緊接著用螺絲刀在上面一段木頭中間鉆兩個洞，再放兩枚釘子進去，然后再下面的一塊木頭中間鉆一個洞，再把木頭鋸成兩段兒推進去，最后，再給他距出手腳來。弄完之后已是上午該吃飯的時候，我寫是寫得快，其實那過程是很慢很慢的。做完之后，我也是一陣欣喜，不過我總感覺好像少了點兒什么似的，哦對！還沒有表情，我立刻用畫畫筆給它畫上了表情。這樣看上去就不是那么沒有生機了。突然，我一不小心碰到了我的成果，一下子驚出了我一身冷汗，心想，這下完了！我冷靜下來后，定睛一瞧，還好，并沒有什么損壞。我小心翼翼的把它撿起來。
“咚，咚，咚”三聲敲門聲響了起來，原來是媽媽回來啦，一看到那滿桌子的木頭屑，不禁大叫一聲：“你是怎么搞的，快給我收拾干凈啦！不過嘛，這雕的還不錯�！蔽乙彩窍沧套痰模南耄阂撬猩摱嗪冒�！
木頭人作文14
今天，何老師測試我們的毅力強不強。
考毅力是用游戲來測試，一聽是做游戲，同學們都歡呼雀躍，游戲規(guī)則是：一不許動、二不許笑、三不許露出大門牙、四不許放屁吹喇叭，時間是一分鐘。
游戲開始了，同學們都做了很多動作，有金雞獨立、有獅子撲食、還有蹲馬步、其姿勢千奇百怪，各式各樣。
后來，何老師想了一個詭計，她當一個記者去考考一些同學，她首先來到了陳宇豪旁邊，問：“你這個動作是什么意思？”我心里想：你可千萬別上當呀，何老師這是詭計。陳宇豪果然沒有上當。
何老師共采訪了五個人，兩個沒有上當，另外三個上了當，游戲結束了，很多同學說何老師剛才使的是詭計，這三個同學才恍然大悟，顯得有點后悔莫及。
第二次，是同桌逗同桌笑，何老師說游戲開始，陳景煊就做了一個帥哥的動作，但我笑著說：“嘿嘿嘿，陳景喧你死定了�！比缓笪矣謱λ敌�，我不費吹灰之力，就把陳景煊給逗笑了。
更好笑的'是最后面，官家杰逗蔣佳昱，可是，官家杰老是逗不笑蔣佳昱，老師說：“誰有本領把蔣佳昱逗笑�！彼奈鍌�同學跑上去，可還是逗不笑蔣佳昱，最后我只好用妙招，用鼻子里面的氣吹蔣佳昱，終于把蔣佳昱逗笑了。
從這次游戲中，我知道了，我的毅力是很強的。
木頭人作文15
今天的第一節(jié)語文課，俞老師笑瞇瞇地走進教室，眨了眨眼睛對我們說：“今天我們來玩‘1、2、3木頭人’的游戲吧！”同學們聽了，高興得一蹦三尺高。
游戲的規(guī)則是這樣的：等老師轉過身，同學們可以在教室里自由活動。當老師說‘1、2、3木頭人’，教室里必須安靜下來，大家也要一動不動，如果誰動了就是輸了。
隨著俞老師一聲令下，教室里立馬亂成了一鍋粥。有的三五成群，搖頭晃腦，哼著美妙的歌曲；有的`像一匹駿馬，在教室里活奔亂跳；還有的早就輕輕地跳到了俞老師身旁，蹲在地上，準備隨時出擊，獲得勝利……教室里真是熱鬧非凡呀！
突然，俞老師大聲地喊道：“1、2、3木頭人！”全班同學瞬間都變成了“木頭人”。我瞄了一下左邊，喲！徐天愛竟然擺出了一個“游泳”的造型，只可惜這里不是泳池，不可以在水里真游，我努力地憋住，沒有笑出聲音。再看一看前面，嘿！張梓涵擺出了一個“青蛙蹲”的造型，可她沒有蹲在地上，反而蹲在了我的腿上，可憐的我感覺自己快要承受不住，敗下陣來。好在黃煜杰“首當其沖”，讓我們瞬間輕松，獲得了勝利！
當下課鈴聲響起的時候，大家還意猶未盡地等待下次的繼續(xù)。就這樣，一節(jié)好玩又開心的課，在大家的歡聲笑語中結束了！