因為愛所以愛——《走出大漠的女孩》有感

　　讀完陳美麗老師《走出大漠的女孩》一書，我為曼曼生長環(huán)境的貧苦而感慨，為教曼曼的老師們的堅持而感動。

　　我喜歡書的封面上這句話：教育就是用愛收獲愛。

　　這是一個故事：

　　曼曼的慢慢而漫漫的成長故事。

　　初識曼曼：短而亂的頭發(fā)，黝黑的皮膚，睜著一雙驚恐的大眼睛，乍一看，還真分不清是男孩還是女孩。她的身子緊緊地靠著她爸爸，雙手拉著她爸爸的衣角。在大家的笑聲中，她和她爸爸都沒有說話，甚至連表情都沒有一絲變化。

　　這樣的情景在新學(xué)期開學(xué)，是曼曼留給陳老師的第一印象。

　　那是二年級的曼曼，已經(jīng)讀完一年級她，一上課就趴下，一下課就瘋玩。帶著滿腔熱情的老師們開始對曼曼格外照顧。老師們的輔導(dǎo)記錄里中詳細(xì)而真實地記錄下教學(xué)的點滴，曼曼學(xué)習(xí)的點滴。這是怎樣的耐心？

　　一件事，一群人——他們是新教育的教育人，在鄂爾多斯的大地上播種希望的種子。

　　讀著曼曼的讀寫日記，感受文字的溫度，無疑曼曼是幸運的。

　　此時我想起工作第一年任教三年級。這是一群從各個村小轉(zhuǎn)來的孩子，合并重新分班的，班級一共38個孩子。有一個女孩留著長長的偏黃的頭發(fā)，扎一個馬尾，臉型偏瘦有斑斑點點，一身不是很干凈的衣服，一開口說話不怎么流利。從孩子二年級的成績、報到第一天的形象中我初步感覺孩子的特殊性。

　　孩子很老實所以操心事情也少，為了實現(xiàn)“及格萬歲”，我也鉚足了勁。女孩不會拼音，我找一年級語文老師請教拼音單獨教她。放學(xué)后，因為她等初中的姐姐一起回家，我手把手教她回家作業(yè)。孩子的父親對她在學(xué)習(xí)上也沒有啥要求，初中畢業(yè)就可以了。

　　我只帶了一年，在學(xué)�？粗�她七年，每次碰見她都能很我打招呼。她現(xiàn)在也是結(jié)婚生子的年紀(jì)了，歲月靜好她也有屬于自己的故事，平淡而真實。

　　初次家訪：走過一段窄窄的彎曲的小路，沒幾分鐘便來到了一件土屋前。土路上、屋子前堆放著各種廢棄的生活用具，用黃泥砌成的房屋看上去殘破不堪，難以想象是人生活的地方。

　　這樣的家訪你我都沒有遇見過吧！陳老師碰見了，其實放眼全國因為家庭原因輟學(xué)的孩子人數(shù)不少，從出生而言人生來就是不平等的，無疑曼曼是不幸的。

　　干老師把這樣的教育成為狼孩教育，光有愛心和耐心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育的思想和理念為主，小心翼翼又滿懷熱情。計算、識字、朗讀、田徑……曼曼是獨一無二的，曼曼創(chuàng)造了奇跡。

　　在愿望花的教室里，在時間的長河中，在一群愛她的人關(guān)愛下，她的故事可以治愈人，看到希望，生活的希望，生命的希望，一個家庭所有的希望。

　　只有真正的愿望才能有力量。

　　我想到了我所教過的一個孩子。她的家庭是不幸的：四川人，母親一共生了三個孩子，一個比她大一歲的姐姐，一個剛出生就賣給他人的妹妹。母親獨自離開，姐妹倆跟著父親過生活。父親酗酒，沒有穩(wěn)定工作，三天兩頭進(jìn)派出所（喜歡帶著孩子碰瓷趁機敲詐）。

　　一天早上見孩子遲遲沒來上學(xué)，又沒有請假，我撥通了孩子父親的電話，結(jié)果說一早就出門了（姐姐在村校讀書，不在一個學(xué)校），得知班級有一個孩子知道她家的住址，我連忙循著找去，那是一間陰暗的出租屋，簡單的兩個床，一檢查發(fā)現(xiàn)孩子把書包藏在被子里——顯然是逃學(xué)。最后我在田里找到了這個女孩，我可憐她生活的苦難也盡我所能幫助她，申請貧困生，替她教伙食費，送給她一些衣服和學(xué)習(xí)用品。

　　后來，孩子因為父親的品性原因被遣送回老家了，兩個孩子沒有念完小學(xué)，我不敢想象她們的命運是如何。

　　想起《你當(dāng)像鳥飛往你的山》塔拉的故事，原生家庭的苦難沒有壓垮她，她以常人難以想象的毅力成長蛻變，令人肅然起敬。

　　周圍的人，周圍的事，就是我們大部分人的真實生活。感動你我的人或事千千萬萬，尤其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天。一天接觸到信息量就鋪天蓋地，其中形形色色的新聞中，不免為博眼球或者流量而包裝過的�？炊嗔送扑鸵曨l中的人間悲苦，那就是社會。

　　有人會選擇支教，用自己的力量給大山的孩子帶去夢想的種子；有人選擇做公益，用物質(zhì)上的溫暖撐起生活的希望；還有人默默地做著有意義的事。

　　我知道，我也一直被愛著。我的學(xué)生時代被很多老師照顧和鼓勵著，一直深深記在心里。

　　我也想帶去愛，愛身邊的人，愛教育。

　　相信種子，相信歲月！

　　用愛，帶著智慧的愛，迎接新學(xué)期。