四年級期末試卷分析
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什么樣的試卷才是科學(xué)規(guī)范的試卷呢？下面是小編整理的四年級期末試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級期末試卷分析1
一、試題質(zhì)量分析：
1、試題的題型：
試題分聽力和筆試兩大部分，由聽音選圖、聽音判斷、聽音排序、聽音選答語、選擇不同類、單項選擇、讀讀選選、情景選擇、連詞成句、閱讀理解等十二個大題組成。
2、試題的難易程度分析：
本套試題內(nèi)容豐富，形式也直觀，配以圖畫，而且圖畫較為清晰，對學(xué)生單詞、句子等基礎(chǔ)知識考查全面，側(cè)重對學(xué)生語言交際知識和學(xué)生運用語言的能力的考查，題目所占比例搭配較為合理，但是筆試部分第五大題連詞成句，個別題不很嚴謹，存在陳述句和一般疑問句兩種可能。而且閱讀理解題第三個判斷題存在爭議。“There are many animals at the farm。”和“I can see many animals�！笔欠裣嗤�。但總的來說，是一套質(zhì)量較為不錯的試題。
3、知識點涵蓋與課程標(biāo)準的對應(yīng)分析：
試題直觀生動，有畫圖文字的說明，且較為形象，適合小學(xué)生的心理特點。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過渡，側(cè)重對語言基礎(chǔ)知識的考查，對語言交際能力的考查。小學(xué)四年級英語的過渡階段很好地體現(xiàn)出來。
4、試題與新課改的對應(yīng)分析
本套試題注重語言運用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語
的興趣，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、試題質(zhì)量評價：
1、試題質(zhì)量的評價：
本試題為xxx學(xué)年度小學(xué)四年級英語試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，滿分為100分，時值為60分鐘，該試題由聽力和筆試兩大部分組成。題型配有圖畫，便于學(xué)生的`觀察和記憶。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過渡，側(cè)重對語言基礎(chǔ)知識的考查，對語言交際能力的考查。
2、試題自身的特點：
1、注重了學(xué)生的書寫習(xí)慣和語言交際貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。
2、突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。
3、注重各年級之間的知識銜接，知識的考查主要是四年級，同時還照顧到以前的知識，使學(xué)生倍感親切，樂于接受。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力、觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
三、對今后命題的建議：
鑒于以上對試題的綜合評價，以學(xué)生的發(fā)展為主，以促進每個學(xué)生綜合素質(zhì)為主，對今后的命題提出如下的建議：
1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，為四年級知識內(nèi)容的過渡，繼續(xù)加強書寫題所占分值，如：字母的書寫、單詞與句子的仿寫或連詞成句等等。
2、試題內(nèi)容要嚴謹，對于存在歧義部分應(yīng)仔細排查。
3、注重突出學(xué)生的興趣激發(fā)，多出一些緊密聯(lián)系生活實際的題目。
四年級期末試卷分析2
一、學(xué)生做題情況分析
本次試卷分析共抽取試卷151份做樣本，其中優(yōu)秀的有52人，及格的有121人，得D的有30人。從做題情況來看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還行，但對于語言交際性、連詞成句并正確書寫的題目做得不是很好，水平參差不齊。
二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析
1、學(xué)生聽力有待提高。
2、個別學(xué)生書寫差、有些單詞難以辨認，不知道字母在四線三格中的位置。
3、基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思。
4、語言交際學(xué)習(xí)不夠扎實，選項不準確。
三、今后教學(xué)建議
考試雖已過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的看法和大家談幾點建議，不足之處還望大家共同斟酌。
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，我們應(yīng)該多利用課余時間努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實際進行對話訓(xùn)練，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些
靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀的訓(xùn)練。
4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
5、抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還要書寫規(guī)范。
6、重點突破和加強學(xué)生對句子的正確書寫。
四年級期末試卷分析3
一、基本情況：
本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽力題，這次的試題主要以聽力題為主，就本次考試的情況分析如下。
二、試卷分析
本次考試，這套試題由九道大題組成：，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，聽錄音，給字母排序，用這種方式考查了學(xué)生對單詞的掌握和句型的理解，這種方式考查比較全面。
第一題：聽錄音，判斷正誤。本道題主要考查學(xué)生對單詞的掌握。整體得分率較高（99%）
第二題：聽錄音，選圖片�？疾閷W(xué)生對句型的掌握。學(xué)生能達到滿分卻是少部分。說明學(xué)生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。
第三題：聽錄音、標(biāo)序號。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運用能力，學(xué)生錯題的原因有的是因為粗心、緊張導(dǎo)致的，此題有少部分學(xué)生能全做對，全錯現(xiàn)象少，得分較高（95%）。
第四題：情景交際，把字母標(biāo)號寫在對應(yīng)聽括號內(nèi)。第二小題丟分較嚴重，與你叫什么名字有弄混淆的情況。其他四道題得分率較高。
第五題：選擇相應(yīng)的答語。本道題得分率較高，都是平常練到的句型，但也有一部分學(xué)生今后的教學(xué)中還要加強基本知識點的強調(diào)和基本句型的練習(xí)。
第六題：選句填空，補全對話。學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
第七題：單項選擇。本道題主要考查學(xué)生對句型及簡單語法的掌握。包括日常生活，簡單縮略回答，句型的掌握等等。
第八題：閱讀短文，判斷正誤。本道題比較簡單，得分率比較高。主要考查學(xué)生的細心程度。以及對題號順序改變的感知能力。
第九題：仿照例子，寫新句子。這道題相對來說較難。題型雖然跟期中考試
一樣，但里面考查了好多知識點。如第二小題one變成two之后還需把book變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。最后一題是最難得，需要注意三點，把人稱變了，之后句首還得大寫，最后還得變系動詞，這一道題幾乎全軍覆沒，得分率十分低。
三、整改措施
1、基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。開展的.交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。
3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。
本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助，對于能力強的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向