《你能做最好的班主任》讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編精心整理的《你能做最好的班主任》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　能量滿滿的書(shū)名加上作者是名班主任陳宇，讓我不禁一頁(yè)接著一頁(yè)的翻閱著這本書(shū)。書(shū)中從尋找教育的大智慧到班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作，給我們呈現(xiàn)了如何能夠做到既有智慧又能藝術(shù)地處理班級(jí)問(wèn)題。讀罷此書(shū)，既能讓新班主任耳目一新，又能讓老班主任回顧反思。

　　陳老師是一位有清晰的教育目標(biāo)和教育理念的班主任。他把培養(yǎng)一個(gè)堂堂正正、素質(zhì)良好又有一定格調(diào)、品味的人作為他的班級(jí)管理的目標(biāo)。他認(rèn)為，教育是積“小勝”為“大勝”，人的素質(zhì)是一點(diǎn)一點(diǎn)提高的，所以教育是慢的藝術(shù)。

　　書(shū)中多次提到班級(jí)管理的藝術(shù)在于抓細(xì)節(jié)、抓瑣碎。作者認(rèn)為小事能夠培養(yǎng)人的高尚品格，把看上去不起眼的小事當(dāng)個(gè)大事來(lái)對(duì)待，這樣就能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，讓班級(jí)高效運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。課室里的環(huán)境布置（如干凈的講臺(tái)）、座位的巧妙安排、值日表、課前兩分鐘、課堂紀(jì)律、出操、集會(huì)、自行車擺放、帶團(tuán)徽、考風(fēng)考紀(jì)、師生之間的稱呼等等班級(jí)管理的“小事”，在陳老師看來(lái)，都是需要花時(shí)間、花心思重視起來(lái)的。

　　我想大多數(shù)班主任也未曾想過(guò)，一張小小的值日表也能體現(xiàn)人文關(guān)懷。在讀此書(shū)之前，我認(rèn)為值日表不過(guò)就是把崗位設(shè)置得細(xì)化些，秉著“事事有人做，人人有事做”的理念，把全班學(xué)生安排下去，做到不落下一個(gè)，就算公平公正了。而陳老師十分講究，他會(huì)細(xì)細(xì)地研究每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)崗位的設(shè)置，考慮學(xué)生適合什么工作，家住的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，能不能及時(shí)趕到，排得合情合理，充滿人情味，既嚴(yán)謹(jǐn)，又蘊(yùn)含大智慧。如此看來(lái)，班級(jí)管理還能做得更好！

　　每個(gè)班級(jí)都繞不開(kāi)衛(wèi)生問(wèn)題，于我是深有感觸的。曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)班級(jí)，在休產(chǎn)假前一切井然有序，等回來(lái)接班時(shí)，聽(tīng)到同年級(jí)老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)居然是臟、亂、差。我到班級(jí)上課時(shí)，看到地上、抽屜隨處都有垃圾，桌子也是歪歪扭扭不成樣子。不管是下課還是放學(xué)，學(xué)生的桌面總是雜亂不堪，時(shí)不時(shí)聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生丟東西了�？磥�(lái)，整頓班級(jí)衛(wèi)生刻不容緩。

　　首先，我開(kāi)展了一次主題班會(huì)課，主要強(qiáng)調(diào)了個(gè)人衛(wèi)生以及班級(jí)衛(wèi)生的重要性，并對(duì)干凈整潔進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)界定，包括桌椅如何整齊擺放；下課、放學(xué)后桌面的整理。課后，我對(duì)幾個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行思想教育以及安排班干部進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的督促和反饋。其次，在班級(jí)墻壁張貼愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的標(biāo)語(yǔ)，并每天讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生“講衛(wèi)生，做文明學(xué)生”的思想意識(shí)。如此一番行動(dòng)過(guò)后，班級(jí)衛(wèi)生立竿見(jiàn)影的好轉(zhuǎn)起來(lái)。但是，帶班多年，深知學(xué)生的習(xí)慣不是一次班會(huì)、幾句口號(hào)或者批評(píng)就能改正的。為了鞏固日漸好起來(lái)的班級(jí)衛(wèi)生，每天安排班干部進(jìn)行巡邏檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即處理并做登記，對(duì)一個(gè)星期沒(méi)有給記衛(wèi)生問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，被記名的學(xué)生則要留下來(lái)打掃衛(wèi)生、擺放桌椅，讓孩子們親身體會(huì)保持課室整潔的重要性。最后，進(jìn)行家校合作，呼吁家長(zhǎng)一起參與管理孩子愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生，這一好習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的整頓，我班摘掉了“垃圾班級(jí)”的帽子，干凈、美麗的教室還受到了科任老師的表?yè)P(yáng)。

　　讀完此書(shū)后，我又多次翻閱，最大的感受是，任何班級(jí)在陳老師手上都能帶得出色、帶出特色，并能打造出屬于自己班級(jí)的“名片”，在于他對(duì)班級(jí)是何其用心。他既用規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止、也用技巧、用人性關(guān)懷讓學(xué)生們對(duì)他的做法心悅誠(chéng)服，最后學(xué)生們還能親切的喊他一聲“老班”！

　　陳老師說(shuō)：“德育工作推進(jìn)確實(shí)艱難，但是我們可以做的更多，讓更多的學(xué)生能夠自我成長(zhǎng)的更好。只要用心，每個(gè)人都能成為最好的班主任——在學(xué)生心中最好的班主任，同時(shí)也是最好的自己。”教育，成全了學(xué)生，也成全了一個(gè)又一個(gè)最好的班主任。我深以為然。