設(shè)計方案7篇（精選）
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
感恩教育是少先隊體驗教育中的重要內(nèi)容之一，隊員從小學(xué)會感恩，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康全面向上的思想道德意識，規(guī)劃方案《小學(xué)生演講活動方案》。結(jié)合我校3月份學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》“入則孝”主題活動，我校決定開展“力行《弟子規(guī)》感恩回報做文明小學(xué)生”的.演講活動。
二、具體安排
1、全校各中隊推選1名隊員參加演講活動。
2、要求：演講脫稿，時間不超過3分鐘。
三、評分細則
內(nèi)容：【鼓勵原創(chuàng)】1、主題鮮明，思想性強。2、文字簡潔流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意新穎。3、內(nèi)容積極向上，具有教育意義。
語言： 1、普通話運用標(biāo)準(zhǔn)。2、脫稿并表達流暢，聲音洪亮，有力度。3、語調(diào)自然優(yōu)美，抑揚頓挫。
感情： 1、情感充沛，有激情。2、感染力強，能引發(fā)共鳴。
儀表：2分1、臺風(fēng)穩(wěn)健，表情自然大方。2、服裝整潔，恰當(dāng)使用肢體語言。
脫稿：1分
四、比賽形式：
初賽：班級內(nèi)開展主題隊會，進行演講初選，選拔一名隊員代表班級參賽。（完成時間3月25日）。報名時間截止：3月25日。
復(fù)賽：比賽分兩部分一是學(xué)生演講，時間：3月25日、26日下午課外活動在階梯教室進行復(fù)賽，比賽順序現(xiàn)場抽簽決定。3月29日升旗儀式上進行演講展示（抽簽）。二是班主任上交活動典型發(fā)言材料，說一說班級“入則孝”活動開展情況（現(xiàn)場抽一名老師在升旗儀式上發(fā)言）。兩項成績之和為最后成績。
注：評委打分保留小數(shù)點后一位數(shù)字，最后得分保留小數(shù)點后一位。比賽打分滿分10分，評委打分以8.00分為基礎(chǔ)分。
四、評委：
設(shè)計方案 篇2
題型： 利用方程、不等式進行方案設(shè)計
例1 （20xx益陽）某電器超市銷售每臺進價分別為200元、170元的A、B兩種型號的電風(fēng)扇，下表是近兩周的銷售情況：
銷售時段 銷售數(shù)量 銷售收入
A種型號 B種型號
第一周 3臺 5臺 1 800元
第二周 4臺 10臺 3 100元
�。ㄟM價、售價均保持不變，利潤=銷售收入—進貨成本）
�。�1）求A、B兩種型號的電風(fēng)扇的銷售單價；
�。�2）若超市準(zhǔn)備用不多于5 400元的金額再采購這兩種型號的電風(fēng)扇共30臺，求A種型號的電風(fēng)扇最多能采購多少臺？
�。�3）在（2）的條件下，超市銷售完這30臺電風(fēng)扇能否實現(xiàn)利潤為1 400元的目標(biāo)，若能，請給出相應(yīng)的采購方案；若不能，請說明理由。
【思路點撥】（1）根據(jù)“3臺A型+5臺B型”的銷售收入=1 800以及“4臺A型+10臺B型”的銷售收入=3 100，列方程組得各自售價；
�。�2）設(shè)購進A型a臺，則B型（30—a）臺，利用金額不 超過5 400建立不等式求解；
�。�3）根據(jù)（2）中30臺得利潤為為1 400，建立方程，求解。
【解答】（1）設(shè)A、B兩種型號電風(fēng)扇的銷售單價分別為x元、y元。依題意，得
解得
答：A、B兩種型號電風(fēng)扇的銷售單價分別為250元、210元。
�。�2）設(shè)采購A種型號電風(fēng)扇a臺，則采購B種 型號電風(fēng)扇（30—a）臺。依題意，得
200a+170（30—a）≤5 400，解得a≤10。
答：超市最多采購A種型號電風(fēng)扇10臺時，采購金額不多于5 400元。
�。�3）依題意有：
（250—200）a+（210—170）（30—a）=1 400，解得a=20，
此時，a>10。
即在（2）的條件下超市不能實現(xiàn)利潤1 400元的目標(biāo)。
方法歸納：列方程（組）或不等式組設(shè)計方案問題的關(guān)鍵是找到題目中的等量關(guān)系或者不等關(guān)系，然后根據(jù)結(jié)果設(shè)計方案。
1。（20xx自貢）某校住校生宿舍有大小兩種寢室若干間，據(jù)統(tǒng)計該校高一年級男生740人，使用了55間大寢室和50間小寢室，正好住滿；女生730人，使用了大寢室50間和小寢室55間，也正好住滿。
�。�1）求該校的大小寢室每間各住多少人？
�。�2）預(yù)測該校今年招收的.高一新生中有不少于630名女生將入住寢室80間，問該校有多少種安排住宿的方案？
2。已知：用2輛A型車和1輛B型車裝滿貨物一次可運貨10噸；用1輛A型車和2輛B型車裝滿貨物一次可運貨11噸。某物流公司現(xiàn)有31噸貨物，計劃同時租用A型車a輛，B型車b輛，一次運完，且恰好每輛車都裝滿貨物。
根據(jù)以上信息，解答下列問題：
（1）1輛A型車和1輛B型車都裝滿貨物一次可分別運貨多少噸？
�。�2）請你幫該物流公司設(shè)計租車方案；
�。�3）若A型車每輛需租金100元/次，B型車每輛需租金120元/次。請選出最省錢的租車方案，并求出最少租車費。
3。（20xx衡陽）某班組織班團活動，班委會準(zhǔn)備用15元錢全部用來購買筆記本和中性筆兩種獎品。已知筆記本2元/本，中性筆1元/支，且每種獎品至少買一件。
�。�1）若設(shè)購買筆記本x本，中性筆y支，寫出y與x之間的關(guān)系式；
�。�2）有多少種購買方案？請列舉所有可能的結(jié)果；
�。�3）從上述方案中任選一種方案購買，求買到的中性筆與筆記本數(shù)量相等的概率。
設(shè)計方案 篇3
畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)成為近年來高校的一個非常突出的矛盾，由于大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多高校學(xué)生在最后一個學(xué)期幾乎都在外出找工作，提前畢業(yè)急于上崗，嚴(yán)重影響了學(xué)生的水平和正常畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的實施。
一、當(dāng)前的現(xiàn)狀及原因
畢業(yè)設(shè)計是綜合檢驗大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是大學(xué)生將前期所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐的一個過程。目前，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計一般安排在大四上學(xué)期末開始,持續(xù)到整個下學(xué)期,直到六月份的畢業(yè)答辯。然而，由于當(dāng)前就業(yè)形勢發(fā)生了變化，“雙向選擇、自主擇業(yè)”是現(xiàn)在的就業(yè)政策。在這種時代環(huán)境下，用人單位擁有主動權(quán)。此外，由于一些高校連年不斷“擴招”，本科生和碩士畢業(yè)生的數(shù)量迅猛增加，就業(yè)形勢愈顯嚴(yán)峻。用人單位門檻也在不斷抬高,除了要求畢業(yè)生具有專業(yè)素質(zhì)和技能之外,還要求具有一定的工作經(jīng)驗。用人單位往往要求學(xué)生到單位實習(xí)以便考察他們的動手能力。這部分學(xué)生為了以后的就業(yè)考慮，也往往要求在校外單位做畢業(yè)設(shè)計,但由于校外畢業(yè)設(shè)計缺乏操作方案和規(guī)范化管理,進而影響畢業(yè)設(shè)計的效果和質(zhì)量。
總之,就業(yè)壓力的增大,使得畢業(yè)生付出更多的精力來擇業(yè),在畢業(yè)設(shè)計和擇業(yè)之間,學(xué)生更看重后者,畢業(yè)設(shè)計往往敷衍了事,難以達到教學(xué)訓(xùn)練的初衷。因此,面對大學(xué)生的就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的時間沖突,如何協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系是當(dāng)前要重點解決的問題。
二、對策分析
針對當(dāng)前的現(xiàn)狀,我們既要保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,又要使學(xué)生能夠順利就業(yè),使二者兼顧,本文從以下三個方面探討協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)之間矛盾的方案。
1.努力完善和強化就業(yè)指導(dǎo)工作
必須完善加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在以市場配置為主導(dǎo)的人才配置模式下,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以培養(yǎng)和提升學(xué)生就業(yè)能力為主導(dǎo)。目前,高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在認(rèn)識不足、政策理解不準(zhǔn)確、服務(wù)不到位、機制不健全等問題。高校必須轉(zhuǎn)變觀念,不包分配不是不管分配。高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作既要把用人單位請進來，又要走出校門尋找用人單位建立人才輸出通道。
工作可以從以下幾個方面入手:第一,實行全程就業(yè)指導(dǎo)工作,也就是就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從低年級開始做起,大一的學(xué)生就可以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,并且不同學(xué)習(xí)階段實行不同的指導(dǎo)方案,讓學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)方向和前景,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,使其學(xué)習(xí)有目標(biāo),增強學(xué)習(xí)的動力。第二,就業(yè)指導(dǎo)需要結(jié)合專業(yè)特色進行,應(yīng)以學(xué)生生涯設(shè)計為中心,有專業(yè)特色的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)選擇能力。第三,就業(yè)指導(dǎo)教師要專業(yè)化和專職化。就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要從事思想政治教育工作,還要專業(yè)化,了解用人單位的專業(yè)需求,這樣就業(yè)指導(dǎo)工作就更加有效，就業(yè)指導(dǎo)工作體系才能不斷完善。
2.建立校外畢業(yè)設(shè)計實習(xí)基地,使畢業(yè)實習(xí)成為畢業(yè)生就業(yè)的紐帶
現(xiàn)在高校應(yīng)屆畢業(yè)生存在的普遍問題是：在專業(yè)上，雖然在學(xué)校經(jīng)過了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)以及相關(guān)的課程訓(xùn)練，但沒有真正投入市場得到檢驗，假想案例和實際案例還存在差距；在溝通上，環(huán)境適應(yīng)能力差，缺乏團隊精神。這都是用人單位不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生的原因。
在市場經(jīng)濟時代,社會競爭日趨激烈。企業(yè)對人才的需求,已從單純地追求知識型、高學(xué)歷型人才,轉(zhuǎn)向既有扎實的理論基礎(chǔ),又有豐富的實踐經(jīng)驗(包括工作實踐與社會實踐)的高素質(zhì)、實用型人才。這就對各高等院校在學(xué)生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面提出了更高的要求。實踐性教學(xué)是高等藝術(shù)類院校的重要環(huán)節(jié)，高等學(xué)校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛且穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，調(diào)整教學(xué)計劃,優(yōu)化培養(yǎng)模式,圍繞強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),理順課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
校企共建實習(xí)基地,強調(diào)建立雙方“平等、互利、互信”的合作關(guān)系,特別是校方可以針對不同的專業(yè)方向有目的地選擇幾個固定的企業(yè)或公司作為實習(xí)基地。在大四實習(xí)期間，若雙方滿意并有意向,就簽訂就業(yè)協(xié)議，校外實習(xí)基地可以使學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中,既可以檢驗其所掌握的專業(yè)知識水平,又可以增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗和適應(yīng)社會的能力，同時可以保證畢業(yè)設(shè)計的時間，從而在一定程度上解決了畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計時間沖突的問題。
3.對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合，體現(xiàn)學(xué)生未來就業(yè)導(dǎo)向。
第一，培養(yǎng)學(xué)生做課題的信心。在開始畢業(yè)設(shè)計的時候，指導(dǎo)教師應(yīng)首先和學(xué)生進行很好的交流，讓學(xué)生樹立信心，哪怕有些知識學(xué)得不是很好，但可以通過在畢業(yè)設(shè)計階段的努力把這部分知識掌握并加以應(yīng)用。樹立信心是學(xué)生完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的最根本的.一步，也是學(xué)生日后工作中不可缺少的工作精神。
第二，制定目標(biāo)。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況制定科學(xué)的目標(biāo)，既不能過松也不能強度過大。通過制定目標(biāo)會讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學(xué)生在成功實踐中獲得自信和成就感。
第三，設(shè)立淘汰制。從教育體制上來說，高校應(yīng)當(dāng)建立淘汰制，而淘汰制應(yīng)該是在每個階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對學(xué)生能力培養(yǎng)和人才成長最好的保護。第四，注重畢業(yè)前的獨立設(shè)計能力的培養(yǎng)。對大多數(shù)本科生來說，畢業(yè)設(shè)計前的實踐機會相對較少且時間較短，所以才會出現(xiàn)很多學(xué)生缺乏獨立的設(shè)計能力。學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供各種實習(xí)的機會，鼓勵低年級學(xué)生根據(jù)興趣加入，讓他們積累理論知識的同時提高獨立設(shè)計的能力,為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個良好的開端。
設(shè)計方案 篇4
一、晚會主題:
Happy看我的,今宵樂翻天!
二、晚會原則:
快樂永恒,讓今宵的歡樂成為永恒,落在每個人的心底, 在每年這個特殊的日子里,總能勾起每個人的回憶。
在“同樂”中潛移默化的`實現(xiàn)員工對公司的認(rèn)同感和歸屬感。 放松心情全員參與,盡情歡樂忘記一切,這一刻只有“玩”,只有歡樂。
誰最HAPPY,誰最瘋狂,誰就是今晚的主角、今宵明星。
晚會結(jié)束前,由*總評定兩名“**快樂之星”稱號(由設(shè)計部制作證書),并附一份禮物。
三、晚會方案
行政部于6月20日前,制定提交《****8周年慶典晚會策劃方案》,經(jīng)*總確認(rèn)后,組織安排籌備相關(guān)事宜。
四、晚會時間 (暫定時間)
**年7月**日(周日),晚14:00——22:18
15:00—18:00各部門工作匯報,18:00—18:30合影留戀,18:30—20:00聚餐時間,20:18—22:18晚會時間。
1、簽到、許愿 時間:14:00—14:50
許愿主題:如果你今天過生日,你最想得到什么?做什么? 或者,你最想對公司說的一句話?
2、工作匯報
時間:15:00—18:00(三小時) 各部門匯報工作,*總、*總總結(jié)。
3、合影
時間:18:00—18:30 我們是一家人—— **大家庭合家福! 一路同行,有你有我—— 各部門與公司領(lǐng)導(dǎo)合影。
(每張照片拍兩次,按人頭沖洗,發(fā)放紀(jì)念)
4、聚餐
時間:18:30—20:00
開開心心、熱熱鬧鬧,少量飲酒。
Happy看我的,今宵樂翻天!
20:18,主持人宣布,****成立8周年慶典晚會正式開始。
5、*總致辭(2分鐘)
6、吃蛋糕(10分鐘) 同唱生日歌,共慶8周歲! 關(guān)燈、點蠟燭、許愿 分蛋糕,象征性食用。
7、節(jié)目表演
你方唱罷我登場,歡天喜地慶良宵!
8、抽獎 誰是今日幸運之星! 一等獎1名 獎品: 二等獎2名 獎品: 三等獎3名 獎品:
抽獎順序由小到大,穿插在節(jié)目表演中。
9、頒發(fā)特殊貢獻獎
昨天、今天、明天,我們風(fēng)雨同行! 在**工作滿(三年)以上者 獲獎感言
10、有獎競猜
包含房產(chǎn)相關(guān)的和公司相關(guān)業(yè)務(wù)為問題,及一些有趣的謎語,對者可獲禮品一份。 (詳情見主持人串詞)
11、自由表演
由主持人隨機挑選人上臺表演 (根據(jù)現(xiàn)場情況擇機選擇)
**、互動
(詳情見主持人串詞)
13、評選“**快樂之星”
由*總和*總分別選出一名今晚的“**公司最快樂的人”
14、宣布晚會結(jié)束 共祝**的明天,更加美好!
設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長的計算公式，并能正確的進行簡單的計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。
3、領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。
4、結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
1、理解圓周率的意義。
2、推導(dǎo)并總結(jié)出圓的周長的計算公式并能夠正確計算。
教學(xué)難點：
深入理解圓周率的意義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
（一）最近我們又認(rèn)識了一個新的平面圖形--圓，你對圓又有了哪些認(rèn)識？
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境：龜兔賽跑。
第一次龜兔賽跑，小白兔輸了不服氣，于是進行了第二次比賽，這回小白兔畫了兩條比賽路線，小白兔跑圓形路線，烏龜跑正方形路線，結(jié)果小白兔贏了，觀眾紛紛表示比賽不公平，你們知道為什么嗎？
二、新授教學(xué)。
�。ㄒ唬┒x。
1、小烏龜跑的路程就是正方形的什么？小白兔呢？
2、什么是圓的周長？請你摸一摸你手中圓的周長。
3、今天我們就來研究圓的周長。
�。ǘ┩茖�(dǎo)圓的周長公式。
1、學(xué)生討論。
�。�1）正方形的周長和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？
�。�2）你認(rèn)為圓的周長和誰有關(guān)系？
2、猜測。
看圖后討論：圓的周長大約是直徑的幾倍？為什么？
小結(jié)：通過觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長肯定是直徑的2-3倍，那到底是多少倍呢？你有什么好辦法嗎？
3、實踐操作。
�。�1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長約是直徑的幾倍。
�。�2）建議：為了更好的利用時間，提高效率，請你們在動手測量之前考慮好怎樣分工更合理。
（3）填寫表格。
單位：厘米
測量對象
圓的周長
圓的直徑
周長與直徑的比值
�。�4）匯報小結(jié)
看了幾組不同的結(jié)果，雖然倍數(shù)不同，但周長大多數(shù)是直徑的三倍多一些。比三倍多多少呢？
（三）認(rèn)識圓周率、介紹祖沖之。
1、我們把圓的'周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母表示。
2、介紹祖沖之。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)圓的周長公式。
1、怎樣求周的長？如果我用字母c代表圓的周長，d表示圓的直徑，那圓的周長公式用字母怎樣表示？
教師板書：C＝d
2、圓的周長還可以怎樣求？
教師板書：C＝2r
3、圓的周長分別是直徑與半徑的幾倍？
（五）課堂反饋。
你能夠準(zhǔn)確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠了嗎？為什么？
三、鞏固練習(xí)。
�。ㄒ唬┡袛唷�
1、＝3.14（）
2、計算圓的周長必須知道圓的直徑。（）
3、只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長。（）
（二）選擇。
1、較大的圓的圓周率（）較小的圓的圓周率。
a大于b小于c等于
2、半圓的周長（）圓周長。
a大于b小于c等于
�。ㄈ⿲嵺`操作。
請同學(xué)們以小組為單位，畫一個周長是12.56厘米的圓，先討論如何畫，再操作。
四、課堂小結(jié)：
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題嗎？
五、課后作業(yè)。
�。ㄒ唬┣笙旅娓鲌A的周長。
1、d＝2米
2、d＝1.5厘米3．d＝4分米
�。ǘ┣笙旅娓鲌A的周長．
1、r＝6分米
2、r＝1.5厘米
3、r＝3米
六、板書設(shè)計。
圓的周長
C＝dC＝2r
單位：厘米
測量對象
圓的周長
圓的直徑
周長與直徑的比值
活動要求：
1、各個組成部分面積分配合理，布局合理。
2、要體現(xiàn)不同年齡階段兒童需要．大致分為：1----4歲；5---8歲；9----12歲。
3、要有娛樂活動場所、休息場所、小路。
4、算出各個部分的面積。
設(shè)計方案 篇6
活動目標(biāo)
1.知道常見動物的特征.
2.激發(fā)愛護小動物的情感。
活動準(zhǔn)備
1. 課件-動畫片：可愛的小動物
2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子
3. 課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物
活動過程
一、導(dǎo)入
播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開
1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？
�。�1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？
�。ㄗ層變翰虏潞�，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）
�。�2）又來了一只小動物
它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？
（幼兒猜出后，出示小魚）
�。�3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子
�。ù笙螅�
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）
�。�5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）
2. 課件：家養(yǎng)動物的`影子
根據(jù)動物影子猜動物
�。�1）你知道這是誰的影子嗎？
讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。
（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。
3. 課件：兩只腳動物，四只腳動物
小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。
設(shè)計方案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表；結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)識整時；知道時間的兩種書寫形式。
2．使學(xué)生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識。
教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。ㄕn件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認(rèn)識鐘面
（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？
指名匯報：（有數(shù)字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時針。
小組討論：怎樣區(qū)分時針和分針？
小組代表匯報。
2．觀察指針走動方向
同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。（課件出示。）
說說你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說。）
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？
3．認(rèn)識整時
�。ㄕn件：指針停止轉(zhuǎn)動）問：現(xiàn)在是幾時？
�。ㄙN鐘面1）現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？
�。ㄙN鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時？你怎么看出的'？
（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．寫時間
（指3時）現(xiàn)在是幾時？板書：3時
還可以怎樣寫？板書：3：00
學(xué)生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。
展示評價。
三、鞏固應(yīng)用
1．區(qū)分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區(qū)分？
2．小明的一天：
（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？
看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？
請你把時間寫在書上。（訂正）
3．請學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時刻。
4．（機動）找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會了什么？你覺得自己表現(xiàn)如何？
【設(shè)計方案】相關(guān)文章：
設(shè)計方案11-08
設(shè)計方案08-16
（精選）設(shè)計方案08-20
【精選】設(shè)計方案10-24
(精選)設(shè)計方案09-10
設(shè)計方案【精選】11-09
(經(jīng)典)設(shè)計方案10-07
（經(jīng)典）設(shè)計方案09-01
設(shè)計方案【經(jīng)典】09-30
[精選]設(shè)計方案10-22