教師節(jié)征文15篇[精]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編為大家收集的教師節(jié)征文，歡迎閱讀與收藏。

教師節(jié)征文1

　　推開(kāi)秋天的門(mén)，就看到“教師節(jié)”了。

　　陽(yáng)光般柔軟的手指，沫浴過(guò)山村里每一片綠茸茸的葉子，那些羞澀的花蕾，仰開(kāi)了一張張稚嫩的笑臉。

　　一張紅撲撲的臉上，掛滿真誠(chéng)的微笑，亮晶晶的眼睛，多像山村夜空閃爍的'星星。

　　扶一枝青竹，沿一條長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，深入故事的深處。

　　你的身影，顫微微映于村頭的老樹(shù)下，記錄著歲月的年輪。

　　淡淡的和風(fēng)里，花影如蝶，蹁躚于視線之中：自然、美麗、滿含希望。

　　皺紋浮上青春的額頭，記憶的岸邊，已找不到窈窕的身影。

　　一個(gè)女孩美麗的雙眸，勾起季節(jié)的風(fēng)鈴，你伸了伸手，仿佛抓住自己倏忽而去的長(zhǎng)裙。

　　一個(gè)人的夜晚，心里始終空著另一顆心的位置。

　　滿頭的青絲就這樣被風(fēng)帶走了。只有背影，在轉(zhuǎn)身而去的霎那，嵌在記憶的底層。

　　那年，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，打動(dòng)了你青春的面孔。

　　煤油燈在夜色里紛紛揚(yáng)揚(yáng)，只有一個(gè)人漸行漸遠(yuǎn)。

　　平凡的故事，所有的日子，都被童心和粉筆灰覆蓋。

教師節(jié)征文2

　　老師是一個(gè)平凡的職業(yè)！她是像一支蠟燭，燃燒自己照亮了他人。從年少到青春，是老師用辛勤的汗水澆灌了我們幼稚而輕狂的心靈。當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大回憶往昔，有多少慈愛(ài)的面孔浮出我們的腦海，多少辛勤的身影浮現(xiàn)在我們的眼簾……

　　在漫漫人生路上，有許多優(yōu)秀的老師為我們付出著辛勤的努力，使我們這些幼苗能夠茁壯成長(zhǎng)，讓我至今難忘的老師有很多，但印象最深的一位是我的幼兒園啟蒙老師——任老師。

　　我在幼兒園時(shí)的記憶雖然是不連續(xù)的，有時(shí)很多事兒也很模糊了，但對(duì)任老師的記憶是很清楚的，記得那時(shí)的任老師很年輕，圓臉，眼睛不是很大，最讓人喜歡的是一笑嘴角兩邊有兩個(gè)深深的小酒窩，很甜。長(zhǎng)大后還回去看過(guò)她，雖然上了年紀(jì)，但談笑間那兩個(gè)甜甜的酒窩依稀讓我感覺(jué)回到了從前。

　　我是軍人子弟，家里孩子多，父母管不過(guò)來(lái)，因此把我送到幼兒園全托。那時(shí)一周還只休息一天，每周只有周日才能見(jiàn)到父母。幼兒園其他小朋友的父母周中期都會(huì)來(lái)看看，只有我，一周才見(jiàn)父母一天，這讓我有些被拋棄的感覺(jué)。而在我們那個(gè)年代，軍隊(duì)子弟等級(jí)和院部劃分是很分明的，雖然同在總參幼兒園，我父母的`軍隊(duì)是小的醫(yī)院部隊(duì)，不像其他孩子是大番號(hào)部隊(duì)的子弟，他們常在一起玩兒，互相都很熟悉，當(dāng)時(shí)自己是被排擠、被欺負(fù)的幾個(gè)孩子中的一個(gè)。幼兒園的老師大多是隨軍的家屬，對(duì)等級(jí)也有很根深蒂固的概念，因此我們幾個(gè)小部隊(duì)的子弟也就不太受重視。從三歲多入園小班、中班一直是被“欺負(fù)”的對(duì)象，直到大班，任老師來(lái)我們班任班主任。

　　不記得第一天是怎么個(gè)情況了，只記得那時(shí)任老師對(duì)我們每個(gè)人都很好，從來(lái)不因?yàn)槲覀儙讉�(gè)是小部隊(duì)的子弟而不重視我們，反而讓我們覺(jué)得她對(duì)我們好像更好一些，那時(shí)的我最愿意看到任老師對(duì)著我微笑，那笑容帶給了我久違的溫暖。由于年齡的原因（那時(shí)小學(xué)只收6歲半的孩子），我在幼兒園大班度過(guò)了兩年的時(shí)光，也是我幼兒園時(shí)間中最快樂(lè)的兩年。

　　任老師教我們唱歌，教我們跳舞，那時(shí)畢業(yè)班會(huì)挑選一些學(xué)生組成跳舞隊(duì)，在全軍一些重要演出中伴舞，或單獨(dú)出節(jié)目，我就被選中到了舞蹈班，每周跟在任老師身邊的時(shí)間都更多一些，她做事認(rèn)真、積極，從來(lái)不特別嚴(yán)厲的教訓(xùn)我們，總是跟我們講道理，每次說(shuō)完后都露出她那特有的微笑，這讓我覺(jué)得在她身邊度過(guò)的每一分鐘都是快樂(lè)的。

　　在幼兒園大班的這兩年時(shí)光中，我的天空不再陰霾，逐漸的我有了自信，臉上有了更多的笑容，跟小朋友的相處也更加和睦，也開(kāi)始鍛煉如何自己去面對(duì)困難、解決困難。慢慢的，我成了一個(gè)樂(lè)觀向上的人，在那以后的生活中，我總會(huì)保持一個(gè)積極、向上的心態(tài)，樂(lè)觀的面對(duì)我遇到的所有問(wèn)題，并用我的快樂(lè)影響、感染著周?chē)�的人�?/p>

　　人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開(kāi)啟學(xué)生的，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。

　　在我學(xué)習(xí)的生涯中，遇到了很多位像任老師那樣的好老師，她們除了教給我知識(shí)，教導(dǎo)我如何做人，還讓我學(xué)會(huì)了如何以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活；讓我學(xué)會(huì)了在困難面前勇往直前；讓我學(xué)會(huì)了……。

　　最后說(shuō)一聲：“謝謝您，我的老師們！”

教師節(jié)征文3

　　我的第一任老師是我的母親。

　　母親總是很忙，忙的甚至連家人都照顧不上。四年級(jí)的冬天，我到學(xué)校取寒假作業(yè)，我現(xiàn)在也不知道，為什么那時(shí)的冬天那么冷。我穿著小棉襖，棉手套漏著許多窟窿，拿著剛剛發(fā)下的作業(yè)瑟縮的往家走。到了家，爐子已經(jīng)沒(méi)有火，而我的手快懂僵了。我靈機(jī)一動(dòng)，拉開(kāi)燈，用燈泡取暖。象自己打不開(kāi)門(mén)而坐在門(mén)檻上到天黑更是常事。

　　母親對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛(ài)。無(wú)論是雨天還是雪天，母親帶著生病的身體去家訪，從來(lái)沒(méi)有在學(xué)生家吃過(guò)一頓飯。有的學(xué)生成績(jī)上不去，母親把他們叫到家補(bǔ)習(xí)，到吃飯的時(shí)間留他們吃飯，而且多是平時(shí)我們吃不到的雞蛋什么的。寒暑假母親批改完作業(yè)，總是讓學(xué)生到我家取作業(yè)，給他們當(dāng)面指出錯(cuò)誤。家里房子小，晴天是土，雨天、雪天屋里是泥。

　　母親也是嚴(yán)厲的，她的嚴(yán)厲在于認(rèn)真。教我時(shí)，我沒(méi)有見(jiàn)到她批評(píng)某個(gè)學(xué)生，但同學(xué)都怕她，包括我。一次考試，我僅僅錯(cuò)了一個(gè)詞，就被她扣了2分，那道題才0.5分！我當(dāng)然不服氣，她對(duì)我說(shuō)，因?yàn)槟闶俏业膬鹤�，所以我才扣�?分，我不是怕別人說(shuō)什么，而是教會(huì)你認(rèn)真。

　　我的兒子上學(xué)了，母親時(shí)常給兒子講題，一邊講，一邊感嘆現(xiàn)在的'教風(fēng)惡化。看著母親滿頭的白發(fā)，我理解了母親，她把所有的愛(ài)都給了學(xué)生，我得到的也是這愛(ài)中的一份，因?yàn)槲沂撬�的學(xué)生。

　　母親從教四十多年，可謂桃李滿天下。我不知道她的學(xué)生是否還記得她？

教師節(jié)征文4

　　幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，

　　我拉著老師的手，

　　哭成了淚人兒。

　　我看見(jiàn)老師的眼里有一灣晶瑩剔透的淚水，

　　原來(lái)老師和我們一樣難舍難分。

　　三年前，

　　老師把無(wú)知的我們帶進(jìn)一個(gè)童話般的世界，

　　用媽媽一樣無(wú)私的愛(ài)，

　　教會(huì)我們走好人生的第一步。

　　我緊緊地抱住老師說(shuō)，

　　老師媽媽?zhuān)�我�?huì)永遠(yuǎn)記得您！

　　當(dāng)我背著沉重的書(shū)包踏進(jìn)了小學(xué)的'大門(mén)，

　　我又一次感受到了老師深深的愛(ài)。

　　三年來(lái)，

　　在這個(gè)溫暖的大家庭里，

　　老師用愛(ài)心滋潤(rùn)著我們，

　　讓我們茁壯成長(zhǎng)，

　　而我卻看到了老師額頭上的幾絲銀發(fā)，

　　我知道老師的頭發(fā)是因?yàn)槲覀兌�白的�?/p>

　　因?yàn)檎{(diào)皮的我們，

　　總讓您有操不完的心，

　　老師卻笑著說(shuō)，

　　等你們哪一天懂事了，老師頭上的銀絲就變成黑絲了。

　　我希望您看著我們一天天地長(zhǎng)大，

　　看到我們懂事的那一天。

　　可是您又要離開(kāi)我們了，

　　您對(duì)我的教導(dǎo)，

　　我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，

　　我會(huì)在心靈深處珍藏您那份濃濃的愛(ài)。

　　新的老師，將繼續(xù)帶我在知識(shí)的海洋里遨游，

　　我會(huì)珍惜我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，

　　我也會(huì)感恩我成長(zhǎng)中的每一位老師，

　　謝謝您們，

　　老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！

教師節(jié)征文5

　　時(shí)光似流水 ，師恩重如山

　　又一載春風(fēng)和煦，又一載秋葉似刃，在蔥綠淡黃的樹(shù)影婆娑中，在飄著淡香的束束鮮花中，我看見(jiàn)了，人民教師那偉岸的身軀。

　　憶孔夫子有教無(wú)類(lèi)，弟子三千，以自己為實(shí)例，在細(xì)微小事中傳授了儒學(xué)，詮釋了“德行”；思藤野先生拋去偏見(jiàn)歧視，盡職盡責(zé)，以教誨諄諄，來(lái)醫(yī)治學(xué)生之心，無(wú)愧“教師”；嘆張桂梅校長(zhǎng)打破“重男輕女”，用雙腦，靠雙手，憑己力，讓山村女孩看見(jiàn)了遼闊的天空……

　　教師是園丁，是引路者，也是平凡的普通人，但他（她）們因自己的職業(yè)而不再普通�！笆�年樹(shù)木百年樹(shù)人”，有著這樣的信念，于是他們不停歇，從清晨到黃昏。無(wú)數(shù)個(gè)白晝，手捧課本，黑板白字；無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，伏案疾書(shū)，片刻不停。

　　三尺講臺(tái)后，是站到靜脈曲張的`雙腿，義務(wù)教科書(shū)后，是講到干裂破皮的嘴唇。一只纖纖素手，在粉筆的白塵中，逐漸粗糙；一頭烏黑秀發(fā)，在日夜的操勞里，變得稀疏；一雙清澈眼眸，在電燈的陰影下，慢慢渾濁。

　　是否，雙腳磨平了講臺(tái)？是否，紅墨氤氳了手指？是否，與學(xué)生的故事無(wú)盡無(wú)窮？

　　我記得，那句話，用心良苦；那碗藥，雖苦尤甜；那張照片，盡是不舍與期望，那片樹(shù)蔭，我們?cè)谙鲁藳�；那些人，是我一生都不能忘記的恩師�?/p>

　　先生授我以詩(shī)書(shū)，我報(bào)先生以何物？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我期待，能看見(jiàn)他們滄桑皺紋下的笑容，我渴望，能回報(bào)他們的師恩似海。

　　我要向所有黑板前鍍著光的身影說(shuō)：“您辛苦了！”

　　我要向所有花叢后擦拭汗水的老師說(shuō)：“節(jié)日快樂(lè)！”

教師節(jié)征文6

　　古人云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。在我看來(lái)，老師，不僅在學(xué)習(xí)上傳授知識(shí)，答疑解惑；更在人生道路上為我們指明方向，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

　　時(shí)光飛逝，如今的我，已從青澀懵懂的高一新生變成了他人眼中的高三老生。還記得，當(dāng)初在教室里剛看到班主任的時(shí)候，心想：“嘿，我們的班主任竟是一個(gè)小老頭，頭頂還是光溜溜的�！蓖ㄟ^(guò)這兩年的相處，我明白了，也許聰明絕頂說(shuō)的就是他吧！雖然年過(guò)半百，但仍童心未泯。有一次周考，有個(gè)學(xué)生提議讓坐在第一位的同學(xué)收試卷，他故意說(shuō)：“我就不聽(tīng)你的�！彼�的語(yǔ)氣神情逗樂(lè)了我們?nèi)�班同學(xué)。我們都非常喜歡如此平易近人的他。

　　他上課時(shí)，又是另外一種風(fēng)格，認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)。有次月考，我們考的不好，他雖然很生氣，但仍然鼓勵(lì)失落的我們。他耐心地讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)考試看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，優(yōu)秀的科目保持住，沒(méi)學(xué)好的科目在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中抓緊時(shí)間提高上來(lái)，努力提高自己的成績(jī)，這樣才能考上一個(gè)好大學(xué)……如此的諄諄教誨，如此的循循善誘，如此的盡職盡責(zé)。

　　日常生活中，他更像我們的父母。天氣冷時(shí)，他會(huì)讓我們多穿衣服，注意保暖，別只要風(fēng)度，不要溫度。他還會(huì)要求我們?cè)谝?guī)定的'時(shí)間內(nèi)吃完早飯。但仍然會(huì)有學(xué)生起遲了，帶著早飯進(jìn)班。這時(shí)，他會(huì)“嚴(yán)厲”地讓那個(gè)學(xué)生在教室外吃完，還“惡狠狠”地說(shuō)“下不為例”。其實(shí)，我們都知道，他是刀子嘴豆腐心，和我們的父母一樣關(guān)心我們吃的飽不飽，穿的暖不暖。天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。

　　我的班主任，他像辛勤的園丁，用知識(shí)之水澆灌我們這些祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁之才；他像蠟燭，默默燃燒自己，為我們?cè)趯W(xué)習(xí)的海洋里指明航行的方向；他像蜜蜂，整天不停的工作，采集花蜜，守護(hù)我們并為我們提供養(yǎng)份。

　　一方黑板，描繪悲歡離合人生七彩；三尺講臺(tái)，傳承歷史立足現(xiàn)在展望未來(lái)；幾支粉筆，播撒知識(shí)智慧真理博愛(ài)。春滿江山綠滿園，桃李爭(zhēng)春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。

　　一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是老師那深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您，我親愛(ài)的老師！迸射火花的身軀，肩挑民族國(guó)家發(fā)展的重任。我們的未來(lái)因老師而更加輝煌！我們一定不負(fù)師恩，好好學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取。

教師節(jié)征文7

　　我們的班主任彭老師可能是我小學(xué)以來(lái)使我最難忘的老師了。雖然我們相處還不到一個(gè)星期，可是她比任何老師都好。她關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，不得不要人叫“絕”啊！

　　記得彭老師給我們上的第一節(jié)課。她走進(jìn)教室，竟然沒(méi)一個(gè)人說(shuō)話，都安靜地趴在桌面上。大家覺(jué)得她是一位比孫老師還嚴(yán)厲的老師，所以不敢說(shuō)一句話。但是現(xiàn)在我們師生之間相處還不到一個(gè)星期，竟讓我們深深難忘。彭老師上課，我們非常輕松，我們沒(méi)有那么重的負(fù)擔(dān)，都在享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師也非常幽默，有時(shí)上課說(shuō)點(diǎn)笑話，逗得大家一起哈哈大笑 。

　　記得那次星期五，該輪到我做衛(wèi)生了，由于那天我還要打鼓，所以沒(méi)來(lái)得及檢查就跑了。老師 檢查衛(wèi)生的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我沒(méi)把窗戶(hù)抹干凈，就叫我上來(lái)，一遍一遍地教我哪里沒(méi)做好，而不是嚴(yán)厲地批評(píng)我。

　　同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候，老師會(huì)教育我們，幫助我們進(jìn)步。老師看見(jiàn)我們有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)大加贊賞， 并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，拉近了與學(xué)生之間的距離。

　　最后在此祝教師節(jié)快樂(lè)，祝彭老師永遠(yuǎn)年輕！

教師節(jié)征文8

　　何老師，你是我校一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。您給我留下了非常好的印象。我永遠(yuǎn)忘不了您。

　　那是在您剛帶我們班語(yǔ)文課的時(shí)候。我們膽子非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯(cuò)了，您批評(píng)我們，記得有一次，你提出一個(gè)問(wèn)題我們回答，同學(xué)們有的遲疑地舉起了手；有的剛舉起手又放下了；有的低頭默默地坐著……這時(shí)，你叫起一位沒(méi)有舉手的同學(xué)回答。他低著頭慢慢地站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次地回答著，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼一樣。同學(xué)們笑了。但何老師說(shuō)：“你別怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你的，只要敢于回答問(wèn)題就是好的�！边@位同學(xué)終于鼓足了勇氣。

　　您已是一位出色的語(yǔ)文老師，沒(méi)有辜負(fù)人民的期望；培養(yǎng)出了一批又一批革命事業(yè)的.接班人。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自己，留下了知識(shí)。您就是辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花朵。

　　我忘不了您，親愛(ài)的何老師。

教師節(jié)征文9

　　在小學(xué)待了六年的我，怎么能夠忘記我的母校，我的老師呢？

　　——題記

　　從我六歲進(jìn)了小學(xué)開(kāi)始，教我修身養(yǎng)性、學(xué)習(xí)知識(shí)的人就不只有我的父母了，我有了老師，從老師這我可以學(xué)到從父母那學(xué)不到的知識(shí)，甚至可以學(xué)到更多的知識(shí)。

　　小時(shí)候，除了家，在我心里，最溫馨的港灣就是學(xué)校了，記得好幾次，我還盼著上學(xué)，不想待在家里呢！

　　我非常喜歡我的老師們，在我的記憶里，似乎每個(gè)老師都對(duì)我很好哩！老師對(duì)待同學(xué)都非常溫柔，只要你不犯下“滔天大罪”——當(dāng)然，一般情況下，沒(méi)有人會(huì)總是犯下“滔天大罪”。

　　記得有一堂語(yǔ)文課上，女老師在講臺(tái)上用甜美的聲音講著課，而我卻在下面畫(huà)畫(huà)。老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的走神，但她并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面直接批評(píng)我，而是示意大家自由朗誦課文，裝作不經(jīng)意的樣子在教室走了一圈后向我走來(lái)，在專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)的我根本不知道。

　　“你在干什么呀？是在畫(huà)畫(huà)嗎？這是畫(huà)的`什么？真好看呀！可以送給我嗎？......”女老師溫柔的聲音著實(shí)將我嚇了一跳，我的臉漲紅了：“......”老師拿著我的畫(huà)細(xì)細(xì)端詳了一會(huì)后，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“畫(huà)的不錯(cuò)呦！老師很欣賞。只是不能因此耽誤了學(xué)習(xí)��！記住了嗎？”“嗯！”我紅著臉點(diǎn)頭，老師的話令我既激動(dòng)又慚愧。望著老師的身影，動(dòng)作還是那樣輕柔，笑容還是那樣親和，但我此時(shí)卻覺(jué)得她非常高大！

　　我曾看到這樣的兩篇文章：在一個(gè)學(xué)生禁止帶手機(jī)的學(xué)校，一個(gè)家庭富裕的學(xué)生帶了手機(jī)，并經(jīng)常在課堂上玩。這天，一個(gè)教語(yǔ)文的女老師正帶著學(xué)生讀課文，經(jīng)過(guò)此學(xué)生座位旁時(shí)，聽(tīng)到了一陣來(lái)電鈴聲。起初聲音很小，只有老師和那位同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)，后來(lái)聲音越來(lái)越大，直到全班同學(xué)都能夠聽(tīng)見(jiàn)。女老師經(jīng)過(guò)短暫的思考后，將手插進(jìn)了褲口袋，抱歉的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不好意思，是老師的手機(jī)響了，老師這就將它關(guān)掉�！惫�然，鈴聲停了。

　　從此，那位同學(xué)再也沒(méi)有帶手機(jī)來(lái)過(guò)學(xué)校；第二個(gè)故事是有一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生,在老師轉(zhuǎn)過(guò)身寫(xiě)板書(shū)時(shí)，朝前面扔了一個(gè)紙飛機(jī)，很不幸，飛機(jī)繞過(guò)講臺(tái)，落到了老師的教課書(shū)上,老師撿起飛機(jī)，問(wèn)：“這是誰(shuí)的飛機(jī)?”......沒(méi)有人回答。老師換了種興奮的語(yǔ)氣問(wèn)：“剛剛這是誰(shuí)的飛機(jī)？飛得很好！老師那有一個(gè)全國(guó)的航模比賽名額，我認(rèn)為你很合適哦！這是誰(shuí)的飛機(jī)？”這時(shí)，一只手顫顫巍巍的舉了起來(lái)：“老師，是我�！崩蠋熚⑿α艘幌�，說(shuō)：“你的飛機(jī)很不錯(cuò)哦！老師相信你一定能拿獎(jiǎng)！不過(guò)，在課堂上玩飛機(jī)是不正確的，作為交換，你答應(yīng)老師期末考試要考出好的成績(jī)，好嗎？”這個(gè)學(xué)生高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，在期末考試中，他得了全班第三，并在航模比賽中得了二等獎(jiǎng)。

　　老師，總是以特殊的方式教導(dǎo)我們，不拋棄每一個(gè)學(xué)生，就像老師所說(shuō)的：沒(méi)有笨的同學(xué)，只有不愿意挖掘的同學(xué)。我想說(shuō)：

　　老師，你辛苦了！

教師節(jié)征文10

　　她，長(zhǎng)得并不怎么漂亮，她的臉佷圓潤(rùn)，頂著一頭烏黑烏黑，又短又扁的蘑菇頭。估計(jì)是工作過(guò)于辛苦，在我的印象中，頭發(fā)向來(lái)像是附著著一層薄薄的油。小小的眼睛周?chē)鷧s布滿了一道一道的魚(yú)尾紋，那眼睛就好像一個(gè)渺小的星球，消失在無(wú)邊的銀河中。健康的小麥膚色，顯得她更加普通。她身高不高，身材微胖。一年四季她總愛(ài)穿著一雙紅鞋子，衣服也不多，穿來(lái)穿去總是只有這么幾件。

　　雖然她相貌平平，但她卻像一縷溫暖的春風(fēng)，拂過(guò)我那冰冷的校園生活。七年級(jí)上冊(cè)的第一次期中考，我考的并沒(méi)有那么理想。但她卻一口咬定說(shuō)我是一個(gè)擁有學(xué)英語(yǔ)天賦的人，為了激發(fā)我自己的英語(yǔ)潛能，讓我當(dāng)上了含金量最高的英語(yǔ)課代表，鼓勵(lì)我多觀察其他英語(yǔ)優(yōu)秀的同學(xué)的做法。漸漸的，我好像找到了一些小方法，在期末考試中取得了115分的好成績(jī)。在第二個(gè)學(xué)期，她慢慢給我增加難度，讓我去管理班級(jí)的早、晚讀。她手把手教我早、晚讀的標(biāo)準(zhǔn)，如何管理早、晚讀……很快，第一次實(shí)戰(zhàn)到來(lái)了。

　　由于是我第一次管理，又沒(méi)有下班老師和班主任，再加上同學(xué)們比較浮躁，便比較怠慢，我的火氣當(dāng)時(shí)“騰”地就上來(lái)了，猛地一拍桌子，可這一拍，并沒(méi)有讓他們安靜下來(lái)，他們更大聲地繼續(xù)討論，有幾個(gè)還發(fā)出了抱怨聲。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，值班老師聞聲而來(lái)，給班級(jí)扣掉了“光榮”的一分。

　　第二天，她也知道了昨晚的“車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)”把我叫到了辦公室，耐心地對(duì)我說(shuō)：“威信不是靠?jī)闯鰜?lái)的，你越兇，他們就越不把你放在眼里，你要耐心地對(duì)待他們，如果有需要，你可以找老師，威信是在無(wú)形中建立的，加油，我相信你可以管得更好！”那天晚上，她又一次嘗試著讓我管理，又是同樣的.場(chǎng)景，我完全按照了她的方法來(lái)做，雖然沒(méi)有很成功，但我還是看到了她也露出了一絲微笑。

　　期中考時(shí)，貌似有一種神秘的力量支持著我，使得我能穩(wěn)定發(fā)揮。再后來(lái)，我學(xué)會(huì)了如何管理，她也不斷夸獎(jiǎng)我，使我自信心大增。老師還時(shí)不時(shí)的在中午的時(shí)候幫我講解一下語(yǔ)法和錯(cuò)題。有了她的幫助，我感到很溫暖。

　　她就像一朵陽(yáng)光，照進(jìn)了我內(nèi)心深處；她就像一杯熱茶，溫暖了我冰冷的一年。教師節(jié)臨近，我想對(duì)她說(shuō)：“謝謝你。”而我也愿做一顆向日葵，面向陽(yáng)光，就一定有溫暖。

教師節(jié)征文11

　　老師——是一個(gè)美麗的稱(chēng)號(hào)，也是人生當(dāng)中不可缺少的良友。在我的記憶中有一位老師使我印象深刻。雖然她現(xiàn)在為了教育自己的孩子，離開(kāi)了學(xué)校，但她的聲音常常在我的耳邊回響。她的身影不時(shí)地在我腦海中。她就是我在小新星英語(yǔ)的英語(yǔ)老師——Miss凌。

　　Miss凌從三年前我進(jìn)入小新星英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)以來(lái)，就一直擔(dān)任我的老師，那時(shí)她還是一位很年輕的老師，課上，Miss凌對(duì)我們和和氣氣，但不時(shí)不忘嚴(yán)格要求我們上課要認(rèn)真聽(tīng)講。課下，她也總是和我們?cè)谝黄鹱鲇螒颍�或者解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的難題。

　　有一次去上課，我把一件新買(mǎi)的玩具帶到了課堂上。我趁著Miss凌轉(zhuǎn)過(guò)背去的時(shí)個(gè)，把小玩具拿在手里玩弄起來(lái)，玩著玩著，就忘乎所以了。突然感覺(jué)教室里出奇的'安靜，我猛的一抬頭，我的目光正好碰上Miss凌的目光，那可不是往常那雙充滿慈祥，可親目光的眼睛了，而是一雙主滿責(zé)備目光的眼清，我當(dāng)時(shí)心想：“這下完了，老師肯定會(huì)狠狠的批評(píng)我。”可奇怪的是，Miss凌并沒(méi)有大發(fā)雷霆，只是責(zé)備的目光看了我一眼，然后拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講啊！”我慚愧的深深地埋下了頭。

　　在Miss凌的心里，班上的每一位學(xué)生都是她的孩子，或者說(shuō)，更像她的弟弟妹妹，哪能怕任何一個(gè)孩遇到一點(diǎn)點(diǎn)傷害，都會(huì)心疼得不得了，在上半年的一次去上課時(shí)，由天下雨在友愛(ài)往三樓教育的樓梯間積了很多水，上樓就很滑，我在上到第二樓的時(shí)個(gè)，沒(méi)有踩穩(wěn)，腳下一滑整個(gè)人都摔倒在樓梯上，腳不知在哪能掛開(kāi)了一道口子，頓時(shí)鮮直流，我嚇得大哭起來(lái)。在三縷的Miss凌聽(tīng)到哭聲連忙去出來(lái)看，一看是我，二話不說(shuō)，連忙抱起我往三樓沖去，憑Miss凌那個(gè)子，要在平時(shí)，想反我抱上三樓，肯定很吃力，可那天，Miss凌抱著我飛快地向三樓奔去，又趕快從醫(yī)務(wù)室拿來(lái)藥物幫了包扎�！皠e怕，好了，這就好了，你是一個(gè)最勇敢的孩子�！盡iss凌一邊親切的安慰我，一邊細(xì)心的替我包扎�？粗鳰iss凌為我忙得滿頭大汗，我感覺(jué)我的傷口都不那么疼了。

　　可是，現(xiàn)在Miss凌為了生孩子，暫時(shí)離開(kāi)了我們，但是我還是經(jīng)常會(huì)想起她，馬上就是教師節(jié)了，我要向她說(shuō)：“Miss凌，節(jié)日快樂(lè)！”也要對(duì)天下所有的老師們說(shuō)一聲：“節(jié)日快樂(lè)！”

教師節(jié)征文12

　　每當(dāng)我回憶小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，所有經(jīng)歷過(guò)的一些令人難忘的事情，我便會(huì)對(duì)我的啟蒙老師們所付出所奉獻(xiàn)的一切有了更深的認(rèn)識(shí)，從踏進(jìn)校門(mén)的第一天起，“老師”便成了我心中一個(gè)神圣的名詞。她像一棵高大的'樹(shù)，偉大而可靠，老師的一句話，一件事都在我心里留下深深的烙印，進(jìn)而影響著我今后的成長(zhǎng)。她是導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，她像春雨，幫助小苗提起了腰，使我們脫落了身上的塵土，更加完美成熟。她像園丁用自己的雙手來(lái)培養(yǎng)我們這些待長(zhǎng)得花兒。像大地母親，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的子女茁壯成長(zhǎng)，他們用智慧哺育我，用汗水滋潤(rùn)我，老師是多么的辛苦啊。我暗暗下決心學(xué)好功課，才是對(duì)老師最好的回報(bào)。您的教誨之恩永生難忘，是她們給了我向光明走去的勇氣和力量。如今我也成了一名光榮的人民教師，我要不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)生中可親可信可敬的老師，在每一天，每一位學(xué)生身上去演繹出真愛(ài)和崇高的精神。教育教學(xué)奧從有用走向有意義，用教師的人格力量去教育感染學(xué)生，辛勤耕耘和奉獻(xiàn)，做一個(gè)有追求，有愛(ài)心的人，有學(xué)識(shí)又境界的人。用實(shí)際行動(dòng)詮釋人民教師的崇高師德，學(xué)習(xí)英雄教師，成為教育教學(xué)的探索者和實(shí)踐者。

教師節(jié)征文13

　　母親——教師，教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)向我母親和所有的教師致以衷心的祝福！老師，您辛苦了！

　　母親從教已近三十年了，三十年來(lái)不知母親為教育事業(yè)付出了多少辛苦，流出了多少汗水，熬過(guò)了多少不眠之夜……

　　母親能為提高學(xué)生成績(jī)而廢寢忘食，能為學(xué)生考上省重點(diǎn)而表現(xiàn)出忘我的喜悅，母親甚至為學(xué)生家里的瑣事也操碎了心……

　　母親案頭上的小牌匾是這樣寫(xiě)的：“在學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。教師的人格魅力舉止言行會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，會(huì)時(shí)刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。為人師表，不要誤人子弟，銘記！切記！”

　　母親，如今您已桃李滿天下了，我耳聞目睹過(guò)您的學(xué)生為您深深鞠躬，目睹過(guò)您的學(xué)生抱住您泣不成聲，每到教師節(jié)到來(lái)之際，您就有收不完的短信，接不完的電話……

　　然而，母親也有和我發(fā)脾氣的時(shí)候，之后，母親又說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽太累了”母親甚至說(shuō)過(guò)：“當(dāng)老師太累了，下輩子說(shuō)什么也不當(dāng)老師了”話雖這樣說(shuō)，可母親仍舊兢兢業(yè)業(yè)干著她的事業(yè)，她把全部精力投入到教育事業(yè)中，因此母親年年會(huì)是學(xué)校的先進(jìn)，而且得過(guò)兩屆鞍山市優(yōu)秀教師。

　　教師節(jié)又到了，這一天，是母親的自豪；桃李滿天下是母親的驕傲；純潔的師生情是母親的.最大財(cái)富。這一天，我想對(duì)母親說(shuō)：母親，您辛苦了，母親——老師，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！

　　老師——園丁，老師——母親

　　您為祖國(guó)填秀色，蘊(yùn)育桃李滿園林。黑發(fā)積霜織滿了您操勞的日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)滿了您一生的辛勤。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)歌贊美，頌不完對(duì)您的崇敬。在這不尋常的節(jié)日里，讓我為老師、為母親送上一束鮮花，祝天下所有的老師：教師節(jié)快樂(lè)！

教師節(jié)征文14

　　五年級(jí)時(shí)，我的班主任是一位姓孫的男老師。他最大的特點(diǎn)是視每一個(gè)同學(xué)為朋友，給同學(xué)理發(fā)、補(bǔ)衣服。而且教學(xué)方式很獨(dú)特，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，這在當(dāng)時(shí)無(wú)疑是很新鮮和轟動(dòng)的。期末時(shí)，他要調(diào)到外地，同學(xué)們都哭了，自發(fā)的買(mǎi)了塊《八駿圖》的匾送給他。記得他給我們上的最后一節(jié)課，大家聽(tīng)的極為認(rèn)真。下課了，同學(xué)們誰(shuí)也不走，默默的。第二天，我們知道要來(lái)新老師了，無(wú)精打采的準(zhǔn)備上課。鈴響了，他大步的'走進(jìn)教室。同學(xué)們愣了，哭了又笑了。他說(shuō)，我的手續(xù)明天才辦好，我來(lái)上最后一課。我今天不講課，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話，他笑著說(shuō)。但我看到他的眼睛里亮閃閃的，分明是淚。下課鈴響了，他張了張嘴，但沒(méi)說(shuō)什么，向我們鞠了一躬，大步走了。那塊匾他沒(méi)帶走，說(shuō)是給我們做個(gè)紀(jì)念。我們畢業(yè)后，留給了下一屆的同學(xué)，并把這個(gè)故事講給了他們，幼稚的說(shuō)，要屆屆傳下去。我一直沒(méi)再見(jiàn)過(guò)那個(gè)留著短短的、一頭倔強(qiáng)的頭發(fā)和高高鼻梁的他，按他的年齡應(yīng)該退休了。那塊匾，可能早已沒(méi)有了，但我希望這個(gè)故事能傳到現(xiàn)在。

　　師生之情，大抵如斯。

教師節(jié)征文15

　　我的高中班主任姓王，是一個(gè)一米九十多個(gè)子、剛剛大學(xué)畢業(yè)，血?dú)夥絼偟哪贻p人。他有個(gè)口頭禪，先是咧開(kāi)嘴，笑嘻嘻的說(shuō)“還好，……”我們處于熱血上升的性格成長(zhǎng)期，經(jīng)常碰撞。我現(xiàn)在仍然為中國(guó)的教育方式感到悲哀。其實(shí)回想起來(lái)他的教育方式符合教育心理學(xué)和他的性格方式。先是苦口婆心的勸，但我們屬于扎一錐子都不出血的；沒(méi)有作用后，他使用暴力，卻發(fā)現(xiàn)我們的手比心還黑；然后他使用“休克療法”，不理我們，沒(méi)想到正和我們心意；而后他使出了“鯰魚(yú)效應(yīng)”，派出他的“心腹”來(lái)激活我們。面對(duì)一系列的辦法失敗后，他使出了“撒手锏”——用刺傷我的自尊心的辦法來(lái)激發(fā)我的'自尊心。他曾經(jīng)當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)我將是社會(huì)的害蟲(chóng)。很可惜，我始終沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去他的話。他是數(shù)學(xué)老師，結(jié)果我的數(shù)學(xué)水平迅速回歸到小學(xué)程度。對(duì)峙了三年，我畢業(yè)了，流入了社會(huì)。所幸沒(méi)成為害蟲(chóng)。

　　后來(lái)，我也曾經(jīng)當(dāng)了一階段的老師，知道了什么是恨鐵不成鋼，理解了老師的做法。然而時(shí)光不會(huì)重來(lái)。我想，有一天再見(jiàn)到王老師時(shí)，會(huì)說(shuō)句“對(duì)不起”的。他也會(huì)習(xí)慣的咧開(kāi)嘴說(shuō)，“還好，你畢竟還算是社會(huì)上有用的人，我的任務(wù)也完成了，雖然沒(méi)有勝利完成”。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。教會(huì)做人是第一位，其次是學(xué)知識(shí)。我的幾位老師教會(huì)了我做人，而知識(shí)，在生活的過(guò)程中認(rèn)真去學(xué)吧。

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