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設(shè)計作文

時間：2024-03-04 13:17:25 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文通用[7篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計作文7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計作文通用[7篇]

設(shè)計作文篇1

　　今天我的心情很激動，很早就起床了，因為今天我們班開元旦聯(lián)歡會慶祝元旦節(jié)。

　　我飛快地跑到學(xué)校，到了班級，眼前一亮！班級被同學(xué)們布置得異常漂亮，并且褚一菲還帶來了一棵茂盛的圣涎樹，這棵圣誕樹有二米多高，上面掛著各式各樣的小物品。老師還選了兩個小主持人呢！她們是毛昕玥和關(guān)岳琳。臺下掌聲像雷鳴一樣響亮。第四個節(jié)目演故事，這個節(jié)目我最興奮了我和同學(xué)編一個話劇，我即緊張又高興，因為下面還有四個記者幫我們拍照。

　　最后老師讓我們班上的`實習(xí)老師給同學(xué)們發(fā)獎狀，我認為肯定沒有我的，且為快發(fā)完了，沒想到最后還是發(fā)到我了，并且還是兩張完獎狀后，同學(xué)們都高高興興的回家了，還有一些學(xué)生留下打掃衛(wèi)生。這個聯(lián)歡真有意思！讓我很難忘卻。今天我在此祝全世界人民元旦快樂！虎年大吉！

設(shè)計作文篇2

　　【基本內(nèi)容】

　　作文題目：給學(xué)生一個自由空間，自擬題目

　　執(zhí)教年級：四年級

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護生命、熱心善良的思想感情。

　　【教學(xué)重點】

　　1、啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地進行創(chuàng)寫。

　　2、給學(xué)生一個自己的空間，進行自我內(nèi)心和性格的充分展現(xiàn)，并進行合理培養(yǎng)。

　　【時間和場地安排】

　　本文教學(xué)課時：二課時

　　第一課時教學(xué)靜物，對靜物的外貌描寫;第二課時教學(xué)想象，對靜物的“活體”進行合理的想象并付于生命的活力。

　　準備：1、洋娃娃、小布熊(要根據(jù)學(xué)生的不同特點，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……

　　2、模型紙板、動物頭飾、媒體播放器……

　　場地：見下文。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時教學(xué)(實物描寫)

　　1、導(dǎo)入部分：

　　談話：“今天，老師給同學(xué)們請來了一些好朋友。它們非�？蓯郏浅５钠�，同學(xué)們想不想和它們見面?”(激趣導(dǎo)入)

　　出示：老師把準備好的玩具分別放到講臺上。(進一步激趣)

　　2、引入主題：

　　談話：同學(xué)們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺得是什么讓你覺得它好看，讓你喜歡?

　　觀察：那么說說它哪些地方讓你覺得好看?說得可以具體一些。(討論)

　　【設(shè)計理念】

　　學(xué)生就是學(xué)生，他們不管理是什么年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)思想。只有讓學(xué)生在自己愿意的情況下去學(xué)習(xí)，那學(xué)到的才是最好的;只有在學(xué)生充分發(fā)揮了他的各種感官的作用，那他才會完全調(diào)動了積極性，激發(fā)了興趣。

　　3、進入主題：

　�、懦醪接^察討論：

　　學(xué)生：對一些視覺上的差別進行講述，并進一步對玩具進行分析。

　　⑵教師提示。

　　⑶分組進行：

　�、俜纸M、分玩具。(給一定人數(shù)的學(xué)生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標(biāo)準。)

　　②分組進行觀察，可以觸摸、把弄，體會五官的'各種感覺。

　�、刍ハ嗾f一說自己的體會和感覺。

　�、壬钜徊接^察：

　　從色澤的變化，從體形的不同，

　　從作用、功能的不同，從它對“我”的影響。

　　【設(shè)計理念】

　　俗話說：“實踐出真知”，自己動手往往好過聽別人的訴說。同樣對于寫作文也要求能自己去體會，去抓住靈感。特別是小學(xué)生還不會從別人的言詞中去體會一個只能看，不能觸摸的東西，所以給學(xué)生一個自己體會的機會，比說一大堆要好。

　　4、深化主題：

　�、耪埻瑢W(xué)們說出你觀察的玩具的不同特征。(板書：學(xué)生的觀察結(jié)果)

　�、瓢褜W(xué)生的各種感覺也說、寫出一來(板書：……)

　　5、回歸主題：

　　請同學(xué)們動一動筆，寫一段描寫你看到的布娃娃的外形特征的小短文。

　　6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫作做鋪墊：

　�、偻婢叩母鞣N生理作用。

　�、谕婢叩男袆臃绞健�

　�、鄹队谕婢咭欢ǖ男愿裉攸c。

　�、芙o玩具一些唯一的特性(特殊性)。

　　【設(shè)計理念】

　　有了充分的材料和一定的思想準備，那么作文才算可以“作”文。但學(xué)生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時要不斷給學(xué)生一些提示，一些幫助讓作文更加生動具體。但在這里以一小段短文為本課時的要求，要求不高!

　　第二課時教學(xué)(拓展話題)

　　1、課前準備：

　�、诺谰邷蕚洌阂粋€森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動物;

　　一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動物;

　　一個大城市、一條條馬路、一輛輛汽車、一個個行人;

　　……

　　道具可以是畫圖，也可以紙板模型。(根據(jù)你要展現(xiàn)的活動環(huán)境而定)

　�、茍龅販蕚洌航淌也贾�、座位布置。

設(shè)計作文篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)生通過對寫景文章《桂林山水》的鑒賞，學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。

　　2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識技巧，學(xué)生能寫作一般的寫景類作文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對寫景類文章寫作方法的學(xué)習(xí)，能夠喜歡上寫景類文章，并能熟練的運用技巧寫作此類文章。

　　二、教學(xué)重、難點。

　　1、學(xué)生通過對《桂林山水》的鑒賞，能學(xué)習(xí)其寫景的方法技巧。

　　2、學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景類作文的知識技巧，能喜歡上寫作此類文章并能熟練運用技巧寫作此類文章。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在上課之前我們先來看幾張圖片，（放映桂林山水圖片）。請問同學(xué)們，這圖片上的景色美嗎？同學(xué)們知道這圖片展示的是哪里的美景嗎？（桂林的山水）嗯，同學(xué)們回答得非常對，這就是美麗的桂林山水，人們都說啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水為什么稱得上“甲天下”呢？（因為桂林的山和水都很美）同學(xué)們都說到了“美”，那我們來看看陳淼是如何來描繪這些美的吧。（放映文章《桂林山水》）附：《桂林山水》

　　人們都說：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬�，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

　　我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水

　　真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

　　我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的`畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　(二)、導(dǎo)入問題，深入探究。

　　同學(xué)們，欣賞完這篇文章，你們從中了解到作者是如何描繪桂林山水的美的呢�，F(xiàn)在，小組可以討論一下，找出這篇文章的寫作特點。（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特點來突出桂林山水的美。2、作者在寫桂林的山、水之前先寫其他的山水，以形成鮮明對比。3、作者按照總——分——總的順序來描寫桂林山水。4、文中大量運用排比的修辭手法。5、文章首尾照應(yīng)，突出桂林山水的美。6、這篇課文抓住桂林山水的特點（水：靜、清、綠山：奇、秀、險），以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林山水的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛之情。）

　　（三）、歸納總結(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　嗯，同學(xué)們回答得都很好，合在一起就很全面了，看來合作的力量是強大的啊�，F(xiàn)在，讓我們先看一下關(guān)于寫景作文的介紹：寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的

　　思想感情。（用心去寫，用心去感受，才能寫出好的作文。）然后，讓我們根據(jù)《桂林山水》這篇文章的寫作特點，來歸納一下寫景文章的寫作技巧。

　　1、抓住景物的特征，全面細致的觀察。（世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）觀察和感受景物還需要發(fā)動各種感覺器官，從不同感覺，有動有靜的寫景，讓人讀來身臨其。敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，才能突出景物的特點。

　　2、把握寫景順序，寫出層次。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。）寫景時，可以由高到低，由遠及近，由整體到局部，由動到靜等�？傊盐兆懢暗捻樞�，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。寫景的順序有時間順序，空間順序等。

　　3、巧妙運用修辭手法。常用的修辭手法有：比喻，擬人，夸張，排比，反語，設(shè)問，對偶，借代，用典等。不同的修辭手法，合理的運用，能在文中起到不一樣的效果，使文章上升到一個新的層次。

　　4、注意情景交融。（一切景語皆情語。）寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景。重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入生命的活力，才能寫出生動形象、充實飽滿、可觀可感的寫景文章。才能使人覺得“文中有景，景中有情�！蔽摹啊� 三者高度的融合在一起，不可分離。

　　（四）、高度概括，利于學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，我們在分析了《桂林山水》這篇寫景文章和系統(tǒng)學(xué)習(xí)了寫景作文的一些技巧后，相信大家對寫景類作文有了一定的認識，為了方便大家記憶，老師把寫景類作文的寫作技巧概括為如下：仔細觀察用心感受巧用技巧表達情感

　　（五）、課堂小結(jié)。

　　現(xiàn)在，讓我們用剩下的時間，自己認真揣摩，練習(xí)寫一篇600字的寫景作文。（題目自擬。

設(shè)計作文篇4

　　一、課前準備：

　　鼓一個，鑼、錘一個，紅領(lǐng)巾一條。（無鑼、錘的可用別的代替）

　　二、導(dǎo)入激趣。

　　1、談話引入，板書：游戲作文——一錘定音

　　2、詞語匯萃。

　　大喜過望歡呼雀躍手舞足蹈眉開眼笑眉飛色舞人聲鼎沸

　　此起彼伏摩拳擦掌連蹦帶跳大步流星頭暈?zāi)垦? 暈頭轉(zhuǎn)向

　　搖搖晃晃望而卻步胸有成竹大失所望心花怒放心悅誠服

　　三、指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　1、宣布游戲規(guī)則。

　　這個游戲的方法很簡單：參加游戲的同學(xué)手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，原地順時針旋轉(zhuǎn)三圈，再逆時針旋轉(zhuǎn)三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生細心觀察。

　　這個游戲，玩的同學(xué)會很開心，看的同學(xué)也會覺得特別有趣。那么怎樣把這份開心與有趣生動、準確地表達出來呢？這就要求我們細心觀察。誰來說說，我們應(yīng)該細心觀察哪些方面？

　　一方面，我們要細心觀察游戲過程中教室里的情況。例如游戲開始時，教室里是怎樣的情況？游戲過程中，教室里是怎樣的情況？游戲結(jié)束后，教室里又是怎樣的情況？

　　另一方面，我們更要細心觀察參加游戲的同學(xué)，觀察他玩游戲的過程，觀察他的動作、表情、語言。看看他玩整個游戲有哪些動作，又有哪些表情，還說了些什么。

　　此外，我們還應(yīng)該留心自己的心理活動。例如游戲開始時，你想些什么？游戲過程中，你想些什么？游戲結(jié)束后，你又想了些什么？

　　如果同學(xué)們能夠留心觀察與體驗，那么我們不僅會玩得開心，還會寫得快樂。

　　板書：

　　教室里的情況：游戲開始前

　　游戲過程中

　　游戲結(jié)束后

　　玩游戲的同學(xué)：動作

　　表情

　　語言

　　自己的'心理活動：游戲開始前

　　游戲過程中

　　游戲結(jié)束后

　　四、組織同學(xué)開展“一錘定音”游戲。

　�。ㄒ唬┙M織學(xué)生開展第一輪游戲。

　　1、我們現(xiàn)在開始玩游戲了，誰愿意第一個上臺來玩？

　�、僦付▽W(xué)生。

　�、趯W(xué)生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生用書面語言說一段完整的話。如果學(xué)生觀察細致，可引導(dǎo)學(xué)生既說整個教室氣氛，還具體描寫某個同學(xué)行為。

　�、鄄稍L上臺學(xué)生：現(xiàn)在你被選為第一個玩游戲的同學(xué)，心情怎么樣？心里想了些什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

　　2、把學(xué)生帶到指導(dǎo)定地點，蒙住眼睛，按要求旋轉(zhuǎn)兩次，然后讓學(xué)生上前敲鼓。整個過程中，強調(diào)學(xué)生要細心觀察。

　　3、宣布游戲結(jié)果（勝利或者失�。�

　�、俨稍L游戲者：你現(xiàn)在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說具體，說完整。適時引導(dǎo)學(xué)生正確對待成敗。）

　　②學(xué)生回顧：剛才他有哪些動作？有哪些表情？（引導(dǎo)學(xué)生按順序說，說準確，說生動。教師適時板書。）

　�、勰阍诳吹倪^程中有哪些心理活動？（引導(dǎo)學(xué)生按游戲前、游戲時、游戲后來說。）

　　4、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完整地回顧這一輪游戲的過程。

　�。ǘ┮晻r間長短，組織學(xué)生繼續(xù)開展幾輪游戲，讓學(xué)生獲得更多的素材。教師的指導(dǎo)可視前一輪指導(dǎo)情況確定。如果前一輪指導(dǎo)不夠，后面一輪就進一步指導(dǎo)到位；如果前一輪指導(dǎo)得力，后面的指導(dǎo)可以從略，但都得要求學(xué)生按前面的方面進行觀察與體驗。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　1、游戲玩到這里結(jié)束了，我們可以開始作文了。那么在作文之前，老師想問問同學(xué)們，你想給自己的文章取個什么樣的好題目？

　　記一堂有趣的作文課有趣的游戲——一錘定音我當(dāng)了一回“蒙面大俠” …… ……

　　2、題目取好了，那么我們可以現(xiàn)在開始作文了。記得把我們游戲的過程寫生動寫具體，要讓讀者讀后也特別想來參加我們的游戲，好嗎？

　　好的！現(xiàn)在請同學(xué)們開始寫，看看誰寫得又快又好！

　　3、學(xué)生作文，老師巡視。

設(shè)計作文篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)修改習(xí)作的基本知識；提高描寫動物的習(xí)作能力；激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)修改字、詞、句的基本方法；培養(yǎng)抓住動物特點并表達真情實感的習(xí)作能力。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)抓住動物特點寫具體的習(xí)作能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話激趣

　　各位同學(xué)，你們猜猜老師今年多少歲？（我今年40歲了！我的屬相是馬。）誰愿意用一兩個詞語或句子來贊美一下“馬”？……謝謝大家對我的贊美，哦！不對，應(yīng)該謝謝同學(xué)們對“馬”的贊美。

　　我跟各位同學(xué)今天才認識，可是大家對我實在太好了。同學(xué)們聽說何老師要來和大家一起上作文課，每位同學(xué)前幾天都把自己喜歡的“動物”送給了我。你們說，是不是對我很好��？……但是，我是有喜有憂啊。我高興，是因為有的同學(xué)把健康可愛的“動物”送給我；我憂慮，是因為有的同學(xué)把生病了的“動物”送給我。沒安好心吧？——我說的生病了的“動物”是指什么啊？（有毛病的作文。）真聰明！那我們一起來把這些有毛病的作文改一改，讓每位同學(xué)送給我的禮物都更加完美。大家愿意嗎？

　　二、為自己的習(xí)作改個好題目

　　1、我把同學(xué)們的文章編了個“目錄”，請看大屏幕：了解一下每個人都送了一件什么“禮物”給我。大家一邊看一邊想，看了這個“目錄”,你最想讀哪一篇習(xí)作？并說說你的理由。

　　2、學(xué)生試著修改自己的習(xí)作題目。

　　三、圍繞“具體描寫特點”進行修改

　　1、明確習(xí)作的要求

　　請大家翻到語文書的78頁，我們再來看看這次習(xí)作的要求。抽讀第二段：這次習(xí)作有哪些要求？……一是選材要求：自己喜歡的動物，注意“喜歡”。（因為喜歡，才會了解，因為了解，才會有感情。）二是習(xí)作要求：具體地寫出動物的特點，注意“具體”“特點”；表達真情實感，注意“真”“實”。三是修改要求：交流，提出修改意見；自己修改。

　　2、回顧名家名段

　　我們再來欣賞一下豐子愷筆下的“白鵝”形象，翻書63頁最后一個自然段，朗讀：這一段抓住了白鵝的什么特點來寫？怎樣把“步態(tài)傲慢”寫具體的？（對比：鴨；比喻：凈角出場；動作描寫：站著、伸、咬）�？梢姡獙懞靡环N動物，我們就要抓住它的特點，而且更重要的是把特點寫具體。當(dāng)然，寫具體的方法很多，老舍的《貓》《母雞》等課文就可以認真學(xué)習(xí)。

　　3、感悟同學(xué)習(xí)作（課件）

　�。�1）同學(xué)們，你們覺得這段話寫“乖乖”的什么特點？寫具體了嗎？

　　乖乖（片斷）——作者：蔡遠航

　　“乖乖”撒起嬌來特別乖。當(dāng)你跟它玩耍時，它也許會跳起來，用兩只前爪搭在你的腿上，似乎要你抱抱，或者用身子蹭你的腿，跟你來個“依依不舍”；要不，就趁你蹲下來時突然跳起來，舔你一下，以表示它對你的親熱。那時候，它的樣子真的很可愛。

　�。�2）下面我們請丁聰同學(xué)為大家讀他的習(xí)作片段。同學(xué)們，你們認為他寫了“豆豆”的`什么特點？寫具體了嗎？

　　豆豆——作者：丁聰

　　我走進房間，看見“豆豆”躺在籃子里，身上什么也沒蓋。于是，我把它的被子拿起來輕輕給它蓋上。

　　4、修改同學(xué)習(xí)作（課件）

　�。�1）讀讀這個片段，你認為寫了小狗的哪些特點？寫具體了嗎？

　　我家的小狗（片斷）——某同學(xué)

　　“非洲人”全身很黑，到我家的第一天就引起了大家的注意。 “非洲人”的嗅覺非常靈敏，它還特別注意窩里的清潔，不愿在自己窩里留下一點臟東西。我家的小狗真是人見人愛阿！

　　（2）分組討論：全班分為三個小組，分別把外表“黑”、嗅覺靈敏、愛清潔三個特點講具體。

　　（3）分組匯報

　　例：修改稿（片斷）——黑

　　“非洲人”全身黑得特別純正，到我家的第一天就引起了大家的注意。這條小狗從頭到尾沒有一根雜毛，黑亮黑亮的，像抹足了油似的。所以，我們一家人一致同意叫它“非洲人”。

　　（4）總結(jié)修改感受

　　四、練習(xí)

　　（1）文章不但是寫出來的，更是改出來的。我們知道，古今中外很多優(yōu)秀的文章都是改出來的。大家有信心把自己的文章該得更完美碼？教師推薦修改符號：刪改調(diào) 加（舉例示范）

　�。�2）學(xué)生練習(xí)修改。

　　六、展示修改成果，教師相機點評。

　　說說自己的修改體會：你把哪一處改具體了？你是怎么想的？

　　七、同桌交流互改，寫“讀后感言”。

　　給同學(xué)習(xí)作提出一個突出的優(yōu)點，提出一條可行的建議。抽讀兩則“讀后感言”。

　　八、讀背著名作家關(guān)于修改文章的名言。（課件）

設(shè)計作文篇6

　　教材分析

　　這是一次記敘觀察實驗的習(xí)作，要求把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習(xí)作訓(xùn)練《把作文改寫具體》和第四單元習(xí)作訓(xùn)練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓(xùn)練之后安排的。這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的寫作知識提高寫作能力。

　　1．學(xué)會觀察。要仔細觀察實驗，聽清實驗前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學(xué)們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。

　　2。列好作文提綱�？梢园褜嶒灥倪^程分成四步：提問題——做實驗——出奇跡——明原因，按順序?qū)憽?/p>

　　3．作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學(xué)的動作、語言和神情。

　　4．要把一堂實驗課寫清楚，寫具體并不容易。習(xí)作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會仔細觀察事物的變化。

　　2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　3．激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。

　　重點：把實驗的經(jīng)過和自己酌感受具體地寫下來。

　　難點：仔細觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學(xué)的語言、動作、神態(tài)。

　　教學(xué)時間2課時

　　課前淮備

　　做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1．教師做演示實驗，學(xué)生觀察，激發(fā)興趣。

　　2.討論寫作思路。

　　3.列作文提綱。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問學(xué)生：“這是什么?”

　　2．導(dǎo)語：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)

　　二、教師演示實驗，學(xué)生仔細觀察。

　　1．教師提出觀察實驗的要求。

　　出示下列三個問題：

　�、俳處熥鰧嶒灂r動作怎樣?(先……再……后……)

　�、诮處煂嶒灂r說了哪些話?提了哪些疑問?

　�、谡麄€實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?

　　2．教師做實驗，學(xué)生觀察。

　　先出示實驗步驟：

　　①手帕放在盤子里，倒酒精，浸濕手帕；

　　②點燃盤于里的'帶酒精的手拍；

　�、嗑凭慈急M之前，用大碗扣住盤子滅火；

　�、軝z查手拍有沒有燒壞。

　　再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(檢查是不是布手帕)以后，放進一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，請學(xué)生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡(luò)于把盤于里的酒精點燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時，教師問學(xué)生：“現(xiàn)在手帕燒壞了沒有?”學(xué)生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。

　　3．學(xué)生思考并分組討論實驗前提出的問題。(學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo))

　　4．反饋、評價。

　�、傩〗M代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

　�、趲熒餐u議。

　　5．說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學(xué)過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被燒壞的現(xiàn)象。教師根據(jù)學(xué)生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會燒壞的。

　　教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精里那30％的水分“保了險”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗，是科學(xué)知識發(fā)揮了神奇作用。

　　三、列作文提綱：

　　1．學(xué)習(xí)課文習(xí)作提示的第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序；

　　(按提問題——做實驗——出奇跡——明原因四步來寫)

　　2．學(xué)生列作文提綱。

　　3．指名交流，全班評議。

　　4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節(jié)課習(xí)作做準備。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進行評議，評議后修改作文。

　　教學(xué)過程

　　1.教師出示上節(jié)課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個提綱好在什么地方，寫作時重點寫什么?

　　(1)出示提綱：(投影片出示)

　　燒不壞的手帕

　　第一段：提問題。教師在實驗前提了什么問題?

　　第二段：做實驗。

　�、俳處煂嶒灉蕚�。

　�、诮處熝菔緦嶒�(教師的動作、實驗的變化)

　�、趯W(xué)生觀察實驗(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)

　　第三段：出現(xiàn)奇跡。實驗結(jié)果出現(xiàn)什么奇跡，師生的反應(yīng)怎樣?

　　第四段：明原因。師生共同說明原因。

　　(2)學(xué)生討論。

　　(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評，學(xué)生進一步修改提綱。

　　2．學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”的第三部分，明確寫作要求。(不光

　　寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前后老師、同學(xué)的動作、語言神情)

　　3．放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進行指導(dǎo)。

　　4.組織交流。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

　　(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

　　5.學(xué)生謄抄習(xí)作。

設(shè)計作文篇7

　　本人不才except設(shè)計方面,在設(shè)計方面,本人絕對是個全才(嘿嘿)

　　一我有許多衣服,但是有些衣服的一些原版設(shè)計不是我的style,沒關(guān)系,天才設(shè)計師的"虛名"不是白來的一件非�？蓯鄣倪B衣裙,純白色的,沒有袖子,連帶子都沒有,看上去就像一個上窄下寬的圓柱,僅此而已,其他沒有一點設(shè)計,其實也有人說它好看,但我總覺得它缺點什么,后來腦筋一轉(zhuǎn),辦法就出來了

　　我在裙子的左下方繡了一朵大大的淡粉色的百合花,像真的一樣,書上說百合花象征著純潔與謙遜,而且我還在上面繡了許多淡紫色的小碎花呢

　　以后,每當(dāng)我再穿這件裙子的時候,夸它的人可真是接連不斷了,有兩個大約八九歲的小姑娘跑到我面前,臉漲得通紅,姐姐,你的衣服在哪買的呀?"就連有好多好多漂亮衣服的Coco老師也來問我天啊,你的衣服在哪買的啊?那朵百合真好看"當(dāng)我說那是我自己繡的時,她激動得都不知道說什么好了

　　嘿嘿

　　二

　　誰來過我們家呀,都會說我們家的墻好看,那可全是我的功勞啊就拿最簡單的來說吧,我的臥室,

　　靠床的那面墻被我刷成了粉色,上面帖著我的還有合成的我跟吳克群的海報,藝術(shù)照,獲了獎的軟筆書法和畫還有形形色色的貼紙......

　　靠書桌書柜的墻上有一面我特意設(shè)計的碎鏡子,心形的,是用許許多多碎玻璃拼成的,好漂亮的.它的周圍有好多漂亮的小掛勾,掛著可愛的毛絨玩具

　　電腦桌旁邊的墻掛著我的包,有在外地旅游買回來的`跨包,朋友送來的皮包,上學(xué)背的書包......

　　我愛我家的墻

　　三

　　"唉,白瞎了"順著媽媽的嘆息,走到客廳,看見媽媽正拿著她那個剛買的彩鉆卡子搖頭呢."怎么了,老媽?"我問.她說掉了一個鉆,還說不要了.我說別呀,那你就給我吧.于是,它就是我的了.嘿嘿......

　　母親節(jié)那天,我送給了媽媽一個彩鉆十字架項鏈,媽媽好奇得問我那是新產(chǎn)品嗎?我說No呀,這是物歸原主啊.我把彩鉆都卸下來了,把膠燒化了,做成十字形,趁熱把鉆粘上,再穿上鏈,彩鉆十字架項鏈就做成了.