高三家長(zhǎng)會(huì)感想

　　開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到關(guān)鍵的作用，其重要性不言而喻。

　　那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家校關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：

　　01

　　讓家長(zhǎng)看

　　首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。

　　教室要清潔，窗戶(hù)要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書(shū)寫(xiě)“歡迎……”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感。

　　第二，可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。

　　第三，可讓每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫(xiě)封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)而只適宜于筆頭交流的問(wèn)題等等。

　　第四，可通過(guò)多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解。

　　第五，把學(xué)生的才華展示出來(lái)。

　　可以大膽的嘗試與改革，由孩子們自己來(lái)總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報(bào)情況。

　　如班級(jí)文體活動(dòng)由體育委員匯報(bào)，班級(jí)好人好事由組織委員匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來(lái)匯報(bào)班級(jí)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。

　　02

　　讓家長(zhǎng)說(shuō)

　　第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。

　　第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。如針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)戀問(wèn)題，建議家長(zhǎng)在家如何督促孩子提了一下建議。也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，以及學(xué)生長(zhǎng)大后愿意和適合作什么樣的工作進(jìn)行探究。

　　第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見(jiàn)，班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。

　　第四，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們各自的困惑和心里話(huà)。這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。

　　此外，要使家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，各位班主任還要注意：

　　一、會(huì)前班主任要掌握翔實(shí)的資料。

　　班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀(guān)察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽(tīng)與自己觀(guān)點(diǎn)不同的意見(jiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能自以為是，也不能盲目相信。

　　二、當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意：

　　一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；

　　二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。

　　三、和家長(zhǎng)個(gè)別談話(huà)，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。

　　對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)。

　　四、這樣的家長(zhǎng)會(huì)要不得。

　　告狀會(huì)。學(xué)生怕召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有“讀書(shū)不用心，愧對(duì)父母親”之感。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開(kāi)展。

　　訓(xùn)話(huà)會(huì)。家長(zhǎng)有時(shí)也怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，子女成績(jī)不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長(zhǎng)心里也在受煎熬，家長(zhǎng)在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。

　　總之，只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長(zhǎng)會(huì)只是形成學(xué)校、家庭教育合力的一種途徑，家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開(kāi)，具體的模式?jīng)]有定論。

　　但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展，有利于學(xué)校、班級(jí)工作的開(kāi)展。