北師大版歷史知識點

　　上學(xué)期間，說起知識點，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。相信很多人都在為知識點發(fā)愁，下面是小編為大家收集的北師大版歷史知識點，希望對大家有所幫助。

　　一、巴黎和會與《凡爾賽和約》

　　1、召開時間：1919年1月—6月 操縱國：法國克里孟梭、英國勞合·喬治和美國威爾遜

　　2、召開目的：締結(jié)和約、如何分贓

　　3、中心問題：如何處置戰(zhàn)敗后的德國

　　4、《凡爾賽和約》(對德和約)內(nèi)容：

　�、兕I(lǐng)土方面：法國收回阿爾薩斯和洛林，部分領(lǐng)土劃歸波蘭等國;

　�、谡�治方面：萊茵河?xùn)|岸50千米以內(nèi)不得設(shè)防，德國承認奧地利、波蘭、捷克的獨立;

　�、劢�(jīng)濟方面：德國還向協(xié)約國支付巨額戰(zhàn)爭賠款;

　�、苘娛路矫妫簭U除德國的普遍義務(wù)兵役制;

　�、葜趁竦胤矫妫旱聡�的殖民地由英、法、日等國瓜分“委任統(tǒng)治”(最能說明巴黎和會的性質(zhì)是瓜分和稱霸世界)。

　　5、中國問題：和約無視中國人民的權(quán)益，規(guī)定德國在山東的全部權(quán)益由日本繼承。——中國爆發(fā)五四愛國運動。

　　6、和會處理問題的原則：根據(jù)戰(zhàn)后實力的對比和犧牲弱小民族的利益。

　　二、華盛頓會議與《九國公約》

　　1、召開目的：協(xié)調(diào)遠東、太平洋地區(qū)的關(guān)系(美、日矛盾激化)

　　2、召開時間：1921—1922年 操縱國：美國

　　3、中心議題：限制海軍軍備以及遠東和太平洋地區(qū)的問題

　　4、《九國公約》的內(nèi)容：名義上尊重中國的獨立和領(lǐng)土完整，但同時又宣布在中國實行美國提出的“門戶開放，機會均等”的原則。

　　《九國公約》的實質(zhì)是保證帝國主義列強對中國的控制，使中國回到幾個帝國主義國家共同支配的局面。——公約打擊了日本獨占中國的計劃，實際上是為列強共同掠奪中國提供了條件。中國重新變?yōu)榱袕姷陌胫趁竦亍?/p>

　　三、“凡爾賽-華盛頓體系”

　　巴黎和會確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序;華盛頓會議確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。從巴黎和會到華盛頓會議，列強建立起“凡爾賽-華盛頓體系”， 最終確立了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局。這是一個帝國主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系。隱藏著帝國主義國家之間的矛盾和沖突。

　　初中歷史重要知識點梳理

　　一、蘇聯(lián)成立：1922年底，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟，簡稱“蘇聯(lián)”。最早的四個加盟共和國：俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。后來擴大到15個加盟共和國。

　　二、二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就：

　　當資本主義世界陷入經(jīng)濟危機困境時蘇聯(lián)經(jīng)濟卻迅速發(fā)展，在短時間內(nèi)，9000多個新企業(yè)投入生產(chǎn)，機械制造等重工業(yè)部門紛紛建立;1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值歐洲第一，世界第二。蘇聯(lián)由一個經(jīng)濟落后的農(nóng)業(yè)國，發(fā)展成為世界一流的工業(yè)強國，實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化。

　　三、斯大林模式：

　　1、形成標志：1936年蘇聯(lián)新憲法的制定，標志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟政治體制的形成。也標志著社會主義制度在蘇聯(lián)的建立。

　　2、斯大林模式的內(nèi)容：工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。

　　3、評價斯大林模式：

　　1)積極作用：在一定歷史階段發(fā)揮過積極作用，使蘇聯(lián)躋身于工業(yè)化國家的行列，為后來世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2)消極作用：①政治上，黨政不分，蘇維埃變成徒有虛名的機構(gòu)，民主與法制匱乏，個人崇拜和家長制作風(fēng)盛行;②經(jīng)濟上，排斥市場調(diào)節(jié)和價值規(guī)律，用行政手段來干預(yù)經(jīng)濟，造成經(jīng)濟部門發(fā)展的嚴重失調(diào)和農(nóng)業(yè)長期停滯不前等問題。

　　總而言之，斯大林模式阻礙了社會主義制度優(yōu)越性的充分發(fā)揮。

　　學(xué)好歷史的五大技巧

　　一、要對歷史感興趣

　　“興趣是最好的老師。”如果覺得歷史年代、人物、歷史事件比較難背，把學(xué)歷史當做一種負擔(dān)，那么，永遠學(xué)不好歷史。只有真正融入到歷史長河中，認真閱讀每一個歷史故事，去感受歷史人物的狀態(tài)，對歷史產(chǎn)生興趣，才有學(xué)習(xí)歷史的動力，才能更好的學(xué)習(xí)歷史。

　　二、學(xué)會讀歷史材料

　　“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。

　　三、關(guān)注歷史年代

　　如果沒有歷史年代，就根本無法考察歷史事件之間的因果關(guān)系，更不能發(fā)現(xiàn)歷史時間的內(nèi)在聯(lián)系及找出歷史發(fā)展規(guī)律。由此可見，歷史年代對于歷史學(xué)科的意義。想要掌握歷史年代，就必須要通過恰當?shù)姆椒▉碛洃洝?/p>

　　常見的方法有：分類記憶法，就是把我們所學(xué)的歷史知識，按內(nèi)容、性質(zhì)、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識加以系統(tǒng)化、條理化，以便更多的記憶、如：6個主要的不平等條約《南京條約》、《愛琿條約》、《北京條約》、《伊犁條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》，然后注明各自的時間，這樣就能一目了然。

　　化簡記憶是把復(fù)雜的歷史基礎(chǔ)知識內(nèi)容，刪掉復(fù)雜，遵從簡單，理出提綱。用簡單的文字或抓準本質(zhì)性的語文，以便加深理解，增強記憶。如：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因概括為“苛稅”、“重役”、“酷刑”6個字，就掌握了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因，也掌握了化簡記憶的技巧和方法。

　　四、勤于復(fù)習(xí)鞏固

　　“溫故知新”歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

　　五、整理歷史知識

　　針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。

　　怎樣記歷史的人名、地名、年代

　　(1)記人名

　　記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人的名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。

　　(2)記地名

　　歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使同學(xué)們感到頭痛，成為學(xué)習(xí)的攔路虎。如何記住這些地名呢?

　　首先，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住;學(xué)《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡，東南到余杭)、四個段(自北而南)，否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標記，才能記住。

　　其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝，課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應(yīng)天”，這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個“應(yīng)天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。

　　(3)記年代

　　時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學(xué)科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年)，其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，也是最使同學(xué)們感到困難的一個方面。

　　學(xué)好歷史的五個“必須”

　　1、正確閱讀教材的三種方法：粗讀，瀏覽教材，知其大意(第一遍預(yù)習(xí));細讀，精讀課本，掌握時間、地理、人物等基礎(chǔ)知識，并作出勾畫(第二遍預(yù)習(xí));精讀，能對重點內(nèi)容進行分析概括，歸納成要點(課后復(fù)習(xí))。

　　2、正確記錄課堂筆記的方法：符號筆記，可以選擇自己熟悉的符號。如用“ ”標明重點，用“......”引起注意;用“ ”表示重點，用“?”表示疑問等;不同顏色的筆標記不同的內(nèi)容，如用黑色標記上課筆記，用紅色標記復(fù)習(xí)筆記。

　　3、哪些是學(xué)習(xí)的重點：①凡是發(fā)生在歷史轉(zhuǎn)折時期，對歷史進程有重大影響的歷史人物和事件;②凡是教材文字表達中具有“最大”、“最早”、“第一”、“領(lǐng)先”、“標志”、“開端”、“序幕”等字眼的內(nèi)容;③凡是和當今世界時政熱點、社會焦點有密切聯(lián)系的歷史知識;④凡是教材內(nèi)容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習(xí)題的內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)歷史的方法：①學(xué)習(xí)每個歷史事件要掌握五個要素，時間、地點、人物、事件、意義;②分析歷史事件的三步曲，原因、經(jīng)過和結(jié)果;③完成練習(xí)題。

　　5、科學(xué)的記憶方法：把握教材，化繁為簡，理清線索;在理解的基礎(chǔ)上，搞清因果關(guān)系，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系。同時注意知識點的前后聯(lián)系和同類知識的拓展延伸。

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