走在路上的讀后感

　　讀完一本書以后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的走在路上的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

走在路上的讀后感1

　　感謝梧桐——讀《走在路上》有感 南京市五老村小學(xué) 五一班 胡海澍 20xx-5-26走在路上，你有想法嗎？你有感受嗎？也許事事都很精彩，事事都要留心，借此機(jī)會(huì)，我也走上那條大路，回憶……

　　小遠(yuǎn)，迎著奶奶奔上去了，她用愛回報(bào)了奶奶，他忘記了趕電影的倉促，鉆進(jìn)了童年的角落——買冰棍，看大馬，牽小手……多么有趣，多們溫馨。這是感恩的最終成果。在感恩中成長，是我們每個(gè)人必上的一課�？纱蠹矣謫柫�，為什么要感謝梧桐呢？感謝什么呢？只要你切身體會(huì)過走在路上，就能知道……

　　梧桐，它普普通通，只是個(gè)草本植物，高大而又壯實(shí)，樹蔭寬闊又不失涼爽，矗立在老南京點(diǎn)點(diǎn)滴滴的角落里，窺視著這個(gè)世界的變化。它保衛(wèi)著我們，不多不少，在炎熱的夏日，為學(xué)校的一角搭上了天然涼棚。它揮舞著小手，由綠到黃，再由黃到綠，反反復(fù)復(fù)，四季交錯(cuò)著。風(fēng)迎面吹來，讓它們調(diào)皮地在舞蹈，甚至調(diào)皮地緩緩落下，在地上打轉(zhuǎn)，翻滾。他會(huì)枯萎，但生命力是強(qiáng)盛的。正因?yàn)槿绱�，所以他成了我心中的守護(hù)神。

　　我感謝梧桐，感謝梧桐在春日撒下漫天毛絨雨。正是這毛絨雨，帶動(dòng)了同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)，讓打掃衛(wèi)生的同學(xué)更賣力，更勤勞了。感謝梧桐，感謝他在秋日飄下那落英繽紛的黃小手，他為學(xué)校鋪了層葉地毯，讓五小精彩奪目，讓同學(xué)們?cè)凇帮L(fēng)聲雨聲樹葉聲”中學(xué)習(xí)、玩耍，讓世界因你而美好，讓五小以你為榮，讓這片充滿文雅氣息的'土地充滿生機(jī)，感謝，你為小遠(yuǎn)，以及忙碌的行人們和我搭起了一條綠色的通道，愛的通道。我想在梧桐下沏杯茶，感受愛的味道、感恩的味道……

　　此時(shí)，母親節(jié)已過，父親節(jié)如期來到。梧桐就如父母，他們用雙手搭起了一個(gè)家，為你投下片片樹蔭，生怕傷了羽翼未豐滿的小小鳥。他們慈祥又嚴(yán)肅，不僅教你學(xué)習(xí)，還讓你感恩。讓我們走在路上，在感恩這條大道上玩耍、奔跑。在感恩中成長，感謝梧桐，感謝世界，感謝父母！

走在路上的讀后感2

　　我個(gè)人對(duì)陶行知和陶行知教育思想的接觸、了解的時(shí)間很短。說實(shí)在的，20xx年之前，我對(duì)“陶行知”三個(gè)字是十分陌生的，更談不上什么“學(xué)陶師陶”了。20xx年后，才慢慢的接觸、了解陶行知和陶行知教育思想。我學(xué)陶師陶是從閱讀楊應(yīng)彬同志未滿13歲時(shí)寫的一本叫《小先生的游記》的書開始的。閱讀《小先生的游記》時(shí)，我認(rèn)真做了筆記，進(jìn)而寫出了讀后感《少年哀樂過于人》（注：再版《小先生的游記》的序二）。那時(shí)，還寫成《陶行知親手培養(yǎng)的學(xué)生——楊應(yīng)彬》一文（兩年后，拿到生活教育雜志<20xx年第10期>發(fā)表）。從閱讀《小先生的游記》起，我開始對(duì)百侯中學(xué)上個(gè)世紀(jì)三、四十年代曾得到陶行知親自指導(dǎo)推行生活教育運(yùn)動(dòng)的那段輝煌歷史產(chǎn)生了興趣。此后，我就從不斷了解“那段輝煌歷史”，走上漫漫行知路。20xx年，百侯中學(xué)大埔百侯中學(xué)學(xué)陶師陶成果——《行知路上》一書出版，在協(xié)助編輯、出版這本書的過程中，我進(jìn)一步了解了陶行知生平事跡和陶行知教育思想，并在《侯中校友》、梅州教育城域網(wǎng)發(fā)表介紹該書出版的文章。

　　在即將過去的20xx年一年來，我在行知路上是怎樣走的呢？主要是腳踏實(shí)地、一步一步走。今年，張達(dá)文會(huì)長領(lǐng)導(dǎo)下的.縣陶研會(huì)把我評(píng)為學(xué)陶師陶先進(jìn)個(gè)人，這是縣陶研會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這個(gè)初步接觸陶行知和陶行知教育思想的“后學(xué)者”的鼓勵(lì)。事實(shí)上，距離“先進(jìn)”兩字，還是有很大差距的。一年來，我在學(xué)陶師陶方面做了什么？主要是：一、讀陶書，明校史，挖掘、整理百侯中學(xué)曾得到陶行知先生親自指導(dǎo)開展生活教育運(yùn)動(dòng)的“寶藏”；二、學(xué)習(xí)陶行知教育思想，領(lǐng)會(huì)其精髓，用以推進(jìn)素質(zhì)教育，鑄造“陶”字特色品牌。

　　讀陶書，明校史，主要閱讀包括《陶行知文集》和各種陶研讀物，查閱百侯中學(xué)上個(gè)世紀(jì)三、四十年代曾得到陶行知親自指導(dǎo)推行生活教育運(yùn)動(dòng)的那段輝煌歷史的材料，了解陶行知生平事跡。

走在路上的讀后感3

這個(gè)寒假，我讀了著名作家梅子涵伯伯的短篇小說《走在路上》。本文講的是這樣一個(gè)故事:小遠(yuǎn)帶奶奶去看電影，奶奶年紀(jì)大了，出門慢，路上走得也很慢，小遠(yuǎn)要遲到了!小遠(yuǎn)開始不耐煩，甚至開始討厭，他想丟下奶奶一人朝前走去，回頭之間突然發(fā)現(xiàn)奶奶變得非常老，想起奶奶陪伴自己成長的一幕幕往事，他眼睛濕潤了，他覺得自己應(yīng)該等一等奶奶，攙著奶奶一起走，哪怕遲到也沒有關(guān)系。

　　這篇小說寫得十分感人，它沒有用十分幽默的語調(diào)，也沒有驚天動(dòng)地的內(nèi)容，但卻可以抓住我的心，讓我情不自禁地讀下去，看完覺得心里酸酸的，差點(diǎn)掉下眼淚，我可以體會(huì)出作者寫這篇小說時(shí)，十分仔細(xì)，寫得很慢，很不著急，并從容地寫出了這篇短文應(yīng)有的天然情感和它那飛揚(yáng)的人格。

　　小說中“哦，小遠(yuǎn)突然發(fā)現(xiàn)奶奶走路時(shí)背弓得這么厲害，踉踉蹌蹌的，讓人看一眼都覺得怪可憐的。奶奶變得多老啊!小遠(yuǎn)天天和奶奶在一起，卻沒有注意奶奶已經(jīng)這樣老了�！笨吹竭@段，帶給我不小的觸動(dòng)，小遠(yuǎn)的奶奶已經(jīng)很老了，天天和她生活在一起的小遠(yuǎn)居然對(duì)這一切毫無察覺，我們有時(shí)就是這樣，平時(shí)只知道接受來自父母爺爺奶奶的關(guān)心，卻忘了在我們長大的`同時(shí)，他們卻在一點(diǎn)點(diǎn)老去，忘了去關(guān)心他們。

　　記得從我上幼兒園時(shí)，每天都是婆婆接送我，幫我拿這拿那，接的時(shí)候還要給我?guī)�上一些吃的，就怕把我餓著，有時(shí)下雨，婆婆撐的傘總是一大半在我這邊，深怕我淋濕了生病，全然不顧自己會(huì)被淋濕。讀了《走在路上》這篇文章，想起我有時(shí)對(duì)婆婆的態(tài)度，讓我覺得非常羞愧，婆婆現(xiàn)在年紀(jì)也大了，我應(yīng)該多關(guān)心她們，而不應(yīng)該覺得他們啰嗦，感覺厭煩，他們需要有人關(guān)心，有人陪伴�！蹲咴诼飞稀纷屛腋�加懂得了要關(guān)心家人，尤其是為你付出很多的祖父母，要像他們關(guān)心我們一樣去關(guān)心他們，那樣他們才會(huì)覺得晚年過得真幸福真開心!

走在路上的讀后感4

　　前幾天，我讀了一篇短文《當(dāng)我走在六二三路上》，讀過之后，我心中不禁涌起一層層波濤，想了很多很多。

　　《當(dāng)我走在六二三路上》這篇短文主要寫了小作者走在六二三路上時(shí)，想到了當(dāng)年帝國主義分子隔河槍殺我們示威群眾的兇相，和1925年省港大罷工，心里的感受和想法。

　　劊子手——帝國主義。那些帝國主義列強(qiáng)在鴉片戰(zhàn)爭中仗著洋槍洋炮，強(qiáng)行霸占了沙面并劃為租借，直到1949年新中國成立后，一占就是107年啊！他們還在鐵欄桿上掛了一個(gè)木牌，上面寫著“華人與狗不得入內(nèi)”，帝國主義仗著他們?nèi)硕鄤?shì)眾，這樣欺負(fù)咱們，真是無恥到了極點(diǎn)！因此，才爆發(fā)了1925年省港大罷工。

　　我敬佩那些參加省港大罷工的先輩們！他們不顧生命安危，為了維護(hù)中國人的尊嚴(yán)，為了支持上海工人的反帝斗爭，舉行了長達(dá)16個(gè)月的大罷工，在他們罷工的`第四天時(shí)，他們向六二三路前進(jìn)，高呼著“打倒帝國主義、血債要用血來還”的口號(hào)，為我們揚(yáng)眉吐氣！

　　如今，人們過的開開心心、歡歡樂樂、很幸福。天上的小鳥兒無憂無慮的飛翔，地上的小動(dòng)物們都幸福的生活著，大自然那么美麗、安詳……再也不用擔(dān)憂、恐懼炸彈和戰(zhàn)爭了，這一切的一切，都是黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)的勝利果實(shí)。

　　我敬佩他們！是他們大家拋頭顱，灑熱血，為的都是使中國揚(yáng)眉吐氣，為的都是人民群眾�。�

　　我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，發(fā)揚(yáng)六二三路的精神，繼承光榮的革命傳統(tǒng)，跟著共產(chǎn)黨走。不讓祖國落后，被其他國家欺負(fù)，要祖國更加繁榮昌盛，屹立在世界的東方！

走在路上的讀后感5

　　寒假里，我閱讀了梅子涵爺爺寫的一篇文章《走在路上》，看完后，感動(dòng)得流下了眼淚。

　　文章主要講述了十四歲的少年小遠(yuǎn)想帶奶奶去看電影《海狼》。電影下午2：10開始放映，路上要花很長時(shí)間，所以他們決定1：10出發(fā)�？墒悄棠虒�(shí)在是太磨蹭了，在家里浪費(fèi)了25分鐘才出的家門。小遠(yuǎn)嫌奶奶太慢了，就自顧自地走著，把奶奶撇下了好幾米。過了一會(huì)兒，他碰到了他的同學(xué)們，他們還嚷著：“小遠(yuǎn)，快走，看電影要遲到了�！毙∵h(yuǎn)心想：要遲到了！都是你，奶奶，那么慢吞吞……他回過頭去，卻突然發(fā)現(xiàn)奶奶變得很老，背弓得多么厲害，于是他決定挽著奶奶一起走。而令我最感動(dòng)的是小遠(yuǎn)小時(shí)候的回憶。他小時(shí)候是靠奶奶一手拉扯大的，爸爸媽媽在農(nóng)村干活，奶奶既要照顧他，還要靠拉勞動(dòng)車賺錢，十分辛苦。尤其是烈日當(dāng)空的夏天，奶奶拉車時(shí)沒有遮陽傘，火辣辣的陽光直射在奶奶的臉上，汗水像斷了線的珠子一樣往下流……

　　我也想起了我的奶奶。小時(shí)候，我也是奶奶照顧我的，因?yàn)榘职謰寢屢�去上班。那時(shí)我很愛哭，睡覺的`時(shí)候還一直哭，奶奶就輕輕地晃著我的搖籃，給我唱搖籃曲，等到我睡著了，她才會(huì)悄悄地離開。那時(shí)我也很淘氣，吃飯時(shí)總要跑來跑去，奶奶就耐心地追著我跑，一勺一勺地喂我吃飯。我吃好了，她卻還沒開始吃飯。如果沒有奶奶的照顧，我可能不會(huì)這么健康快樂地長大。

　　當(dāng)長輩老了，我們卻總是嫌他們?cè)挾鄧Z叨，走路緩慢，我們有沒有想過，在爸爸媽媽去上班時(shí)，是誰來照顧我們的？我們開始學(xué)說話時(shí)，是誰在耐心教導(dǎo)我們？在我們不會(huì)走路時(shí)，又是誰攙扶我們的？此時(shí)，我耳邊響起了一首歌的旋律《當(dāng)你老了》：當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉；當(dāng)你老了，走不動(dòng)了，爐火旁取暖，回憶青春……只有一個(gè)人還愛你虔誠的靈魂，愛你蒼老的臉上的皺紋……

走在路上的讀后感6

　　讀了這本書我陷入久久的沉思之中：我們的教師太偉大了！平凡中的偉大！偉大中的平凡！有一首歌這樣唱道：江河奉獻(xiàn)給海洋，星光奉獻(xiàn)給長夜，我們從事教育事業(yè)的教師，把一顆火熱的愛心都無私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

　　平實(shí)的文字，沒有跌宕起伏的情節(jié)；平白的話語，沒有故作艱深的說教；平常的生活，沒有波瀾壯闊的篇章；平凡的崗位，沒有叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。然而我卻感到書中有一股無形的魅力征服了我，許多教育的故事感染了我，無數(shù)生命的智慧啟迪了我。

　　楊老師是農(nóng)民的孩子，農(nóng)民的孩子總有城里孩子沒有的拘謹(jǐn)自卑甚至見識(shí)淺陋，但學(xué)習(xí)是自由的，夢(mèng)想是自由的。在曉莊師范表現(xiàn)平平的楊老師因?yàn)樘绽蠋煹木�神的熏陶油然而生一種理想：走行知路，辦行知小學(xué)！似乎有點(diǎn)年少輕狂，他和李亮的“志愿書”理所當(dāng)然成了他們吸引別人注意力的做秀！

　　但夢(mèng)想是種力量！他們用自己的行動(dòng)給嘲笑他們不理解他們的人做了最好的詮釋。做為文革后第一批畢業(yè)生，他們放棄留城的分配待遇，選擇了最不像學(xué)校的五里小學(xué)！當(dāng)時(shí)，他們滿懷的激情怕就是來自陶行知的詩篇了吧：人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去。

　　每當(dāng)我站在神圣的講臺(tái)上，望著那幾十雙純清天真的'眼睛，我總是那么激動(dòng)，原來竟有這么多的孩子在乎我講的每一句平常的話語，在乎我做的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作。

　　也許我終身登不上特級(jí)教師的領(lǐng)講臺(tái)，也許我經(jīng)過畢生的努力也成不了葉圣陶式的教育家，也許我勞碌一生仍清貧一世，也許┉可這些又算得了什么？為著不老的青春，為了不朽的愛，我奉獻(xiàn)過，給予過，面對(duì)成功和失敗，我歡笑過，哭泣過。如此可愛的孩子，如此豐盈的人生，如此美麗的奉獻(xiàn)，我怎能不愛？怎能不愛呢？

　　胸懷夢(mèng)想，激情相伴，一切可待！

　　讓無聊少一點(diǎn)，讓事情多一點(diǎn)；讓想法多一點(diǎn)，讓遵循少一點(diǎn)；讓學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，讓埋怨少一點(diǎn)；讓熱情多一點(diǎn)，讓愛多一點(diǎn)，讓夢(mèng)想開花。

走在路上的讀后感7

　　從書中我深刻感受到了一位人民教育家睿智的目光、博大的胸懷，陶行知用他的一言一行實(shí)踐了愛的教育，他愛學(xué)校，他愛學(xué)生，他把學(xué)生和學(xué)校稱為愛人，令人耳目一新，給我很大的啟示。下面是我讀后的一點(diǎn)體會(huì)：

　　一、我對(duì)生活即教育的感悟按照陶行知先生的`說法，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。

　　二、教學(xué)做合一所謂教學(xué)即教生學(xué)；所謂學(xué)生意要于學(xué)會(huì)生存。因此，歸根結(jié)底教育的最終目的就在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何生存。

　　三、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生

　　教師和學(xué)生在人格上地位是平等的，教育要以學(xué)生為本，寬容對(duì)待學(xué)生。

　　尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對(duì)恨鐵不成鋼的學(xué)生時(shí)，當(dāng)你面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。陶老先生四塊糖果的故事就很好地說明了這個(gè)問題。

　　此外，我們教師也必須在教育活動(dòng)中不斷得到成長，這樣才會(huì)完善自己，得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力。學(xué)生是具有旺盛生命力的，走在時(shí)代前沿的鮮活的群體。教師如能走近他們，了解認(rèn)識(shí)他們的思想、情感和個(gè)性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生身上了解時(shí)代的訊息，領(lǐng)悟到學(xué)生真正的需要，只有這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心。

　　陶行知先生是我們后人學(xué)習(xí)的光輝榜樣，我們要做行知的后來人，以陶行知求真，務(wù)實(shí)的態(tài)度和敢于創(chuàng)新精神去切實(shí)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，用陶行知的教育思想來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，在課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行知先生所說的：處處是創(chuàng)造地；天天是創(chuàng)造時(shí)；人人是創(chuàng)造人的美好理想。

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