《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感四

　　讀完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感四，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　每年暑假我們學校都會給我們每位教師發(fā)一本書，讓我們教師在假期好好閱讀并寫讀后感，這早已成為我們學校一大特色了，今年暑期我閱讀了由美國馬薩諸塞大學教育學院杰出的語言和文化教授Sonia Nieto主編的由鄭明莉老師翻譯的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫�，這本書由六個部分組成：首先是一個介紹性的章節(jié)，講述作者為什么會選擇這一題目；中間的四個部分是本書的主要部分——教師們的文章，以及對每位教師的一個簡短介紹——這些文章被分為四個主題：“漫漫長路”、“讓世界更有意義”、“幫助學生認識世界”、“成為更完整的人”——這些文章都是圍繞其中某個主題展開的，但這些主題又是互相交叉、互為補充的；最后則介紹了有愛心、負責任的教師應當具有的素質。

　　一、認同的觀點

　　里·沃菲爾德是一位美術教師，她從小就能在繪畫中得到極大樂趣，而她也想與別人分享這樣的樂趣。那也是她選擇成為美術老師的動機之一。然而，她認為自己的責任并不僅僅是教美術而已，還要引領學生去發(fā)現(xiàn)這個世界上的各種不同角度的觀點和看法。她參加了學校的一位副校長舉辦的退休離職晚會。正巧有機會和他談了談他從事教育工作的經(jīng)歷，校長的回答確實對她有很大幫助，也非常有激勵作用，但是并沒有切中要害，直到她參加他的退休晚會時才發(fā)現(xiàn)了關鍵之處。那個房間里擠滿了他的同事，以前的學生，還有他的家人。當大家講述他的努力工作是如何深入到他們的生活中并產(chǎn)生影響時，他的眼中涌出了淚水。這使我意識到，盡管每個教育工作者都有自己的一番個人經(jīng)歷和選擇教書的理由，有一個理由卻是所有的教育工作者共通的：我們有深入生活的欲望。我開始相信這是將教育工作者聯(lián)結在一起的一個核心價值觀。我很認同這一點，我們確實都很想成為深入生活的人！在偶然決定去教書或者走了很多彎路才去教書的教師文章中，珍妮弗·韋爾伯恩老師寫到教師最基本的一點就是要保持公平的態(tài)度，對所有學生抱有期望。由于她對自然科學的熱愛以及喜歡與孩子相處并具有這樣的天賦，注定了她應該成為一名教師。她認為教書適合她的個性，她喜歡不斷前進，喜歡和孩子們在一起，喜歡和孩子們一起享受各種假期即寒假還有暑假，喜歡這份工作的循環(huán)性質，會有明確的開始和結束，一位教師每年都和她的學生有一個新鮮、嶄新的開端，教書是最有挑戰(zhàn)性同時也是回報率最高的職業(yè)，一年之內就可以看到回報：看到一年之內孩子們在認知上、在行為上、在社會性方面進步了多少；朱迪絲·考夫曼·貝克寫到堅信自己最深的信念并作為教學的基本點，仔細研究學生找到線索避免破壞性的、傷人的態(tài)度和做法，客觀看待自己的經(jīng)歷，不強加于人；鮑勃·阿姆西斯談到教師是起典范作用的，孩子們會觀察我們是誰，在做什么，我們要現(xiàn)實地面對自身短處、終身學習，教學是一種互動的、人際間的經(jīng)歷，需要有個性與交流，教學以信任為基礎，當學生把老師看作一個真實的人，真的想讓他們取得成功時，強大的凝聚力就形成了，教書是一種連接。學習釋放出不可思議的力量，作為教師要盡一切可能建立和維持一個讓學生能夠成長、探索、然后創(chuàng)造的環(huán)境。

　　二、與工作的聯(lián)系

　　們所從事的教育是職業(yè)教育，學生來自全國各地，基礎參差不齊，從某種意義上說他們是被忽視過的一些人，他們聰明，需要信任。我們要千方百計培養(yǎng)師生間的相互信任感，不能帶著有色眼鏡去看他們，我們有時該經(jīng)常帶著放大鏡去挖掘他們身上的閃光點，這就要求我們推著、壓著、勸著他們往前走，使他們不那么畏懼學習，使他們相信知識就是力量，知識改變命運，確定他們離開學校的時候都能擁有前進道路上取得成功所必需的讀寫技能，擁有完善的人格和過硬的品行。也就要求自己時刻牢記生命之美正存在于它的對立和復雜，讓工作的每一天都成為一個挑戰(zhàn)，都是一個新的開始。

　　我還記憶猶新記得以前×××同學，剛進校時開口閉口就是如何逞能、如何打架、如何顯威風，通過了解，該生在初中時打架是出名的，其他同學都說他打架拳頭不用帶柄的。在經(jīng)過學校先學做人后學藝的環(huán)境熏陶下，老師的不斷引導，他思想有了很大轉變，知道今后要想在這社會上立足，靠拳頭是不行，他就把自己充沛精力花在體育上，我們學校大，活動多，他屢屢獲獎，這就不斷增強了他的自信心和成就感，一個原先總是用憤怒眼光看事情，用拳頭解決問題學生，畢業(yè)時變成了一個真正富有愛心的陽光年輕人。

　　三、今后我怎么做

　　選擇教書是因為想給我的學生一個受教育的體驗，讓他們對自己和對未來都感覺良好，就像我的老師給過我的那樣。我一直在教書，是因為每天我都會覺得自己又更接近我理想中的教師了。作為一名職業(yè)教師，我希望我的學生們在離開學校的時候會具有些社會道德觀念，擁有對多樣性和生命的欣賞態(tài)度，還有對學習的渴望，并能理解知識能在怎樣的程度上讓他們實現(xiàn)自己的夢想。我也想讓他們帶著美好的記憶離開，因為教師是深入生活的人，我們想成為學生童年記憶的一部分。其他老師可能不會承認這點，但我會：即使我從沒有從學生嘴里聽到過，我也想讓以前的學生回憶他們在我的課上度過的時光。我想讓他們記住一些值得記憶的事，不論大小，只要是發(fā)生過的。我希望我的學生能夠記住我的課不是因為它很完美，而是因為那些獨特的瑕疵；希望他們也能記得我是一位真正關心他們，努力去教他們的老師。這就夠了！