教師作文【通用9篇】

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的教師作文10篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

　　如果說教育是一個(gè)崗位，那么教師的職責(zé)就是“堅(jiān)守”；如果說教育是一項(xiàng)責(zé)任，那么教師的義務(wù)就是“背負(fù)”；如果說教育是一門藝術(shù)，那么老師的本分就是“熱愛”！

　　托爾斯泰說過：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)是愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

　　一、學(xué)無止盡，獻(xiàn)師愛

　　“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水�！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學(xué)到老�！�

　　從前有—個(gè)小和尚，他離開家鄉(xiāng)找到了一位高僧，懇求師父收他為弟子。高僧見他一片誠心，又天資聰慧，便收下了他。兩年后，小和尚自以為學(xué)到了很多東西，得到了師父的真?zhèn)�，便不想再繼續(xù)跟著師父參禪拜佛了，于是就向他的師父辭行，要下山去。

　　高僧明白小和尚的心思，他并沒有阻攔小和尚下山，而是讓小和尚拿來一個(gè)缽子，然后讓他往里面裝一些石頭，裝滿為止。高僧問小和尚：“缽子裝滿了嗎？”小和尚答：“滿了，再也裝不下什么東西了�！备呱�便抓了一把芝麻撒進(jìn)去，然后晃了晃缽子，芝麻一會(huì)兒就不見了，接著高僧又抓起一把芝麻撒進(jìn)去，晃了晃缽子，芝麻又不見了�！袄徸友b滿了嗎？”高僧再次問小和尚。小和尚慚愧地告訴師父：“看上去滿了，可是還能裝下很多東西。”

　　這時(shí)，高僧又取來一只杯子，讓小和尚往里面倒水。小和尚看杯子滿了，就想停止倒水。高僧卻說：“不要停，繼續(xù)倒�！苯Y(jié)果缽子倒?jié)M了水后，多余的水都溢了出來。高僧這時(shí)候才讓小和尚停止倒水，然后問他：“滿了還裝得下別的東西嗎？”小和尚明白了師父的一片苦心，請求師父原諒他的無知。

　　小和尚都懂得學(xué)無止境的道理，何況傳道授業(yè)的老師們呢？處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。

　　所以，作為教師，我們不斷提高自己的文憑檔次以提高自己的文化修養(yǎng)，不斷參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、以身作則，顯師愛

　　孔子說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生起著榜樣示范作用，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

　　學(xué)校是一個(gè)文明的場所，作為一名教育工作者，不僅是教授知識(shí)的源泉，也是傳承文明的力量，始終向“文明”努力，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，努力做楷模，時(shí)刻注意自己的教師形象，嚴(yán)格要求自己，以自己的實(shí)際行動(dòng)尊重每一名學(xué)生，要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口候課；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。不訓(xùn)斥學(xué)生、不怠慢學(xué)生、不蔑視學(xué)生。經(jīng)常和學(xué)生談心，耐心傾聽學(xué)生的`意見，做學(xué)生的知心朋友。對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更是關(guān)愛有加。

　　三、公平公正，守師愛

　　一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會(huì)發(fā)揮巨大的力量。

　　四、以愛生愛，愛滿園

　　古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹人”。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你，你首先學(xué)會(huì)愛他人”送給學(xué)生們。并召開“愛、愛、愛”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛。教師一人之愛是有限的，學(xué)生的愛才更寬廣。教師以一人之愛，喚起學(xué)生之愛，才是師愛的延續(xù)，師愛的非凡力量。

　　教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。

教師作文 篇2

　　六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，我們將跨進(jìn)中學(xué)生活。在這六年間，教過我的老師很多，其中給我留下最深印象的是陳老師。她是我心中的一位魅力教師。

　　陳老師是我們班的數(shù)學(xué)老師兼班主任。她中等身材，偏瘦一點(diǎn)，一雙眼睛炯炯有神，烏黑的頭發(fā)間鑲嵌著幾絲金發(fā)。

　　開學(xué)的第一天，老師就給我們講，讓我們彼此間互相謙讓，互相諒解。不要因?yàn)樾∈卖[不和，既然大家在一起就是一種緣分，我們要珍惜這種緣分。老師，您是吐絲的春蠶，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)我們關(guān)懷備至。記得有一次，放學(xué)的.鈴聲已不知響了多久，您還在教室里為成績差的學(xué)生補(bǔ)課。當(dāng)看見成績差的學(xué)生在您辛勤汗水下有進(jìn)步時(shí)，您總會(huì)微微一笑，然后對(duì)學(xué)生說，以后要更加努力勤奮地學(xué)習(xí)。

　　夜深了，正是人們休息的時(shí)候，您卻在燈下，認(rèn)真的為我們備課，批改作業(yè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您那青春的額頭增添了幾道皺紋，您那烏黑的頭發(fā)上又添了幾條銀絲……

　　老師，敬愛的老師，您就像園丁時(shí)時(shí)刻刻在照顧我們。您就像一盞燈照亮了我的風(fēng)雨前程。我深知還有幾個(gè)月我們就要各奔東西，在這幾個(gè)月中我要好好學(xué)習(xí)，考一個(gè)好成績來回報(bào)您。

教師作文 篇3

　　《教師,做個(gè)思想者》讀后感 王琿剛拿到這本厚厚的書,心里有些發(fā)怵.一般這么厚的教育類專著,不是枯燥乏味,就是晦澀難懂.可是,當(dāng)我定睛看清書名——《教師,做個(gè)思想者》,這時(shí)我開始覺得有點(diǎn)意思了。

　　翻開書卷,伴著油墨香飄來的是"教海探航"

　　近十年來的一位位優(yōu)秀水手們的一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品,同時(shí)還有"獲獎(jiǎng)感言"和"專家點(diǎn)評(píng)",分成管理篇,數(shù)學(xué)篇,語文篇,英語篇和其他篇.書中讓我們看到了一篇優(yōu)秀作品的產(chǎn)生的完整過程,我們也似乎也從中解讀出一名優(yōu)秀教育工作者的成長和發(fā)展的過程,他們是真正的思想者,相信他們同時(shí)也是更好的實(shí)踐者! 作為數(shù)學(xué)教師,我更關(guān)注數(shù)學(xué)家們的"思想"。

　　從賁友林老師的"數(shù)學(xué)教學(xué)"中,我讀到了"師生智慧地對(duì)話",在教學(xué)過程中,"師生不是垂直關(guān)系,而是水平關(guān)系"(這是我最喜歡的一句話);只有學(xué)會(huì)傾聽,才能學(xué)會(huì)接納,才能學(xué)會(huì)欣賞,才能創(chuàng)造出平等、真誠的對(duì)話,集師生對(duì)話的數(shù)學(xué)教學(xué)是智慧的! 人們印象中數(shù)學(xué)就是加加減減,枯燥毫無生命力,文化似乎和數(shù)學(xué)沒有關(guān)系,可是蔡宏圣老師卻在"文化視野中實(shí)踐和思索小學(xué)數(shù)學(xué)",他讓我們看到了數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是種文化活動(dòng),應(yīng)該要把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,構(gòu)建與文化沉淀相匹配的教學(xué)方式,更要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化的創(chuàng)造過程。

　　張齊華老師更是在三個(gè)案例中踐行了"數(shù)學(xué)文化"的嘗試與探索,從他的案例中,我感受到數(shù)學(xué)不應(yīng)再是干癟癟的計(jì)算工具,它理應(yīng)有屬于自己的氣質(zhì)和文化魅力! 曾有一段時(shí)期,老師們對(duì)"預(yù)設(shè)

　　"和"生成"討論地非常熱烈.周衛(wèi)東老師解剖了自己一節(jié)外表看似成功、內(nèi)心卻很失望的課,為我們設(shè)計(jì)了幾個(gè)尺度,來打造妥帖的應(yīng)對(duì)"生成"的策略,這樣,即能遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。

　　翻到了《重寫數(shù)學(xué)教師的教育哲學(xué)》這一篇,署名是莊慧芬,我一下想到了今年4月參加的"莊慧芬教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)",眼前浮現(xiàn)起那個(gè)個(gè)頭不高、但很有想法、很有作為的莊特.每個(gè)人都有自己的教學(xué)哲學(xué),但是一個(gè)數(shù)學(xué)教育家的'教育哲學(xué)應(yīng)該是實(shí)踐的哲學(xué),需要"不斷地追問"、"持續(xù)地反思"、"義無反顧地重寫"。

　　…… 獲獎(jiǎng)的作者在我看來個(gè)個(gè)都是了不得的人物,最讓人興奮的是每篇作品的最后都有大師級(jí)專家的評(píng)析,既是案例的點(diǎn)評(píng),更是一個(gè)專業(yè)級(jí)的培訓(xùn).分享完了水手們的思想,接受到大師們的思想,我這個(gè)小教師的思想之門也要吱吱呀呀、歪歪斜斜地想打開了。

　　《教師,做個(gè)思想者》,這個(gè)書名仿佛在喚醒我們——似乎我們已經(jīng)習(xí)慣了曾經(jīng)的教育方式,以為自己已經(jīng)是個(gè)有理想的,有目標(biāo)的,有方法的教師,可這句話像是口號(hào)一樣,給我們引導(dǎo)著一個(gè)方向——"教師們,你們不應(yīng)該是教書匠,你們還應(yīng)該有思想,有智慧,要睿智,要有激情,要有頭腦,要與時(shí)俱進(jìn)……,要成為智人,要成為教育家!"

教師作文 篇4

　　客廳昏黃的燈光，讓逼仄臥室顯得更為幽暗而深長。

　　父親煙頭的紅點(diǎn)凝滯在半空中。煙，氤氳在他的頭頂。

　　“怎么能這樣，怎么會(huì)這樣……”父親，不是一個(gè)沉默的人，但此時(shí)，他面對(duì)我的事情，實(shí)在也措手不及，手足無措。

　　我坐在父親的對(duì)面，如小學(xué)生一般，不知道怎么勸慰父親，坐也不是，站也不是：是沉默抵制言語，還是用言語抵制沉默?

　　我就這么坐著，一直坐到感覺我的肌肉如同這黯黑房間里的空氣一般。我說：“爸——”

　　懸在半空的紅點(diǎn)猛地亮了一下，又暗淡下去。煙，已經(jīng)溢出了房間：“你們不能少抽一點(diǎn)煙?”媽的聲音從光亮處傳來，恍如隔世一般。

　　父親摸出一支煙，想要點(diǎn)起，卻把這支煙遞給了我，我趕緊拿過他的火機(jī)，給他點(diǎn)上。

　　我看到父親緊緊地盯著我，欲言又止。“爸——”

　　他擺擺手：“你說怎么辦呢?”

　　我除了說“我也不知道怎么辦”還能說些什么呢?便硬生生的把“不知道怎么辦”吞進(jìn)肚子里了。

　　遇到問題，最重要的是要提出解決問題的最佳路徑。因?yàn)槲乙恢毙欧類垡蛩固沟囊痪湓挘骸胺椒�總比問題多，當(dāng)一個(gè)問題到了無法可想的時(shí)候，就只能承認(rèn)自己兩個(gè)字：一是笨，二是懶�！贝蚱瞥聊�的，需要的是聲音，需要的'是自己的聲音，但當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題是無法可想、無計(jì)可施、無可奈何、束手無策時(shí)，所有的言語都是蒼白的，都是多余的，都是無力的。

　　年近耄耋的父親，閱盡人生跌宕也巋然不動(dòng)的父親，此時(shí)，卻如一尊雕像，塑型在煙霧繚繞的暗黑里。

　　“他們——”我看到紅點(diǎn)再一次迅速閃亮，照亮一片父親的臉，剛毅而俊朗，曾經(jīng)溝壑的皺紋也變得平坦和潤滑。

　　父親繼續(xù)沉默。如同宇宙間的沉睡，萬物氣流靜息。

　　“朝前走——”父親接過我的話：“你說‘朝前走，前方是天亮’，我要你牢牢記住這一點(diǎn)。一個(gè)人，在黑夜中，哪怕有許多星星，但他終究是在黑夜中;而一個(gè)人，在大白天里，即使有再多的烏云(蔽日)，但他始終是在白天里。”

　　紅點(diǎn)在父親臉前又閃爍了幾下，我起身給父親倒水，瞥了一眼窗外：天，亮了。紫金山上的晨曦，正穿透我家的陽臺(tái)，“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮�！�

教師作文 篇5

　　作為一名教師觀看完《熱血教師》后，我深深被克拉克的事跡所感動(dòng)。

　　電影中，克拉克老師面對(duì)的是一群來自于社會(huì)最底層的家庭而且存在很大問題的學(xué)生，面對(duì)這樣的狀況，克拉克開始的時(shí)候也和我們一樣把學(xué)生想的很單純，覺得用一些我們認(rèn)為能夠吸引學(xué)生的方法，去感化他們，但是學(xué)生根本不買他的賬�？吹竭@里，我很同情他，他也跟我想的一樣，選擇了放棄，但是，當(dāng)他遇到朋友，朋友給予他鼓勵(lì)后，他又重新振作起來，重新來到這個(gè)班級(jí)，重新面對(duì)他的學(xué)生。他沒有為教而教，而是樂教，把教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個(gè)孩子的心理成長，很多家長與旁人不理解他的單純，但是他的堅(jiān)持與鼓勵(lì)，詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。

　　老師是學(xué)生的榜樣，作為一名高中化學(xué)老師，我更加要注意做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。

　　這幾年悟出一個(gè)道理，一名優(yōu)秀的教師，首先要接受學(xué)生的缺點(diǎn)，了解其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而幫助他們確立他們切實(shí)想要的夢想。朝著夢想去努力，不良行為習(xí)慣自然會(huì)得以糾正，想要的結(jié)果通過時(shí)間來改變。學(xué)生偶爾的犯錯(cuò)算不了什么，應(yīng)該給予積極地引導(dǎo)，慢慢去改正自身的缺點(diǎn)。作為教師的我們，應(yīng)該有一個(gè)積極樂觀的態(tài)度去教書育人。

　　我和學(xué)生去交朋友，讓學(xué)生在課下把自己當(dāng)成的一個(gè)貼心朋友，幫他們解決學(xué)習(xí)上的雜念，用一個(gè)更加輕松的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。高三復(fù)習(xí)過程中有很多的考試，很多學(xué)生對(duì)考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身中所起的作用，對(duì)考得不好的學(xué)生，我更多關(guān)心他們，幫助他們查找學(xué)習(xí)中的不足，讓他們真正明白每一次考試就是一次練兵的.絕好機(jī)會(huì)，暴露出的不足才是為下一次的考試提供幫助，更有針對(duì)性查缺補(bǔ)漏，以便在后面的考試中不再犯同一樣的錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。我平時(shí)無論在平時(shí)的教學(xué)中還是每一次考試測驗(yàn)中，都會(huì)針對(duì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著全體表揚(yáng)他們，讓們更加充滿信心保證了他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　走。讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣真的很難，所以我們教師應(yīng)該適當(dāng)對(duì)學(xué)生們多一點(diǎn)關(guān)愛，少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助;少一些大聲呵斥。

　　在以后來的教學(xué)當(dāng)中，我要探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法，我想，只要我們能從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，尋找他們的興趣點(diǎn)，就一定會(huì)找到合適的教學(xué)方法。不要輕言放棄。成功對(duì)于每個(gè)人來說固然重要，但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。我也要有一個(gè)積極地心態(tài)。去面對(duì)我的學(xué)生，只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有不懈的追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。為自己加油，為自己喝彩!

教師作文 篇6

　　老師，多么神圣的字眼，您像辛勤的園丁，不顧自己的辛苦，一心想著怎樣才能培育出美麗的花朵。老師，您像一只春蠶，把自己的青春奉獻(xiàn)給我們，教我們知識(shí)，讓我們成為國家棟梁。老師，您像蠟燭燃燒著自己，照亮我們的美好前途。

　　想起我們剛走進(jìn)校園，因?yàn)橄爰叶�哭鬧時(shí)，您總是和藹的安慰我們，讓我們不再哭鬧。我們生病時(shí)，是您照顧我們。

　　一次，我在給教室里的魚換水時(shí)，一不小心割破了手。鮮血直流，當(dāng)時(shí)我嚇壞了，急忙去找老師，老師二話沒說，帶著我去醫(yī)院。在醫(yī)院，老師不停的安慰我，讓我那顆懸著的心著了地。做手術(shù)時(shí)，老師用手蓋住我的眼，但我覺得老師比我緊張一百倍。手術(shù)完成了�，F(xiàn)在傷口好了，但您給我的愛讓我難以忘懷!

　　每當(dāng)想起您工作到深夜還沒睡下，我們都非常感動(dòng)，我們?yōu)橛羞@樣的老師感到自豪。老師，您講得課是那么生動(dòng)、有趣，聽不完，也聽不厭，您的課堂像一把打開知識(shí)大門的鑰匙，向我們打開了另一個(gè)世界。我上講臺(tái)講題時(shí)，站十分鐘都覺得累，而您卻要一天天站著，為我們講課，您犧牲了自己，讓我們學(xué)到了無窮的.知識(shí)。

　　但愿我的祝福能給老師帶來一絲安慰:老師，您辛苦了，我們感謝你!

　　人的一生中遇到許許多多值得回憶和留戀的人，包括親人、愛人、同學(xué)、朋友、老師等等。這些人在每個(gè)人的生命旅程中，都曾給過我們關(guān)愛，給過我們幫助，他們是我們終身感恩至念的人。

教師作文 篇7

　　我想當(dāng)一名教師，因?yàn)�，教師是非常有愛心的，神圣的，高尚的，默默奉獻(xiàn)的人。

　　假如我是教師，在課上，我會(huì)讓他們多做一些關(guān)于學(xué)習(xí)的小游戲病友他的游戲來作預(yù)習(xí)。我會(huì)讓他每多多討論自己預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，，讓她們愛上學(xué)習(xí)。這樣他們就能積極發(fā)言，專心聽講，認(rèn)真做題，把成績提上去。

　　假如我是教師，在課下我會(huì)展現(xiàn)出我另外一面，和他們一起做有趣的游戲：跳繩，打沙包，捉迷藏......讓他們玩得痛快。讓他們知道我是個(gè)可愛善良的大姐姐，讓他們不要膽小，害怕，又不懂得就問我會(huì)細(xì)心解答。

　　假如我是教師，我會(huì)多給他們道理，講毛澤東，鄧小平，雷鋒的故事，讓他們學(xué)學(xué)毛澤東，鄧小平，雷鋒，成為一個(gè)用的人才。教他們怎么分辨是非，保持身體健康等等的.知識(shí)。

　　假如我是教師，放學(xué)少留作業(yè)，多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，這樣的話爹日岸來上課精力充沛不耽誤一點(diǎn)學(xué)習(xí)。輕輕松松的過好每一天。

教師作文 篇8

　　教師是光輝神圣的職業(yè)，是給懵懂的人帶去知識(shí)帶去光明。給祖國培育花朵，培養(yǎng)棟梁之才。我現(xiàn)在是一名學(xué)生，不久的將來我將要加入到這神圣的職業(yè)中。能成為教師隊(duì)伍中的一員我無比興奮。我為此而自豪，也殷切希望我能站在講臺(tái)與我的學(xué)生共同探討知識(shí)�！爱�(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴敲響了我匆匆拿起教案向教室走去。此時(shí)我的學(xué)生正整齊的坐在椅子上。我剛踏入教室“老師好”迎面撲來……我胸中涌起一絲欣慰。“同學(xué)們接下來我們一起去學(xué)習(xí)李白的.XXXX請把書翻到XXXXX頁。”我正在講的入神。有幾個(gè)不耐煩的小鬼在下面唧唧歪歪說的不毅樂乎。我眼神早已飛過數(shù)次，仁不見起效。我不動(dòng)聲色走下講臺(tái)。走到他門身邊，俯下身來插入人群。他們們頓時(shí)一驚嚇出一身冷汗，身體抖個(gè)不停，我并沒有責(zé)怪他門。只留下一句話：“下次談心可不能在課堂上，而且要把我也叫上！”他門陰沉的臉上馬上一片光明。沒想到這招還挺管用，接下來的課他們比誰都認(rèn)真。

　　課后不久有學(xué)生告訴我一個(gè)同學(xué)生病了，而且病的不清。我急急忙忙趕到教室，背上他就奔醫(yī)院。一路泥濘也顧不得了。好在到醫(yī)院后沒什么大礙，我深深吸入一口氣，又長長的舒了出來。

　　回到學(xué)校，我對(duì)同學(xué)們叮嚀到“要好好幫助同學(xué)，照顧同學(xué)”。等我再回來看時(shí)，“呦”端水的端水，送藥的送藥，那個(gè)熱鬧��！我看著看著心頭一熱，不覺溫暖倍至。此請此景真令人感慨，做一名教師真好！讓我看到了最真摯的感情。我不覺間流下淚來。

　　“喂。你怎么睡著了”同桌把我拍醒。怎么我做了個(gè)夢？哦，原來是個(gè)夢��！可是眼角明明還掛著淚珠。真希望這不是個(gè)夢��！

　　我深知這不是個(gè)夢，它在鼓勵(lì)我前進(jìn)，它在召喚我，在激勵(lì)我。要我不斷奮斗，給予我人生的動(dòng)力。在人生的道路上我還有許多考驗(yàn)，很多磨練。人生路漫漫，我的教師之路才剛剛起步。努力吧朋友！努力吧，為了我的夢！

教師作文 篇9

　　是誰在我生病的時(shí)候關(guān)心我？是誰在我功課不會(huì)的時(shí)候指導(dǎo)我？是誰在我跌倒的時(shí)候照顧我？她就是我最敬愛的老師—吳之敏老師。

　　吳老師她就像天使一般溫柔，她有一頭烏溜溜的'頭發(fā)，和白雪一樣細(xì)致的皮膚，她很大方，只要我們表現(xiàn)良好，就可以喝飲料，老師教書已邁入第二十五年了，是個(gè)十分資深的老師，她的興趣是說笑話，只要有人快睡著時(shí)，她就會(huì)說笑話，大家都會(huì)被逗得哈哈大笑，她雖然是三年級(jí)里最兇的老師，但是我們班有三分之二的人沒被罵過呢！她常說我們這一班的同學(xué)是她看過最乖、最優(yōu)秀的學(xué)生。

　　記得有一次，有人快睡著了，老師不但沒罵她，反而問他怎么了？原來同學(xué)發(fā)燒了，老師趕緊請我陪他，并且通知家長，因?yàn)檫@位同學(xué)的爸媽都是上班族，所以無法照顧他，老師不但沒不理他，還特別照顧他，直到他媽媽趕來為止。老師是個(gè)賞罰分明的人，副班長帶頭吵鬧，還被吳之敏老師處罰不能下課呢！

　　我以后一定要像老師一樣，當(dāng)個(gè)好老師，今后，我要好好的認(rèn)真讀書，才對(duì)得起老師的教育之恩。

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