高中歷史《改變世界的工業(yè)革命》說課稿

　　作為一名教職工，時常需要用到說課稿，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的高中歷史《改變世界的工業(yè)革命》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　過渡語：教材是教師上好一堂課的基礎，是聯(lián)系教師和學生之間的橋梁，因此首先我先來談一談我對教材的理解。

　　本課選自岳麓版高中歷史必修二第二單元第9課，主要介紹了兩次工業(yè)革命的概況、早期經濟組織的發(fā)展和世界市場的形成等方面的內容。本節(jié)課上承新航路開辟和歐洲早期殖民擴張，下啟西方對中國殖民擴張所帶來的經濟變動，是本單元的重點。而要系統(tǒng)的學習本節(jié)課，不僅需要學習兩次工業(yè)革命的具體內容，更要深入理解其對世界經濟和政治格局的發(fā)展產生的影響。本課知識容量和復雜度比較大，所以在授課時更需要循序漸進，因此對于本次說課，我采取了分課時的方法，側重在前兩子目——蒸汽時代的到來、進入電氣時代。

　　二、說學情

　　過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握，接下來談一談我對學情的分析。

　　我所面對的高一年級學生正處在形象思維向邏輯思維過渡的階段，他們思維活躍、個性鮮明、參與意識強，具備一定的概括和分析問題的能力，但他們的知識儲備和認知水平有限，思維方式也不夠成熟。因此，在授課當中我會運用深入淺出、生動形象的方法進行講授。

　　三、說教學目標

　　過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

　　1.了解兩次工業(yè)革命的背景，掌握和區(qū)分兩次工業(yè)革命的成果，深入理解工業(yè)革命對經濟和人類社會的影響。

　　2.通過對兩次工業(yè)革命相關史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成論從史出的歷史意識。

　　3.通過本課的學習，深入理解“科學技術是第一生產力”。

　　四、說教學重難點

　　過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。

　　【重點】

　　兩次工業(yè)革命的成就。

　　【難點】

　　兩次工業(yè)革命的影響。

　　五、說教法學法

　　過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！被�于此，我將采用圖片輔助法、史料分析法、小組討論法等教學方法。

　　六、說教學過程

　　過渡語：在對教材、學情有整體把握之后，為了更好地實現(xiàn)我的教學目標，接下來就談一談我本次說課最為核心的部分——教學過程。

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　過渡語：好的導入是成功的一半，因此我采取了談話導入法。

　　我會通過精煉的語言進行介紹：恩格斯曾說，“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜但威力并不因此減弱的變革�！碧釂枌W生：這場變革指的是什么?平靜下又隱藏著怎樣的巨大進步?順勢導入新課。

　　【設計意圖】通過教師介紹和提問談話的形式進行導入，可以啟發(fā)學生思維，增加學生探究問題的興趣，為下面的授課打下良好的基礎。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)人類進入蒸汽時代

　　1.背景

　　我會在多媒體課件上播放視頻《歷史紀錄片——第一次工業(yè)革命》，并提問：第一次工業(yè)革命為什么能夠在英國轟轟烈烈的開展?由于這一問題涉及角度較多，我會引導學生從勞動力、技術、市場和資本等幾個方面進行分析概括。

　　學生回答之后我會進行鼓勵性評價，并對學生的答案進行總結：圈地運動使農民離開土地成為自由勞動力;工場手工業(yè)時期積累經驗(為技術改革、機器發(fā)明提供可能);通過國內圈地運動及海外的殖民擴張、海外貿易積累了大量資金;18世紀中期，英國已經成為世界最大的殖民國家，市場擴大。

　　【設計意圖】通過多媒體播放視頻，激起學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性，提升課堂教學的趣味性和直觀性。

　　2.成就

　　關于這部分內容，我會通過多媒體展示飛梭和珍妮紡紗機圖片，引導學生結合教材進一步思考：第一次工業(yè)革命取得了怎樣的成就?由于這部分內容比較簡單，可以直接結合教材得出，在學生回答之后我會進行肯定性的評價并總結。

　　為了幫助學生更好地掌握第一次工業(yè)革命的影響，我會通過多媒體展示蒸汽機相關史料，引導學生思考：瓦特改良的“萬能蒸汽機”的廣泛應用又有什么影響?學生根據(jù)史料可以明確：“萬能蒸汽機”消耗煤和水而產生動力，可以被普遍應用，極大地提高了生產力。

　　(二)進入電氣時代

　　1.背景

　　這部分是學生理解第二次工業(yè)革命的前提，因此我將采取史料分析和談話法相結合的方式進行。通過展示美國、德國等資本主義國家政治制度的發(fā)展情況以及第一次工業(yè)革命的影響等相關史料，提問：19世紀六七十年代，為什么西方國家會出現(xiàn)第二次工業(yè)革命呢?引導學生從政治、經濟及科技層面上進行分析，從而得出問題的答案。

　　【設計意圖】通過呈現(xiàn)史料，配合教師的講授，可以吸引學生的注意力，提升學生概括和分析史料的能力，形成論從史出的意識。

　　2.成果

　　我將創(chuàng)設情境，通過大屏幕播放視頻，引導學生跟我一起走進世界博覽會觀看第二次工業(yè)革命的成果展。為提高學生的參與度，我會提前把學生按照電力、內燃機和新的交通工具、化學工業(yè)和新材料分成三大組，請學生在觀看后以歷史導游的身份，分組派代表進行成果匯報。

　　在三組代表介紹完畢后我進行總結：內燃機的發(fā)明經歷了煤氣、汽油到柴油的發(fā)展歷程，引起了交通運輸領域的變革;19世紀80年代，德國人卡爾本茨制造出第一臺汽車。1913年，美國的福特公司使用流水線生產汽車，帶來了汽車制造業(yè)的革命。內燃機的發(fā)明還帶動了新興工業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了汽車、輪船、飛機、拖拉機等，極大的方便了人們的生產和生活�；瘜W工業(yè)的成果有諾貝爾發(fā)明的炸藥等：新材料有塑料、人造纖維等。

　　結合這部分內容我會適當補充講解諾貝爾文學獎，加深學生對諾貝爾的認識。

　　【設計意圖】通過角色扮演的方式可以充分調動全體學生的參與度，更加全面的梳理第二次工業(yè)革命的成果;通過史料分析提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　3.兩次工業(yè)革命的影響

　　由于這部分內容較為復雜，涉及兩次工業(yè)革命之間的聯(lián)系和對比，因此我會先在多媒體上展示相關史料，并引導學生思考：兩次工業(yè)革命都對整個人類社會具有非常深遠的意義，具體產生了怎樣的影響?

　　之后組織學生以歷史興趣小組為單位，用8分鐘時間結合教材進行合作探究，小組代表回答之后我會進行總結：兩次工業(yè)革命都促進了生產力的發(fā)展，改善了人們的生產生活方式;工業(yè)革命也帶來了環(huán)境污染和生態(tài)破壞;同時資本主義加緊對外擴張，推動世界市場的形成。

　　另外，我會在學生回答的基礎上進一步強調：第二次工業(yè)革命多集中于重工業(yè)部門，因此加速了生產的集中，推動了壟斷組織的形成，資本主義由自由資本主義向帝國主義階段過渡。

　　【設計意圖】通過合作探究，可以激發(fā)學生的探究欲望，提升自主學習的能力，從而在合作的過程中吸收知識點。

　　環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

　　1.小結：課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此我會利用板書進行師生共同總結。

　　2.作業(yè)：請學生課后查閱更多關于兩次工業(yè)革命成就的資料，下節(jié)課分享。

　　【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

　　七、說板書設計

　　我的板書秉承著簡潔明了的原則，設計如下：略