實(shí)用的設(shè)計(jì)作文6篇【合集】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)作文 篇1
機(jī)器人的世界是無(wú)法想象的，你們知道未來(lái)的機(jī)器人是什么樣子的嗎？我認(rèn)為未來(lái)的機(jī)器人有很多種，所以我決定制造一種十分全能、無(wú)敵的'機(jī)器人。
它，長(zhǎng)方形的身體，頭可一會(huì)兒圓一會(huì)兒方，兩只手也是長(zhǎng)方形的，兩條腿是用彈簧做的，身上有很多的觸摸按鈕，肚子上掛了一個(gè)“神奇寶袋”，我給它取了一個(gè)響亮的名字——萬(wàn)事ok！
萬(wàn)事ok機(jī)器人無(wú)所不能，就讓我來(lái)給你說(shuō)一說(shuō)吧！
假如你摔倒受傷了，需要人扶起你，萬(wàn)事ok便會(huì)感應(yīng)到主人受傷了，“嗖”的一聲跑到你的面前，慢慢地扶起你，小心地把你放在長(zhǎng)椅上，幫你按摩按摩雙腳后，再?gòu)娜f(wàn)事ok的“神奇寶袋”里拿出“萬(wàn)能藥水”給你搽搽腳，沒(méi)一會(huì)兒功夫你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，腳已經(jīng)完全好啦！
假如你一個(gè)人在家，你又不會(huì)做飯做菜，這時(shí)，萬(wàn)事ok便會(huì)大顯神威，萬(wàn)事ok的機(jī)器人大腦里有著各國(guó)美味佳肴的信息。做飯這點(diǎn)小事兒。萬(wàn)事ok簡(jiǎn)直易如反掌，而且做得十分美味！一邊吃著美味佳肴，一邊聽(tīng)著萬(wàn)事ok身上播放器播放的音樂(lè)，你會(huì)覺(jué)得，這一切是如此美好！
其實(shí)萬(wàn)事ok還是一個(gè)“環(huán)保先鋒”呢！如果你帶它去公園，發(fā)現(xiàn)幾位小伙子亂丟垃圾，萬(wàn)事ok會(huì)對(duì)那幾位小伙子說(shuō)些保護(hù)環(huán)境的話，而那些小伙子可能有意識(shí)地打罵萬(wàn)事ok機(jī)器人，這時(shí)萬(wàn)事ok舉起手上的“萬(wàn)能掃帚”一揮，把小伙子們的邪惡內(nèi)心一掃而光，使得他們愛(ài)護(hù)環(huán)境，心地善良。
這就是我設(shè)計(jì)的機(jī)器人——萬(wàn)事ok機(jī)器人、神奇的機(jī)器人，當(dāng)然，它還有更多更強(qiáng)大的本領(lǐng)，我都不一一介紹了。有了它，我們的生活將多姿多彩！那么我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把這種機(jī)器人制造出來(lái)，讓它成為大家的好朋友、好幫手！
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫 。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情 。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說(shuō)和寫 。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程
第一部分：習(xí)作指導(dǎo)
（一）動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
1、板書課題：習(xí)作六《未來(lái)的----》
2、師：有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說(shuō)話了：“樂(lè)樂(lè)，我能給你指向未來(lái)。你想知道什么？”樂(lè)樂(lè)簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。啊！在他臥室的墻壁上，出現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂(lè)樂(lè)一起去玩玩嗎？讓我們和樂(lè)樂(lè)一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧�。ǔ鍪緞�(dòng)畫課件:奇幻世界，有會(huì)飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）
（二）師生交流，拓展思路
1、說(shuō)一說(shuō)
師：未來(lái)世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂(lè)樂(lè)還會(huì)看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。
（課件出示說(shuō)話要求：1、表達(dá)清楚又明白。2、想象奇特又合理）
①指名說(shuō)。
②開火車說(shuō)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2、想一想
師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，有好多我們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想都沒(méi)想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的.哪些方面的情況呢？
指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書。
�。ㄓ煽吹侥男〇|西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）
3、小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說(shuō)得也相當(dāng)清楚。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品�？蓜e忘了說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)。
（三）引入主題，明確要求
1、出示課件，投影出課本上的習(xí)作要求。
2、學(xué)生齊讀要求。
設(shè)計(jì)作文 篇3
時(shí)間過(guò)得飛快，眨眼功夫就到了20xx年。我已是世界聞名的機(jī)器人設(shè)計(jì)師，我發(fā)明了許許多多的機(jī)器人，城市也都快成了機(jī)器人的世界，快看，商店里服務(wù)的和管理的是機(jī)器人，工廠里在生產(chǎn)工具的也是機(jī)器人，連馬路上的交警和打掃馬路的清潔工也是機(jī)器人，整個(gè)世界真是方便極了。
我的新發(fā)明又誕生……經(jīng)過(guò)了七七四十九天的努力日夜奮斗，我終于設(shè)計(jì)完了這款高智能機(jī)器人——杰克。正當(dāng)我還高興這的時(shí)候，我的機(jī)器人杰克對(duì)我說(shuō)：“小主人，我們?nèi)メ烎~吧！”我爽快地答應(yīng)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備去準(zhǔn)備魚竿和汽車時(shí)，我的杰克就變出了兩根黑黑的長(zhǎng)桿子和一輛綠汽車，還沒(méi)等我問(wèn)，我的杰克就搶先說(shuō)了，它說(shuō)這兩根黑桿子是可以鎖定魚在哪里的高級(jí)釣魚竿，上面還有一個(gè)雷達(dá)屏幕，下水后只要一點(diǎn)上面的紅點(diǎn)，就能釣到魚，而這輛車，是綠色環(huán)保的，上面有太陽(yáng)能，而這兩個(gè)排氣孔是排出氧氣的，所以是綠色環(huán)保的，上車走吧！剛上車沒(méi)有幾秒，我們就到了河邊，我把黑魚竿往水里一放，我就看到屏幕上顯示了大大小小的.紅點(diǎn)，我想了一下，點(diǎn)了一個(gè)中等的紅點(diǎn)，沒(méi)想到一下子魚竿往下沉了，我急忙拉上來(lái)，哇，好大一條魚，不到一會(huì)我們兩個(gè)就釣到了三條魚，準(zhǔn)備回家吃，突然，杰克問(wèn)我要不要穿越一下，我同意了，只見(jiàn)它變出一個(gè)時(shí)光機(jī)，問(wèn)我要去那個(gè)年代，我說(shuō)公元3025年，只聽(tīng)“搜”的一身，我們就到了，但四周全是沙漠，剛才在我眼前清澈的河水一下干涸了，而之前在我身后的整座城市消失了。我一陣驚慌，為什么會(huì)變成這樣？
杰克告訴我，如果人類還像現(xiàn)在這樣亂砍亂伐，像現(xiàn)在這樣沒(méi)有節(jié)制的生產(chǎn)制造使用汽車，排放污水污氣，這就是3025的地球狀態(tài)。我一刻也呆不下去了，我讓杰克帶我回了20xx年，我在心里默默地規(guī)劃著如何去倡導(dǎo)人們愛(ài)護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)，維持我們的綠色地球長(zhǎng)壽村。
在接下來(lái)的歲月里，我將探索設(shè)計(jì)一款如何能夠分解汽車尾氣，細(xì)菌與有毒氣體的物質(zhì)機(jī)器人，我要繼續(xù)我的機(jī)器人設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
就是你
我覺(jué)得自己特別幸運(yùn)，初中遇到的第一位音樂(lè)教師是他。
第一節(jié)音樂(lè)課，又高又胖的音樂(lè)上來(lái)就讓我們齊唱《七子之歌——澳門》 。只見(jiàn)他陶醉的微閉 雙目，兩手仿佛在輕柔地?fù)崦冁I，優(yōu)美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺(jué)得自己仿 佛被音樂(lè)帶到那個(gè)海風(fēng)吹拂地地方。
曲終，胖老師突然站起來(lái)，用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)： “我從大家的和聲里，聽(tīng)出一個(gè)女生的音準(zhǔn) 非常好，而且很動(dòng)情，聲音也好聽(tīng)。她是誰(shuí)呢？”這時(shí)，他用手指對(duì)著我們，在空中畫了一個(gè)大圈， 而后突然指著我說(shuō)： “就是你！ ”
“啊？怎么可能！初次見(jiàn)面，他是怎么從四十多個(gè)同學(xué)的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝 的說(shuō)不出話來(lái)。
“你一定練過(guò)樂(lè)器，你小學(xué)是合唱隊(duì)的吧，請(qǐng)你再給同學(xué)們
唱一遍，好嗎？”
“太神了！他怎么知道我學(xué)過(guò)樂(lè)器，又怎么知道我是小學(xué)合唱團(tuán)的？再唱一遍？當(dāng)……然好 了！ ”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動(dòng)。
胖老師仿佛看懂了我的心思，有點(diǎn)得意的沖我笑笑，然后回到琴凳上，動(dòng)聽(tīng)的前奏再次響起。 優(yōu)美的`旋律有一次讓我忘掉一切，我動(dòng)情歌唱。
接下來(lái)，胖老師告訴我們音樂(lè)并非歌手與演奏家的專利，其實(shí)音樂(lè)無(wú)處不在。然后，他開始為我們 播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂(lè)。
我第一次遇到聽(tīng)力如此神奇的音樂(lè)老師，也第一次上如此動(dòng)人的電影音樂(lè)欣賞課�；叵胄W(xué)六年， 我一直覺(jué)得音樂(lè)課可有可無(wú)，因?yàn)檎n上無(wú)非唱一些老掉牙的歌，而且音樂(lè)課經(jīng)常被語(yǔ)文老師或數(shù)學(xué) 老師占用。沒(méi)想到，初中的第一節(jié)音樂(lè)課，我就被胖老師的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂(lè)課 成了我快樂(lè)的期待。
設(shè)計(jì)作文 篇5
【寫作目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)和掌握聯(lián)想和想象的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。
2、了解聯(lián)想和想象的表達(dá)功能，在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的生活中充滿了奇思妙想。請(qǐng)發(fā)揮我們的想象力。
出示圖片：由“0”你想到了什么？（學(xué)生自主思考自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，總結(jié)）
O是什么？數(shù)學(xué)家說(shuō)：“那是零，0點(diǎn)�！痹�(shī)人說(shuō)：“那是月亮�！边\(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“那是環(huán)形跑道�！崩限r(nóng)說(shuō)：“那是燒餅。”兒童說(shuō)：“那是雞蛋�！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！辈煌娜藢�(duì)O有不同的認(rèn)識(shí)，有無(wú)數(shù)個(gè)人就有無(wú)數(shù)個(gè)答案。
O是什么？O是春夏秋冬，周而復(fù)始。是人生存在的空間。是早晨升起的紅日，是李白舉頭看到的明月，??
O只用一筆就可寫就，起點(diǎn)也是終點(diǎn)，終點(diǎn)也是起點(diǎn)。O很簡(jiǎn)單，但卻引人無(wú)數(shù)遐想?? 這就是聯(lián)想和想象的作用。
二、整體感知，理解聯(lián)想和想象
那么什么是聯(lián)想和想象呢？
例1：由傘你能想到什么？（學(xué)生小組討論，全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并加以點(diǎn)撥。） 傘：蘑菇、油紙傘、兒女的保護(hù)傘——父母??（相似聯(lián)想）
買賣傘的人、故事白蛇傳、歌曲、天堂??（相關(guān)聯(lián)想）
有傘不被雨淋、日曬、晴天、雨天??（因果聯(lián)想）
傘阻礙了人與雨水、陽(yáng)光親近，父母過(guò)度保護(hù)（反向聯(lián)想）
雨傘姑娘的故事，在江南的一個(gè)小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她長(zhǎng)得眉清目秀，真是人見(jiàn)人愛(ài)。她有一把美麗的小雨傘，春天可以為她擋風(fēng)沙，夏天可以為她遮太陽(yáng)，秋天可以為她避落葉，冬天可以為她阻風(fēng)雪，所以，小姑娘可喜歡這把小雨傘了，一年四季都撐著它，人們就管她叫雨傘姑娘。（想象）
教師點(diǎn)撥：什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過(guò)程。由一點(diǎn)出發(fā)，從多個(gè)角度想象。這個(gè)彼可以是具象的直觀畫面，也可以是抽象的人生哲理。 明確：聯(lián)想和想象的區(qū)別聯(lián)系。
聯(lián)想與想象是不完全相同的。聯(lián)想是由一個(gè)事物想起另一個(gè)事物思維活動(dòng)；想象則是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動(dòng)。聯(lián)想是想象的'初級(jí)階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。想象更著重于創(chuàng)造創(chuàng)新。
三、合作探究，展開聯(lián)想和想象
例：由這條波浪線，你們可以想到什么？（鞏固加深對(duì)聯(lián)想和想象的認(rèn)識(shí)）
由一段短短的波浪線,我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏不定、音樂(lè)跳動(dòng)的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??
�。� 這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力，有利于解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。）
愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。想象是翅膀，能帶領(lǐng)我們?cè)谒枷氲奶炜罩凶杂傻匕肯�，在寫作中我們又怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象呢？
明確：
1.聯(lián)想要自然恰切；2.想象要合情合理；3.聯(lián)想和想象要有新意。
四、學(xué)生作文
以“二十年后的我（我們）”為題，寫一篇想象作文。不少于500字。
五、 展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文
1. 學(xué)生誦讀作文并說(shuō)說(shuō)是如何想象的。
2. 師生共同評(píng)點(diǎn)，扣住具體、合理、創(chuàng)新，提出修改建議。
六、課堂小結(jié)
剛才我們提供了材料，創(chuàng)設(shè)了情境，也激發(fā)了我們的想象。作文是創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造需要有激發(fā)思維的“靈感”，但寫作是不能離開生活的，生活積累豐富，想象也就豐富，“靈感”就會(huì)青睞你。學(xué)會(huì)多角度觀察生活，豐富自己經(jīng)歷與情感體驗(yàn)，我們就會(huì)有豐富的想象力，我們就會(huì)有“發(fā)現(xiàn)”，有創(chuàng)新。
設(shè)計(jì)作文 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。
2、抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。（重、 難點(diǎn)）
3、 養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)課
一、口語(yǔ)表達(dá)
�。ㄒ唬┍磉_(dá)內(nèi)容： “校園一角”片段描述。
�。ǘ┍磉_(dá)指導(dǎo)
1、什么是景物描寫。
回顧《春》、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文
明確：景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。
2、探討景物描寫的方法
以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。 探討得出描寫景物的方法：
首先，抓住景物的特征。 景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)美。
其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。
再次，寫景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。
最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的.人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變
�。ㄈ┛陬^表達(dá)
運(yùn)用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。
口語(yǔ)表達(dá)時(shí)要求語(yǔ)言流暢、聲音洪亮。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進(jìn)行。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫作過(guò)程中得心應(yīng)手。）
二、寫作內(nèi)容及指導(dǎo)
本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
寫作指導(dǎo)：
1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。
2）、角度。在寫景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫。在描寫時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。
3）、重點(diǎn)。在描寫窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂(lè)等，同時(shí)融入自己的情感。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。 寫作指導(dǎo)：
1、抓住所寫季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽(yáng)似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。
2、除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。 3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感。
第二課時(shí) 寫作課
一、布置寫作內(nèi)容，明確寫作要求
1、你留意過(guò)自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。
2、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募径加歇�(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛(ài) 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。
3、寫作時(shí)間，40分鐘完成
二、學(xué)生開始寫作
三、教師巡視，小結(jié)。
第三課時(shí)
作文評(píng)改及講評(píng)課
一、回顧上次作文的題目及要求。
�。ㄓ捎趶淖魑牡街v評(píng)間隔的時(shí)間較長(zhǎng)，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過(guò)程中進(jìn)行）
二、學(xué)生自評(píng)
講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。
三、學(xué)生互評(píng)
1、將學(xué)生分成若干組，選出組長(zhǎng) 2、教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1）本組內(nèi)成員作文互評(píng)
2）每個(gè)作文要經(jīng)過(guò)二到三批
3）每經(jīng)過(guò)一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語(yǔ)，寫明批改人和時(shí)間
4）作文評(píng)改后。小組長(zhǎng)要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評(píng)
1、每組展讀作文并說(shuō)出該作文展讀的理由
2、其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見(jiàn)
3、教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見(jiàn)，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。
4、講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。 附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
1.格式是否正確（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；
每一段的開頭有沒(méi)有空出兩格）
2、是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
4、是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）
5、語(yǔ)言表達(dá)是否明確（5分）
6、內(nèi)容具體、充實(shí)
7、中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）
8、結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）
9、字跡是否工整（5分）
10、是否有創(chuàng)新（10分）（說(shuō)明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫方法、開頭結(jié)尾的設(shè)置、過(guò)渡段的設(shè)置、文章寫法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣）
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