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一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家收集的一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)生情況分析：
本班共26人，男生13人，女生13人。在學(xué)習(xí)上男生的學(xué)習(xí)興趣沒有女生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以成績也不如女生。
內(nèi)容分析：
課文講述的是有一個小男孩，他特別喜歡一件紅色的運(yùn)動衫，于是他買了這件運(yùn)動衫，但后來由于某種原因又把它賣了，最后他喜歡的運(yùn)動衫又奇跡般地回到了他的身邊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點：
體會“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？
教學(xué)難點：
設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話
當(dāng)你看到這個題目時，你會產(chǎn)生什么疑問呢？
二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀課文。
2、想想課文講了一件什么事？
三、小組自學(xué)
�。ㄒ唬┧伎迹�
1、“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動衫會讓“我”喜愛？
2、“我”是怎樣購買運(yùn)動衫的？
3、事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的.過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？
�。ǘ┯懻摻涣�，教師點撥。
�。ㄈ┳杂捎懻摵�，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
�。ㄋ模┰u價學(xué)生自學(xué)情況。
四、反饋自學(xué)內(nèi)容
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動衫？（讀第三自然段回答）
2、從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對運(yùn)動衫的喜愛？
3、“我”的運(yùn)動衫為什么會得而復(fù)失呢？
4、“我”的運(yùn)動衫為什么會失而復(fù)得呢？
5、從“我”的運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會到了什么？
6、結(jié)合自己的實際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。
五、朗讀自己喜歡的段落，體會感情。
六、課堂練習(xí)：
1、當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動衫是用小狗換來的時候，會做何反應(yīng)？請你想像當(dāng)時的情景，用幾句話寫下來。
2、如果要在那件運(yùn)動衫上題字，你準(zhǔn)備寫下什么？
�。▽W(xué)生選擇其中一題練筆，及時組織交流和評價。）
七、安排作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么感受？
2 、自己有過這樣的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)講講。
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇2
這是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇獨立閱讀課文，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過閱讀，感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理。在教學(xué)設(shè)計上，我抓住“愛”這條主線，從“愛”入手，由“愛”展開，學(xué)生在與文本的閱讀對話中整體構(gòu)建，尋找愛、體驗愛，在愛中成長。
教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學(xué)生受到感染。
教學(xué)重難點
訓(xùn)練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問
1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字，學(xué)生齊讀這個“愛”字。
2、師：愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。同學(xué)們，你們在生活中一定感受過許許多多的愛，能給我們講講嗎？
生：略
3、師：同學(xué)們，你們在無數(shù)的關(guān)愛中成長，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（板書：21、一件運(yùn)動衫）
4、激發(fā)疑問。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見到這個課題時，你最想知道什么？
5、生：略
二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡�，快速自瀆課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文講了些什么。
2、學(xué)生匯報。（教師板書：康威、“我”、運(yùn)動衫、鞋）
3、 幻燈出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。
我用自己最喜愛的（運(yùn)動衫）為鄰居康威老先生（換購）了一雙新鞋，因為康威老先生的鞋已經(jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運(yùn)動衫）。
三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)
1．師：這里洋溢著是愛心，這里涌動著真誠，現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)，體會愛的'真諦。請大家再次快速默讀課文，看看文中哪些地方體現(xiàn)了閃爍著愛的光芒，請你用筆畫下來，并在旁邊做上批注。
2、同桌之間交流，教師巡視。
四、朗讀交流，領(lǐng)悟愛的豐富
（一）引導(dǎo)學(xué)生找出重點段：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言，感悟“我”對老人的關(guān)愛之心，指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。
過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里矛盾極了。有哪位同學(xué)知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內(nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動衫）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生體會感悟我對運(yùn)動衫的喜愛。
1、找出重點段：這時，小男孩身上的紅色運(yùn)動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
2、學(xué)生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛運(yùn)動衫的詞語細(xì)細(xì)品味。
3、美美地朗讀這一段。
4、想象模擬表演“我”與小男孩的對話。
5、老師配合模擬表演“我”與媽媽的對話。
過渡：我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫，心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我又一次走進(jìn)了商店，我要干什么？（換鞋）那么，在換鞋的過程中又有那些感人的細(xì)節(jié)吸引了你呢？
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生體會售貨員的善良和“我”換鞋后自豪的心理。
過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在草地上會開出一朵美麗的花，它在人心里會化作涓涓細(xì)流。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時，又會發(fā)生什么呢？請大家默讀后面的部分，找出感人的內(nèi)容。
�。ㄎ澹┘�(xì)讀品位重點段： 我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦�，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些段落，抓住描寫康威老人的動作、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味。
2、體會康威老人的心情有哪些變化：平靜———驚訝————感動
3、帶著這份感動來朗讀這一重點段。
五、展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。
師：因為康威老人的關(guān)愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動衫，那該是一件多么開心的事��！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當(dāng)時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。
六 、教師小結(jié)，結(jié)束全文。
師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使我們的心靈相通。愛，在我們心里會化作涓涓細(xì)流滋潤你我的心田。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠，奉獻(xiàn)愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長！
板書：
21 一件運(yùn)動衫
我 ： 運(yùn) 動 衫
�。ǖ谩� ——得）
愛
康威： 鞋
舊鞋——新鞋
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點：
快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�
“失”去運(yùn)動衫：“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫�！�
2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動衫的事。）
二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論。
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的'差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。（說一說當(dāng)時“我”會怎么想？）
2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書設(shè)計
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，，體會人與人之間的關(guān)愛和友誼。
2、繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀的能力，了解課文大意。
3、理解重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重難點：
重點：體會“我”對運(yùn)動衫的喜愛，感受“我”與康威老先生互相關(guān)愛和友誼。
難點：體會文章詳寫我對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程在表達(dá)上的效果
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入、整體感知。
1、談話導(dǎo)入：前面我們通過對第三單元的學(xué)習(xí)，真切地感受到到：愛是人類永恒的主題，它無處不在。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇馬克。哈格所寫的文章，相信大家一定會獲得新的理解與感悟。齊讀課題。
2、整體感知：這是一篇略讀課文，課前已認(rèn)真讀了課文的同學(xué)請舉手。讀書百遍，其義自見。誰能說說課文主要講了一件什么事？文中的兩個主人公是誰？
3、請大家快速默讀課文，看看“我”和康威分別為對方做了一件什么事？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生快速把握課文主要內(nèi)容、主要人物及事件，并板書：“我”：買運(yùn)動衫、換鞋送（康威）；康威：拿狗換（運(yùn)動衫）送（我）。）
二、細(xì)讀文本，感受關(guān)愛。
�。ㄒ唬┝私膺\(yùn)動衫：這是一件什么樣的運(yùn)動衫？我對它怎樣？從哪些詞中可以體會到？（“這時，小男孩身上的紅色運(yùn)動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿�！保ㄏ矏郏┲笇�(dǎo)學(xué)生讀出喜愛情。
�。ǘ�、出示閱讀提示，指導(dǎo)自學(xué)探究：
默讀課文并思考：
1、文中還有哪些地方體現(xiàn)出了我對運(yùn)動衫的喜愛？
2、我為什么要用運(yùn)動衫去換鞋送給康威老人？
3、在以衫換鞋的過程中，讓人意想不到的是什么？
�。ㄈ┙庠~析句，感受喜愛之情。
2文中還有哪些地方體現(xiàn)了我對運(yùn)動衫的喜愛？（引導(dǎo)學(xué)生說出體會的思維過程，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特感悟，對第八自然段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）
a：“我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的，多少錢一件�！�
b：“我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。
c：“我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。”d：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�
�。ㄋ模┭凶x以衫換鞋，感愛人間真愛。
1、既然我如此深愛這件漂亮的運(yùn)動衫，那為什么愿意用它給康威老人換鞋？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感受我心靈的美好和康威老人家境的貧窮。
2、售貨員讓人意想不到的是什么？她為什么這樣做？
“售貨員沒說什么，她拿來一雙長腰襪子，放進(jìn)鞋盒里�！�
�。ㄒ皇浅鲇趯先送�，二是源于對我的感動）
我和售貨員送給老人的僅僅是一雙鞋、一雙襪子嗎？（板書：關(guān)愛、溫暖）
3以衫換鞋后，“我”的心情怎樣？
通過想象，品詞、朗讀等方式體會自豪之情
“我把那件驕傲的.仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
四、研究結(jié)局，感受友誼。
當(dāng)我抱著鞋盒，走回熟悉的小屋，告訴老人：鞋不能再穿了，鞋底全壞了時，讓人意想不到的事又發(fā)生了。請大家根據(jù)閱讀提示：自學(xué)最后三個自然段，研究故事結(jié)局，然后分小組討論：
1、讓人意想不到的是什么？
2、康威先生為什么要用狗換運(yùn)動衫？
生自學(xué)后分小組討論交流，最后集體探討。
師：讓人意想不到的是什么？
�。ㄒc：1老人沒失望；2老人送我運(yùn)動衫；3這衫是小狗換來的；4老人淚流滿面。
2、康威先生為什么要用狗換運(yùn)動衫？
要點：喜愛、感激，友誼。（從哪兒可以看出來：幫他做點事是應(yīng)該的、走回熟悉的小屋）
3、在我心目中，鞋重要還是衫重要？在老人心中，是狗重要還是衫重要？為什么？
4、小結(jié)：因為相互關(guān)愛，失去了，又得到了。關(guān)愛既是一種放棄，更是一種收獲。
5、齊讀最后三段。
6、文章在此戛然而止，而這個曲折動人的故事也深深地震撼著我們每個人的心。請看文末的標(biāo)點，請根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，談?wù)勀銓@個“……”的理解。（1老人話沒說完；2因為激動說不下去了2省略后來發(fā)生的事或是我和老人的對話；仿佛是老人的熱淚；言盡而意無窮，此時無聲勝有聲；留給讀者去思索去想象……）
五、總結(jié)全文，抒寫感悟，贈言激勵。
1一件漂亮的運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得，它折射的出的是人與人之間的關(guān)愛與友情，這是一種愛的傳遞，就像奧運(yùn)火炬，傳遞給了我，傳遞給了你，也傳遞給我們身邊的每一個人。
2、此時此刻，老師相信大家對于人類這種美好的愛和情一定有著新的理解與感悟，請在課文插圖旁寫下來�？梢允且粌蓚�精辟深刻的詞，也可是一兩句簡短明了的話，還可以是幾句或一首優(yōu)美的詩。
3、贈言激勵：同學(xué)們，聽了你們愛的感言，我堅信：愛心之花必將在我們心靈綻放，友誼之樹定會在我們心中常綠。請記�。褐灰覀兌颊嫘年P(guān)愛他人，就一定能夠情暖人間。（生齊誦：關(guān)愛他人，情暖人間！）
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文，抓重點語句理解課文內(nèi)容。
3、體會文章內(nèi)容中的表達(dá)方法，以及重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
4、體會人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)難點：
抓重點語句理解課文內(nèi)容，體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
1、同學(xué)們，老師想送給你們一首好聽的歌曲，讓我們一同來欣賞吧！
播放《愛的奉獻(xiàn)》，生欣賞。
2、這首歌的歌名是什么？向我們傳達(dá)了什么？是啊，愛是人類永恒的主題，正因為我們有了愛心，世界才會變得如此美好。今天我們就來學(xué)習(xí)一件運(yùn)動衫引起的感人故事，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。
3、齊讀題。
二、初讀課文，整體感知：
1、快速地輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞著運(yùn)動衫寫了一件什么事？
2、生匯報課文主要內(nèi)容。師點撥：應(yīng)說得簡練些。
3、小結(jié)：文章就是講了男孩的一件運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的事。（說給同位聽）
板書：得--失--得
三、，研讀體會，深入感悟：
1、在剛才讀書過程中，同學(xué)們料到故事會是這樣的結(jié)局了嗎？
2、指讀主線問題：快速默讀思考：文中哪些地方讓你意想不到？用“——”劃出相關(guān)語
句，并談?wù)勀愕捏w會。
3、生自讀感悟
4、小組內(nèi)交流感受：（重點指導(dǎo)對小男孩、結(jié)局的意外）
對媽媽舉動的意外：
�。�1）回到家，我對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。沒一會兒，媽媽給了我三塊錢。
（2）生匯報體會：抓住“一會兒”，聯(lián)系生活實際感受到這位媽媽非常理解孩子、愛孩子。
�。�3）師小結(jié)：這份意外讓我們體會到了一位母親對兒子的疼愛。
對小男孩放棄運(yùn)動衫的意外：
�。�1）我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。
生匯報體會：意外的是男孩竟然放棄了自己心愛的運(yùn)動衫。
�。�2）師引導(dǎo)：從文中哪些地方能體會到他很喜歡這件運(yùn)動衫？
1這時，小男孩身上的紅色運(yùn)動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫，○
前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。
（抓住“最”、觀察圖案很細(xì)致、引起注意，體會男孩對運(yùn)動衫的喜愛。）
2我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的，多少錢一件。 ○
�。ㄗプ 按笾懽印保w會他迫切想要得到運(yùn)動衫的心情）
3到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶○
豫地用３美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。
（抓住“先”、“毫不猶豫”、“一??就”、“自豪”，體會他對運(yùn)動衫的喜愛、迫不及待想要得到的心情）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：你能讀出這種喜歡到迫不及待想要得到的心情嗎？
生自讀，指讀，誰來給他評一評？齊讀
（4）點撥方法：通過人物的動作、神態(tài)等的描述來表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法，希望同學(xué)
們在日后的學(xué)習(xí)中能加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
�。�5）從這段描寫中你能體會到他當(dāng)時是一種什么樣的心情？（出示11段）
生匯報小男孩當(dāng)時的心情：不舍、矛盾等
�。�6）指導(dǎo)朗讀：就帶著這種心情來讀一讀
�。�7）小結(jié)：你想到哪些詞語來贊美一下小男孩嗎？（熱心助人，關(guān)愛他人，善良??）
小男孩對老人的這份關(guān)愛足以讓我們震撼和意外！
對售貨員的意外：
�。�1）售貨員沒說什么，她拿來一雙長腰襪子，放進(jìn)鞋盒里。
（2）生匯報
�。�3）小結(jié)：一個售貨員對一位老人的關(guān)愛！
對老人目光沒有流露失望的意外：生自談體會對結(jié)局的意外：
�。�1）出示課文后兩段，生談體會
�。�2）這份意外讓我們體會到了一位貧困老人對一個孩子的疼愛！是這份愛，讓小男孩又
得到了他心愛的運(yùn)動衫。
�。�3）師小結(jié)：一件價值三美元的運(yùn)動衫，在一天中得而復(fù)失，失而復(fù)得，都源于一個字，
那就是“愛”。這是一次“愛”的傳遞，它讓我們在一次又一次的出乎意料中感受到了人間真情。
板書：愛
（4）生自讀最后兩個自然段，想象感人一幕。指讀（配樂），齊讀
四、依圖想象，讀寫結(jié)合：
1、看圖想象：
老人不停地?fù)崦请p皮鞋的動作，是在感受著孩子那顆純真善良的心；淚水從面頰流下來的表情，凝結(jié)著愛的'回味；老人樸實的話語傳遞著愛的信息。這是一個多么意外而完滿的結(jié)局��！怎能不使這一老一小從心底流露出會心的微笑！
出圖：望著二人那甜蜜的笑臉，想象二人會相互傾訴著什么？（生匯報圖）
2、給運(yùn)動衫題詞：
（1）如果讓你在這件具有特殊意義的運(yùn)動衫上題詞的話，你會寫什么呢？
�。�2）生匯報：
�。�3）如果能把你積累的有關(guān)愛和感恩的名言寫在上面，豈不是更加增添這件運(yùn)動衫的價
值所在嗎？概括文章的學(xué)習(xí)，老師也有一首小詩送給大家，咱們一起來讀一讀�。ㄅ錁罚�
愛，是小男孩用心愛的運(yùn)動衫為老人換的新皮鞋。
愛，是老人用心愛的小狗為小男孩換的運(yùn)動衫。
愛，是售貨員送給老人的一雙長腰襪子。
愛，是一種失去，更是一種得到??
五、質(zhì)疑問難，總結(jié)提升：
1、你們喜歡這篇文章嗎？談?wù)勼w會�？梢詮墓适碌膬�(nèi)容上談，可以從文章所表達(dá)的情感上談，也可以從作者的表達(dá)方法上來談。生匯報
2、小結(jié)：文章在寫法上運(yùn)用樸實的語言緊扣運(yùn)動衫這一線索展開，內(nèi)容上一波三折，向我們講述了小男孩的一件運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的故事，從而展示了人與人之間那么誠摯、豐富的愛。同時，這樣出乎意料的結(jié)尾更讓我們覺得回味，讓我們?yōu)檫@最真誠的友誼而深感震撼。這種寫法值得我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（完善板書）
3、最后，讓我們再一次聆聽這首《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束我們本課的學(xué)習(xí)！下課！
附板書：
一件運(yùn)動衫
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)重點：
理解“我”買運(yùn)動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動衫過程的描寫，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問
1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字，學(xué)生齊讀這個“愛”字。
2、師：愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。同學(xué)們，你們在生活中一定感受過許許多多的愛，能給我們講講嗎？
生：略
3、師：同學(xué)們，你們在無數(shù)的關(guān)愛中成長，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（板書：21、一件運(yùn)動衫）
4、激發(fā)疑問。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見到這個課題時，你最想知道什么？
5、生：略
二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容
1、自讀課文
師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡枺焖僮詾^課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文講了些什么。
2、學(xué)生匯報。（教師板書：康威、“我”、運(yùn)動衫、鞋）
3、小黑板出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。
我用自己最喜愛的（運(yùn)動衫）為鄰居康威老先生（換購）了一雙新鞋，因為康威老先生的鞋已經(jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運(yùn)動衫）。
4、小結(jié)：實際上文章就是講了男孩的一件運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的.事。 板書：得--失--得
三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)
1、師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛，體會愛。請大家再次快速閱讀課文
�。�1）看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛，請你用筆畫下來，并在旁邊做上批注，說說你的體會。
�。�2）重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫有什么好處？
�。�3）文章開頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系？
2、學(xué)生默讀、尋找勾畫、交流。
3、師：出示“我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了�！�
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫“我”站在街角時動作的詞語，想象我此時的神情和矛盾心理，感悟“我”對老人的關(guān)愛之心.
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。
4、師過渡：我為什么會有這種矛盾的心理？
5、我會有這種矛盾的心理是源于他對這件運(yùn)動衫的格外喜愛。
�。�1）、請大家仔細(xì)默讀課文1—— 8自然段，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動衫？用“--”劃下來。
�。�2）、交流匯報，結(jié)合朗讀
�。�3）、出示這五個句子：
“這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿�！�
“我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的，多少錢一件。 ”
“我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。”
“回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。 ”
“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
１、理解課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
�。病⒏形蛉伺c人之間情誼與關(guān)愛的可貴，體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理。
課前準(zhǔn)備將《愛之鏈》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立閱讀，理解。
教學(xué)過程
一、內(nèi)外聯(lián)系，緊扣主題導(dǎo)入
�。�、課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
�。�、讓學(xué)生談?wù)剬Α稅壑湣奉}目意思的理解。
�。�、小結(jié)導(dǎo)入：每個人都有需要別人幫助的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的'奉獻(xiàn)》中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間？”今天我們來學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動衫》，學(xué)了課文以后，同學(xué)們一定會有更深切的體會。
二、默讀課文，抓住主要內(nèi)容
１、快速默讀課文，然后用自己的話簡要說一說課文寫了一件什么事。
�。�、讀后反饋。（“我”為鄰居老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時候，買了一件漂亮的運(yùn)動衫，但在知道那雙破鞋不能再補(bǔ)后，“我”用運(yùn)動衫換了一雙新鞋送給老人，沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運(yùn)動衫送給“我”。）
三、重點品讀，體會表達(dá)效果
�。�、快速默讀課文，畫出描寫“我”喜愛那件運(yùn)動衫的句子，并說說你是怎么看出“我”對運(yùn)動衫的喜愛的。既然“我 ”對那件運(yùn)動衫是這樣的喜愛，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人？
以下兩個句子特別值得注意：
�。ǎ保┑搅顺抢�，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。
�。ǎ玻┪野涯羌湴恋匮鲋^的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。
２、作者為什么不厭其煩地多處描寫“我”對那件運(yùn)動衫的喜愛？（小組討論，交流，小結(jié)：突出“我”的愛心以及與老人的情誼。）
�。场⒃谧x《一件運(yùn)動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運(yùn)動衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這兩篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛心的奉獻(xiàn)會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。）
四、二者擇一，當(dāng)堂進(jìn)行練筆
１、當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動衫是用小狗換來的時候，會做何反應(yīng)？請你想像當(dāng)時的情景，用幾句話寫下來。
�。�、如果要在那件運(yùn)動衫上題字，你準(zhǔn)備寫下什么？？
�。▽W(xué)生選擇其中一題練筆，及時組織交流和評價。）
五、小結(jié)，升華情感
１、小結(jié)。
�。�、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教材簡析：
《一件運(yùn)動衫》是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了一件運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的感人故事，文中作者用自己最喜歡的運(yùn)動衫為鄰居康威老先生換購了一雙新鞋，因為康威先生的鞋已經(jīng)爛得不能再修補(bǔ)了，當(dāng)作者把新鞋送給康威先生時，最出乎我們預(yù)料的是，康威先生竟送給作者最喜愛的那件運(yùn)動衫，那是他用心愛的小狗換的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞，有感情地朗讀課文。
2、在閱讀中通過抓重點內(nèi)容，學(xué)習(xí)快速讀文的方法。
3、感悟人與人之間的真情，體會奉獻(xiàn)愛心終將得到愛心回報的道理。
4、學(xué)習(xí)對事件的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心品質(zhì)和性格特點的襯托方法。
三、教學(xué)重點：
快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心感情。
四、教學(xué)難點：
體會人物的內(nèi)心感情。
五、教學(xué)理念：
感悟無言的真情。
本篇課文故事情節(jié)生動感人，沒有很難理解的詞句，對五年級學(xué)生來說，具有讀懂課文的基本能力，所以重點應(yīng)讓學(xué)生在個性的閱讀中感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理。在教學(xué)中始終抓住“愛”這條主線，從“愛”入手，由“愛”展開。學(xué)生在與文本的閱讀對話中整體構(gòu)建，尋找愛、體驗愛、在愛中成長。
本文寫作方法十分巧妙，出人意料的結(jié)局使故事極富戲劇性，引人入勝。小作者用剛買來的一件運(yùn)動衫換購了一雙軟鞋送給康威先生時，老人卻拿出了用心愛的小狗換來了小作者喜愛的運(yùn)動衫。事情的結(jié)局出乎意料卻又在情理之中。文章一開始似乎與本文主要人物毫不相干，當(dāng)你讀完課文，故事喜劇性的結(jié)局卻完全照應(yīng)了文章開頭的伏筆效應(yīng)；小男孩穿著一件大角麋鹿運(yùn)動衫引起了小作者的喜愛，才引發(fā)這一戲劇性故事�？低壬鷽]有意料到小作者幫自己修鞋卻得到一雙新鞋，人們沒有料到售貨員會同意少給0.05美元錢賣給了小作者一雙新鞋，并且還送上了一雙長腰襪子，小作者更沒有意料到康威先生會用心愛的小狗換來了自己失去的運(yùn)動衫。
是人間真情讓這一切均在情理之中，故事讀完讓人感動，讓人震憾。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
七、教學(xué)課時：
一課時。
八、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬┏踝x課文，感受愛的存在
1、“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請同學(xué)們用比較快的速度閱讀課文，把句子讀正確、讀通順。不會讀的字，不理解的詞可以查找工具書，或向你的同學(xué)請教。了解課文大意。
2、現(xiàn)在，老師檢查一下同學(xué)們對生詞的掌握情況。會讀的同學(xué)請舉手。（出示幻燈）
3、同學(xué)們，我們通過快速讀文了解了課文的大意，你能用一個詞語來說說你的感受嗎？
4、同學(xué)們的感受都很真切，那用一個字表示呢？
板書：愛
�。ǘ┳灾鏖喿x，尋找愛的閃現(xiàn)
1、師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛，體會愛。請大家再次快速閱讀課文（1）看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛，請你用筆畫下來，并在旁邊做上批注，說說你的體會。（2）重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫有什么好處？（3）文章開頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系？
2、學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，與小組同學(xué)交流，也可下位找好朋好交流。
�。ㄈ├首x交流、領(lǐng)悟愛的豐富
1、師：你在文中哪些地方找到了愛，可以用讀、或者用說的方式與大家交流。
（生自由體會）
2、是啊，愛是無處不在的。它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會變成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓細(xì)流。
�。ㄋ模┣楦猩A，創(chuàng)作愛的詩篇
師：你們有一雙愛的'眼睛，善于發(fā)現(xiàn)愛，你們也是愛的詩人，我們在不知不覺中已經(jīng)共同創(chuàng)作了一首愛的小詩，讀讀吧！
愛的小詩
愛是一種，
愛是一種，
愛是一種，
愛是一種，
愛還是一種，
愛更是一種，
師：你們都是愛的詩人，讀得那么動人。你們認(rèn)為愛更是什么呢？
（生自由體會）
師：是�。凼俏覀�?nèi)祟惞餐恼Z言，一件運(yùn)動衫凝結(jié)了老人的一片真情，也反映了小作者樂于助人的可貴品質(zhì)。讀了文章，我們更應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛別人，同時也明白了奉獻(xiàn)愛心終將得到愛心回報的道理。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫法，事件表現(xiàn)人物內(nèi)心。
師：課文中哪些段落描寫了“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程。（談一談）并說說這樣寫的好處？
師：你料到的故事的結(jié)局了嗎？
師：文章開頭與故事的結(jié)局有什么聯(lián)系？
�。┞�(lián)系生活，體驗愛的幸福。
師：老師想交給同學(xué)們一個任務(wù)，能不能完成？下課后，以《讓我感動的一件事》為題，寫一篇文章，感悟愛的幸福，或者做一件關(guān)愛他人的好事，體驗愛的快樂。
師：愛是人類最美的語言，讓我們把愛灑播到世界的每個角落吧！
讓我們再次朗讀這首詩吧�。úシ拧稅鄣姆瞰I(xiàn)》歌曲）。
下課。
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、用比較快的.速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點：
反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)時間：一課時
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板
教學(xué)過程：
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇10
當(dāng)你看到這個題目時，你會想些什么？
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇11
1、快速自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的.學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇12
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動衫？
�。切┰~語可以體現(xiàn)出我對運(yùn)動衫的喜愛？）
2、“我”的運(yùn)動衫為什么會得而復(fù)失呢？
3、“我”的運(yùn)動衫為什么會失而復(fù)得呢？
4、從“我”的.運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會到了什么？
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇13
說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
板書設(shè)計：
21*一件運(yùn)動衫
喜愛 買到 （得）
買鞋 退掉 （失）
康威 用狗換（得）
教學(xué)后記: 同學(xué)們體會人與人之間的真誠與友誼。
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點：
快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影設(shè)備
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”
“失”去運(yùn)動衫：“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫�！�
2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動衫的事。）
二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論。
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的`差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。（說一說當(dāng)時“我”會怎么想？）
2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗�！拔摇辟I運(yùn)動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書設(shè)計
21一件運(yùn)動衫
文章結(jié)構(gòu)：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇15
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我”和康威老人關(guān)心他人、處處為別人著想的品質(zhì)，體會人間真情。
2、學(xué)習(xí)課文用襯托的方法表現(xiàn)人物思想感情的寫法。
3、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
[教學(xué)重難點]
學(xué)習(xí)課文用襯托的發(fā)放表現(xiàn)人物思想感情的寫法。
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
一、揭題入課
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第25課——“一件運(yùn)動衫”（板書）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，屬開門見山式的，簡明扼要，一目了然）
二、讀“閱讀提示”
1、學(xué)之前，我們先來請教一下我們的小老師——（出示“閱讀提示”）
�。�1）齊讀（邊讀邊想：你從我們的小老師這里知道了什么內(nèi)容呢？）
�。�2）指名說（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）“得而復(fù)失，失而復(fù)得”
2、那么，對于這篇文章的學(xué)習(xí)，你有什么打算呢？你想學(xué)會，或是你想弄明白什么呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，指引學(xué)生很好地結(jié)合“閱讀提示”來進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確）
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、帶著這些問題，讓我們來學(xué)習(xí)這篇文章，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看你都弄懂了
什么問題？
（1）指名說（教師相機(jī)板書：買換送）
�。�2）補(bǔ)充
2、原來是這么回事�。∵@到底是一件怎樣的運(yùn)動衫��！“我”對它又有多喜歡呢？
�。�1）請同學(xué)們找出相關(guān)語句，讀一讀，說一說自己的理解。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生說的相機(jī)出示句子）
（2）指名說
�。�3）補(bǔ)充
�。�4）指導(dǎo)有感情朗讀課文
3、多漂亮的運(yùn)動衫呀！如果王老師有那么一件，我一定也會把它穿在身上，任憑你拿什么東西，我也不會同你交換！可是，文中的“我”為什么卻用它換了鞋了呢？
（1）讀相關(guān)內(nèi)容，同桌交流：你對“我”這樣做有什么看法呢？
�。�2）誰來說一說
（3）補(bǔ)充
4、如果這樣的話，故事的結(jié)局應(yīng)該是什么？可事實上呢？
�。�1）瀏覽課文，談?wù)勀愕捏w會。
�。�2）指名說
5、出示文中插圖，配樂教師過渡——
“當(dāng)我打開鞋盒，把那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在老人面前時，老人那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦�，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。
一雙用心愛的運(yùn)動衫換來的鞋子，一件用相依為命的小狗換來的運(yùn)動衫。
同學(xué)們，看著這幅插圖，看著圖中，感動與喜悅，真摯與無私同在的老人與孩子，你會對他們說些什么呢？請你現(xiàn)在把它寫在你的書上，等會讀給我們聽好嗎？
�。�1）小練筆
�。�2）指讀（教師相機(jī)評價）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于鼓勵學(xué)生自讀自悟，抓住對人物神態(tài)，動作心理的描寫，以及人物間相互襯托，體會人物的思想感情，并在讀一讀，說一說的過程中，感受人物精神世界的純潔與善良，使學(xué)生受到真善美的熏陶）
四、延伸
我們身邊的點滴也會讓我們感觸到真情，生活中的毫末也會讓我們感受到溫暖，對此，
你有什么樣的經(jīng)歷呢？
（1）四人小組交流
�。�2）指名說
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于使學(xué)生能從文本中走進(jìn)現(xiàn)實生活中，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，知道美好的東西并不只存在于書上，它就真真實實地存在于我們的生活之中。）
五、總結(jié)
好了，同學(xué)們，我們每一個人就像是一束光，生活就像是折光鏡，你照亮別人，才會折射出絢麗的色彩。感悟生活，從關(guān)心他人做起，讓愛在我們的身邊延續(xù)！
�。ㄟM(jìn)一步明確本節(jié)課的訓(xùn)練主題）
六、下課
[課后反思]
課上完了。
站在教師我個人的角度上來看，我是在進(jìn)行著一節(jié)有組織，有目的的教學(xué)，有著自己上這節(jié)課的教學(xué)思路和主題，我相信在當(dāng)今學(xué)生情感意識淡薄的時候，是有價值的。只是在教學(xué)實踐中，由于自己的種種操作失誤，還是留下了很多遺憾，值得自己好好反思一下。
首先是來自于師生與文本的對話。
這的確是一篇淺顯易懂的文章。雖一波三折，但故事的線索還是浮在表面上，非常容易總結(jié)概括。因此，學(xué)習(xí)這篇文章，就應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)習(xí)作者的敘述方法上入手，既能了解作者這樣寫的好處，又能對人物的精神品質(zhì)有更深一層，或者說更具體的了解。但我緊扣著自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，一環(huán)連一環(huán)，處理得很倉促，使學(xué)生沒有就其中的一部分內(nèi)容進(jìn)行更深入地探討，沒有更真摯地體會文本中蘊(yùn)涵的豐富情感。
例如：“我”喜愛運(yùn)動衫的這一內(nèi)容，我設(shè)計了三個重點語段，讓學(xué)生練習(xí)體會，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。就全文來講，還有多處也反映了“我”對運(yùn)動衫的喜愛，而我卻因為學(xué)生如此順利地找出了重點，其他的就可以忽略不計�？晌覜]有想到的是，恰是那些被忽略的，更是體現(xiàn)人物心靈特征的`一個觀察點，更能襯托出人物精神品質(zhì)的高尚。
還有，康威老人用小狗換運(yùn)動衫這一內(nèi)容，我也忽略了眾多的細(xì)節(jié)描寫，例如：為什么康威先生拿到不能再修的鞋沒有絲毫失望的樣子？為什么會為“我”換運(yùn)動衫？等等，都沒有讓學(xué)生更充分地閱讀文本，沒有對人物更多可貴的地方加以感受，從而使學(xué)生的見解顯得很單薄，也很淺顯。
教學(xué)最后，我用了渲染力較強(qiáng)的音樂打動了學(xué)生，才沒有使課堂顯得尷尬。但是，如果讓學(xué)生充分地與文本接觸，那么我想，最好的教學(xué)效果將不僅僅是打動學(xué)生了。
其次，是關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計處理上。
現(xiàn)在的語文教學(xué)要求教師在四十分鐘的有限時間里，向?qū)W生傳授內(nèi)容盡可能多的，范圍盡可能廣的知識，對這一點，我并不反對。但是，我只是在想，堂堂課都必須這么做嗎？授課也必須趕什么流行嗎？一個學(xué)生，充其量不過還是個孩子，你的形式再新穎，再活潑，這種“滿堂灌”真的會被學(xué)生滿滿吸收嗎？一節(jié)兩節(jié)也罷，長此以往，學(xué)生能消化得了嗎？
對于這堂課的教學(xué)，我沒有別的打算，有的就是想讓學(xué)生受到一點教育，一點情感的教育。現(xiàn)在的教材，更多的選擇了貼近學(xué)生生活的素材，為什么？就是想讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)生活中的真摯情感，受到精神上的熏陶。看看我們今天的學(xué)生，一個個嬌生慣養(yǎng)，“小公主”、“小皇帝”到處都是。對待別人，對待集體，一副“事不關(guān)己，高高掛起”的冷漠態(tài)度，真讓人寒心。我所能做的，就是抓住每一次機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們找回一點做人最起碼的道德準(zhǔn)則，使自己的情感世界多一點人性的溫暖。這樣的一節(jié)課，就是想讓學(xué)生感受，再感受；體會，再體會。我不想用更多的“資料”讓學(xué)生沖花了眼睛。
當(dāng)然，學(xué)生的感受最初來源于文本，對文本的處理如此粗枝大葉，這是對文本的不尊重，對學(xué)生，對知識的不尊重。以后，我將更加勤奮地鉆研教材，鉆研生活，使自己的教學(xué)更為生動，更為有效！
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點：
快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”
“失”去運(yùn)動衫：“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的.仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店�！�
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫�！�
2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動衫的事。）
二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論。
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。（說一說當(dāng)時“我”會怎么想？）
2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗�！拔摇辟I運(yùn)動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書設(shè)計
21一件運(yùn)動衫
文章結(jié)構(gòu)：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點：
快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影設(shè)備
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�
“失”去運(yùn)動衫：“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫�！�
2、給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到。
3、按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫，但想到了鄰居老先生的`一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動衫的事）
二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論。
2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。（說一說當(dāng)時“我”會怎么想？）
2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
四、教師總結(jié)。
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書設(shè)計
21一件運(yùn)動衫
文章結(jié)構(gòu)：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
一件運(yùn)動衫教學(xué)設(shè)計 篇18
【教學(xué)要求】
�。�、閱讀理解課文內(nèi)容，體會人與人之間互相關(guān)愛，先人后己的高尚情操。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生展開想像，推測故事的結(jié)局。
【教學(xué)重難點】
�。薄⒘私狻拔摇睂\(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫，體會我與康威老先生互相關(guān)愛的品質(zhì)。
�。�、展開想像，推測故事的結(jié)局。
【教學(xué)過程】
一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題展開想象，質(zhì)疑
�。薄熆谑觯骸拔摇钡囊患恋倪\(yùn)動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？
�。�、引導(dǎo)學(xué)生開展想象：“得－失－得”的過程。
二、快速閱讀課文，讓學(xué)生想象正確與否，然后感知課文內(nèi)容（課文講了一件什么事？）
三、理清課文敘述順序
課文按事情發(fā)展的順序敘述的`，可依地點變換將課文分為四個部分：
�。ǎ保ǎ叮┰诳低壬� （７）－（１０）在商店、修鞋店
�。ǎ福ǎ保福┗氐缴痰� （９）－（２２）回到康威先生家
四、再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
�。�、自由讀文，畫出不理解的字詞。
２、完成思考題（分三步進(jìn)行思考、體會、討論）
第一步，讓學(xué)生畫出我是怎樣購買運(yùn)動衫的？
第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）
“失”：“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”、“我把那件驕傲的仰著頭的大角鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店�！�
第二次“得”：他站起身，從枕頭下面拿出一件印著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。
第二步，思考，在讀課文的過程中，你料到故事的結(jié)局嗎？
課文并沒有寫“我”得到了紅色運(yùn)動衫后受感動的情形，教師可啟發(fā)學(xué)生思考。
當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。
通過思考這個問題，讓學(xué)生從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深深震撼。
第三步，思考：
課文用了不少的筆墨寫了“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？（小組合作，討論交流）
學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意，體現(xiàn)情誼”的角度說明還可以從“差價中及售貨號外加一雙長腰襪子”的角度說明售貨號被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，更進(jìn)了步突出人與人之間的真情。
五、引導(dǎo)學(xué)生弄清心中尚存的疑問，體會感情
�。薄⒕�索：一明一暗 “我”買運(yùn)動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線，最后結(jié)尾兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。
�。病⒙�(lián)系課文含義深刻的句子，體會人物感情。
�、� 康威先生對自己的苛刻與對別人的大方。
第（５）節(jié)中老先生自己只有一元四角五分錢，第（９）節(jié)中，“破得不能再修了”，倒數(shù)第（２）節(jié)中“用一只小狗換……”
�、� 我經(jīng)常幫老先生做事，關(guān)心老人。
第（１）（２）節(jié)中“叫我去一趟”、“幫他人做點事是應(yīng)該的”。
⑶ 售貨員很有同情心。
第（１４）節(jié)售貨員“和顏悅色”、“來過幾次”、“想要”拿來一雙長腰襪子。
六、齊讀全文，讀出對人物敬佩的感情
七、小結(jié)
一件運(yùn)動衫凝結(jié)了老人的一片真情，也反映了小男孩樂于助人的可貴品質(zhì)，讀了文章，我們應(yīng)該學(xué)會愛別人。
八、作業(yè)
觀察生活中一個“討價還價”的場面，并寫下來。
九、板書設(shè)計
一件運(yùn)動衫
鞋 換 運(yùn)動衫
送 愛 補(bǔ) 買
康威先生 （愛） “我”
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