我的生物老師作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的我的生物老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　如果問我那一個(gè)老師教的最好，我肯定回答不上來，如果問我哪一位老師帶出來的學(xué)生最優(yōu)秀，我也無言以對(duì)。但是如果問我哪一位老師最有個(gè)性，我一定脫口而出。生物老師。

　　開學(xué)初，我們換著一位新生物老師。帶著對(duì)老師的期盼，我們迎來了第一節(jié)課。老師姓段，是隔壁班的班主任，帶我們兩個(gè)班的生物課。老師只作了簡(jiǎn)單的介紹，沒有一句修飾的話語。剩下的就靠我們細(xì)細(xì)觀摩了。老師中等的身材，大概三四十歲，最吸引人的就是老師的聰明之絕頂了。老師上課時(shí)說話溫溫柔柔，既不多說太多娛樂的話語，開玩笑，也不是一言不發(fā)。老師總是一副不茍言笑的表情。我們難以見到老師燦爛的表情。但老師卻從來沒有批評(píng)過一個(gè)學(xué)生，老師永遠(yuǎn)是輕聲輕氣的，但講出來的東西卻順理成章，井井有序，富含知識(shí)。

　　在上過段老師的幾節(jié)課后，我突然覺得生物變的很簡(jiǎn)單了，看似漫漫無盡頭的概念，被老師奇妙的分解成幾段，利于背誦，掌握。讓我們不知不覺就打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，老師也注意課后背誦掌握，不僅僅是課堂時(shí)間，在下課后，課代表還要負(fù)責(zé)檢查各個(gè)小組組員的背誦情況。組長(zhǎng)不用抽查，二三號(hào)比組長(zhǎng)成績(jī)遜色的抽查，四號(hào)，也就是說成績(jī)?nèi)跻恍┑膹?qiáng)制性抽查。我是本組的二號(hào)，也在檢查范圍中，還別說，第二天我就接到了被抽查的通知。我拿起書進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，我果然發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)上課遺漏的問題，經(jīng)過再鞏固背誦，果然提高了許多。

　　生物老師確實(shí)嚴(yán)肅，他沒有別的老師那么活潑，善于逗學(xué)生開心，打成一片。但老師卻用他最真實(shí)的努力，幫助我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，正如老師的微信名稱一樣【大愛】。老師正是用這種對(duì)學(xué)生的大愛，伴隨我們前行，探索前方未知的謎團(tuán)。我的老師段老師，雖然他并不是一位和顏悅色的老師，但他對(duì)我們的教誨我我們卻永遠(yuǎn)記在心里。

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