小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
準(zhǔn)備課
1、數(shù)一數(shù)
數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時(shí)，按一定的順序數(shù)，從1開始，數(shù)到最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)，即最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個(gè)數(shù)。
2、比多少
同樣多：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，都沒有剩余時(shí)，就說這兩種物體的數(shù)量同樣多。
比多少：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法。
位置
1、認(rèn)識(shí)上、下
體會(huì)上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認(rèn)識(shí)前、后
體會(huì)前、后的含義：一般指面對(duì)的方向就是前，背對(duì)的方向就是后。
同一物體，相對(duì)于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí)，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對(duì)的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
3、認(rèn)識(shí)左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的`一邊為左邊。
要點(diǎn)提示：在確定左右時(shí)，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。
學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧總結(jié)
主動(dòng)預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的目的是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過程，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。
因此，要注意培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)看書。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合
在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的。自己也要在草稿紙上練。當(dāng)遇到不懂的難題時(shí)，一定要提出來，不能不懂裝懂，否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問題。應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得。
單項(xiàng)式書寫格式
1、數(shù)字寫在字母的前面，應(yīng)省略乘。[5a]、[16xy]等。
2、π是常數(shù)，因此也可以作為系數(shù)。它不是未知數(shù)。
3、若系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，要化成假分?jǐn)?shù)。
4、當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或—1時(shí)，“1”通常省略不寫，如[（—1）ab]寫成[—ab]等。
5、在單項(xiàng)式中字母不可以做分母，分子可以。
6、單獨(dú)的數(shù)“0”的系數(shù)是零，次數(shù)也是零。
7、常數(shù)的系數(shù)是它本身，次數(shù)為零。
8、如果是分?jǐn)?shù)的多項(xiàng)式，那么他的系數(shù)就是他的分?jǐn)?shù)常數(shù)，次數(shù)為最高次冪。
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(一)數(shù)與計(jì)算
(1)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。加法和減法。數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題
(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。加法和減法。數(shù)數(shù)。個(gè)位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計(jì)算的加減式題。
(二)量與計(jì)量
鐘面的認(rèn)識(shí)(整時(shí))。人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單計(jì)算。
(三)幾何初步知識(shí)
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。
長方形、正方形、三角形和圓的'直觀認(rèn)識(shí)。
(四)應(yīng)用題
比較容易的加法、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。多和少的應(yīng)用題（抓有效信息的能力）
(五)實(shí)踐活動(dòng)
選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
1.奇偶性
問題
奇+奇=偶奇×奇=奇
奇+偶=奇奇×偶=偶
偶+偶=偶偶×偶=偶
2.位值原則
形如：abc=100a+10b+c
3.數(shù)的整除特征：
整除數(shù)特征
2末尾是0、2、4、6、8
3各數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)
5末尾是0或5
9各數(shù)位上數(shù)字的和是9的倍數(shù)
11奇數(shù)位上數(shù)字的和與偶數(shù)位上數(shù)字的和，兩者之差是11的`倍數(shù)
4和25末兩位數(shù)是4(或25)的倍數(shù)
8和125末三位數(shù)是8(或125)的倍數(shù)
7、11、13末三位數(shù)與前幾位數(shù)的差是7(或11或13)的倍數(shù)
4.整除性質(zhì)
�、偃绻鹀|a、c|b，那么c|(ab)。
�、谌绻鸼c|a，那么b|a，c|a。
�、廴绻鸼|a，c|a，且(b,c)=1,那么bc|a。
�、苋绻鹀|b,b|a,那么c|a.
⑤a個(gè)連續(xù)自然數(shù)中必恰有一個(gè)數(shù)能被a整除。
5.帶余除法
一般地，如果a是整數(shù)，b是整數(shù)(b≠0),那么一定有另外兩個(gè)整數(shù)q和r，0≤r
當(dāng)r=0時(shí)，我們稱a能被b整除。
當(dāng)r≠0時(shí)，我們稱a不能被b整除，r為a除以b的余數(shù)，q為a除以b的不完全商(亦簡稱為商)。用帶余數(shù)除式又可以表示為a÷b=q……r,0≤r
小學(xué)生奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)
數(shù)列求和：
等差數(shù)列：在一列數(shù)中，任意相鄰兩個(gè)數(shù)的差是一定的，這樣的一列數(shù)，就叫做等差數(shù)列。
基本概念：首項(xiàng)：等差數(shù)列的第一個(gè)數(shù)，一般用a1表示;
項(xiàng)數(shù)：等差數(shù)列的所有數(shù)的個(gè)數(shù)，一般用n表示;
公差：數(shù)列中任意相鄰兩個(gè)數(shù)的差，一般用d表示;
通項(xiàng)：表示數(shù)列中每一個(gè)數(shù)的公式，一般用an表示;
數(shù)列的和：這一數(shù)列全部數(shù)字的和，一般用Sn表示。
基本思路：等差數(shù)列中涉及五個(gè)量：a1，an，d，n，sn，通項(xiàng)公式中涉及四個(gè)量，如果己知其中三個(gè)，就可求出第四個(gè);求和公式中涉及四個(gè)量，如果己知其中三個(gè)，就可以求這第四個(gè)。
基本公式：通項(xiàng)公式：an=a1+(n-1)d;
通項(xiàng)=首項(xiàng)+(項(xiàng)數(shù)一1)×公差;
數(shù)列和公式：sn，=(a1+an)×n÷2;
數(shù)列和=(首項(xiàng)+末項(xiàng))×項(xiàng)數(shù)÷2;
項(xiàng)數(shù)公式：n=(an+a1)÷d+1;
項(xiàng)數(shù)=(末項(xiàng)-首項(xiàng))÷公差+1;
公差公式：d=(an-a1))÷(n-1);
公差=(末項(xiàng)-首項(xiàng))÷(項(xiàng)數(shù)-1);
關(guān)鍵問題：確定已知量和未知量，確定使用的公式
小學(xué)奧數(shù)幾何知識(shí)點(diǎn)整理
鳥頭定理即共角定理。
燕尾定理即共邊定理的一種。
共角定理：
若兩三角形有一組對(duì)應(yīng)角相等或互補(bǔ)，則它們的面積比等于對(duì)應(yīng)角兩邊乘積的比。
共邊定理：
有一條公共邊的三角形叫做共邊三角形。
共邊定理：設(shè)直線AB與PQ交與M則S△PAB/S△QAB=PM/QM
這幾個(gè)定理大都利用了相似圖形的方法，但小學(xué)階段沒有學(xué)過相似圖形，而小學(xué)奧數(shù)中，常常要引入這些，實(shí)在有點(diǎn)難為孩子。
為了避開相似，我們用相應(yīng)的底，高的比來推出三角形面積的比。
例如燕尾定理，一個(gè)三角形ABC中，D是BC上三等分點(diǎn)，靠近B點(diǎn)。連接AD，E是AD上一點(diǎn)，連接EB和EC，就能得到四個(gè)三角形。
很顯然，三角形ABD和ACD面積之比是1：2
因?yàn)楣策叄詢蓚�(gè)對(duì)應(yīng)高之比是1：2
而四個(gè)小三角形也會(huì)存在類似關(guān)系
三角形ABE和三角形ACE的面積比是1：2
三角形BED和三角形CED的面積比也是1：2
所以三角形ABE和三角形ACE的面積比等于三角形BED和三角形CED的面積比，這就是傳說中的燕尾定理。
以上是根據(jù)共邊后，高之比等于三角形面積之比證明所得。
必須要強(qiáng)記，只要理解，到時(shí)候如何變形，你都能會(huì)做。至于鳥頭定理，也不要死記硬背，掌握原理，用起來就會(huì)得心應(yīng)手。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4
通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓。
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
1、應(yīng)用100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的.計(jì)算。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會(huì)算法多樣化。
3、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
4、能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5
1.識(shí)字寫字
(1)生字表(一)中漢字能正確讀認(rèn)。
(2)生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書寫，會(huì)組詞。需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、 里、衣、瓜、年、生。
(3)掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
(4)認(rèn)識(shí)漢字筆畫名稱
橫( ) 豎( ) 撇( ) 捺( ) 點(diǎn)( ) 橫折( ) 橫鉤( ) 豎折( ) 豎提( ) 豎彎( ) 豎鉤( ) 彎鉤( ) 臥鉤( ) 撇折( ) 橫撇( ) 橫折鉤 ( ) 豎彎鉤( )
橫折彎鉤( ) 橫斜鉤( ) 豎折折鉤( )
(5)字變魔術(shù)
加一筆：
“日” “一筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
“目” “一筆”→自
“米” “一筆”→來
加兩筆：
“口” “兩筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
減一筆：自→白、目 鳥→烏
減兩筆：公→八 云→二 車→十 白→口 田→口 電→口
(6)多音字組詞
長zhǎng(長大) 樂 yuè(音樂) 行 xíng(飛行)
cháng(長江、長短) lè (快樂) háng(行業(yè))
少 shǎo(多少) 著 zhe (看著) 只 zhī(一只) 都 dōu(都是)
shào(少年) zháo(著急) zhǐ(只要) dū (首都)
2.詞語知識(shí)
(1)疊詞 AB→AABB
說笑→說說笑笑 紅火→紅紅火火 開心→開開心心 上下→上上下下 來往→來來往往 高興→高高興興 許多→許許多多 漂亮→漂漂亮亮 仔細(xì)→仔仔細(xì)細(xì) 日夜→日日夜夜 明白→明明白白 干凈→干干凈凈 風(fēng)雨→風(fēng)風(fēng)雨雨 清楚→清清楚楚 快樂→快快樂樂 大方→大大方方 平安→平平安安 慌張→慌慌張張 浩蕩→浩浩蕩蕩 瑣碎→瑣瑣碎碎
重疊→重重疊疊 整齊→整整齊齊 結(jié)實(shí)→結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 老實(shí)→老老實(shí)實(shí) 勤懇→勤勤懇懇
匆忙→匆匆忙忙 進(jìn)出→進(jìn)進(jìn)出出 歡喜→歡歡喜喜 冷清→冷冷清清 拉扯→拉拉扯扯
認(rèn)真→認(rèn)認(rèn)真真 清白→清清白白 扎實(shí)→扎扎實(shí)實(shí) 隱約→隱隱約約 拖拉→拖拖拉拉
(2)量詞重疊
束(一束束)一束束美麗的鮮花 只(一只只)一只只可愛的小鳥(小雞、小貓)
朵(一朵朵) 一朵朵鮮艷的花兒 片(一片片)一片片潔白的云朵(火紅的楓葉)
雙(一雙雙) 一雙雙明亮的眼睛 條(一條條) 一條條活潑的小魚
棵(一棵棵)一棵棵高大的樹木 個(gè)(一個(gè)個(gè)) 一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果
串(一串串) 一串串美麗的泡泡 塊(一塊塊)一塊塊透明的玻璃
堆(一堆堆)一堆堆金黃的稻谷 陣(一陣陣)一陣陣涼爽的秋風(fēng)
(3)又…又…
又黑又瘦 又說又笑 又高又大 又渴又累 又鮮又嫩 又白又胖 又唱又跳 又哭又鬧 又快又準(zhǔn) 又大又圓 又大又紅 又香又甜 又驚又喜 又愛又恨
又酸又甜 又打又罵 又香又脆 又快又好 又羞又怒 又高又壯 又吃又喝
溪水又清又甜 月亮又亮又圓 小朋友又蹦又跳 馬路又長又寬 豆角又細(xì)又長
(4)越…越…
越長越高 越游(走)越遠(yuǎn) 越飛越快(高) 越來越近 越下越大 越快越好 越看越像
越陷越深 越洗越白 越過越好 越說越懸 越挫越勇 越走越慢 越轉(zhuǎn)越快 越坐越懶
(5)動(dòng)詞重疊
看看→看一看 拍拍→拍一拍 走走→走一走 讀讀→讀一讀 說說→說一說 講講→講一講 跑跑→跑一跑 數(shù)數(shù)→數(shù)一數(shù) 比比→比一比 做做→做一做
坐坐→坐一坐 逛逛→逛一逛 聽聽→聽一聽 瞧瞧→瞧一瞧 催催→催一催
(6)很…很…的
很多很多的房子 很冷很冷的冬天 很清很清的河水 很綠很綠的小草 很高很高的大樓
很藍(lán)很藍(lán)的天空 很美很美的笑臉 很香很香的野花 很大很大的廣場 很甜很甜的西瓜
很紅很紅的蘋果 很綠很綠的禾苗 很彎很彎的山路 很大很大的太陽 很美很美的鮮花 很甜很甜的葡萄 很青很青的小草 很長很長的街道
(7)形容詞重疊
大大的 小小的 高高的 矮矮的 白白的 黑黑的 尖尖的 圓圓的 紅紅的 綠綠的
寬寬的 窄窄的 長長的 短短的 閃閃的 清清的 青青的 藍(lán)藍(lán)的 細(xì)細(xì)的 粗粗的
(8)反義詞
大→小 多→少 來→回 高→矮 上→下 里→外 早→晚 遠(yuǎn)→近 來→去 黑→白
笑→哭 出→入 天→地 水→火 開→關(guān) 東→西 長→短 好→壞 冷→熱 前→后
左→右 南→北 高→低 是→非 遠(yuǎn)→近 外→內(nèi) 無→有 慢→快 老→少 愛→恨
彎→直 降→升 圓→扁 死→生 反→正 古→今 私→公 熟→生 歪→正 深→淺
虛心→驕傲 誠實(shí)→虛偽 冷淡→熱情 黑暗→光明 失敗→成功 安全→危險(xiǎn)
(9)詞語搭配
暖和的(暖和的天氣 暖和的衣裳 暖和的棉襖 暖和的毛衣 暖和的被子)
可愛的(可愛的花朵 可愛的笑臉 可愛的孩子)
明亮的(明亮的燈光 明亮的眼睛 明亮的教室)
綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的.云朵 綠色的葉子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛 綠色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花 可愛的小狗 鮮艷的花朵 火紅的太陽 潔白的雪花 紅紅的蘋果 綠綠的樹葉 高高的樓房 圓圓的月亮 清清的河水 青青的小草 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空 彎彎的月牙 美麗的鮮花 美麗的春天 美麗的孔雀 清清的河水 火紅的楓葉 高大的雪松 青青的豆角 青青的草地 雪白的云朵 雪白的棉花 白白的手帕 甜甜的笑容 彎彎的月兒 彎彎的小路 高高的房子 高高的大樹 圓圓的足球 圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋 尖尖的鉛筆 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空 小小的船兒 長長的尾巴 金色的陽光 大大的西瓜 可愛的小熊 快樂的生日 金黃的秋天 大大的公園 綠色的小傘 明亮的燈光 紅紅的太陽 漂亮的衣服 鮮艷的花朵 長長的小路 長長的小河 紅紅的燈籠 寬寬的門 青青的瓦 高高的山 雪白的墻 大大的窗 白白的墻
(10)量詞
一朵花 一條魚 一片云 幾本書 一群鴨子 一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子一雙手 一頭牛 一個(gè)桃 一顆棗 一座大橋 一只杯子 一條木船 一部電話 一張桌子 一扇門 一陣風(fēng) 一片葉 一頓飯 一臺(tái)電視 一所學(xué)校 一把椅子 一群小鳥 一顆星星一口井 一匹馬 一塊田 一片云 一塊黑板 一間教室 一把尺子 一個(gè)蘋果 一彎月牙一枝筆 一條魚 一把刀 一幅畫 一支粉筆 一棵大樹 一片草地 一架飛機(jī) 一場大雪一個(gè)家 一座山 一朵云 一群鵝 一條毛巾 一座城市 一條尾巴 一位同學(xué) 一只猴子 一條路 一份報(bào) 一棵樹 一把傘 一件衣服 一根木頭 一堆沙子 一個(gè)蘋果 一面紅旗一雙手 一個(gè)人 一群鳥 一堆土 一塊面包 一個(gè)朋友 一扇窗戶 一架飛機(jī) 一句話 一朵花 一顆心 一輛車 一套房子 一個(gè)故事 一片草地 一塊點(diǎn)心 一袋面粉
(11)詞語分類
食品：牛奶、面包、蛋糕、火腿腸 、餃子、包子
日用品：牙膏、牙刷 、肥皂、洗衣粉、臉盆、毛巾
文具：鉛筆、尺子、作業(yè)本、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮
蔬菜：黃瓜、茄子、豆角、蘿卜、土豆、南瓜
瓜果：蘋果、桃子、杏子、棗、西瓜、梨
交通工具：汽車、飛機(jī)、輪船、火車、摩托車、自行車
3.基本句型
(1)誰干什么
樂樂洗水果。 牛牛拍皮球。 東東畫畫。 紅紅做作業(yè)。 花花洗衣服。 明明掃地。 媽媽織毛衣。 爸爸看報(bào)紙。 爺爺澆花。
(2)什么地方有什么
江上有一座大橋。 商場里有許多商品。 我家門口有一棵小樹。 天上有一架飛機(jī)。
天上有一片白云。 屋子里有一臺(tái)電視機(jī)。 河里有一群鴨子。 田里有一片禾苗。
樹上有一群小鳥。 公園里有一片草地。 森林里有許多大樹。 學(xué)校里有許多同學(xué)。
(3)打比方：什么像什么
彎彎的月兒像小船。 藍(lán)藍(lán)的天空像大海。 彎彎的月亮像鐮刀。 紅紅的臉蛋像蘋果。
閃閃的星星像眼睛。 閃閃的星星像寶石。 密密的春雨像細(xì)線。 灼熱的太陽像火球。
(4)表示事物漸變
雨越下越大。 人越來越多。 天越來越黑。 風(fēng)越吹越大。 天氣越來越冷。 飛機(jī)越飛越高。 小樹越長越高。 小馬越跑越快。 扇葉越轉(zhuǎn)越快。 沙子越堆越多。 河水越漲越高。
(5)什么是什么
北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 水是生命之源。 黃河是我們的母親河。
地球是人類的母親，是生命的搖籃。 尊老愛幼是中華發(fā)民族的傳統(tǒng)美德。
(6)愛
我們愛北京。 我們愛五星紅旗。 我們愛老師，我們愛爸爸媽媽。 我們愛學(xué)習(xí)，我們愛勞動(dòng)。
(7)從
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。 小松鼠從樹上跳下來。 亮亮從屋里跑出去。 樹葉從樹上飄落下來。小草從土里鉆出來。 雪花從天空中飄落下來。泉水從石縫里流出來。小羊從地上站起來。
(8)正確使用“嗎、呢、吧”以及“?”
你去北京嗎? 你去上學(xué)嗎? 我的書包呢? 我的尺子呢? 他是你的朋友吧?
她是你的老師吧?
4.偏旁部首及代表字
氵三點(diǎn)水(江 河 沙 流 漂) 讠言字旁(語 認(rèn) 識(shí) 說 話 讀 課 誰 訴)
亻單人旁(休 體 何 做 作 住 仔 什 他 ) 口 口字旁(唱 聽 葉 呢 啊 嗎 吧 響 嘴 哪 ) 辶 走之底 (過 遠(yuǎn) 近 還 送 ) 扌提手旁(打 把 拉 扣 ) 女 女字旁(好 媽 奶)
忄豎心旁(快 慢 恨) 冫兩點(diǎn)水(次 冷 準(zhǔn)) 犭反犬旁(豬 狗 貓) 鳥 鳥字旁(鴨 雞 鵝) 竹字頭 (笑 筆 笛) 目 目字旁(眼 睛 盯) 足 足字旁(跳 跑) 月 月字旁(肚 朋 腿) 門 門字框(閃 問 聞) 土 提土旁(地 場 城) 王 王字旁(球 玩 ) 火 火字旁 (炒 燒)
人 人字頭(會(huì) 合 全) 宀 寶蓋頭 (寶 家 寧) 風(fēng)字框 (風(fēng) 鳳)
八 八字頭(谷 分 公) 口 方框(國 園 圓) 心 心字底(想 思 念)饣食字旁(飽 飯 饅)
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6
1、對(duì)長方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能分辨出四種基本的圖形。
2、學(xué)會(huì)觀察，能在生活中找出基本的`形狀，會(huì)舉例。
3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。
4、能找出一組圖形的規(guī)律。
5、能在復(fù)雜的圖案中找出基本的圖形。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)7
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相關(guān)知識(shí)可以說會(huì)伴隨著一個(gè)學(xué)生或者說一個(gè)人一輩子，只要涉及到寫，那么就離不開標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是小學(xué)必須要掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)！
小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：（16種）逗號(hào)，句號(hào)。問號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分號(hào)；雙引號(hào)""頓號(hào)、括號(hào)（）破折號(hào)——省略號(hào)……書名號(hào)著重號(hào)。連接號(hào)（——）專名號(hào)（————）
基本概念及用法：
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的最后停頓。
3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的'句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種。種不同的語境、情態(tài)和語法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種。種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國家名等。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)8
大小、多少(比大小與比多少)
知識(shí)點(diǎn)：
1、比較動(dòng)物誰多誰少有兩種策略：一是基于“數(shù)數(shù)”，二是進(jìn)行“配對(duì)”，從而體驗(yàn)“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。
2、通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“>”、“<”、“=”等符號(hào)意義的理解，學(xué)會(huì)寫法，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小。
3、體驗(yàn)“同樣多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含義。
高矮(比高矮、比長短)
知識(shí)點(diǎn)：
1、長短、高矮、厚薄都屬于物體長度的比較的問題，只是在實(shí)際生活中，人們習(xí)慣把水平放的物體的長度比較叫比長短，把垂直擺放的物體達(dá)到長度的比較叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比較叫比厚薄。它們的比較方法是相通的.。
2、認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，知道比較高矮、長短、厚薄時(shí)要在起點(diǎn)相同的情況下才能正確比較。
3、知道高矮比較的相對(duì)性
輕重(比輕重)
知識(shí)點(diǎn)：
1、經(jīng)歷比較輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法及輕重的相對(duì)性。
2、初步體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和解決問題方法的多樣性。
3、間接比較輕重，滲透了等量對(duì)換的思想，對(duì)學(xué)生說具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)9
1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。
2.上：位置方位名詞，例如：汽車在馬路的上面。
3.下：位置方位名詞，例如：船在橋的下面。
4.前：位置方位名詞。
例如：xxx在xxx的前排，那么可以說xxx在xxx的前面。
5.后：位置方位名詞。
例如：xxx在xxx的后排，那么可以說xxx在xxx的后面。
7.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。
以內(nèi)的退位減法：
20以內(nèi)的數(shù)字之間的退位減法。例如：12-9=3.
9.圖形的拼組：
一年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)簡介：認(rèn)識(shí)圖形
一、圖形可分為(1)平面圖形;(2)立體圖形
1.平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形
2. 立體圖形： 長方體、正方體、圓柱、球
二、圖形的拼組
1.兩個(gè)完全一樣的三角形可xxx一個(gè)平行四邊形;兩個(gè)完全一樣的'三角形既可以拼
成一個(gè)平行四邊形，也可以xxx一個(gè)長方形，還可以xxx一個(gè)大三角形。
2.xxx一個(gè)大正方形至少需要4個(gè)小正方形，xxx一個(gè)大正方體至少需要8個(gè)小正方體。
3. 兩個(gè)長方形能xxx一個(gè)大的長方形。(兩個(gè)特殊的長方形能xxx一個(gè)大正方形)
4個(gè)長方體能xxx一個(gè)大的長方體。
北師大版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
生活中的數(shù)
1、數(shù)數(shù)的方法有：
一個(gè)一個(gè)的數(shù)，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，……
兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19…或2,4,6,8,10,12,14,16,18,20…
五個(gè)五個(gè)的數(shù)，5,10,15,20,25,30,35,40……
十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10,20,30,40,50,60,70，……
2、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)
計(jì)數(shù)器上從右邊起第三位是百位。從右往左的數(shù)位名稱：個(gè)位、十位、百位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
數(shù)位：數(shù)中各個(gè)數(shù)字所占的特定位置，例如：個(gè)位、十位、百位
基數(shù)：表示物體的個(gè)數(shù)，例如：8個(gè)蘋果
序數(shù)：表示某一元素在序列中的位置，例如：第1個(gè)
3、兩位數(shù)的理解
一個(gè)兩位數(shù)有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。十位上的數(shù)表示有幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示有幾個(gè)一。
如：95的十位是9，表示9個(gè)十，個(gè)位是5，表示5個(gè)一。
10個(gè)十是一百。100有10個(gè)十，100有100個(gè)一。
的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是10。
最小的三位數(shù)是100。
87讀作：八十七;九十四寫作：94
4、比較數(shù)的大小
數(shù)位不同：比較數(shù)的大小，先從位數(shù)上比較，位數(shù)多的數(shù)更大，如：28>9.
數(shù)位相同：相同位數(shù)的數(shù)要從高位依次比較。如果是兩個(gè)兩位數(shù)比大小，先看十位，十位大的數(shù)就大;十位相同看個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大，例如：94>91.
其他：75比23多得多;54比49多一些;21比56少得多;37比41少一些;62與61差不多。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)10
【知識(shí)框架】
1、買文具---(小面額的人民幣)
2、買衣服---(大面額的人民幣)
3、小小商店---(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算)
【知識(shí)點(diǎn)】
買文具(小面額的人民幣)
1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
2、體會(huì)小面額人民幣之間的換算關(guān)系。
3、從實(shí)際問題中理解“付出的錢、應(yīng)付的錢、應(yīng)找回的錢”三者之間的關(guān)系。
4、在購物情景中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算。
買衣服(大面額的人民幣)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，能從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上辨認(rèn)。
2、會(huì)計(jì)算大面額人民幣之間的換算。
3、在購物活動(dòng)中體會(huì)大面額人民幣的.作用，運(yùn)用人民幣的兌換知識(shí)，初步掌握付錢的方法。
小小商店(進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算)
1.在購物情景中會(huì)進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算。
2.通過購物中的活動(dòng)，了解付費(fèi)的方式是多樣化的。
3.通過購物的活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法計(jì)算。
4.購物中能解決一些簡單的實(shí)際問題。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11
1、上、下
�。�1）在具體場景中理解上、下的含義及其相對(duì)性。
（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
2、前、后
�。�1）在具體場景中理解前、后、最×的含義，以及前后的.相對(duì)性。
�。�2）能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會(huì)用前、后、最前、最后描述物體的相對(duì)位置。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
加減法
�。ㄒ唬┍締卧R(shí)網(wǎng)絡(luò)：
�。ǘ└髡n知識(shí)點(diǎn)：
有幾枝鉛筆（加法的認(rèn)識(shí)）
知識(shí)點(diǎn)：
1、初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算;
2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算。
3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。
有幾輛車（初步認(rèn)識(shí)加法的交換律）
3、左、右（1）在具體場景中理解左、右的含義及其相對(duì)性。
（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會(huì)用左、右描述物體的位置。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
4、位置
�。�1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個(gè)”、“第幾組第幾個(gè)”的含義。
�。�2）在具體情境中，會(huì)用2個(gè)數(shù)據(jù)（2個(gè)維度）描述人或物體的具體位置。
（3）在具體情境中，能依據(jù)2個(gè)維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12
一、認(rèn)識(shí)數(shù)
(一)、有趣的“0”“一年級(jí)0”可以表示沒有，“0”可以參加計(jì)算，“0”在數(shù)中起到占位作用，“0”可以表示起點(diǎn)，表示0度。
(二)、基數(shù)與序數(shù)表示物體的多少時(shí)，用的是基數(shù)；表示物體排列的次序時(shí)，用的是序數(shù)。基數(shù)與序數(shù)不同，基數(shù)表示物體的多少，序數(shù)表示物體的排列次序。
二、數(shù)一數(shù)
(一)、數(shù)簡單圖形數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)先將所有物體依次標(biāo)上序號(hào)，可以按照序號(hào)，順序觀察，數(shù)準(zhǔn)指定的圖形。注意對(duì)于同一個(gè)物體，從不同的角度去觀察，觀察的結(jié)果也會(huì)不同。因此在數(shù)簡單圖形時(shí)，要善于從不同的角度觀察問題、分析問題。
(二)、數(shù)復(fù)雜圖形數(shù)復(fù)雜圖形時(shí)可以按大小分類來數(shù)。
(三)、數(shù)數(shù)按條件的要求去數(shù)。
三、比較數(shù)列
比一比當(dāng)比較的2個(gè)對(duì)象整齊的排列時(shí)，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少。如果比較的2個(gè)對(duì)象是雜亂排列的，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進(jìn)行比較。也可以采用分段比的方法。
四、動(dòng)手做
(一)、擺一擺要善于尋找不同的方法。
(二)、xxx移
五、找規(guī)律
(一)、圖形變化的規(guī)律觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀、位置、方向、數(shù)量、大小、顏色等方面入手，從中尋找規(guī)律。
(二)、數(shù)列的規(guī)律數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù)。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律，并按規(guī)律填出指定的某個(gè)數(shù)是解題的關(guān)鍵。
(三)、數(shù)表的規(guī)律把一些數(shù)按照一定的規(guī)律，填在一個(gè)圖形固定的位置上，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來。從給出的圖形中尋找規(guī)律，按照規(guī)律填圖是解題的關(guān)鍵。
六、填一填
(一)、填數(shù)字給出的算式是一組，不同算式中相同圖形中所填的數(shù)字是相同的。在做這些題時(shí)，不要為只填出一個(gè)答案而滿足，應(yīng)找出所有的答案。如果不必要一一列出時(shí)，應(yīng)給以說明，這才是完整、正確的解答。
(二)、填符號(hào)比較2個(gè)數(shù)的大小，首先要比較2個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的'數(shù)大；其次，當(dāng)2個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí)，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)2個(gè)數(shù)各個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)都分別相同時(shí)，這2個(gè)數(shù)相等。
七、比較2個(gè)算式的大小的方法是：
�。�1）同一個(gè)數(shù)分別加上（或減去）1個(gè)相等的數(shù)，所得的結(jié)果相等；
�。�2）同一個(gè)數(shù)分別加上2個(gè)不同的數(shù)，所加的哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)算式的結(jié)果就大；
�。�3）同一個(gè)數(shù)分別減去2個(gè)不同的數(shù)，所減的哪個(gè)數(shù)小，那個(gè)算式的結(jié)果就大；
�。�4）2個(gè)不同的數(shù)減去同一個(gè)數(shù)，哪個(gè)被減數(shù)大，那個(gè)算式的結(jié)果就大。七、說道理做數(shù)學(xué)題，每一步都要有理由，要把道理想清楚，說出來。
八、總結(jié)
應(yīng)用題一道簡單的應(yīng)用題，是由已知條件和所求問題組成的。一般先說題意，再列算式。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
在本學(xué)期，我所擔(dān)任的一年級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)13
認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。
首先認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針
時(shí)針：粗短;
分針：細(xì)長
認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。
分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1:00
分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2:00
分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6:00
分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8:00
分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí)。12:00
注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整。
在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的`位置上。
時(shí)針和分針并沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)14
1、9加幾計(jì)算方法：計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，可以采用“點(diǎn)數(shù)”“接著數(shù)”“湊十法”等方法進(jìn)行計(jì)算，其中“湊十法”比較簡便。
利用“湊十法”計(jì)算9加幾時(shí)，把9湊成10需要1，就把較小數(shù)拆成1和幾，10加幾就得十幾。
2、8、7、6加幾的計(jì)算方法：
(1)點(diǎn)數(shù);
(2)接著數(shù);
(3)湊十法�？梢浴安鸫髷�(shù)、湊小數(shù)”，也可以“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。
3、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法：
(1)“拆大數(shù)、湊小數(shù)”。
(2)“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。
4、解決問題
(1)解決問題時(shí)，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。
(2)求總數(shù)的實(shí)際問題，用加法計(jì)算。
小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)加減法知識(shí)點(diǎn)
【加減法(一)】
把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和
如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。
從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差
如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)
(二)知道以下規(guī)律
1、加法
(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。
(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。
(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。
2、減法
(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。
(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。
(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。
【加減法(二)】
(一)掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法——-“湊十法”
“湊小數(shù)，拆大數(shù)”，將小數(shù)湊成10，然后再計(jì)算。
如：3+9(3+7=10，9可以分成7和2，10+2=12)
“湊大數(shù)，拆小數(shù)”，將大數(shù)湊成10，然后再計(jì)算。
如：8+7(8+2=10，7可以分成2和5，10+5=15)
注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是方法而且只掌握一種就可以了。
(二)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法：
11+6(個(gè)位相加，1+6=7)11+6=17
15-3(個(gè)位上夠減，5-3=2)15-3=12
3、加強(qiáng)進(jìn)位和不進(jìn)位、及不退位的訓(xùn)練。
4、看圖列式解題時(shí)候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關(guān)系有：
(1)部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù)：這時(shí)?在大括號(hào)下面的中間。
(2)總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一個(gè)部分?jǐn)?shù)：這時(shí)?在大括號(hào)的上面一邊。
(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。
(4)原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時(shí)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一年級(jí)
說理訓(xùn)練助口算
抓好說理訓(xùn)練，能使學(xué)生有效地掌握基本口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，上課一開始先出示“13-8=?”，問學(xué)生“13-8等于幾呢?”“等于5�！庇謫枺骸笆窃鯓酉氤鰜淼�?”“做減法，想加法�！痹俟膭�(lì)學(xué)生：“能不能想出別的的口算方法呢?”在學(xué)生說出幾種口算方法后，歸納出差別的退位減法，并要求學(xué)生就差別的方法加強(qiáng)說理訓(xùn)練，以提高口算的速度念好“教”字經(jīng)“教”就是教給學(xué)生口算方法和規(guī)律。
當(dāng)學(xué)生都能熟練基本口算之后，就應(yīng)轉(zhuǎn)入拔高訓(xùn)練，即教給學(xué)生口算方法和規(guī)律：
(一)用“湊十法”口算
按照式題的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運(yùn)算數(shù)據(jù)“湊整”：
1. 加數(shù)“湊整”
如14+5+6=?啟發(fā)學(xué)生：幾個(gè)數(shù)相加，如果有幾個(gè)數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，把幾個(gè)數(shù)相加。
2. 運(yùn)用減法性質(zhì)“湊整”
如50-13-7，啟發(fā)學(xué)生說出思考過程，說出幾種口算方法并通過比力，讓學(xué)生總結(jié)出：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù)，可以把減數(shù)先加后再減。這種口算比力簡便。
3. 連乘中因數(shù)“湊整”
如25×1?4×4，25與4的積是100，可直接口算出結(jié)果是140。
(二)運(yùn)用“分解法”口算
就是把標(biāo)題問題中的某數(shù)“拆開”別離與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算，如2?5×32，原式釀成2?5×4×8=10×8=80。
(三)運(yùn)用一些速算技巧進(jìn)行口算
1. 首同尾合10的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算
即用其中一個(gè)十位上的數(shù)加1再乘以另一個(gè)數(shù)的十位數(shù)，所得積作兩個(gè)數(shù)相乘積的百位、千位，再用兩個(gè)數(shù)個(gè)位上數(shù)的積作兩個(gè)數(shù)相乘的積的'個(gè)位、十位。如：14×16=224(4×6=24作個(gè)位、十位、(1+1)×1=2作百位)。
2. 頭差1尾合10的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算。即用較大的因數(shù)的十位數(shù)的平方，減去它的個(gè)位數(shù)的平方。如：48×52=2500-4=2496。
3. 采用“基準(zhǔn)數(shù)”速算
如623+595+602+600+588可選擇600為基數(shù)，先把每個(gè)數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)的差累計(jì)起來，再加上基數(shù)與項(xiàng)數(shù)的積。
(四)熟記常用數(shù)據(jù)
如：1～20各自然數(shù)的平方數(shù);念好“練”字經(jīng)“練”是指口算要經(jīng)常訓(xùn)練。口算能力的形成，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。
小學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)15
1、表內(nèi)除法的知識(shí)點(diǎn)：
(1)理解平均分的意義。會(huì)根據(jù)表內(nèi)乘法，計(jì)算簡單的除法。
(2)會(huì)用乘法口訣求商。
(3)根據(jù)乘除法的意義解決一些簡單的乘除法應(yīng)用題。
(4)被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)除數(shù)×商=被除數(shù)
2、除法：是四則運(yùn)算之一，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。
3、除法的性質(zhì)
一個(gè)數(shù)連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以那幾個(gè)數(shù)的乘積，就是除法的性質(zhì)。有時(shí)可以根據(jù)除法的性質(zhì)來進(jìn)行簡便運(yùn)算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)
4、除法公式
(1)被除數(shù)÷除數(shù)=商
(2)被除數(shù)÷商=除數(shù)
(3)除數(shù)×商=被除數(shù)
5、被除數(shù)
除法運(yùn)算中被另一個(gè)數(shù)所除的數(shù)，如24÷8=3，其中24是被除數(shù)
數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃資料
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問題，特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計(jì)長度的.意識(shí)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會(huì)用簡單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(xxx表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
7、進(jìn)一步通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識(shí)。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。
2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
五、復(fù)習(xí)的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
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