設(shè)計(jì)方案錦集[7篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片；各種紙樹(shù)葉；配樂(lè)朗誦音樂(lè)；生字卡片；田字格黑板等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來(lái)到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧�。ò鍟�(shū)：秋姑娘）引出課題，指導(dǎo)正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來(lái)做什么？（請(qǐng)學(xué)生有禮貌地提問(wèn)）原來(lái)，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來(lái)了。（板書(shū)：信）指導(dǎo)正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）

　　3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過(guò)拼音，想通過(guò)音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字，這樣就能讀懂她寫(xiě)的信了，小朋友們?cè)覆辉敢庠囈辉嚕?/p>

　　出示音節(jié)詞：寫(xiě)信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、

　�。ㄖ该�讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀）

　　秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請(qǐng)小朋友們一起去看她給好朋友們寫(xiě)的信呢！

　　二、初讀課文，感悟整體

　　1、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？信中說(shuō)了些什么？我們來(lái)讀讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：

　�。�1）自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信? 請(qǐng)你用“─”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說(shuō)了些什么？請(qǐng)你用“～～”劃出來(lái)。 2、 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，老師相機(jī)貼圖，隨后，出示“秋姑娘給 、 、 和 寫(xiě)了信�！敝笇�(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話(huà)。）三、細(xì)讀課文 感悟重點(diǎn) 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自學(xué)（1）秋姑娘給大雁寫(xiě)了什么？誰(shuí)愿意把第2自然段讀給大家聽(tīng)？ （2）大雁是候鳥(niǎo)，秋天到了，它們就開(kāi)始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛，整個(gè)冬天它們?cè)跍嘏�的南方度過(guò)。你能幫秋姑娘讀讀寫(xiě)給大雁的信嗎？ （大雁好朋友，路上要多加小心�。。�（3）秋姑娘對(duì)自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛(ài)護(hù)，我們一起來(lái)讀讀第2自然段。 （4）指導(dǎo)看圖背誦： 看，大雁們聽(tīng)懂了秋姑娘的話(huà)，隊(duì)伍排得多整齊。 師引： 一封寫(xiě)給——…… 讓它們——…… 誰(shuí)能不看書(shū)，把這段話(huà)全部說(shuō)出來(lái)？ （5）小結(jié)學(xué)法： 我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習(xí)把這一段話(huà)讀好，讀得多了，自然而然便會(huì)背了。 2、自讀自悟，朗讀交流

　　課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的.學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽(tīng)清老師的要求：（1）你喜歡讀寫(xiě)給誰(shuí)的信就讀誰(shuí)的信。（2）你讀懂了什么？

　�。�3）不懂的地方畫(huà)上“？”（播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自讀自學(xué)）

　�。ɑ卮饐�(wèn)題時(shí)盡量放開(kāi)讓學(xué)生自由說(shuō)，讀懂一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，學(xué)懂哪里說(shuō)哪里。文中的重點(diǎn)詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)分角色讀、表演讀、競(jìng)賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹(shù)“準(zhǔn)備食品”，小樹(shù)穿“冬衣”等，感受大自然充滿(mǎn)了無(wú)限的情趣。）

　　3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。

　　老師引讀：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀---

　　學(xué)生跟讀：咦，……？……，……！（指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出高興的語(yǔ)氣）

　　4、回歸整體，表情朗讀，指導(dǎo)背誦。

　�。�1）師生合作朗讀，老師讀給誰(shuí)寫(xiě)信，學(xué)生讀信的內(nèi)容。

　�。�2）練習(xí)背誦課全文。看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦，學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家，還可以加上動(dòng)作。

　　四、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合 培養(yǎng)能力

　　1、 秋姑娘用楓樹(shù)的樹(shù)葉寫(xiě)信，把楓葉全寫(xiě)完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時(shí)候，收集了一些落葉，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。）

　　2、 秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫(xiě)信，不過(guò)，秋姑娘太忙了，想請(qǐng)我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫(xiě)信。小朋友們?cè)覆辉敢�？老師這里有許多紙樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容，再把信寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音代替。

　　3、 匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、 課后背誦課文，熟讀生字。

　　2、 收集落葉，辦一個(gè)“落葉展覽”。

　　3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫(xiě)一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

　　2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯變鹤杂蓢�坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

　　1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。

　　2、音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀(guān)察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。

　　（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。

　　1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的`花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在

　　>教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）

　　2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)――上山。歡快的音樂(lè)――下山。

　　情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)――趟水。歡快的音樂(lè)――將水甩干。

　�。ㄈ�）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。

　　2、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。

　　3、游戲若干遍后結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　活動(dòng)主題：狂歡萬(wàn)圣節(jié)

　　時(shí)間：10.29~10.31（3天）

　　活動(dòng)一：跟著童畫(huà)去“鬼混”

　　制作時(shí)間：

　　第一場(chǎng)：20xx年10月29日（周六）14:30~16:00

　　第二場(chǎng)：20xx年10月29日（周六）18：30~20：00

　　第三場(chǎng)：20xx年10月30日（周日）14:30~16:00

　　第四場(chǎng)：20xx年10月30日（周日）18：30~20：00

　　活動(dòng)人數(shù)：每場(chǎng)次30名小朋友（最?lèi)?ài)機(jī)器人、童畫(huà)報(bào)名，穿著商戶(hù)提供的萬(wàn)圣節(jié)服裝的小朋友都可參與）

　　活動(dòng)流程：

　　1、活動(dòng)區(qū)簽到

　　2、制作面具及南瓜燈

　　3、每場(chǎng)活動(dòng)評(píng)比出“萬(wàn)圣節(jié)最有創(chuàng)意的服裝獎(jiǎng)”3名

　　4、穿著萬(wàn)圣節(jié)服裝的小朋友可至各樓層指定商鋪領(lǐng)取糖果。

　　活動(dòng)二：小鬼?yè)v蛋

　　活動(dòng)時(shí)間：10.29~10.31

　　物料：“小鬼”裝束、糖果

　　內(nèi)容：

　　1、在參與活動(dòng)的商店內(nèi)消費(fèi)滿(mǎn)指定金額，顧客即可在本店獲得一套“小鬼”裝束，小朋友裝扮后可向國(guó)金中心參與活動(dòng)的商鋪索要糖果。

　　2、打扮成鬼精靈模樣的孩子們都要發(fā)出“不給糖就搗亂”的'威脅，商家回話(huà)：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”把糖果放進(jìn)孩子們隨身攜帶的口袋里。

　　3、每個(gè)小朋友給2顆糖果。

　　活動(dòng)三：萬(wàn)圣驚魂夜

　　活動(dòng)時(shí)間：10.30~10.31

　　人員安排：

　　國(guó)金商場(chǎng)內(nèi)工作員工、來(lái)運(yùn)動(dòng)工作人員

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　10.30艷鬼來(lái)臨 10.31厲鬼來(lái)臨

　　1. 舞蹈演員、員工上午特效化妝；

　　2. 下午晚上場(chǎng)內(nèi)外“僵尸游行”和“群魔亂舞”；

　　3. 舞蹈演員每天二場(chǎng)舞蹈表演，場(chǎng)內(nèi)其他帶妝人員聽(tīng)到商場(chǎng)音樂(lè)跟著齊舞，吸引顧客的目光。

　　4. 音樂(lè)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)流程：

　　9：00~：化妝時(shí)間

　　14：00~17：00：“僵尸游行”和“群魔亂舞”

　　18：30~20：30：“僵尸游行”和“群魔亂舞”

　　備注：

　　來(lái)運(yùn)動(dòng)配合出領(lǐng)舞演員，準(zhǔn)備2~3個(gè)舞蹈用于10.30~10.31二天的表演

　　備注：招商人員與商家對(duì)接本次活動(dòng)：每家商戶(hù)費(fèi)用 元（服裝 套、糖果5~10斤）

　　商戶(hù)優(yōu)惠活動(dòng)信息匯總:營(yíng)運(yùn)部跟進(jìn)（10月20日）完成

　　美陳：

　　1、大門(mén)口；2、崔家巷燈籠裝飾；3、大小中廳空展；4、二樓和四樓墻面；5、玻璃貼；

　　6、四樓小中廳；7、服務(wù)臺(tái)、大中廳區(qū)域南瓜燈展。8、萬(wàn)圣節(jié)氣球（詳情請(qǐng)看附件）

　　宣傳方式：

　　1、水牌設(shè)計(jì)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)信息畫(huà)面；2、微信；3、崔家巷L(fēng)ED頻宣傳；4、各商戶(hù)店內(nèi)宣傳；

　　5、服務(wù)臺(tái)廣播。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1．能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識(shí)。

　　2．能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇。

　　（二）過(guò)程與方法

　　通過(guò)自行探索、分析、對(duì)比，選擇合理可行的方案；經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．每當(dāng)過(guò)節(jié)放假，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷(xiāo)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你都碰到過(guò)哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？

　　2．有時(shí)，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過(guò)對(duì)比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來(lái)看看怎么選擇更合理。

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷(xiāo)，學(xué)生并不陌生，從生活問(wèn)題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ǘ�）展開(kāi)情境，綜合應(yīng)用

　　1．教學(xué)教材第12頁(yè)例5。

　　課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減50元”的方式銷(xiāo)售。媽媽要買(mǎi)一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。

　�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應(yīng)付多少錢(qián)？

　�。�2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？

　　①讀題。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么？并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的`理解。重點(diǎn)理解B商場(chǎng)“滿(mǎn)100元減50元”的意思。

　　②析題：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)各付多少錢(qián)，該怎么計(jì)算。

　�、劢忸}：獨(dú)立完成。

　�、芙涣髋c反饋：集體訂正，并得出結(jié)論。

　　⑤回顧思考：這兩個(gè)促銷(xiāo)方式，在什么情況下付的錢(qián)是一樣的？如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買(mǎi)一件上衣，你推薦她在哪里買(mǎi)？為什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時(shí)要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿(mǎn)100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。

　　2．嘗試練習(xí)教材第12頁(yè)“做一做”。

　　課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減40元”的方式銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)打六折銷(xiāo)售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買(mǎi)一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。

　�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應(yīng)付多少錢(qián)？

　　（2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？

　�、侏�(dú)立完成。

　�、诮涣鞣答仭�

　�、鬯伎迹翰挥�(jì)算，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)嗎？為什么？

　　3．小結(jié)：在商場(chǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)，咱們通過(guò)對(duì)比、思考來(lái)選擇更省錢(qián)的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1．基礎(chǔ)練習(xí)

　　課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第14題。

　　爸爸想在網(wǎng)上書(shū)店買(mǎi)書(shū)，A店打七折銷(xiāo)售，B店滿(mǎn)69元減19元。如果爸爸想買(mǎi)的書(shū)標(biāo)價(jià)為80元。（1）在A(yíng)、B兩個(gè)書(shū)店買(mǎi)，各應(yīng)付多少元？（2）在哪個(gè)書(shū)店買(mǎi)更省錢(qián)？能省多少錢(qián)？

　�、賹W(xué)生獨(dú)立完成。

　�、诩�體訂正。

　　2．提升練習(xí)

　�。�1）課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第13題。

　　百貨大樓搞促銷(xiāo)活動(dòng)，甲品牌鞋滿(mǎn)200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙標(biāo)價(jià)260元的鞋，哪個(gè)品牌的更便宜？

　�、僮x題：了解兩種品牌鞋子的促銷(xiāo)活動(dòng)。

　�、谖鲱}：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個(gè)例子嗎？

　�、劢忸}：完成計(jì)算。

　�、芊答仯杭�體訂正，得出結(jié)論。

　�、萃卣顾伎迹合胂胧裁辞闆r下買(mǎi)甲品牌比較便宜，為什么？想一個(gè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。

　�。�2）課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第12題。

　　媽媽有1萬(wàn)元錢(qián)，有兩種理財(cái)方式：一種是買(mǎi)3年期國(guó)債，年利率4。5%；另一種是買(mǎi)銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4。3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？

　　①讀題：了解兩種理財(cái)方案。

　�、谖鲱}：?jiǎn)螐摹澳昀�率”�?lái)看，你認(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話(huà)是什么意思？也就是說(shuō)：銀行1年期的理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少？第三年呢？

　�、劢忸}：根據(jù)分析獨(dú)立完成。

　�、芊答仯杭�體訂正，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。

　　【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時(shí)教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展。

　�。ㄋ模┗仡櫲�課，總結(jié)本課

　　1．這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2．總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算，最終選擇最佳方案。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作是社會(huì)工作的三大直接服務(wù)方法，但是在農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)中它們并不是單一存在的，一個(gè)完整性的公益項(xiàng)目或者一個(gè)系列性專(zhuān)業(yè)服務(wù)大都融入了其中兩種及以上的服務(wù)方法，甚至引入其他專(zhuān)業(yè)服務(wù)方法。因此，在農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)中更加注重和強(qiáng)調(diào)綜融社會(huì)工作方法的應(yīng)用。

　　一、社會(huì)工作服務(wù)農(nóng)民工直接方法的使用情況

　　從具體實(shí)踐來(lái)看，社會(huì)工作服務(wù)農(nóng)民工注重不同直接服務(wù)方法的多方位介入，這也說(shuō)明了問(wèn)題和需求的復(fù)雜性需要不同方面的手法介入，以達(dá)至更好的服務(wù)成效。以上海復(fù)源社工事務(wù)所20xx~2012年“流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)項(xiàng)目”為例，根據(jù)該機(jī)構(gòu)《流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)項(xiàng)目終期報(bào)告》顯示，該項(xiàng)目社會(huì)工作直接服務(wù)方法在農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目中的應(yīng)用情況如下：開(kāi)展4個(gè)系列專(zhuān)業(yè)小組和42次一般小組活動(dòng)，基本活動(dòng)內(nèi)容為自我成長(zhǎng)、興趣培養(yǎng)、潛能挖掘、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等;開(kāi)展社區(qū)工作活動(dòng)28次，基本活動(dòng)內(nèi)容以社區(qū)融入和節(jié)日主題性活動(dòng)為主;開(kāi)展25項(xiàng)個(gè)案工作與輔導(dǎo)，基本活動(dòng)內(nèi)容以親子關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)調(diào)適為主。

　　這些數(shù)據(jù)能夠顯現(xiàn)出社會(huì)工作直接服務(wù)方法介入農(nóng)民工服務(wù)的基本特點(diǎn)，即以個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作三大方法綜合運(yùn)用為主，輔以其他服務(wù)方法，同時(shí)在三大直接服務(wù)方法中以小組工作和社區(qū)工作為主要方法。

　　二、綜融：社會(huì)工作介入農(nóng)民工服務(wù)的重要選擇

　　農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中經(jīng)常綜合性應(yīng)用了個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作以及其他專(zhuān)業(yè)手法，這就是綜融社會(huì)工作方法。它是對(duì)不同社會(huì)工作直接服務(wù)方法的有機(jī)融合，既有針對(duì)農(nóng)民工及其家庭個(gè)別化需求的個(gè)案工作，也有內(nèi)容豐富的小組活動(dòng)，還有依托社區(qū)、學(xué)校等開(kāi)展的社區(qū)活動(dòng)。

　　以上海復(fù)源社工事務(wù)所“流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)項(xiàng)目”為例，在項(xiàng)目后期，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目對(duì)象中的六年級(jí)學(xué)生面臨著回老家就學(xué)與留在上海就學(xué)的兩難選擇等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)實(shí)際需求，社會(huì)工作者將個(gè)案工作、小組工作、情緒疏導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)手法相結(jié)合，引導(dǎo)流動(dòng)兒童、家庭正確面對(duì)自身的成長(zhǎng)發(fā)展以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。

　　三、實(shí)踐中探索創(chuàng)新：應(yīng)注重基于需求和實(shí)踐的'服務(wù)方法創(chuàng)新

　　基于農(nóng)民工社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性，農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)還應(yīng)嘗試性地整合其他專(zhuān)業(yè)方法，使用擴(kuò)展性服務(wù)方法，比如文藝表達(dá)法、影像傳播法等，從實(shí)踐效果來(lái)看，這些方法比較適合農(nóng)民工的群體特點(diǎn)和實(shí)際需求。同時(shí)，也應(yīng)注重在社會(huì)工作服務(wù)農(nóng)民工的具體過(guò)程中將專(zhuān)門(mén)性服務(wù)方法和綜合性方法相結(jié)合，形成農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)體系。一方面專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)的方法能夠確保服務(wù)成效并推進(jìn)我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展，另一方面農(nóng)民工問(wèn)題是多面性問(wèn)題，因此我們應(yīng)在考慮問(wèn)題和需求特殊性的基礎(chǔ)上注重將引入國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

　　比如協(xié)作者結(jié)合草根文藝創(chuàng)造的方法組織農(nóng)民工創(chuàng)作了民眾戲劇并巡回演出，積極倡導(dǎo)社會(huì)公眾對(duì)農(nóng)民工及其社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。這些內(nèi)含社會(huì)工作理念和手法的服務(wù)都具有實(shí)效性的，也是一種方法創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)方案 篇6

各二級(jí)學(xué)院、各有關(guān)單位：

　　國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，集中體現(xiàn)國(guó)家的.尊嚴(yán)。為激發(fā)全校師生熱愛(ài)祖國(guó)，積極工作、奮發(fā)向上的豪邁情懷，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，決定20xx學(xué)年度第二學(xué)期繼續(xù)在全校師生中開(kāi)展“升國(guó)旗，唱國(guó)歌”主題活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　每周一上午7:00

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：中心廣場(chǎng)

　　三、參加人員

　　（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（每周1位，由黨委辦公室負(fù)責(zé)安排）；

　�。ǘ�）學(xué)生處、武裝部、團(tuán)委負(fù)責(zé)人；

　�。ㄈ�）學(xué)生代表及相應(yīng)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、輔導(dǎo)員。

　�。ň唧w日期安排及站位分布請(qǐng)查看附1、2）

　　四、活動(dòng)程序

　�。ㄒ唬┏銎�

　�。ǘ�）升國(guó)旗，奏唱國(guó)歌。

　　五、活動(dòng)保障

　�。ㄒ唬┪溲b部負(fù)責(zé)升旗隊(duì)伍的培訓(xùn)及出旗和升旗工作；

　�。ǘ�）團(tuán)委負(fù)責(zé)音響工作；

　�。ㄈ�）學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生代表組織工作。

　　六、活動(dòng)要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　開(kāi)展“升國(guó)旗，唱國(guó)歌”主題活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，大力推進(jìn)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，進(jìn)一步規(guī)范升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。各有關(guān)單位要高度重視，做好相關(guān)工作。

　�。ǘ�）升旗儀式要求

　　1確保舉行升旗儀式的場(chǎng)地整潔，升旗時(shí)所有在場(chǎng)的人員都必須肅立。

　　2參加升旗儀式的師生要提前10分鐘到場(chǎng)，站好隊(duì)列。

　　xx師范學(xué)院

　　20xx年月4日

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁扌

　�。�、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　�。�、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、小黑板、布置學(xué)生觀(guān)察晴朗的夜空。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入激趣

　　１、交流觀(guān)察晴朗夜空的.內(nèi)容和感受。

　　２、引入課題：靜夜思（板書(shū)）

　　二、朗讀或試背古詩(shī)

　�。�、指名讀古詩(shī)。

　�。病�齊讀古詩(shī)

　�。�、指名背古詩(shī)

　　三、認(rèn)記生字

　�。�、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

　�。�、認(rèn)讀生字。

　�、砰_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

　�、朴螒颍哼\(yùn)西瓜

　　西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē)，運(yùn)到城里去吧！不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，搬瓜者要想辦法記住它�？梢杂媒M詞，說(shuō)一句話(huà)，找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

　　四、精讀古詩(shī)

　�。�、分四人組詩(shī)古詩(shī)，小組討論，交流自己的感受。

　�。�、全班交流。

　�。�、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　�。础⒄�(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演李白，做一回詩(shī)人，背背這首古詩(shī)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、觀(guān)察田字格中的字

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再書(shū)寫(xiě)。

　�。场�學(xué)生在課本田字格中書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。薄�學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)：

　�。�、學(xué)生去收集有關(guān)李白的詩(shī)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　靜夜思

　　李白

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

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