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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-03-03 11:05:41 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)方案9篇(經(jīng)典)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案9篇(經(jīng)典)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、商業(yè)街設(shè)計(jì)方案

  理念

  商業(yè)街指以平面形式按照街的形式布置的單層或多層商業(yè)房地產(chǎn)形式。

  問(wèn)題

  解決商業(yè)街的繁華氣氛與別墅的寧?kù)o氣氛之間的沖突問(wèn)題。

  解決商業(yè)街車(chē)行交通空間與步行交通空間的隔離問(wèn)題。

  解決商業(yè)街的平直單調(diào),感覺(jué)很長(zhǎng),很枯燥的問(wèn)題。

  解決商業(yè)街的歷史人文記憶的缺乏。

  以景觀(guān)意境為線(xiàn)索,遵循“以人為本”的原則,運(yùn)用軸線(xiàn)對(duì)稱(chēng)布局,采用點(diǎn),線(xiàn),面成景的方式,參照所處位置及不同功能分割空間,營(yíng)造一個(gè)多功能的,舒適的,令人愉悅的具有純正法國(guó)浪漫氣息的娛樂(lè)購(gòu)物,文化休閑的街道環(huán)境。

  基礎(chǔ)

  據(jù)心里進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn),人類(lèi)對(duì)大自然所作出的最表層,直接的,第一的反映是情感上的,不是認(rèn)知上的,在情感反映的基礎(chǔ)上,才有了思維與記憶、意識(shí)與行為。就像電影就是在創(chuàng)造一種場(chǎng)景感受,現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)也證明這一觀(guān)點(diǎn)。

  方案的室外空間設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)江南古鎮(zhèn)的模式來(lái)構(gòu)筑整個(gè)商業(yè)街,從歷史發(fā)展中形成小鎮(zhèn)商業(yè)街和傳統(tǒng)因素及其相互關(guān)系作了深入分析,如人流和街道的關(guān)系,河與街與住宅的關(guān)系,總結(jié)出一個(gè)空間的模式,運(yùn)用到商業(yè)街中來(lái)。將一個(gè)古鎮(zhèn)的街空間融合到商業(yè)街中來(lái),使其不僅有現(xiàn)代商業(yè)街的時(shí)代氣息,又蘊(yùn)含原始的在幾十年、甚至幾百年間長(zhǎng)出的空間,這些空間承載著政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及人的生活方式的信息。

  街是隨著人們交換產(chǎn)生與貿(mào)易的發(fā)展而逐漸生長(zhǎng)的,它是由人們的生活需要而產(chǎn)生的一種商業(yè)形態(tài),通過(guò)將街切割、打碎、重組再造的,運(yùn)用以景觀(guān)意境為出發(fā)點(diǎn),尋找適宜的尺度,通過(guò)空間變化的重組,營(yíng)造一條生長(zhǎng)出來(lái)的街,通過(guò)各種元素,鋪地、雕塑、噴泉、植物來(lái)解決商業(yè)街的標(biāo)識(shí)性。

  街是人們行走,徜徉、休息、交流的開(kāi)放空間,避免西單大街改造的那樣的誤區(qū)(人可以自由徜徉的街巷被大大拓寬成便利車(chē)行的大街,人群從街上被擠到過(guò)街天橋,或人們已被車(chē)流逼迫到某個(gè)區(qū)域,已不可自由徜徉,人的愉悅心情也就消大半,一條街道變成了一條車(chē)的河流,所以區(qū)分空間,使人與車(chē)的矛盾得到最大解決,)通過(guò)高差解決人車(chē)分流。

  意境

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)的能聽(tīng)到時(shí)高時(shí)低,時(shí)緩時(shí)急的交響曲,迫不及待的走近觀(guān)賞,法國(guó)凡爾賽宮式的水池上面跳躍著奏出歡快的樂(lè)曲,頓感精神倍增,兩側(cè)高聳的塔樓同樣透露出法國(guó)的浪漫情調(diào),中間高貴典雅的歐式拱券門(mén)訴說(shuō)著你的不凡身份,走過(guò)林蔭道,銀鈴般的笑聲傳來(lái),穿過(guò)拱券門(mén),旱噴泉廣場(chǎng)上孩子們?cè)谕嫠f音[,走過(guò)嬉鬧,開(kāi)闊的草坪樹(shù)木郁郁蔥蔥,人們無(wú)拘無(wú)束的躺在草坪上,三五成群的聊天,孩子在草地跑來(lái)跑去,臨水棧道的長(zhǎng)椅上,一對(duì)對(duì)情侶靜靜欣賞遠(yuǎn)處的晚霞。

  交通分析

  設(shè)計(jì)中充分考慮人的運(yùn)動(dòng)心理,把緊張的運(yùn)動(dòng)與放松的運(yùn)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),沿河散步道給人們提供一個(gè)可以曲折,延長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)線(xiàn)路,放松休閑的觀(guān)賞景觀(guān)。

  采用坡道設(shè)計(jì),提供帶輪的步行交通,使設(shè)計(jì)更加人性化。確定適當(dāng)距離的關(guān)鍵不僅是實(shí)際的自然距離,更重要的是感覺(jué)距離,通過(guò)景觀(guān)節(jié)點(diǎn)的設(shè)置,景觀(guān)設(shè)施來(lái)豐富人們的視覺(jué)感受,單調(diào)平直呆板的街道雖然很短,人的心理感受距離卻很長(zhǎng)。

  人車(chē)分流

  通過(guò)豎向的變化,使行車(chē)道路與人行處于不同高差,人在商業(yè)街的購(gòu)物會(huì)感覺(jué)安全,真正營(yíng)造一個(gè)休閑,自由徜徉的街道環(huán)境。

  空間分析

  商業(yè)街的主要特點(diǎn)是因商業(yè)店鋪的集中而形成了室外購(gòu)物、休閑、餐飲等功能空間,基于商業(yè)街的店鋪特色,決定了其設(shè)計(jì)的核心就是讓空間有用而舒適。根據(jù)調(diào)查,一般商業(yè)街的尺度,都控制在8-12m左右,而這又是針對(duì)兩側(cè)都是店鋪的商業(yè)街,在商業(yè)建筑前約19m寬的范圍內(nèi),要滿(mǎn)足停車(chē),行車(chē),還有步行的功能,所以商業(yè)街前面的步行街尺度定為5m寬,又考慮到車(chē)行對(duì)人流的影響,利用豎向高差的變化將其劃分成兩個(gè)不同的空間。在根據(jù)建筑的軸線(xiàn)在相關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置種植壇形成景觀(guān)序列,根據(jù)建筑的收放控制臺(tái)階的收放。

  景觀(guān)節(jié)點(diǎn)

  以景觀(guān)意境為線(xiàn)索,按其所處位置的不同及功能的不同,大小設(shè)置三大景觀(guān)區(qū),它們既相互聯(lián)系又具統(tǒng)一性,通過(guò)軸線(xiàn)的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)。三大景觀(guān)區(qū)為:入口廣場(chǎng)與商業(yè)街區(qū),旱噴泉廣場(chǎng)區(qū),鄰水大草坪區(qū),分別滿(mǎn)足人們的購(gòu)物娛樂(lè),休閑的功能,動(dòng)靜分區(qū)的過(guò)渡功能,人們交流休息思考冥想的靜態(tài)活動(dòng)功能。

  色彩分析

  建筑的立面以梨黃(明亮)為主色調(diào),門(mén)窗飾線(xiàn),鐵藝欄桿用白色或木色,建筑功能入口用騎樓來(lái)區(qū)別,色彩為紅色磚墻(仿紅色磚墻瓷磚),其整體為明亮的暖色調(diào)。設(shè)計(jì)的鋪裝,小品,附屬設(shè)施等都采用暖色調(diào)設(shè)計(jì),形成從色彩上達(dá)到統(tǒng)一的效果。

  心理學(xué)

  邊界效應(yīng)理論指出:森林,海灘,樹(shù)叢,林中空地,建筑廣場(chǎng)的邊緣,建筑的凹處,柱下等使人們喜愛(ài)停留的區(qū)域。我們?cè)谏虡I(yè)街設(shè)置休息的座椅,給人們提供駐足,停留,停下來(lái)與人交談,停留一段時(shí)間的動(dòng)作誘因。

  愛(ài)德華·霍爾在《隱匿的尺度》中指出處于邊緣或背靠建筑物的立面有助于個(gè)人,團(tuán)體與他人保持距離,是人們安全心理的需求所致。我們要盡量創(chuàng)造多層的`邊緣。

  人的活動(dòng)是從內(nèi)部和朝向公共空間的的中心的邊界發(fā)展起來(lái)的,彎曲的街道使步行變得更加有趣,且對(duì)于減少少風(fēng)力干擾方面是有益處的。 變換的街道空間,小型廣場(chǎng)的穿插使步行網(wǎng)絡(luò)的心理距離變短了。 人在步行時(shí)都愛(ài)抄近道,人們走捷徑的愿望是非常強(qiáng)烈的。 哥本哈根的一處廣場(chǎng)記錄,每一個(gè)人都沿最短的線(xiàn)路穿過(guò)廣場(chǎng)。 開(kāi)場(chǎng)空間中的步行線(xiàn)路,橫穿空間中心是不舒服的,空間的邊緣既可以體驗(yàn)到大空間的尺度,又能欣賞道街道或空間邊界的細(xì)枝末節(jié),令人賞心悅目。臺(tái)階是打斷步行節(jié)奏的破壞元素,我們采用平緩的坡道替代。

  入口廣場(chǎng)

  避免目的地路程的一覽無(wú)余,更要避免可見(jiàn)目的地而不得不繞行?梢(jiàn)目的的時(shí)要遵從簡(jiǎn)捷的原則。規(guī)劃的直角使用功能是不方便的。這個(gè)聚集包括購(gòu)物,娛樂(lè)休閑和享受生活!

  商業(yè)街的理想氣氛應(yīng)該是使人覺(jué)得親切、放松、平易近人、有人情味,使人有愉悅的消費(fèi)心情,而不是單純的行走空間,人們?cè)谄渲辛鬟B的過(guò)程本身也是一種體驗(yàn)和休閑!

  入口廣場(chǎng)除了應(yīng)該烘托建筑的特色與氣勢(shì),更應(yīng)該是一個(gè)適合人們停留的、開(kāi)放的,水與綠地交融的公共休憩場(chǎng)所。

  二、商業(yè)街分類(lèi)

  按照商業(yè)街經(jīng)營(yíng)的商品是專(zhuān)業(yè)類(lèi)別,還是不加確定的復(fù)合形式,可將商業(yè)街分為專(zhuān)業(yè)商業(yè)街和復(fù)合商業(yè)街。專(zhuān)業(yè)商業(yè)街商鋪往往集中經(jīng)營(yíng)某一類(lèi)(種)商品,如建材、汽車(chē)配件、酒吧、休閑娛樂(lè)等;復(fù)合商業(yè)街商鋪對(duì)經(jīng)營(yíng)的商品不加確定,經(jīng)營(yíng)者可以按照自己的設(shè)想去隨意經(jīng)營(yíng),如北京西單商業(yè)街,北京宣武區(qū)的大都市街等。

  宏觀(guān)上講,北京王府井商業(yè)街、上海南京路、深圳華強(qiáng)北、重慶朝天門(mén)都屬于商業(yè)街,但事實(shí)上,它們都是由多個(gè)規(guī)模不同的購(gòu)物中心、百貨大樓、體育用品商店、娛樂(lè)、餐飲等各類(lèi)商業(yè)房地產(chǎn)組成;微觀(guān)上講,常見(jiàn)的商業(yè)街有建材、汽車(chē)配件、服裝精品街、酒吧街、美容美發(fā)用品街等。上述以某類(lèi)商品為經(jīng)營(yíng)內(nèi)容的商業(yè)街,起步早的,商業(yè)街的命名只體現(xiàn)地點(diǎn)特征,這類(lèi)商業(yè)街取得成功的難度比較大,除非像北京王府井大街,它經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展,已經(jīng)成為中國(guó)人普遍了解、認(rèn)同的商業(yè)概念,其成功才可以實(shí)現(xiàn)。

  按照商業(yè)街的建筑形式,也可將商業(yè)街分為單層商業(yè)街和多層商業(yè)街。單層商業(yè)街指采取單層建筑結(jié)構(gòu)的商業(yè)街,多層商業(yè)街商鋪?zhàn)匀恢附ㄖ问綖槎鄬咏ㄖ纳虡I(yè)街。

  另外也可以按商業(yè)街商鋪的形式劃分為完全采取鋪面形式的商業(yè)街,完全采取鋪位形式的商業(yè)街和采取鋪位、鋪面結(jié)合形式的商業(yè)街等。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、活動(dòng)背景

  中秋佳節(jié)

  二、活動(dòng)目的

  加強(qiáng)藥店外在形象,擴(kuò)大知名度。

  三、活動(dòng)主題

  送給你家一般的溫暖

  四、活動(dòng)時(shí)間

  XX年XX月XX日-XX年XX月XX日

  五、活動(dòng)方式

  打折、買(mǎi)贈(zèng)、義賣(mài)

  六、活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)一

  1、凡在促銷(xiāo)期間,本店所有感冒類(lèi)藥品均九折銷(xiāo)售,會(huì)員及持有本店以往消費(fèi)收銀條的顧客可以享受八折優(yōu)惠。

  2、老年人消費(fèi)達(dá)50元以上,可憑身份證及收銀條獲得免費(fèi)出診卡一張。

  3、貧困家庭憑借證明可免費(fèi)獲得家庭藥箱一盒(共500份)。

  活動(dòng)二

  本店開(kāi)展**老年人保健品義賣(mài)活動(dòng),所得利潤(rùn)全部捐于**貧困基金,用于無(wú)錢(qián)就醫(yī)的同胞。

  凡參與者都可以在愛(ài)心展板上簽名獻(xiàn)祝福。

  七、活動(dòng)宣傳

  宣傳單、dm單、展板、店外條幅、報(bào)紙、無(wú)線(xiàn)電、電視、網(wǎng)絡(luò)。

  八、活動(dòng)預(yù)算

  略

  九、活動(dòng)注意

  1、所有營(yíng)業(yè)員、促銷(xiāo)員要做到溫暖到家的`氣氛。

  2、要充分利用媒體來(lái)宣傳此事,加強(qiáng)企業(yè)形象及力度。

  3、贈(zèng)品要提前準(zhǔn)備,統(tǒng)一定做。

  最后,再次提醒,藥店的兩節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備要提前,規(guī)劃到每個(gè)時(shí)間點(diǎn),宣傳要到位,每年的宣傳要有一個(gè)主題,且有新意,藥店可以借鑒商超的活動(dòng),結(jié)合自己的受眾人群適度調(diào)整。

  主題口號(hào):

  1、真情回報(bào),購(gòu)物有禮,大型優(yōu)惠活動(dòng)

  2、專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)免費(fèi)義診,儀器免費(fèi)檢測(cè)

  3、會(huì)員獎(jiǎng)品大派送

設(shè)計(jì)方案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實(shí)、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語(yǔ)。

  2.能通過(guò)把哈默與其他難民進(jìn)行比較,從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等描寫(xiě)中體會(huì)到人物自尊的品格。

  3.能正確、流利有感情地朗讀課文,從中體會(huì)不同人物的形象。

  教育:通過(guò)對(duì)哈默、杰克遜這兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí),從中懂得人不僅要有自尊,還要懂得尊重別人。

  發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達(dá)能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,懂得什么是尊嚴(yán)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話(huà):“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!

  解決辦法:采取聯(lián)系上下文的.方法,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法談話(huà)法

  【教學(xué)媒體】

  幻燈片

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  1.課題入文,學(xué)習(xí)生字詞,能讀,會(huì)寫(xiě),識(shí)記。

  2.初讀課文,能讀通、讀順。

  3.整體感知課文內(nèi)容:課文講了一件什么事?

  短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  請(qǐng)你回憶一下:這篇課文主要講了一件什么事?(板書(shū):年輕人、杰克遜)

  【設(shè)計(jì)意圖】概括課文的主要內(nèi)容是高年級(jí)的重點(diǎn)能力訓(xùn)練目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個(gè)由整體到局部,由初知到深化的邏輯過(guò)程,所以在進(jìn)行深入的探究之前,我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容,同時(shí)也鍛煉學(xué)生用凝練的語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  二、欣賞人物--品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語(yǔ)句。

  (一)、找準(zhǔn)切入點(diǎn),表層解讀年輕人。

  1.師:這一節(jié)課吳老師和大家再次走進(jìn)這個(gè)故事。一個(gè)寒冷的冬天,沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難者(出示:逃難者)問(wèn):看到這三個(gè)字,在你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面呢?

  2.那文中又是怎樣描寫(xiě)這些逃難者的呢?

  出示:默讀課文,用線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)逃難者的句子。

  3.匯報(bào):根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示句子

  句子(一)

  他們面呈菜色,疲憊不堪。

  這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

 。1)請(qǐng)學(xué)生齊讀這兩個(gè)句子。

 。2)理解詞語(yǔ):“面呈菜色”、“疲憊不堪”

 。3)問(wèn):那你能從這些描寫(xiě)逃難者的詞語(yǔ)中感受到什么?

 。4)指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、活動(dòng)宗旨:

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要,堅(jiān)持育人為本,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育,弘揚(yáng)偉大的民族精神;為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展,營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境,推進(jìn)美麗學(xué)校建設(shè),深入推進(jìn)素質(zhì)教育;以學(xué)校為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,培養(yǎng)中小學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展;在校級(jí)比賽的`基礎(chǔ)上,積極推薦優(yōu)秀節(jié)目(作品)參加市、區(qū)藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)比賽,望各班級(jí)切實(shí)抓好本屆藝術(shù)節(jié)(合唱節(jié))的各項(xiàng)活動(dòng),積極選送優(yōu)秀作品(節(jié)目)參加比賽,確保本屆藝術(shù)節(jié)(合唱節(jié))圓滿(mǎn)成功。

  二、工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):z 副組長(zhǎng):z

  組員:zz

  三、活動(dòng)主題:

  《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

  四、內(nèi)容要求:

  本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)要著力展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌,努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。

  五、活動(dòng)時(shí)間:3.10—4.4(第5—8周)為藝術(shù)節(jié)(合唱節(jié))

  六、活動(dòng)項(xiàng)目:

  共11個(gè)項(xiàng)目,分藝術(shù)表演節(jié)目類(lèi)和藝術(shù)作品類(lèi)兩類(lèi)進(jìn)行。藝術(shù)表演節(jié)目類(lèi)設(shè)有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞和文娛匯演4個(gè)項(xiàng)目;藝術(shù)作品類(lèi)有繪畫(huà)、鋼筆、毛筆、篆刻、攝影、剪紙、立體造型7個(gè)項(xiàng)目。除繪畫(huà)4(動(dòng)漫)外,所有項(xiàng)目以現(xiàn)場(chǎng)比賽形式進(jìn)行。

  七、各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)程:

 。ㄒ唬┧囆g(shù)表演類(lèi)比賽規(guī)程

  1、獨(dú)唱:

 。1)參賽曲目提倡藝術(shù)歌曲,時(shí)間不超過(guò)4分鐘

  (2)一律鋼琴伴奏,無(wú)擴(kuò)音設(shè)備,不得使用伴奏帶

  (3)參賽選手服裝要求樸實(shí)、大方,體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn),不可成人化。

  2、獨(dú)奏:

  (1)除鋼琴外其它樂(lè)器自帶,時(shí)間不超過(guò)4分鐘

  (2)節(jié)目一律不使用伴奏帶(打擊樂(lè)除外)。

  3、獨(dú)舞:

 。1)時(shí)間不超過(guò)5分鐘,伴奏電子文件需提前傳至郵箱z

  (2)鼓勵(lì)創(chuàng)作,原創(chuàng)的舞蹈評(píng)審時(shí)將另加一定的分值,改編的舞蹈不列入加分范圍。

  4、文娛匯演(合唱):

 。1)時(shí)間:暫定4月4日(周五)

 。2)地點(diǎn)另定。

  (二)藝術(shù)作品類(lèi)比賽規(guī)程

  1、繪畫(huà):分繪畫(huà)1、繪畫(huà)2、繪畫(huà)3、繪畫(huà)4。要求:繪畫(huà)作品要求構(gòu)思、技巧上有所創(chuàng)新。每班不限報(bào)人數(shù)。

  繪畫(huà)1:(1)主題:《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

  。(2)繪畫(huà)1分兩類(lèi):①素描②命題繪畫(huà):水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、卡通畫(huà)等。繪畫(huà)規(guī)格:①?lài)?guó)畫(huà):四尺三開(kāi);②水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、素描:四開(kāi);③卡通畫(huà):四開(kāi)或短篇4格(每格16開(kāi))兩種規(guī)格。

  繪畫(huà)2(速寫(xiě)):(1)主題:《美麗校園》

 。2)自帶凳子、畫(huà)具

  繪畫(huà)3(設(shè)計(jì)):(1)主題:《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

 。2)設(shè)計(jì):提供4開(kāi)紙一張,圍繞主題,在封面設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)、形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)/招貼設(shè)計(jì)中任選一種形式,手繪完成。時(shí)間2小時(shí)。

  繪畫(huà)4(動(dòng)漫):(1)動(dòng)漫項(xiàng)目含動(dòng)畫(huà)(手繪動(dòng)畫(huà)、FLASH動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà))和漫畫(huà)(單幅、多格)等,要求內(nèi)容健康向上。

 。2)動(dòng)漫類(lèi)手繪動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)作品為8開(kāi)或4開(kāi)圖畫(huà)紙大小,送至綜治辦;FLASH動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)作品須提供原文件,將打包壓縮的文件發(fā)送至z。

  2、毛筆:現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題。

 。1)現(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí),紙、墨校備,筆、硯自帶

 。2)四尺三開(kāi)宣紙

  3、鋼筆:現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題。

  (1)硬筆練習(xí)用紙

 。2)現(xiàn)場(chǎng)比賽:筆自帶,紙校備。

  4、篆刻:現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題,自帶工具。刻印章一方,規(guī)格不限,將刻好的印章拓印在30×40cm規(guī)格的宣紙上。

  5、剪紙:現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題。

 。1)除刻紙外,其它所需材料自備

 。2)剪紙作品要有創(chuàng)意和名稱(chēng)。

 。3)現(xiàn)場(chǎng)比賽提供的紙張規(guī)格:8開(kāi)和16開(kāi)。

  6、攝影:

 。1)主題:《“中國(guó)夢(mèng)·青春風(fēng)采”》

 。2)由學(xué)校組織參賽選手統(tǒng)一到指定場(chǎng)所現(xiàn)場(chǎng)拍攝作品。

 。3)參賽選手自備相機(jī)、三腳架等拍攝所需器材,必須使用數(shù)碼相機(jī),必須帶數(shù)據(jù)傳輸線(xiàn),攝影結(jié)束后將儲(chǔ)存卡內(nèi)的照片上傳至綜治辦電腦。

 。4)比賽采用在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的方式進(jìn)行,作品不得編輯,照片上需顯示拍攝日期,沖洗成7寸照片一張,貼在卡紙上,也可以是組圖上交,取名,姓名等信息寫(xiě)卡紙背面

  7、立體造型:

 。1)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題,比賽時(shí)間為2小時(shí)。

 。2)作品要有創(chuàng)意,主題突出。

 。3)形式包括雕塑和陶藝、紙?jiān)煨、雜物造型等。

 。4)作品須有作品名稱(chēng)和設(shè)計(jì)說(shuō)明。

 。5)所有比賽材料選手自備。

  八、報(bào)名要求及評(píng)獎(jiǎng)辦法:

 。ㄒ唬﹫(bào)名要求:

  1、報(bào)名截止時(shí)間為3月7日,藝術(shù)節(jié)電子報(bào)名表(qq群共享里下載)發(fā)到郵箱z

  2、個(gè)人項(xiàng)目每人限報(bào)3項(xiàng),所有項(xiàng)目每班參賽人數(shù)不限,獲獎(jiǎng)人數(shù)不限,加分最多取2個(gè)名額。

  3、合唱比賽要求:七年級(jí)每班全體學(xué)生參賽,且必須有一名學(xué)生指揮。每班2首歌,學(xué)校提供參考曲目(請(qǐng)到學(xué)校qq群共享下載簡(jiǎn)譜、示范文件)。鋼琴伴奏(現(xiàn)場(chǎng)或提前錄音均可),如果是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏可酌情加分。

 。ǘ┢渌螅

  1、九年級(jí)不參加文娛匯演、合唱節(jié)比賽,其他個(gè)人項(xiàng)目(除繪畫(huà)2)不限報(bào)名人數(shù)均參加比賽,只取個(gè)人名次,不計(jì)團(tuán)體總分。七年級(jí)必須參加合唱節(jié)比賽,八年級(jí)班級(jí)必須參加文娛匯演。

  2、文娛會(huì)演不設(shè)“三獨(dú)”,原則上每個(gè)班級(jí)只報(bào)一個(gè)節(jié)目參賽人數(shù)至少5人,提倡課本劇、群舞類(lèi)型節(jié)目,課本劇節(jié)目時(shí)間不得超過(guò)10分鐘,群舞及其他類(lèi)型節(jié)目時(shí)間不得超過(guò)6分鐘。若參賽節(jié)目多于一個(gè),需經(jīng)籌備小組初步審核。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

 、蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化積累,感受勞動(dòng)人民精湛的手工藝術(shù)的美,提高人文素養(yǎng)。

 、苍趯W(xué)習(xí)中了解景泰藍(lán)的制作過(guò)程,了解作者如何用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言有詳有略的介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程。

 、抽喿x中了解說(shuō)明性文字的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性往往表現(xiàn)在語(yǔ)序的合理安排和語(yǔ)言特色上。

  ⒋學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運(yùn)用的說(shuō)明方法,特別是詮釋說(shuō)明和比較說(shuō)明。

  教學(xué)重點(diǎn):

  以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞,有詳有略逐一說(shuō)明。

  教學(xué)難點(diǎn):本文的`多種說(shuō)明方法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):簡(jiǎn)介作者;熟悉課文,糾正學(xué)生可能讀錯(cuò)的字音,解釋詞語(yǔ);理清文章層次和說(shuō)明順序;區(qū)分說(shuō)明的詳略。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多值得我們自豪的手工藝品,如蘇州的刺繡,蕪湖的鐵畫(huà),景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國(guó)人對(duì)我們刮目相看,今天我們?cè)倭私饬硗庖环N馳名中外的我國(guó)特色手工業(yè)品——景泰藍(lán)。

  問(wèn):什么是景泰藍(lán)? 學(xué)生從課文中找答案。

  明確:中國(guó)特種手工藝品之一,最早產(chǎn)于代,至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行,用銅胎制成,當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色,因此習(xí)慣稱(chēng)為“景泰藍(lán)”。

  二、作者及背景:

 、弊髡吆(jiǎn)介。

  葉圣陶的名字大家并不陌生,初中時(shí)學(xué)過(guò)他的文章,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出篇名,并就你所知道的,對(duì)作者作簡(jiǎn)要介紹。

  要求答出:⑴.篇名:童話(huà)《古代英雄的石像》、小說(shuō)《多收了三五斗》。

 、坪(jiǎn)介:現(xiàn)代著名作家、教育家。

  教師補(bǔ)充:葉圣陶,現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域,而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的文章,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和教材的規(guī)范化有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言洗練優(yōu)美,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。其代表作有:童話(huà):《稻草人》、《古代英雄的石像》;短篇小說(shuō):《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等;長(zhǎng)篇小說(shuō):《倪煥之》。

 、舱n文說(shuō)明:《景泰藍(lán)的制作》寫(xiě)于1955年3月22日。作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣,曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章,把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái),結(jié)果只寫(xiě)了兩篇,即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫(huà)》。本文開(kāi)頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠(chǎng)”,當(dāng)時(shí)位于崇文門(mén)外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠(chǎng)設(shè)備非常簡(jiǎn)陋,幾乎全部靠手工操作。

  三、研習(xí)新課:

 、笔煜ふn文。

  學(xué)生對(duì)照課本,自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應(yīng),集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

  制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金

  銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得

  主要環(huán)節(jié)盡打

  接合

  焊剪、曲、

  夾、蘸、

  粘、焊、

  煮、洗搗、研、

  篩、和、

  舀、填放、送、

  燒、提金剛砂石水磨、

  磨刀石水磨、

  椴木碳水磨電鍍

  主要?jiǎng)幼鞔蛘程顭ュ?/p>

  詳略安排一般詳詳略略略

  制作特點(diǎn)制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

  通過(guò)表格,我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作,并根據(jù)表達(dá)需要,詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍(lán)。

 、餐蔷疤┧{(lán)制作過(guò)程中的工序,作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道,而略寫(xiě)其他?

設(shè)計(jì)方案 篇6

  游戲名稱(chēng)蹦蹦跳跳接力

  適合年級(jí)小班

  幼兒人數(shù)20日游戲時(shí)間20分鐘

  游戲目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

  2.理解并遵守游戲活動(dòng)規(guī)則,掌握基本圖形

  3.促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)性發(fā)展蹦跳能力

  游戲材料場(chǎng)地布置

  創(chuàng)意說(shuō)明通過(guò)游戲的形式讓幼兒發(fā)展蹦跳的聯(lián)系,發(fā)展小班幼兒的身體協(xié)調(diào)性

  游戲規(guī)則1.5人一隊(duì),兩隊(duì)一組

  2.每次兩隊(duì)一起開(kāi)始,看到圓圈單腳跳,方塊雙腳蹦,走完一程的人跑回起點(diǎn)拍一下下一個(gè)人的手,然后再開(kāi)始

  3.隊(duì)員依次進(jìn)行,在游戲中跳錯(cuò)的人須返回重來(lái)

  4.兩隊(duì)中后完成的'一隊(duì)被淘汰,勝利的一隊(duì)和下一組勝出的一隊(duì)再進(jìn)行該活動(dòng),直到剩下做后一隊(duì)

  游戲過(guò)程1.師以開(kāi)火車(chē)的形式將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地

  2.師讓幼兒觀(guān)察地面上的圖形,吸引幼兒的興趣

  3.師向幼兒介紹游戲名稱(chēng)《蹦蹦跳跳接力》

  4..師向幼兒介紹游戲規(guī)則

  5.師請(qǐng)部分幼兒示范進(jìn)行游戲

  5.幼兒自主進(jìn)行游戲,師巡回指導(dǎo)

  6.師對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),并對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié)

  7.師以游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”結(jié)束游戲,將幼兒帶回教室

設(shè)計(jì)方案 篇7

  【教學(xué)目的】

  1.概括胡同文化的內(nèi)涵。

  2.品味語(yǔ)言。

  3.體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化流露的感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  品味語(yǔ)言。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理由】

  概括要點(diǎn)是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),本文可利用各段中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落的要點(diǎn)。

  本文主題思想的比較含蓄,只有通過(guò)認(rèn)真品味語(yǔ)言,才能體味作者的思想感情,最終把握作品.寫(xiě)作意圖。

  第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入:《胡同之沒(méi)》攝影集中只有一個(gè)沒(méi)有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回頭悵望的那張照片和前面是寫(xiě)著“拆”字的胡同舊房子、后面是高樓的照片。(用投影儀放映)

  二、 粗讀課文,整體把握。

  思考題:(1)本文是為攝影集《胡同之沒(méi)》序言,文章的主要內(nèi)容是寫(xiě)胡同還是胡同文化?根據(jù)是什么?(明確:是寫(xiě)胡同文化。因?yàn)榈?——4段寫(xiě)北京及胡同特點(diǎn),而第5段引出胡同文化的定義后,第6——12段全是寫(xiě)胡同文化的特點(diǎn)。)

  (2)“胡同文化”的含義是什么?(明確:“文化”從廣義來(lái)說(shuō),指人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。從狹義來(lái)說(shuō),指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。文化具有階級(jí)性、地域性、民族性!昂幕笔侵负@種生活方式帶來(lái)的心態(tài)、思想觀(guān)念和精神狀態(tài)。)

  (3)找出文中表明作者對(duì)胡同和胡同文化發(fā)展趨勢(shì)作判斷的句子。(明確:在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下,胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的。)

  三、 細(xì)讀課文。分析、討論段落大意,概括要點(diǎn):

  概括方法:分析段落時(shí)應(yīng)該有全文意識(shí),不能只孤立地看一段。首先要對(duì)一段的思想要旨進(jìn)行提煉,然后在段落中找出關(guān)鍵句子,或?qū)τ嘘P(guān)話(huà)語(yǔ)化繁為簡(jiǎn),進(jìn)行概括。

  第一段的關(guān)鍵句是“北京城像一塊大豆腐,四方四正!

  這段從說(shuō)北京城的特點(diǎn)引出“胡同”。

  第二段關(guān)鍵一句是“胡同的取名,有各種來(lái)源”。因?yàn)橄旅娴娜颗e例,都是說(shuō)明胡同得名的緣由的,例子很多,足見(jiàn)胡同取名的來(lái)源之廣。

  第三段寫(xiě)了胡同的寬窄、多少,。這兩段的目的是說(shuō)明胡同的數(shù)量之大。

  第四段寫(xiě)胡同的環(huán)境特點(diǎn)——安安靜靜。這三段是寫(xiě)胡同的特點(diǎn)。

  (思考題:為什么先寫(xiě)北京城和胡同的特點(diǎn)?明確:寫(xiě)北京城特點(diǎn)引出胡同,而胡同的特點(diǎn)和環(huán)境又是胡同文化形成的原因。)

  以上四段說(shuō)明了胡同文化形成的原因。

  第五段的關(guān)鍵句是“胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形態(tài)”。

  呼應(yīng)第一段“大街、胡同把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊。這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想”。這兩句,既點(diǎn)明了本文將要敘說(shuō)的主要內(nèi)容是胡同文化,即“北京的市民文化”,也就是“北京人的生活”“北京人的思想”,又點(diǎn)明了胡同文化的含義,還起到引出下文的作用。這段是文章的過(guò)渡段。

  第六段的主要意思不是第一句“胡同文化是一種封閉的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都安土重遷,不大愿意搬家”,因?yàn)楸径蜗旅娴牟牧隙际菍?xiě)北京人不愿“挪窩兒”的。所以,這段是寫(xiě)胡同文化的第一個(gè)特點(diǎn)——安土重遷。

  第七段寫(xiě)北京人追求住家要“獨(dú)門(mén)獨(dú)院”,其本質(zhì)也是自我封閉,他們寧愿把自己關(guān)在比胡同更小的盒子似的的四合院里“各人自?huà)唛T(mén)前雪,休管他人瓦上霜”!半S”一點(diǎn)“分子”也只是為了“合禮數(shù)”,是那么的封閉而自私,這是胡同文化的第二個(gè)特點(diǎn)。

  第八段從物質(zhì)生活方面寫(xiě)胡同文化的特點(diǎn)——易于滿(mǎn)足、知足常樂(lè)。

  第九段寫(xiě)胡同文化在政治方面置身事外的態(tài)度,他們身為“民主運(yùn)動(dòng)策源地”的“民”,卻對(duì)民主運(yùn)動(dòng)漠然,視作“與己無(wú)關(guān)”。置身事外、不管閑事是胡同文化的第四個(gè)特點(diǎn)。

  第十到第十二段寫(xiě)“胡同文化”第五個(gè)特點(diǎn)——處世態(tài)度是安分守己,逆來(lái)順受。在這三段中,作者選取三個(gè)典型材料來(lái)表現(xiàn)“忍”。第一二個(gè)材料是文學(xué)作品中的描寫(xiě),著重寫(xiě)安分守己。第三個(gè)材料是.寫(xiě)作者親身的經(jīng)歷,著重寫(xiě)逆來(lái)順受。

  最后三段(第十三至十五段):

  第十三段描寫(xiě)胡同的衰敗、沒(méi)落。

  第十四段指出胡同和胡同文化的發(fā)展趨向。有著悠久歷史的胡同即將消失,體現(xiàn)北京市民心態(tài)的胡同文化也應(yīng)該拋棄。胡同的衰落,帶給了人們悵惘和憂(yōu)傷。但是,作者以智慧的頭腦和敏銳的眼光看到了胡同已經(jīng)走完了它的生命歷程,向胡同文化告別也就成了時(shí)代的要求。

  第十五段含蓄地.總結(jié)全文。

  板書(shū):

  北京城的特點(diǎn)

  北京胡同之多及環(huán)境特點(diǎn)

  胡同文化形成的原因

  胡同文化的含義--北京人的思想

  安土重遷

  封閉自私

  胡同文化的特點(diǎn)知足常樂(lè)

  置身事外

  安分守己

  逆來(lái)順受

  胡同已經(jīng)衰敗沒(méi)落

  胡同文化應(yīng)該告別

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】 一、 精讀課文,品味語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)胡同文化的感情。

  大家知道,句子的意義有時(shí)很含蓄,在字面意義中還蘊(yùn)含著某些深層的意義,一般稱(chēng)為句內(nèi)意義。句內(nèi)意義主要是通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)表現(xiàn)的,因此必須在理解字面意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)境弄清它所表達(dá)的真正意義。句內(nèi)意義有時(shí)需要結(jié)合上下文作出判斷。

  “別煩躁,別起急,睡不著,瞇著”這句話(huà)就要結(jié)合上文的貶義詞“冷眼旁觀(guān)、置身事外”和下文“這話(huà)實(shí)在太精彩了”“北京人,真有你的!”這兩句反語(yǔ),體味其諷刺意味,表面上作者對(duì)這種逆來(lái)順受現(xiàn)象是局外人的調(diào)侃,其實(shí)作者對(duì)這種“安分守己”達(dá)到喪失正義感程度還有強(qiáng)烈的不滿(mǎn)、氣憤和批評(píng)。

  “蝦米皮熬白菜,嘿”表層意義是描寫(xiě)了北京人吃蝦米皮熬白菜時(shí)那種極易滿(mǎn)足的表情,說(shuō)明北京人易于滿(mǎn)足,對(duì)生活要求不高。但深層含義則“需要通過(guò)一定的語(yǔ)用聯(lián)想來(lái)理解”我們知道,作者寫(xiě)本文是1993年6月,改革開(kāi)放已經(jīng)十多年了,滿(mǎn)足于這樣的生活水平顯然是太落后了,這樣才能體會(huì)到作者對(duì)北京人這種現(xiàn)象的諷刺意味。這里的言外之意是,今天這種易于滿(mǎn)足知足常樂(lè)的思想在現(xiàn)在這樣的形勢(shì)下已經(jīng)不適合時(shí)代了,應(yīng)該丟掉了。

  “西風(fēng)殘照,衰草離披,滿(mǎn)目荒涼,毫無(wú)生氣!边@里,作者為什么要盡情渲染胡同衰敗、沒(méi)落的凄慘景象呢?聯(lián)系上文“大部分民居的房屋都已經(jīng)殘破,有的地基柱基已經(jīng)下沉”的'客觀(guān)敘述,聯(lián)想《胡同之末》中那幾張只有沒(méi)有流露絲毫的喜悅的老年人孤零零地站在舊胡同的破房子前回頭悵望的照片和前面是破舊的胡同房子后面是嶄新的高樓的照片,再想一想為什么要用“毫無(wú)生氣”這樣一個(gè)貶義詞,就可以明白作者這樣描寫(xiě)的目的是,在向人們暗示,目前,北京古老破舊的大雜院正被現(xiàn)代化的樓房所取代,舊胡同已經(jīng)失去它存在的基礎(chǔ)。滿(mǎn)目凄涼、毫無(wú)生氣的胡同,還留戀什么呢?

  “住在胡同里的居民大都安土重遷,不大愿意搬家”這一段,作者為什么要這樣寫(xiě)“舊房檁,斷磚墻。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,總可以聽(tīng)到房塌的聲音,那是胡同里的房子!币粋(gè)“他們”,表明作者是站在局外人的角度說(shuō),下面又為什么特地引用老北京的的日常口語(yǔ)“挪窩兒”“破家值萬(wàn)貫”?如果聯(lián)想《胡同之末》里前面是寫(xiě)著“拆”字的破房子,后面是高樓那些照片,就很容易明白這樣寫(xiě)的目的是引用他們自己講的口頭語(yǔ)來(lái)調(diào)侃,含蓄地諷刺那些“安土重遷”不愿意搬家的人。

  再看“四合院是一個(gè)盒子”一段。這段中用了十三個(gè)引號(hào),前十二個(gè)引號(hào)都是為了標(biāo)明這些全是老北京的常用口頭語(yǔ)言,讓人們從這些口語(yǔ)中看到,老北京講究的“處街坊”是除了會(huì)棋友“殺”一盤(pán),到“大酒缸”喝兩個(gè)和“會(huì)鳥(niǎo)”外,就僅僅只“隨”一點(diǎn)“份子”而已,而且這里,又特意把“隨分子”一詞拆開(kāi)?為的是說(shuō)明連這也不是心甘情愿,是出于“禮數(shù)”不得已而為之。透過(guò)語(yǔ)言文字看出相關(guān)聯(lián)的生活現(xiàn)象?梢(jiàn),胡同里的老北京,交往也不是主動(dòng)的而是被“禮數(shù)”所迫,是多么的封閉自私,是多么的自顧自。所以,在這段的最末用“各人自?huà)唛T(mén)前雪,休管他人瓦上霜”這個(gè)現(xiàn)代誰(shuí)都不以為然的、過(guò)時(shí)了的格言,顯然是公開(kāi)諷刺老北京們了。

  二 提供下面材料,體會(huì)作者對(duì)胡同和胡同文化的感情:

  “我是寫(xiě)過(guò)一些談風(fēng)俗,記食物,寫(xiě)草木蟲(chóng)魚(yú)的文章,說(shuō)是“悠閑”,并不冤枉。但我也寫(xiě)過(guò)一些并不悠閑的作品……

  “我不是不食人間煙火、不動(dòng)感情的人。我不喜歡那種口不臧否人物。絕不議論朝政,無(wú)愛(ài)無(wú)憎,無(wú)是無(wú)非,膽小怕事,除了豬肉白菜的價(jià)錢(qián)什么也不關(guān)心的離退休干部,這種人有的是。

  “中國(guó)人有一種哲學(xué),叫做“忍”。我小時(shí)候聽(tīng)過(guò)“百忍堂”張家的故事,就非常討厭。現(xiàn)在一些名勝古跡賣(mài)碑帖的文物商店賣(mài)的書(shū)法拓本最多的一是鄭板橋的“難得糊涂”,二是一個(gè)大字“忍”。這是一種非常庸俗的人生哲學(xué)。

  “周作人很欣賞杜牧的一句詩(shī)“忍過(guò)事則喜”,我以為這不像杜牧說(shuō)的話(huà)。杜牧是凡事都忍么?請(qǐng)看《阿房宮賦》:“使天下之人,不敢言而敢怒!(《汪曾祺全集·六》116頁(yè))

  讀“看看這寫(xiě)胡同的照片,不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒,甚至有些傷感。但是這是無(wú)可奈何的事!

  1.作者對(duì)胡同的感情:與普通北京人一樣——有懷舊、傷感,對(duì)它的消失——無(wú)可奈何。

  讀“在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下,胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的!边@是文章的主旨句,因?yàn)檫@句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)胡同文化的認(rèn)識(shí)和判斷。

  2.對(duì)胡同文化的感情:調(diào)侃、嘲諷、不滿(mǎn)、、氣憤、批評(píng),主張應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而拋棄。

  3.思考:作者在文中對(duì)“安土重遷、封閉自私、知足常樂(lè)”和“置身事外、逆來(lái)順受”的敘述和描寫(xiě)過(guò)程中在語(yǔ)言和態(tài)度上有什么不同?為什么?

  前者是調(diào)侃嘲諷,因?yàn)樽髡唠m是江蘇高郵人,但已經(jīng)在北京生活了大半輩子了,算得上是半個(gè)老北京了,對(duì)長(zhǎng)期相處的老北京們的心情是理解的。而且,諸如隨遇而安、安土重遷、知足常樂(lè)安分守己逆來(lái)順受等思想心態(tài)和觀(guān)念,在過(guò)去,向來(lái)是提倡的傳統(tǒng),至于封閉自私也是人之常情,逆來(lái)順受大加撻伐,如果用嚴(yán)厲的語(yǔ)言批判,還可能會(huì)令有些人一時(shí)接受不了而產(chǎn)生反感呢。所以多引用北京人的日?谡Z(yǔ)和使用引號(hào)來(lái)調(diào)侃。那為什么又含嘲諷意味呢?因?yàn)椋F(xiàn)在,北京高樓起來(lái)了,有些人還留戀著“殘破”的舊房子舍不得走,商品經(jīng)濟(jì)大潮下,有些人還不愿意下海掙大錢(qián),不敢或不愿講究享受。這豈不太跟不上時(shí)代了?易于滿(mǎn)足的思想應(yīng)該丟掉了,知足常樂(lè)的觀(guān)念也不合當(dāng)今的時(shí)代了。人與人相處,也應(yīng)該多一點(diǎn)互相關(guān)心,社會(huì)發(fā)展了,信息時(shí)代了,也應(yīng)該多關(guān)心一點(diǎn)國(guó)家、世界的大事了。后者是氣憤、批評(píng)。用貶義詞和反語(yǔ)來(lái)諷刺。

  三、歸納中心思想:

  北京胡同、 四合院居住方式形成的以“安土重遷、封閉自私、知足常樂(lè)、置身事外、安分守己,逆來(lái)順受” 為表現(xiàn),以“忍”為精義的胡同文化 , 曾長(zhǎng)期支配北京人的生活和思想 , 現(xiàn)在應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展及胡同的消失而告別。

  四、探討作者的寫(xiě)作意圖::(因?yàn)槿收咭?jiàn)仁,智者見(jiàn)智?梢哉归_(kāi)爭(zhēng)論后再明確)

  聯(lián)系本文是作者為《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序言,作者對(duì)胡同和胡同文化的復(fù)雜感情,作者是委婉的勸告老北京們?cè)诹魬賾涯罴磳⑾У暮懈鎰e放棄那些過(guò)時(shí)的舊思想舊觀(guān)念。

  板書(shū)

  品味語(yǔ)言 結(jié)合上下文

  注意感情色彩

  聯(lián)系寫(xiě)作背景

  通過(guò)語(yǔ)用聯(lián)想

  注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  流露感情: 對(duì)胡同的消失—— 懷舊、傷感

  對(duì)胡同文化 —— 調(diào)侃、嘲諷、

  不滿(mǎn) 氣憤、

  寫(xiě)作意圖: 勸告老北京 告別胡同文化

設(shè)計(jì)方案 篇8

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)十四歲生日儀式,指導(dǎo)青少年珍惜十四歲的青春年華,邁好青春第一步,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和集體主義觀(guān)念及社會(huì)責(zé)任感,為進(jìn)一步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生在成才軌跡中留下難忘瞬間,為少年兒童的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)

  二、活動(dòng)對(duì)象:

  八年級(jí)全體學(xué)生

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  4月10日一天

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  共青森林公園

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信,表達(dá)父母對(duì)孩子的殷切期望,增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。

  2、本年級(jí)準(zhǔn)備一首童年歌謠,要求參加本次活動(dòng)的學(xué)生都會(huì)唱。

  3、每班準(zhǔn)備2個(gè)文藝節(jié)目(歌、舞、小品、朗誦、游戲等)。

  4、每位學(xué)生準(zhǔn)備一張6寸彩照,在照片背后寫(xiě)一個(gè)心愿。

  六、活動(dòng)議程:

  1、金色的童年

  唱童年的歌謠,做童年的游戲。

  2、火紅的青春

 、 校領(lǐng)導(dǎo)為火炬手點(diǎn)燃火炬,繞場(chǎng)一周

 、 十四歲宣誓

 、 校領(lǐng)導(dǎo)青春寄語(yǔ)

 、 學(xué)生給班主任敬獻(xiàn)禮物。班主任員說(shuō)一句心里話(huà)

 、山處煷戆l(fā)言

 、 讀家長(zhǎng)來(lái)信

 、 學(xué)生代表傾吐心聲

 、 文藝聯(lián)歡

  3、美好的祝愿

 、 班主任和班長(zhǎng)為同學(xué)們分發(fā)蛋糕

 、 點(diǎn)生日蠟燭

  七、活動(dòng)總結(jié):

  1、舉行“十四歲的我”征文活動(dòng)

  2、總結(jié)表彰優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

  【范例】----

  【活動(dòng)目的】

  十四歲是與童年揮手作別的時(shí)候,也是人生旅途的又一個(gè)十字路口。意味著告別童年的花園,步入青春的殿堂;意味著由稚嫩轉(zhuǎn)向成熟;意味著嶄新的征程和美麗的前景。同學(xué)們開(kāi)始步入了令人驚羨、放飛遐想的青春期,成為了一個(gè)個(gè)英姿勃發(fā)、活力四射的青年,開(kāi)始了激情滿(mǎn)懷、動(dòng)感魅影的花樣年華。

  我們組織初二學(xué)生集體過(guò)生日,參加十四歲生日主題活動(dòng),其目的在于讓同學(xué)們重溫金色的童年生活和純真的'少年生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)交往,促進(jìn)學(xué)生全面提高自身的綜合素質(zhì),共同營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍,邁好青春第一步。

  【活動(dòng)對(duì)象】初二年級(jí)隊(duì)員

  【活動(dòng)方案】時(shí)間:20xx年5月9日

  地點(diǎn):東方綠舟

  【活動(dòng)議程】 7:45分學(xué)生到校

  8:30分學(xué)校發(fā)車(chē)

  9:45分抵達(dá)東方綠舟

  10:00分儀式開(kāi)始

  11:15分參觀(guān)游玩

  14:30 分發(fā)車(chē)返回

  【儀式安排】第一篇章:序曲(齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,交待儀式的目的)

  第二篇章:青春年華

  1、 回顧金色童年和少年時(shí)代

  2、 校領(lǐng)導(dǎo)致詞

  3、 家長(zhǎng)寄語(yǔ)(家委會(huì))

  4、 所有隊(duì)員看父母寫(xiě)給他們的信(背景音樂(lè):《母親》)

  第三篇章:青春閃光

  1、教師寄語(yǔ)(老師)

  2、班主任送祝福 (背景音樂(lè):《同一首歌》)

  3、學(xué)生獻(xiàn)花

  第四篇章:青春告白

  1、 學(xué)生自創(chuàng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《》(內(nèi)

  容為:和父母、老師、伙伴和自己的對(duì)話(huà),以感恩、交往、和成長(zhǎng)為主題)

  第五篇章:和諧班集體建設(shè)

  第六篇章:青春萬(wàn)歲

  1、 送上生日蛋糕(背景音樂(lè):《生日快樂(lè)》)

  2、 吃生日蛋糕

  3、 許下美好的愿望,裝進(jìn)許愿瓶,集體收藏。

  4、 噴響14支彩花(儀式高潮)

  5、 集體拍照留念

  【分散活動(dòng)注意事項(xiàng)】

  1、聽(tīng)從導(dǎo)游和帶隊(duì)老師的安排,不隨意擴(kuò)大活動(dòng)范圍,不隨意進(jìn)行危險(xiǎn)游戲的操作。

  2、注意聽(tīng)清楚集合時(shí)間、集合地點(diǎn)。

  3、分散活動(dòng)時(shí),要以小隊(duì)為單位,不得獨(dú)自行動(dòng)。

  4、準(zhǔn)時(shí)到集合地點(diǎn)集合。

  十四歲生日活動(dòng)

  【準(zhǔn)備工作】

  1、校旗

  2、音樂(lè)cd刻盤(pán)

  3、照相機(jī)

  4、老師的聯(lián)系方式

  5、邀請(qǐng)家委會(huì)參加(8:00到校)

  6、發(fā)言落實(shí):校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組老師、家長(zhǎng)代表(新空間提供發(fā)言稿)

  【年級(jí)動(dòng)員】

  1、到校時(shí)間7:45,發(fā)車(chē)時(shí)間8:30

  2、等車(chē)時(shí)間班主任進(jìn)班安排動(dòng)員、安全教育

  3、車(chē)輛安排,分班人數(shù)交給跟車(chē)?yán)蠋,上下?chē)清點(diǎn)人數(shù)

  4、分組安排,以5-6個(gè)位一組

  5、學(xué)生安全問(wèn)題:不帶球、不能借自行車(chē)、在導(dǎo)游和老師帶領(lǐng)下活動(dòng)不得擅自擴(kuò)大活動(dòng)范圍、不隨意進(jìn)行危險(xiǎn)操作

  6、穿校服、戴紅領(lǐng)巾、;,帶筆

  7、分發(fā)跟團(tuán)老師聯(lián)系方式

  8、年級(jí)組學(xué)生動(dòng)員

設(shè)計(jì)方案 篇9

  建筑幕墻是建筑物外圍護(hù)結(jié)構(gòu)是懸掛于主體結(jié)構(gòu)上而相對(duì)主體可活動(dòng)的完整的結(jié)構(gòu)體系,其裝飾、功能、質(zhì)量、環(huán)保、耐火性能、安全等為人們所關(guān)注,現(xiàn)將近年從事幕墻設(shè)計(jì)審查見(jiàn)到的錯(cuò)誤作一歸納整理,并對(duì)錯(cuò)誤預(yù)防發(fā)表一些看法,供建筑設(shè)計(jì)工作者、幕墻設(shè)計(jì)工作者和幕墻企業(yè)借鑒和參考。

  一、幕墻設(shè)計(jì)易遺漏的問(wèn)題:

  1、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明抗震設(shè)防烈度,這是荷載組合重要條件之一。

  2、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使用年限。

  3、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中只寫(xiě)了鋼材的牌號(hào),未寫(xiě)明質(zhì)量等級(jí)。

  4、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未說(shuō)明焊條型號(hào)、焊縫形式和焊縫質(zhì)量等級(jí)。

  5、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未說(shuō)明或圖示明埋于土中或地下的鋼柱腳需用砼包裹。

  6、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)在全隱框、半隱框、全玻璃幕墻和點(diǎn)支式玻璃幕墻都必須采用中性硅酮結(jié)構(gòu)膠,而不應(yīng)采用酸性硅酮結(jié)構(gòu)膠,采用鍍膜玻璃時(shí)更為重要。

  7、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明硅酮結(jié)構(gòu)膠和耐候密封膠必須在有效期內(nèi)使用。

  8、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明硅酮結(jié)構(gòu)膠相容性試驗(yàn)和復(fù)驗(yàn)的內(nèi)容要求,不合格不得使用。

  9、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明除全玻幕墻外,不應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)填注硅酮結(jié)構(gòu)膠。

  10、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明幕墻玻璃應(yīng)采用安全玻璃:哪些要夾膠?哪些要鋼化片?

  11、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未給出立柱、橫梁型材截面圖重要尺寸及重要部位最小壁厚。

  12、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明花崗石板材的彎曲強(qiáng)度應(yīng)經(jīng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)測(cè)結(jié)果其值不應(yīng)小于8Mpa。

  13、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明同一幕墻應(yīng)采用同一品牌的單、雙組分硅酮結(jié)構(gòu)膠,并有保質(zhì)年限的質(zhì)保書(shū)。用于石材幕墻的膠還應(yīng)有無(wú)污染的試驗(yàn)報(bào)告和供方提供試驗(yàn)報(bào)告。

  14、在設(shè)計(jì)說(shuō)明中未寫(xiě)明同一幕墻應(yīng)采用同一品牌的硅酮結(jié)構(gòu)密封膠和硅酮耐候膠相容性可配套使用報(bào)告。

  15、設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)圖中幕墻立柱、芯子與連接件螺栓直徑小于M10,有的螺栓不對(duì)穿,有的螺栓數(shù)量少于2個(gè),要嚴(yán)格審查螺栓強(qiáng)度計(jì)算書(shū)。

  二、幕墻節(jié)能和安全設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題

  1、熱工節(jié)能設(shè)計(jì)是強(qiáng)制性條款必需落實(shí)

  有的建筑采用很薄的6mm單層玻璃的幕墻面積過(guò)大。1000多平米的立面全是大面積的6mm的單玻;有的幼兒園孩子和老師的用房三面外墻全是6mm的單玻;夏熱冬冷,熱工節(jié)能性能很差,一定要謹(jǐn)重合同甲方k值的確定與設(shè)計(jì)保證及衡量撿定依據(jù)什么?否則要設(shè)計(jì)審查階段很難糾正和扯皮造成經(jīng)濟(jì)損失錢(qián)難要。

  2、防火安全

  有的設(shè)計(jì)樓層間水平防火帶在豎向的位置有誤,它不應(yīng)與幕墻橫梁處于同一高度。有的設(shè)計(jì)1.5mm厚的鍍鋅鋼板承托與主體結(jié)構(gòu)和玻璃間的縫隙未打注防火密封膠,防火玻璃帶如何處理好千萬(wàn)不可不謹(jǐn)重。

  3、防雷安全

  有的防雷節(jié)點(diǎn)圖中缺下立柱與連接件的防雷跨越線(xiàn),未形成電氣通路;有的幕墻邊立柱未設(shè)置防雷線(xiàn)。

  4、立面防水、防污

  幕墻的檐口、立面裝飾線(xiàn)條、窗臺(tái)等懸挑部位的下表面未設(shè)計(jì)排水坡度或排水扳,造成爬水、污染建筑物立面。

  三、幕墻鋼結(jié)構(gòu)防護(hù)設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題

  1、幕墻鋼結(jié)構(gòu)未采用熱浸鍍鋅或耐候結(jié)構(gòu)鋼Q235或Q345。

  2、忽視鋼材或鋼結(jié)構(gòu)的表面處理,不能完整地寫(xiě)出構(gòu)件的除銹方法、除銹等級(jí)、底面配套涂料名稱(chēng)及道數(shù)、涂膜總厚度等,工程實(shí)施中除銹等級(jí)與除銹方法不符,達(dá)不到除銹等級(jí)和除銹質(zhì)量的要求。鋼結(jié)構(gòu)的表面處理應(yīng)選用熱浸鍍鋅或噴丸除銹,盡量不選用手工除銹和半機(jī)械化除銹。

  3、防護(hù)涂料的選擇未區(qū)分外界的侵蝕作用等級(jí),如室內(nèi)構(gòu)件一般屬于弱侵蝕性或無(wú)侵蝕性,可以選用中等的防腐涂料,而室內(nèi)的游泳館或室外的天溝應(yīng)屬于中等侵蝕性,除表面處理應(yīng)選用熱浸鍍鋅或噴丸外,涂料應(yīng)選用高耐候性的底、面配套涂料。室外天溝材料宜選用不銹鋼。

  4、未寫(xiě)明幕墻的螺栓、螺釘、螺母等連接件應(yīng)為正規(guī)廠(chǎng)家的合格產(chǎn)品,材料應(yīng)采用奧氏體不銹鋼或表面應(yīng)經(jīng)熱浸鍍鋅處理,應(yīng)有鋼材的材質(zhì)報(bào)告、復(fù)驗(yàn)報(bào)告和產(chǎn)品合格證書(shū)。

  5、未寫(xiě)明閉口鋼構(gòu)件沿全長(zhǎng)和端部應(yīng)焊接封閉。

  四、幕墻計(jì)算方面的問(wèn)題

  1、幕墻風(fēng)荷載計(jì)算,《玻璃幕墻工程技術(shù)規(guī)范》JGJ102-20xx(以下稱(chēng)新規(guī)范),已規(guī)定按《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-20xx采用,其陣風(fēng)系數(shù)βZ應(yīng)按公式計(jì)算,不是原2.25;風(fēng)載體型系數(shù)μS墻面區(qū)為1.2,墻角區(qū)為2.0,不是原都用1.5。有的工程仍按老規(guī)范取值,風(fēng)荷載取值偏大。

  2、新規(guī)范規(guī)定玻璃和結(jié)構(gòu)膠的強(qiáng)度計(jì)算不考慮溫度作用,但許多工程仍在計(jì)算溫度應(yīng)力。

  3、框支玻璃幕墻、全玻幕墻、鋁板幕墻板的強(qiáng)度和撓度計(jì)算未考慮折減系數(shù)η。

  4、計(jì)算幕墻構(gòu)件的撓度時(shí),新規(guī)范規(guī)定不考慮地震荷載和控制原撓度絕對(duì)值20mm

  (對(duì)于鋁合金型材)、15mm(對(duì)于鋼型材);計(jì)算橫梁撓度時(shí),水平荷載與豎直荷載分開(kāi)計(jì)算,不進(jìn)行撓度組合。但有的工程仍在按老規(guī)范計(jì)算。

  5、當(dāng)幕墻采用后置予埋板與主體結(jié)構(gòu)連接且幕墻懸挑較大時(shí),忽略了對(duì)錨栓抗撥力的計(jì)算,有的設(shè)計(jì)人員憑自己想出來(lái)的錯(cuò)誤公式計(jì)算錨栓的撥力,致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。當(dāng)錨栓總數(shù)為4個(gè)時(shí),單個(gè)錨栓所受拉力的公式為:

  N設(shè)=?β≤N撥/2.0

  其中:N――水平力設(shè)計(jì)值;M――豎向彎矩設(shè)計(jì)值;

  Z――上、下兩行錨栓的距離;n――錨栓的豎向列數(shù);

  β――錨栓應(yīng)力調(diào)整系數(shù),當(dāng)錨栓總數(shù)為4時(shí),取1.25。

  五、框支玻璃幕墻設(shè)計(jì)問(wèn)題

  1、隱框或半隱框玻璃幕墻未注出結(jié)構(gòu)膠厚寬的尺寸,有的設(shè)計(jì)膠縫尺寸偏小,未考慮幕墻邊緣板塊與立柱固定變差等不利因素。

  2、未注明中空玻璃為雙道密封。

  3、未注明鍍膜玻璃安裝時(shí)鍍膜面應(yīng)朝向室內(nèi),中空玻朝內(nèi)和在外片還是內(nèi)片。

  4、未寫(xiě)明橫梁與立柱之間采用柔性墊片或留1~2mm縫隙注膠防止溫度伸縮產(chǎn)生噪音。

  5、未注明連接螺栓、膨脹螺栓、化學(xué)螺栓的防松措施,螺母下未加彈簧墊圈等。

  六、石材幕墻、鋁板幕墻設(shè)計(jì)問(wèn)題

  1、花崗石板材,特別是檐口或立面裝飾線(xiàn)條部分的小塊花崗石板材的掛鉤數(shù)量偏少,應(yīng)另外增加掛件數(shù)量等有效措施。

  2、鋼結(jié)構(gòu)立柱與主體結(jié)構(gòu)焊接連接,幕墻相對(duì)于主體結(jié)構(gòu)不許轉(zhuǎn)動(dòng),可采用矩形鋼管立柱和U型連接件等措施。

  3、鋁板幕墻,當(dāng)分格較大需要加加勁肋加強(qiáng)面板剛度時(shí),在工藝施工單中要畫(huà)出加勁肋位置、截面規(guī)格及連接方法。

  七、玻璃采光頂、玻璃雨篷方面的設(shè)計(jì)問(wèn)題

  1、有的采光頂玻璃面積過(guò)大,玻璃太薄,如有的大到1.3~1.4平方米,層高又不高,夏熱,冬天冷,熱工性能差,又不節(jié)能。

  2、采光頂普遍通風(fēng)不良,未設(shè)通風(fēng)窗,衛(wèi)生和熱工條件差。

  3、采光頂?shù)匿摻Y(jié)構(gòu)縱橫構(gòu)件布置不當(dāng),施工工藝性不好,難于保證工程質(zhì)量;構(gòu)件截面選型不當(dāng),應(yīng)采用有限元計(jì)算分析去進(jìn)行,管形構(gòu)件未注明全長(zhǎng)和端部要求焊接封閉。

  4、采光頂鋼結(jié)構(gòu)計(jì)算錯(cuò)誤,或不計(jì)算,構(gòu)件承載力不夠,采用有限元計(jì)算分析去。

  5、采光頂鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)深度不夠,未標(biāo)明焊接形式和焊縫質(zhì)量等級(jí),應(yīng)該增加加勁板的未增加。

  6、玻璃雨篷防腐設(shè)計(jì)不當(dāng),不銹鋼套管內(nèi)的圓鋼拉桿、兩端的連接耳板、銷(xiāo)軸等屬于室外構(gòu)件和中等侵蝕性,未經(jīng)熱浸鍍鋅處理,日后流黃銹污染建筑立面;雨篷的天溝采有鋼質(zhì)時(shí)未作熱浸鍍鋅或噴丸除銹處理,未采用高耐候性底、面配套涂料;玻璃下的`鋼架等構(gòu)件伸出玻璃范圍以外,常常淋雨生銹等。

  八、設(shè)計(jì)表達(dá)和深度方面的問(wèn)題

  1、有的設(shè)計(jì)照搬投標(biāo)時(shí)的說(shuō)明,設(shè)計(jì)說(shuō)明長(zhǎng),重點(diǎn)不突出,工人難于掌握要點(diǎn)。

  2、很多設(shè)計(jì)未畫(huà)出幕墻框架布置圖。

  3、鋼架施工圖缺節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖。

  4、有的設(shè)計(jì)缺必要的施工要求和注意事項(xiàng),如幕墻的玻璃應(yīng)進(jìn)行磨邊處理;鍍膜玻璃安裝鍍膜面應(yīng)朝向室內(nèi);焊接鋼結(jié)構(gòu)造型或采光頂鋼結(jié)構(gòu)的焊工須考試合格和應(yīng)在所焊焊縫旁打焊工的鋼印編號(hào)等。

  5、有的土建結(jié)構(gòu)圖中圈梁截面未留出幕墻立柱的位置尺寸。

  6、計(jì)算書(shū)和設(shè)計(jì)圖紙未畫(huà)出立柱型材的截面圖或未標(biāo)注截面尺寸、厚度等,可能造成結(jié)構(gòu)的重大不安全隱患。

  九、幕墻設(shè)計(jì)出錯(cuò)的預(yù)防

  1、建議設(shè)計(jì)人員在寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明前,先閱讀幾本幕墻規(guī)范中的強(qiáng)制性條文,最好先擬好設(shè)計(jì)說(shuō)明初稿,在具體工程設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)修改后使用。

  2、建筑設(shè)計(jì)單位在建施圖中應(yīng)寫(xiě)明玻璃幕墻或采光頂采用單層玻璃、中空玻璃還是夾膠玻璃以及對(duì)通風(fēng)窗數(shù)量和位置設(shè)計(jì)的要求,以控制玻璃幕墻和采光頂?shù)脑O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)質(zhì)量。

  3、幕墻設(shè)計(jì)人員要學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范,如《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《冷彎薄壁型鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)范》,要學(xué)習(xí)和掌握鋼結(jié)構(gòu)和薄鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論和技術(shù)。

  4、幕墻和采光頂結(jié)構(gòu)的計(jì)算和設(shè)計(jì)應(yīng)統(tǒng)一,設(shè)計(jì)人員一定要深刻理解結(jié)構(gòu)的受力情況和變形情況,正確地解決結(jié)構(gòu)和節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題。

  5、建議國(guó)家制定公共建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,使設(shè)計(jì)有規(guī)范可尊,如何檢驗(yàn)有數(shù)可據(jù),要解決設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件工具檢定檢測(cè)工作的認(rèn)定。

  6、提倡建筑、結(jié)構(gòu)、幕墻設(shè)計(jì)人員常參加各類(lèi)幕墻學(xué)習(xí)班和學(xué)術(shù)活動(dòng),幕墻設(shè)計(jì)人員開(kāi)展技術(shù)交流,開(kāi)闊眼界,溝通信息,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論水平和設(shè)計(jì)水平---必需撐握和具備現(xiàn)代三專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)計(jì)算軟件:門(mén)窗、幕墻、有限元計(jì)算分析工具的操作和應(yīng)用,否則不是一位稱(chēng)職的幕墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師。

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