走在路上的讀后感

　　讀完一本書(shū)以后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的走在路上的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

走在路上的讀后感1

　　感謝梧桐——讀《走在路上》有感 南京市五老村小學(xué) 五一班 胡海澍 20xx-5-26走在路上，你有想法嗎？你有感受嗎？也許事事都很精彩，事事都要留心，借此機(jī)會(huì)，我也走上那條大路，回憶……

　　小遠(yuǎn)，迎著奶奶奔上去了，她用愛(ài)回報(bào)了奶奶，他忘記了趕電影的倉(cāng)促，鉆進(jìn)了童年的角落——買(mǎi)冰棍，看大馬，牽小手……多么有趣，多們溫馨。這是感恩的最終成果。在感恩中成長(zhǎng)，是我們每個(gè)人必上的一課�？纱蠹矣謫�(wèn)了，為什么要感謝梧桐呢？感謝什么呢？只要你切身體會(huì)過(guò)走在路上，就能知道……

　　梧桐，它普普通通，只是個(gè)草本植物，高大而又壯實(shí)，樹(shù)蔭寬闊又不失涼爽，矗立在老南京點(diǎn)點(diǎn)滴滴的角落里，窺視著這個(gè)世界的變化。它保衛(wèi)著我們，不多不少，在炎熱的夏日，為學(xué)校的一角搭上了天然涼棚。它揮舞著小手，由綠到黃，再由黃到綠，反反復(fù)復(fù)，四季交錯(cuò)著。風(fēng)迎面吹來(lái)，讓它們調(diào)皮地在舞蹈，甚至調(diào)皮地緩緩落下，在地上打轉(zhuǎn)，翻滾。他會(huì)枯萎，但生命力是強(qiáng)盛的。正因?yàn)槿绱�，所以他成了我心中的守護(hù)神。

　　我感謝梧桐，感謝梧桐在春日撒下漫天毛絨雨。正是這毛絨雨，帶動(dòng)了同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)，讓打掃衛(wèi)生的同學(xué)更賣(mài)力，更勤勞了。感謝梧桐，感謝他在秋日飄下那落英繽紛的黃小手，他為學(xué)校鋪了層葉地毯，讓五小精彩奪目，讓同學(xué)們?cè)凇帮L(fēng)聲雨聲樹(shù)葉聲”中學(xué)習(xí)、玩耍，讓世界因你而美好，讓五小以你為榮，讓這片充滿(mǎn)文雅氣息的'土地充滿(mǎn)生機(jī)，感謝，你為小遠(yuǎn)，以及忙碌的行人們和我搭起了一條綠色的通道，愛(ài)的通道。我想在梧桐下沏杯茶，感受愛(ài)的味道、感恩的味道……

　　此時(shí)，母親節(jié)已過(guò)，父親節(jié)如期來(lái)到。梧桐就如父母，他們用雙手搭起了一個(gè)家，為你投下片片樹(shù)蔭，生怕傷了羽翼未豐滿(mǎn)的小小鳥(niǎo)。他們慈祥又嚴(yán)肅，不僅教你學(xué)習(xí)，還讓你感恩。讓我們走在路上，在感恩這條大道上玩耍、奔跑。在感恩中成長(zhǎng)，感謝梧桐，感謝世界，感謝父母！

走在路上的讀后感2

　　我個(gè)人對(duì)陶行知和陶行知教育思想的接觸、了解的時(shí)間很短。說(shuō)實(shí)在的，20xx年之前，我對(duì)“陶行知”三個(gè)字是十分陌生的，更談不上什么“學(xué)陶師陶”了。20xx年后，才慢慢的接觸、了解陶行知和陶行知教育思想。我學(xué)陶師陶是從閱讀楊應(yīng)彬同志未滿(mǎn)13歲時(shí)寫(xiě)的一本叫《小先生的游記》的書(shū)開(kāi)始的。閱讀《小先生的游記》時(shí)，我認(rèn)真做了筆記，進(jìn)而寫(xiě)出了讀后感《少年哀樂(lè)過(guò)于人》（注：再版《小先生的游記》的序二）。那時(shí)，還寫(xiě)成《陶行知親手培養(yǎng)的學(xué)生——楊應(yīng)彬》一文（兩年后，拿到生活教育雜志<20xx年第10期>發(fā)表）。從閱讀《小先生的游記》起，我開(kāi)始對(duì)百侯中學(xué)上個(gè)世紀(jì)三、四十年代曾得到陶行知親自指導(dǎo)推行生活教育運(yùn)動(dòng)的那段輝煌歷史產(chǎn)生了興趣。此后，我就從不斷了解“那段輝煌歷史”，走上漫漫行知路。20xx年，百侯中學(xué)大埔百侯中學(xué)學(xué)陶師陶成果——《行知路上》一書(shū)出版，在協(xié)助編輯、出版這本書(shū)的過(guò)程中，我進(jìn)一步了解了陶行知生平事跡和陶行知教育思想，并在《侯中校友》、梅州教育城域網(wǎng)發(fā)表介紹該書(shū)出版的文章。

　　在即將過(guò)去的20xx年一年來(lái)，我在行知路上是怎樣走的呢？主要是腳踏實(shí)地、一步一步走。今年，張達(dá)文會(huì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的.縣陶研會(huì)把我評(píng)為學(xué)陶師陶先進(jìn)個(gè)人，這是縣陶研會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這個(gè)初步接觸陶行知和陶行知教育思想的“后學(xué)者”的鼓勵(lì)。事實(shí)上，距離“先進(jìn)”兩字，還是有很大差距的。一年來(lái)，我在學(xué)陶師陶方面做了什么？主要是：一、讀陶書(shū)，明校史，挖掘、整理百侯中學(xué)曾得到陶行知先生親自指導(dǎo)開(kāi)展生活教育運(yùn)動(dòng)的“寶藏”；二、學(xué)習(xí)陶行知教育思想，領(lǐng)會(huì)其精髓，用以推進(jìn)素質(zhì)教育，鑄造“陶”字特色品牌。

　　讀陶書(shū)，明校史，主要閱讀包括《陶行知文集》和各種陶研讀物，查閱百侯中學(xué)上個(gè)世紀(jì)三、四十年代曾得到陶行知親自指導(dǎo)推行生活教育運(yùn)動(dòng)的那段輝煌歷史的材料，了解陶行知生平事跡。

走在路上的讀后感3

這個(gè)寒假，我讀了著名作家梅子涵伯伯的短篇小說(shuō)《走在路上》。本文講的是這樣一個(gè)故事:小遠(yuǎn)帶奶奶去看電影，奶奶年紀(jì)大了，出門(mén)慢，路上走得也很慢，小遠(yuǎn)要遲到了!小遠(yuǎn)開(kāi)始不耐煩，甚至開(kāi)始討厭，他想丟下奶奶一人朝前走去，回頭之間突然發(fā)現(xiàn)奶奶變得非常老，想起奶奶陪伴自己成長(zhǎng)的一幕幕往事，他眼睛濕潤(rùn)了，他覺(jué)得自己應(yīng)該等一等奶奶，攙著奶奶一起走，哪怕遲到也沒(méi)有關(guān)系。

　　這篇小說(shuō)寫(xiě)得十分感人，它沒(méi)有用十分幽默的語(yǔ)調(diào)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的內(nèi)容，但卻可以抓住我的心，讓我情不自禁地讀下去，看完覺(jué)得心里酸酸的，差點(diǎn)掉下眼淚，我可以體會(huì)出作者寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，十分仔細(xì)，寫(xiě)得很慢，很不著急，并從容地寫(xiě)出了這篇短文應(yīng)有的天然情感和它那飛揚(yáng)的人格。

　　小說(shuō)中“哦，小遠(yuǎn)突然發(fā)現(xiàn)奶奶走路時(shí)背弓得這么厲害，踉踉蹌蹌的，讓人看一眼都覺(jué)得怪可憐的。奶奶變得多老啊!小遠(yuǎn)天天和奶奶在一起，卻沒(méi)有注意奶奶已經(jīng)這樣老了。”看到這段，帶給我不小的觸動(dòng)，小遠(yuǎn)的奶奶已經(jīng)很老了，天天和她生活在一起的小遠(yuǎn)居然對(duì)這一切毫無(wú)察覺(jué)，我們有時(shí)就是這樣，平時(shí)只知道接受來(lái)自父母爺爺奶奶的關(guān)心，卻忘了在我們長(zhǎng)大的`同時(shí)，他們卻在一點(diǎn)點(diǎn)老去，忘了去關(guān)心他們。

　　記得從我上幼兒園時(shí)，每天都是婆婆接送我，幫我拿這拿那，接的時(shí)候還要給我?guī)�上一些吃的，就怕把我餓著，有時(shí)下雨，婆婆撐的傘總是一大半在我這邊，深怕我淋濕了生病，全然不顧自己會(huì)被淋濕。讀了《走在路上》這篇文章，想起我有時(shí)對(duì)婆婆的態(tài)度，讓我覺(jué)得非常羞愧，婆婆現(xiàn)在年紀(jì)也大了，我應(yīng)該多關(guān)心她們，而不應(yīng)該覺(jué)得他們啰嗦，感覺(jué)厭煩，他們需要有人關(guān)心，有人陪伴。《走在路上》讓我更加懂得了要關(guān)心家人，尤其是為你付出很多的祖父母，要像他們關(guān)心我們一樣去關(guān)心他們，那樣他們才會(huì)覺(jué)得晚年過(guò)得真幸福真開(kāi)心!

走在路上的讀后感4

　　前幾天，我讀了一篇短文《當(dāng)我走在六二三路上》，讀過(guò)之后，我心中不禁涌起一層層波濤，想了很多很多。

　　《當(dāng)我走在六二三路上》這篇短文主要寫(xiě)了小作者走在六二三路上時(shí)，想到了當(dāng)年帝國(guó)主義分子隔河槍殺我們示威群眾的兇相，和1925年省港大罷工，心里的感受和想法。

　　劊子手——帝國(guó)主義。那些帝國(guó)主義列強(qiáng)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中仗著洋槍洋炮，強(qiáng)行霸占了沙面并劃為租借，直到1949年新中國(guó)成立后，一占就是107年��！他們還在鐵欄桿上掛了一個(gè)木牌，上面寫(xiě)著“華人與狗不得入內(nèi)”，帝國(guó)主義仗著他們?nèi)硕鄤?shì)眾，這樣欺負(fù)咱們，真是無(wú)恥到了極點(diǎn)！因此，才爆發(fā)了1925年省港大罷工。

　　我敬佩那些參加省港大罷工的先輩們！他們不顧生命安危，為了維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)，為了支持上海工人的反帝斗爭(zhēng)，舉行了長(zhǎng)達(dá)16個(gè)月的大罷工，在他們罷工的`第四天時(shí)，他們向六二三路前進(jìn)，高呼著“打倒帝國(guó)主義、血債要用血來(lái)還”的口號(hào)，為我們揚(yáng)眉吐氣！

　　如今，人們過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心、歡歡樂(lè)樂(lè)、很幸福。天上的小鳥(niǎo)兒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔，地上的小動(dòng)物們都幸福的生活著，大自然那么美麗、安詳……再也不用擔(dān)憂(yōu)、恐懼炸彈和戰(zhàn)爭(zhēng)了，這一切的一切，都是黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)的勝利果實(shí)。

　　我敬佩他們！是他們大家拋頭顱，灑熱血，為的都是使中國(guó)揚(yáng)眉吐氣，為的都是人民群眾�。�

　　我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，發(fā)揚(yáng)六二三路的精神，繼承光榮的革命傳統(tǒng)，跟著共產(chǎn)黨走。不讓祖國(guó)落后，被其他國(guó)家欺負(fù)，要祖國(guó)更加繁榮昌盛，屹立在世界的東方！

走在路上的讀后感5

　　寒假里，我閱讀了梅子涵爺爺寫(xiě)的一篇文章《走在路上》，看完后，感動(dòng)得流下了眼淚。

　　文章主要講述了十四歲的少年小遠(yuǎn)想帶奶奶去看電影《海狼》。電影下午2：10開(kāi)始放映，路上要花很長(zhǎng)時(shí)間，所以他們決定1：10出發(fā)。可是奶奶實(shí)在是太磨蹭了，在家里浪費(fèi)了25分鐘才出的家門(mén)。小遠(yuǎn)嫌奶奶太慢了，就自顧自地走著，把奶奶撇下了好幾米。過(guò)了一會(huì)兒，他碰到了他的同學(xué)們，他們還嚷著：“小遠(yuǎn)，快走，看電影要遲到了。”小遠(yuǎn)心想：要遲到了！都是你，奶奶，那么慢吞吞……他回過(guò)頭去，卻突然發(fā)現(xiàn)奶奶變得很老，背弓得多么厲害，于是他決定挽著奶奶一起走。而令我最感動(dòng)的是小遠(yuǎn)小時(shí)候的回憶。他小時(shí)候是靠奶奶一手拉扯大的，爸爸媽媽在農(nóng)村干活，奶奶既要照顧他，還要靠拉勞動(dòng)車(chē)賺錢(qián)，十分辛苦。尤其是烈日當(dāng)空的夏天，奶奶拉車(chē)時(shí)沒(méi)有遮陽(yáng)傘，火辣辣的陽(yáng)光直射在奶奶的臉上，汗水像斷了線(xiàn)的珠子一樣往下流……

　　我也想起了我的奶奶。小時(shí)候，我也是奶奶照顧我的，因?yàn)榘职謰寢屢�去上班。那時(shí)我很愛(ài)哭，睡覺(jué)的`時(shí)候還一直哭，奶奶就輕輕地晃著我的搖籃，給我唱搖籃曲，等到我睡著了，她才會(huì)悄悄地離開(kāi)。那時(shí)我也很淘氣，吃飯時(shí)總要跑來(lái)跑去，奶奶就耐心地追著我跑，一勺一勺地喂我吃飯。我吃好了，她卻還沒(méi)開(kāi)始吃飯。如果沒(méi)有奶奶的照顧，我可能不會(huì)這么健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。

　　當(dāng)長(zhǎng)輩老了，我們卻總是嫌他們?cè)挾鄧Z叨，走路緩慢，我們有沒(méi)有想過(guò)，在爸爸媽媽去上班時(shí)，是誰(shuí)來(lái)照顧我們的？我們開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，是誰(shuí)在耐心教導(dǎo)我們？在我們不會(huì)走路時(shí)，又是誰(shuí)攙扶我們的？此時(shí)，我耳邊響起了一首歌的旋律《當(dāng)你老了》：當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉；當(dāng)你老了，走不動(dòng)了，爐火旁取暖，回憶青春……只有一個(gè)人還愛(ài)你虔誠(chéng)的靈魂，愛(ài)你蒼老的臉上的皺紋……

走在路上的讀后感6

　　讀了這本書(shū)我陷入久久的沉思之中：我們的教師太偉大了！平凡中的偉大！偉大中的平凡！有一首歌這樣唱道：江河奉獻(xiàn)給海洋，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我們從事教育事業(yè)的教師，把一顆火熱的愛(ài)心都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

　　平實(shí)的文字，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)；平白的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有故作艱深的說(shuō)教；平常的生活，沒(méi)有波瀾壯闊的篇章；平凡的崗位，沒(méi)有叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。然而我卻感到書(shū)中有一股無(wú)形的魅力征服了我，許多教育的故事感染了我，無(wú)數(shù)生命的智慧啟迪了我。

　　楊老師是農(nóng)民的孩子，農(nóng)民的孩子總有城里孩子沒(méi)有的拘謹(jǐn)自卑甚至見(jiàn)識(shí)淺陋，但學(xué)習(xí)是自由的，夢(mèng)想是自由的。在曉莊師范表現(xiàn)平平的楊老師因?yàn)樘绽蠋煹木�神的熏陶油然而生一種理想：走行知路，辦行知小學(xué)！似乎有點(diǎn)年少輕狂，他和李亮的“志愿書(shū)”理所當(dāng)然成了他們吸引別人注意力的做秀！

　　但夢(mèng)想是種力量！他們用自己的行動(dòng)給嘲笑他們不理解他們的人做了最好的詮釋。做為文革后第一批畢業(yè)生，他們放棄留城的分配待遇，選擇了最不像學(xué)校的五里小學(xué)！當(dāng)時(shí)，他們滿(mǎn)懷的激情怕就是來(lái)自陶行知的詩(shī)篇了吧：人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。

　　每當(dāng)我站在神圣的講臺(tái)上，望著那幾十雙純清天真的'眼睛，我總是那么激動(dòng)，原來(lái)竟有這么多的孩子在乎我講的每一句平常的話(huà)語(yǔ)，在乎我做的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。

　　也許我終身登不上特級(jí)教師的領(lǐng)講臺(tái)，也許我經(jīng)過(guò)畢生的努力也成不了葉圣陶式的教育家，也許我勞碌一生仍清貧一世，也許┉可這些又算得了什么？為著不老的青春，為了不朽的愛(ài)，我奉獻(xiàn)過(guò)，給予過(guò)，面對(duì)成功和失敗，我歡笑過(guò)，哭泣過(guò)。如此可愛(ài)的孩子，如此豐盈的人生，如此美麗的奉獻(xiàn)，我怎能不愛(ài)？怎能不愛(ài)呢？

　　胸懷夢(mèng)想，激情相伴，一切可待！

　　讓無(wú)聊少一點(diǎn)，讓事情多一點(diǎn)；讓想法多一點(diǎn)，讓遵循少一點(diǎn)；讓學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，讓埋怨少一點(diǎn)；讓熱情多一點(diǎn)，讓愛(ài)多一點(diǎn)，讓夢(mèng)想開(kāi)花。

走在路上的讀后感7

　　從書(shū)中我深刻感受到了一位人民教育家睿智的目光、博大的胸懷，陶行知用他的一言一行實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)學(xué)校，他愛(ài)學(xué)生，他把學(xué)生和學(xué)校稱(chēng)為愛(ài)人，令人耳目一新，給我很大的啟示。下面是我讀后的一點(diǎn)體會(huì)：

　　一、我對(duì)生活即教育的感悟按照陶行知先生的`說(shuō)法，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育。

　　二、教學(xué)做合一所謂教學(xué)即教生學(xué)；所謂學(xué)生意要于學(xué)會(huì)生存。因此，歸根結(jié)底教育的最終目的就在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何生存。

　　三、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生

　　教師和學(xué)生在人格上地位是平等的，教育要以學(xué)生為本，寬容對(duì)待學(xué)生。

　　尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對(duì)恨鐵不成鋼的學(xué)生時(shí)，當(dāng)你面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。陶老先生四塊糖果的故事就很好地說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

　　此外，我們教師也必須在教育活動(dòng)中不斷得到成長(zhǎng)，這樣才會(huì)完善自己，得到學(xué)生的尊敬、信任和愛(ài)戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力。學(xué)生是具有旺盛生命力的，走在時(shí)代前沿的鮮活的群體。教師如能走近他們，了解認(rèn)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生身上了解時(shí)代的訊息，領(lǐng)悟到學(xué)生真正的需要，只有這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛(ài)，才能恰到好處地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心。

　　陶行知先生是我們后人學(xué)習(xí)的光輝榜樣，我們要做行知的后來(lái)人，以陶行知求真，務(wù)實(shí)的態(tài)度和敢于創(chuàng)新精神去切實(shí)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，用陶行知的教育思想來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，在課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行知先生所說(shuō)的：處處是創(chuàng)造地；天天是創(chuàng)造時(shí)；人人是創(chuàng)造人的美好理想。

【走在路上的讀后感】相關(guān)文章：

走在路上06-24

走在HR的路上07-03

走在路上作文12-31

走在的路上作文11-07

走在路上作文(精選)10-22

(經(jīng)典)走在路上作文11-02

走在路上作文01-09

行走在珍惜的路上06-24

走在回家的路上作文06-20

走在夢(mèng)想的路上作文02-25