《小鷹學(xué)飛》評(píng)課稿[精]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評(píng)課稿，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。我們?cè)撛趺慈�寫評(píng)課稿呢？以下是小編整理的《小鷹學(xué)飛》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　從邢老師執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》一課，可以看得出邢老師在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，求知欲很旺盛，教學(xué)成效顯著。下面就談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些看法。

　　首先，可以肯定的是邢老師在上這節(jié)課之前做了精心的準(zhǔn)備，在認(rèn)真研讀教材后進(jìn)行備課，制作了精美的課件。學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得也很充分，為上好這節(jié)課做好了鋪墊。邢老師在整節(jié)課中的教態(tài)非常親切、自然。讓人感覺(jué)她和學(xué)生就像是朋友一般，很有親和力。教師在整節(jié)課的教學(xué)中都非常的投入，和學(xué)生能夠融入到一起并且還有眼神的交流，而且時(shí)刻都能關(guān)注到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受情況，做到了師生之間有互動(dòng)。

　　其次，我覺(jué)得整節(jié)課的思路非常的清晰。課文中小鷹共和老鷹學(xué)了三次飛行，第一次是飛到大樹(shù)的上面，第二次是飛到大山的上空，第三次是飛到白云的下面。教師就是以小鷹三次學(xué)飛行時(shí)的情況為思路展開(kāi)教學(xué)的，一層一層逐步深入，最后引出課文中所蘊(yùn)含的深刻道理：人外有人，天外有天，學(xué)無(wú)止境，一往無(wú)前�？梢哉f(shuō)整節(jié)課是水到渠成，真正做到了使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中受益。

　　再次，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生暢所欲言。二年級(jí)學(xué)生課堂上比較好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)小鷹第一次學(xué)習(xí)飛行時(shí)，邢老師就讓學(xué)生張開(kāi)雙臂學(xué)著小鷹飛啊飛啊，飛上了天空，飛到了大樹(shù)的上面，感受小鷹滿懷信心初學(xué)飛行時(shí)漸漸升空的喜悅。然后老師請(qǐng)學(xué)生想象一下：你就是小鷹，你已經(jīng)飛到了大樹(shù)的上面，你的心里會(huì)怎樣想？以這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)拉近學(xué)生與文本之間的距離，便于學(xué)生理解和體會(huì)小鷹當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)的心情，有助于學(xué)生讀出小鷹喊起來(lái)“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”這句話該有的語(yǔ)氣。學(xué)生體會(huì)得很好，讀的效果也很不錯(cuò)。接下來(lái)小鷹的兩次學(xué)飛老師也讓學(xué)生張開(kāi)雙臂演一演、想一想，讓學(xué)生體會(huì)到小鷹學(xué)飛的過(guò)程越來(lái)越艱難，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入到學(xué)習(xí)中去。在整堂課中，邢老師穿插了多種形式的讀書，讓學(xué)生演一演、想一想、說(shuō)一說(shuō)，多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真實(shí)意義上的自主實(shí)踐，提高了課堂的實(shí)踐性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位的教育理念。

　　最后，我覺(jué)得本課難點(diǎn)的突破教師處理得很好。讓學(xué)生在品讀中突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀，反復(fù)感悟。讀貫穿本課始終，讀的方式多，讀的面大，在讀中體會(huì)老鷹的三句話，從而讓學(xué)生明白老鷹引導(dǎo)小鷹不斷飛越新高度的原因這一課文難點(diǎn)。讓學(xué)生懂得了“人外有人，天外有天，學(xué)無(wú)止境，一往無(wú)前”的道理。

　　本節(jié)課邢老師指導(dǎo)有方，課堂氣氛輕松，學(xué)生學(xué)得較活。但是學(xué)生每次在情境中讀完小鷹和老鷹說(shuō)的話時(shí)都缺少相互的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)別人的朗讀，而且也能幫助自己弄清朗讀時(shí)需要注意的方方面面，有助于提高自身的朗讀水平。如果本節(jié)課上再多些評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富些，朗讀時(shí)再有感情些，整堂課將會(huì)更完美。還有，讓學(xué)生跟小鷹一起學(xué)飛時(shí)如能配以優(yōu)美的音樂(lè)就更讓學(xué)生入情入境了！